課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)和能力：
⑴了解美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
⑵通過(guò)誦讀，體會(huì)本文激情澎湃、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)演講的特點(diǎn)。
⑶體會(huì)和揣摩本文成功地運(yùn)用多種修辭手法和文采斐然的特點(diǎn)。
２、過(guò)程和方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生課前自學(xué)課文，課上進(jìn)行多向的對(duì)話與交流，感悟思考與討論交流結(jié)合。
３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
理解馬丁·路德·金“非暴力抵抗”思想“我們要抵抗，因?yàn)樽杂蓮膩?lái)不靠恩賜獲得。有權(quán)有勢(shì)的欺壓者從不會(huì)自動(dòng)把自由奉獻(xiàn)給受壓者。……權(quán)利和機(jī)會(huì)，必須通過(guò)一些人的犧牲和受難才能得到……仇恨產(chǎn)生仇恨，暴力產(chǎn)生暴力……我們要用愛的力量，去對(duì)付恨的勢(shì)力。我們的目標(biāo)，絕不是擊敗或羞辱白人，正相反，我們要贏得他們的友誼和理解。”
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
揣摩語(yǔ)言，體會(huì)修辭手法在演講中的表達(dá)作用。
【教學(xué)設(shè)想】
打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序?qū)W習(xí)：馬丁·路德·金有怎樣的夢(mèng)想──馬丁·路德·金為什么會(huì)提出這樣的夢(mèng)想──馬丁·路德·金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”可以讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)在的邏輯思路。
朗讀貫穿教字始終，通過(guò)對(duì)文中大量排比、比喻語(yǔ)段的朗讀、品味，感受作者激昂澎湃的感情對(duì)聽眾的感染力，排山倒海的氣勢(shì)對(duì)聽眾的震撼力，揣摩作為演講詞理論性與藝術(shù)性、鼓動(dòng)性與形象性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
誦讀感悟，討論比較，咀嚼鑒賞。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
１、查閱有關(guān)資料，了解美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
２、通讀課文。
３、這篇演講為什么能激動(dòng)人心？
二、導(dǎo)人新課
人們都有自己的夢(mèng)想：臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的夢(mèng)想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”，詩(shī)人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢(mèng)想是“面朝大海，春暖花開”，備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國(guó)液漫詩(shī)人普希金，他的夢(mèng)想是“能像大海一樣自由奔放……”美國(guó)有一位著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金，他的夢(mèng)想是什么呢？
三、品味課文內(nèi)容
１、馬丁·路德·金有怎樣的夢(mèng)想？讓學(xué)生找出文中表達(dá)作者夢(mèng)想的語(yǔ)段（１７-３２段），明確后集體朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀演講辭，體會(huì)排比句式在演講中的作用，深入理解作者的思想感情。
作者的夢(mèng)想含義是多方面的，涉及到黑人生活的各個(gè)層面。可以讓學(xué)生根據(jù)課文和自己的理解來(lái)闡發(fā)，各抒己見。首先、在政治上，作者希望美國(guó)的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的`權(quán)利，有同等的地位和公民權(quán)，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，而不是被作為二等公民備受歧視和壓迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以膚色，而是以品格的優(yōu)劣來(lái)坪判他們，有和白人一樣的受教育的權(quán)利和自由；第二，在經(jīng)濟(jì)上，有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是像現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧民區(qū)，貧困潦倒。
２、放演講錄音，再感受激情、氣勢(shì)和氛圍。
３、這篇演講為什么能激動(dòng)人心？
因?yàn)檫@篇演講辭有著極其感人的充沛的情感。作者從“結(jié)束束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜”的期待開始，到對(duì)一百年之后黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)支票的義正詞嚴(yán)，再到對(duì)“夢(mèng)想”的熱烈憧憬，其間無(wú)不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。正因?yàn)樽髡唢柡钋椋以谘葜v中把夢(mèng)幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來(lái)，使演講如交響樂(lè)一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到感染并得以升華，產(chǎn)生了極強(qiáng)的號(hào)召力。而這正是演講成功的必要條件。
４、學(xué)生再讀。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)６個(gè)“我夢(mèng)想有一天……”，提煉或概括出作者夢(mèng)想的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者在“夢(mèng)想”具體內(nèi)容安排上的內(nèi)在邏輯。
“人人生而平等”引自《獨(dú)立宣言》是前提，是依據(jù)，只能放在最前面，為后面幾個(gè)“我夢(mèng)想有一天……”張本。
