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初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知道什么是大氣壓強(qiáng)，能說出幾個(gè)證明大氣壓存在的事例。
（二）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。
（三）知道大氣壓強(qiáng)的值可由托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定，記住大氣壓強(qiáng)的值約為105帕，它相當(dāng)于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是:感知大氣壓強(qiáng)的存在。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)是:理解托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的轉(zhuǎn)換法的思路和等效替代的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：玻璃杯、硬紙片、試管一根、長約兩米的玻璃管一根、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝皮的雞蛋一個(gè)、鑷子一個(gè)、注射器一個(gè)、托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置一套、打火機(jī)一個(gè)。
學(xué)生：皮碗（每兩人一對(duì)）
四、教學(xué)方法
（一）示范法：教師給出示范，進(jìn)行具體操作演示。
（二）談話法：師生間進(jìn)行交流對(duì)話。
（三）自主探究法：讓學(xué)生自己通過各種渠道搜集資料，通過主動(dòng)探究獲取新知識(shí)。
小組討論法：學(xué)生圍繞主題分成小組進(jìn)行討論，再得出結(jié)論。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
師：如右圖浸入液體中的物體是否受到液體對(duì)它壓強(qiáng)？
生：受。
師：液體內(nèi)部向什么方向有壓強(qiáng)？
生：各個(gè)方向。
師：液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？
生：液體受重力、具有流動(dòng)性。
（二）引入新課
師：我們賴以生存的地球周圍被厚厚的空氣層所包圍，即大氣層，地球上的物體（包括人）都浸在其中。提問：浸入空氣中的物體是否受到大氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)呢？
請(qǐng)學(xué)生用皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
出示課前已經(jīng)抽好氣的馬德堡半球，讓學(xué)生使勁拉但不開，打開氣閥，球內(nèi)進(jìn)入空氣后卻很容易拉開。
師：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。
板書：“大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)，叫大氣壓強(qiáng)；簡稱大氣壓或氣壓。”
（三）授新
1、請(qǐng)學(xué)生討論、并列舉出生活中有關(guān)大氣壓存在的實(shí)例。
用一次性注射器做試驗(yàn)，把進(jìn)氣口密封后，拉注射器時(shí)很費(fèi)力。再一次證明大氣壓的存在。
向不同方向松開手后又都會(huì)發(fā)出很大的聲音，與液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)作比：
2、提問：這能說明什么問題？（大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)）
從上面的分析中可知大氣壓強(qiáng)與液體中的壓強(qiáng)有許多相似的地方。
提問：（1）空氣主要是由什么物質(zhì)組成？（氮和氧）
（2）它們受重力作用嗎？（受）
（3）空氣能流動(dòng)嗎？（能）補(bǔ)充：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
教師總結(jié)：空氣也和液體一樣受重力、具有流動(dòng)性，這也是浸入大氣中的物體受到大氣壓強(qiáng)的原因。
板書：“大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是空氣受重力作用且具有流動(dòng)性”
我們知道了大氣壓強(qiáng)的存在，并且也了解了大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，那么大氣壓強(qiáng)的值是多大呢？下面我們就來具體地研究這個(gè)問題。
3、做覆水杯實(shí)驗(yàn)。
提問：（1）產(chǎn)生的現(xiàn)象是什么？（硬紙片沒有掉下）; （2）為什么沒有掉下來呢？
師引導(dǎo)學(xué)生分析，裝滿水的杯中排出了空氣，蓋上硬紙片并倒置過來后，它們的周圍只有空氣，很明顯紙片沒有掉下來是大氣壓作用的結(jié)果。
向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)覆水杯，觀察到硬紙片沒有下落，再一次說明大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
將用硬紙片托住的裝滿水的試管倒立在裝有水的水槽中，然后抽出紙片。
4、提問：（1）觀察現(xiàn)象；（2）思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
（學(xué)生思考、討論。投影儀打出圖2）
分析：此時(shí)試管中的水不下落是由于大氣壓作用的結(jié)果。只不過大氣壓作用在水槽中的水面上。
5、提問：如果換用2米長的一端封閉的玻璃管來做此實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，2米長的水柱也能被大氣壓所支持。
大氣壓究竟能支持多高的`水柱呢？
師：歷史上曾經(jīng)有人用10米長的玻璃管來做過此實(shí)驗(yàn)，結(jié)果水管中仍充滿了水。看來大氣壓所能支持的水柱是大于10米的。
