語文版八上《游恒山記》教案2篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的語文版八上《游恒山記》教案2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文版八上《游恒山記》教案2篇1

　　一、教學目標

　　(一)通過注釋的幫助，正確理解全文的意思。

　　(二)在誦讀中，培養學生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

　　(三)了解恒山的自然人文景觀，激發學生崇高的愛國熱情，并學習古代學者的實踐精神。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學安排

　　第一課時

　　(一)導入新課：在前面，我們學習了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水。

　　(二)板書課題、作者

　　(三)朗讀課文

　　①自讀一篇課文，注意讀準字音。

　　②請四位同學分段朗讀(指出生讀錯字音)

　　③聽課文錄音，注意句間停頓和作者感情。

　　④齊讀全文。

　　(四)理解文意。

　　①讓學生對全文進行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號，可以和其他同學討論。

　　②學生質疑，將做記號的難譯處在課堂提出。

　　③講解練習三中難譯句子。

　　(五)理清全文思路：

　　請學生概括各段的內容，理清全文的思路。

　　第一段略寫出發的時間和天氣情況。

　　第二段上詳寫上登頂的經過

　　第三段寫上登頂后遠眺所見景物

　　第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

　　(六)布置作業。

　　1、以學習小組為單位，課后準備關于徐霞客及其游記介紹。

　　2、朗讀全文，鞏固對文意了解，想象自己是徐霞客或導游，按課文內容，做好介紹游覽恒山經歷發言。

　　第二課時

　　(一)檢查誦讀。

　　請一名學生朗讀全文，檢查上節課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文內容。

　　(二)檢查翻譯

　　請兩三位學生以徐霞客或導游身份，以課文為基礎，向同學們介紹游恒山記經過，其他同學注意聽該同學講的是否與課文有出入，并做出記號。

　　(三)及時矯正

　　針對剛才“徐霞客”或“導游”發言，老師在肯定的基礎上，請同學結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適當對學生發言語氣、語態加以指點。

　　(四)找出游戲。

　　結合課后練習一找出作者游覽路線。

　　明確：上山經過望仙亭→虎風口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會仙臺等

　　山頂上看見山北“崩涯亂墜，雜樹陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。

　　下山從西峰到寢宮后危涯頂經過松柏林，從山崖縫到飛石窟

　　(五)學習精神

　　明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實精神

　　(六)交流材料

　　老師選擇部分學習小組為代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其游記材料。

　　徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學家，代表作《徐霞客游記》

　　，其以日記體裁詳盡紀錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。

　　(七)布置作業。

　　課后練習三

　　(八)板書設計

　　游恒山記

　　徐霞客

　　出發時——時間，天氣

　　登頂時——親歷：望仙亭，虎風口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會仙臺。

　　登蜂后——親見：崩涯，雜樹，渾源洲城，龍泉山，龍山

　　下山時——從西峰至飛石窟

語文版八上《游恒山記》教案2篇2

　　教學目標：

　　1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。

　　2、理清作者的`記游順序，體會其條理分明的記游特點。

　　3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

　　教時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

　　2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

　　3、多媒體課件。

　　學習過程：

　　一、談話導入

　　有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

　　二、疏通文意

　　1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

　　2、交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。

　　三、合作探究

　　1、速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

　　明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

　　2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意?

　　明確：一里，又一里，又三里，三里------

　　作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

　　3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

　　明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

　　寫景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

　　多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

　　4、劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

　　明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

　　從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　5、小結：

　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

　　四、遷移拓展

　　1、查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。

　　2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。

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