品味排比、反復(fù)的修辭效果，體會(huì)繁復(fù)語(yǔ)言的表達(dá)作用。朗讀第９至第１４段，文中還有哪些地方運(yùn)用了排比手法？如第２段、第５段、第１０到１３段以及文章最后連用６個(gè)“我夢(mèng)想有一天……”都是比較典型的集中使用排比句的段落。學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生大聲朗讀，仔細(xì)體會(huì)其中充沛的感情和磅礙的氣勢(shì)。這些排比句的使用，使作者的思想表達(dá)得更充分，更鮮明，更有排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。如長(zhǎng)江大河滔滔奔涌，排山倒海，氣勢(shì)磅確。找出來(lái)并試著自己演講一下。
最后四段列舉了美國(guó)的許多地名，為什么不簡(jiǎn)單地說(shuō)“讓自由之聲從美國(guó)各地響起來(lái)”，而要用這么繁復(fù)的語(yǔ)言呢？
集會(huì)的２５萬(wàn)同胞來(lái)自美國(guó)各地，馬丁·路德·金演講時(shí)列舉美國(guó)的許多地名，說(shuō)要讓自由之聲從這些地方響起來(lái)，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有氣勢(shì)。舉例使學(xué)生感悟繁復(fù)語(yǔ)言的作用：
⑴江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
⑵在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
５、馬丁·路德·金為什么會(huì)提出這樣的夢(mèng)想？
讓學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容（１～６段），明確課文寫了黑人集會(huì)的原因與目的后，集體朗讀１～６段。重點(diǎn)品讀第２段。具體體會(huì)“一百年后的今天”在文中反復(fù)出現(xiàn)所形成的藝術(shù)效果，感受黑人在生活上備受壓榨、經(jīng)濟(jì)十分貧窮、政治遭受歧視的悲慘現(xiàn)狀，進(jìn)而明確作者提出這一夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)意義。
⑴一百年后的今天──生活上備受壓梅
⑵一百年后的今天──（經(jīng)濟(jì)十分貧窮）
⑶一百年后的今天──（政治遭受歧視）
讓學(xué)生仿照⑴，完成⑵⑶。
“今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。能把”駭人聽聞“改為“聳人聽聞”嗎？為什么？
（明確：不能。“駭人聽聞”是事件本身使人聽了非常吃驚害怕，強(qiáng)調(diào)客觀效果，“聳人聽聞”是故意夸大或捏造事實(shí)使人震驚，強(qiáng)調(diào)主觀目的。）
“公諸于眾“有問(wèn)題嗎？明確：“諸”就是“之于”的意思，公諸于眾重復(fù)了于，應(yīng)改為“公之于眾”。這類錯(cuò)誤常見，如：付諸于行動(dòng)、見諸于報(bào)端、發(fā)諸于真情、取諸于生活。
６、馬丁路德·金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想呢？集體朗讀７-１６段，明確黑人為爭(zhēng)取自由平等所采取的斗爭(zhēng)手段、方式和態(tài)度。法國(guó)史懷哲、印度甘地、南非黑人領(lǐng)袖曼德拉等“非暴力抵抗”者。獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。
７、研讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義和妙處。結(jié)合課后練習(xí)三
⑴一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。（這兩句話用了什么修辭手法？它們從哪幾個(gè)方面揭示了美國(guó)黑人的生活處境？）
⑵美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）
⑶有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義）
討論后明確：
⑴兩句運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法，揭示了黑人物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒(méi)有安全感和歸宿惑的悲慘現(xiàn)實(shí)。
⑵空頭支票”在這里是個(gè)巧妙的比喻。本來(lái)，自從林肯總統(tǒng)簽署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望，就像空頭支票一樣，聽起來(lái)不錯(cuò)，但沒(méi)有任何實(shí)際意義。在美國(guó)這樣一個(gè)商業(yè)社會(huì)，空頭支票的內(nèi)涵大家都非常熟悉，用它來(lái)作比，形象且易為人們理解。
⑶“這個(gè)信念”具體指的是，作者相信總會(huì)有一天，美國(guó)黑人會(huì)和白人一樣，擁有平等的地位和權(quán)利，人們不再以膚色而是以品格的高低來(lái)衡量黑人和白人，美國(guó)一定能變成一個(gè)真正的人人生而平等的國(guó)家。“交響曲”的特點(diǎn)主要是多重樂(lè)聲合奏，在這里它寄托了作者的理想，那就是將來(lái)總有那么一天，白人不再歧視和壓榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和諧相處，共同發(fā)展。
五、作業(yè)
１、以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為開頭，造一個(gè)排比句。學(xué)生完成后交流，教師點(diǎn)評(píng)。
（及時(shí)遷移練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，激發(fā)學(xué)生的理想追求。）
２、課外閱讀美國(guó)作家斯托夫人的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》。
【課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案】相關(guān)文章：
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案范文11-06
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)反思10-30
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案03-19
我有一個(gè)夢(mèng)想教案11-03
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-26