口語交際教案

時間：2022-05-19 13:59:03 教案我要投稿

精選口語交際教案匯編7篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選口語交際教案匯編7篇

口語交際教案篇1

　　【教學目標】

　　１、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　２、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　　３、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　４、能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激情導入

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　　二、抒發(fā)情感

　　１、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　２、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、交流討論

　　１、明確小組討論的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

　　四、展示方案

　　１、以小組為單位展示活動方案。

　　２、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。

　　３、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　五、課外準備

　　按照活動方案，各小組精心準備。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、以詩引入

　　１、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

　　２、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　二、展開想象

　　１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

　　３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　三、明確要求

　　１、學生默讀提示，明確習作要求及內容。

　　２、小組互說.打開思路。

　　３、全班交流，教師適時點撥。

　　四、習作、修改

　　１、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

　　２、要求書寫工整，語句通順。

　　五、評議，互改

　　１、小組內互讀互改，提出修改建議。

　　２、根據(jù)同學的建議再次進行修改。

　　六、佳作欣賞

　　１、自我欣賞。

　　２、全班欣賞。

口語交際教案篇2

　　【教學設想】

　　通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。

　　（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

　　二、觀察插圖，談論感受

　　（一）提出看圖要求

　　1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。

　　2.先小組內交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。

　　（二）不文明的行為

　　1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

　　（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）

　　（2）說說你對這種行為的看法。

　　預設：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！

　　預設：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

　　2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

　　（1）說說圖上的內容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）

　　（2）談談你的看法。

　　預設：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。

　　預設：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。

　　3.小組同學互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。

　　小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。

　　（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）匯總如下

　　（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

　　隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

　　在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

　　在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明

　　毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

　　見到老師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌 ……

　　（3）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。

　　（三）令人感到溫暖的行為

　　1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

　　（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

　　走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關上。

　　（2）談談你的感受。

　　預設：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

　　預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

　　2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

　　（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？

　　出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

　　（2）小組交流，說說自己的感受。

　　預設：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。

　　（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）教師小結：

　　（課件出示7）令人感到溫暖的行為

　　隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭

　　在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

　　見到老師主動打招呼維護學校的環(huán)保標語牌 ……

　　（3）教師小結：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。

　　三、談談自己的打算。

　　我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？

　　預設：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。

　　預設：從身邊小事做起，做一個好人。

口語交際教案篇3

　　課前準備

　　組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1．激情導入，創(chuàng)設交際的情境

　　在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活

　　2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

　　面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）

　　二、啟迪思維，開展辯論

　　1．有的同學認為科技發(fā)展利大，也有的同學認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學生較多可以分為兩組或三組進行）

　　2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

　　①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

　　②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

　　③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

　　④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕瑮l理清楚地進行表達。

　　⑤組內團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。

　　2．自己準備相關的資料

　　3．小組內討論交流，進行資料整合和組內分工。

　　4．學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦樱磉_的條理是否清楚。）

　　三、教師總結，深化認識

　　教師總結：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

口語交際教案篇4

　　學習目標

　　1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

　　2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

　　教學過程

　　第一課時

　　口語交際

　　1、激發(fā)興趣

　　今天同學們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

　　2、精心準備

　　熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.

　　面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.

　　思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.

　　3、小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

　　認真聆聽同學們的建議，合理采納.

　　4、班級特賣場

　　每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

　　顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.

　　耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.

　　5、總結

　　評出最佳推銷員.

　　你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)

　　第二、三課時

　　習作

　　1、確定習作內容

　　默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　2、作文指導，怎樣寫說明文

　　回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫說明文常用的方法有哪些?

　　你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

　　可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.

　　3、自主習作，教師巡回指導

　　4、相互修改，完善習作

口語交際教案篇5

　　第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行：

　　一、明確要求

　　本次習作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。

　　二、寫前準備

　　根據(jù)本次習作要求，可讓學生自選習作內容，確定習作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內容可寫。

　　三、寫前交流

　　全班可圍繞下列問題進行討論：你選擇了什么習作內容？你準備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或寫出事物的特點？你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？

　　四、習作指導

　　先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談談作者是怎樣把事情的經(jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。

　　習作指導后，學生可以現(xiàn)場練寫。

　　五、互相評改

　　寫完以后，同學之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導，重點引導“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習作在全班展示，相互學習，共享習作的喜悅。

口語交際教案篇6

　　【學習目標】

　　１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。

　　２、根據(jù)習作提示，從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

　　【課前準備】

　　和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自身的想法或得到的啟示。

　　【課時布置】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　同學們，在我們生長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充沛準備

　　想：

　　１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

　　２、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：

　　１、練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　　２、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

　　三、小組演練

　　１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

　　２、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。

　　四、班內交流

　　１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　２、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。

　　３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

　　五、總結點撥

　　１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　　２、教師點撥性小結（針對同學們的表示肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

　　３、同學結合本次交流所得重新組合發(fā)言內容，練習表述清楚。

　　第二、三課時

　　一、明確要求

　　１、自讀本次習作要求，選擇一個自身感興趣的內容。

　　２、指名說說自身選定的內容及選定的理由。

　　３、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

　　二、習作指導

　　１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的`文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

　　３、指名簡要談談自身的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

　　三、自主成文

　　同學書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

　　四、習作欣賞

　　１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習作的優(yōu)點，大家參與評議。

　　２、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學自由發(fā)表看法。

　　３、同學自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習作修改

　　１、出示一段習作內容，集體修改。

　　２、回憶常規(guī)修改內容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

　　３、改完后謄抄到習作本上。

口語交際教案篇7

　　教學目標

　　1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

　　2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

　　課時安排

　　3課時

　　A案

　　第一課時（口語交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

　　2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

　　3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

　　出示討論要求：

　　（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

　　（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

　　（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

　　（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3.主持人宣布相關要求：

　　（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚。

　　（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

　　（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。

　　4.各位代表分別發(fā)言。

　　5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

　　6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7.主持人宣布發(fā)布會結束。

　　四、老師總結

　　同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。

　　第二課時（習作指導）

　　一、創(chuàng)設情境激情導入

　　同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路暢所欲言

　　1.你最想說的是什么？

　　引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

　　2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

　　引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

　　3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

　　引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

　　4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

　　三、回顧寫作方法