6、提問：下面我們假設(shè)大氣壓支持的水柱高是h米，請(qǐng)同學(xué)們討論能否用水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)間接地測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值？如果可能，應(yīng)用什么公式？
學(xué)生：能、p=ρ液gh水
師：用大于十米高的水柱來做此實(shí)驗(yàn)測(cè)出大氣壓強(qiáng)的值從理論上看是可行的，但是在實(shí)驗(yàn)的過程中卻會(huì)給我們帶來問題：如無法在實(shí)驗(yàn)室中完成此實(shí)驗(yàn)；10米長的水管很難找等。
7、提問：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考能否用我手中的這根1米長的玻璃管來完成測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的任務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。（師：啟發(fā)學(xué)生由P＝ρgh考慮問題。）
學(xué)生：用密度大于水的液體，最好是水銀。
師：歷史上第一個(gè)想到用水銀代替水來測(cè)大氣壓強(qiáng)值的是意大利科學(xué)家托里拆利。其實(shí)托里拆利像你們一樣也不是一開始就想到用水銀來做實(shí)驗(yàn)的，他是在總結(jié)前人實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才想到用液體密度最大的水銀來做實(shí)驗(yàn)，以測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值。這一實(shí)驗(yàn)稱為托里拆利實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
8、提問：玻璃管內(nèi)水銀面上空有沒有空氣？（沒有，已被灌滿的水銀全部排出）
師：對(duì)，這個(gè)空間是真空。
9、提問：請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)裝置，哪一段水銀柱是由大氣壓強(qiáng)托住的？（玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差）
請(qǐng)同學(xué)讀出此實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度差是多少厘米？
若測(cè)量結(jié)果不完全等于76厘米，則簡單介紹不同的海拔高度對(duì)應(yīng)的大氣壓不同，76厘米高是托里拆利在海平面的高度測(cè)出的值。一般我們把大氣壓的值取為76厘米汞柱。
板書：“大氣壓強(qiáng)＝76厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)（＝1.01×105帕）”
10、提問：⑴如果在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，使玻璃管傾斜插入水銀槽中，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
⑵在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，改用粗一些或細(xì)一些的玻璃管，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
⑶如果在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心打破了玻璃管的上端，會(huì)有什么結(jié)果？
（用2米長的水柱做此實(shí)驗(yàn)，得出水銀會(huì)下降到與水槽內(nèi)水銀面相平的位置）
11、例1：在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，我們測(cè)得的水銀柱高為76 厘米，則當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)值為多少帕？
若用水代替水銀做此實(shí)驗(yàn)，則大氣壓支持的水柱有多高？
象這樣通過求水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)而間接測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的方法是一 種間接測(cè)量的方法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、工作中還會(huì)用到它。
12、例2：若桌面的面積為1平方米，上題中的大氣壓強(qiáng)作用在此桌面上產(chǎn)生的壓力是多大？它相當(dāng)于多少個(gè)成年人的體重？（成年人體重約500牛）這么大的力，為什么沒有把桌子壓塌呢？（利用此題使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)是很大的）
大氣壓強(qiáng)向各個(gè)方向都有，桌面上表面受到向下的大氣壓強(qiáng)，同時(shí)下表面受到向上的壓強(qiáng)，兩者作用相互抵消，所以不會(huì)塌。人為什么沒有被大氣壓壓癟也有與此類似的原因。
（四）課堂小結(jié)
（五）鞏固練習(xí)
1、大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)，叫（）；簡稱（）或（）。
2、大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是：空氣受（）力作用且具有（）性。
3、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明（）的存在。
4、托里拆利實(shí)驗(yàn)第一個(gè)測(cè)出了（）的值。
5、在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，如果將玻璃管從豎直到傾斜放置，則（ ）。
⑴水銀柱的長度增加，高度增加；
⑵水銀柱的長度不變，高度減小；
⑶水銀柱的長度減小，高度減小；
⑷水銀柱的長度增加，高度不變。
6、做“杯呑蛋”實(shí)驗(yàn)再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)同學(xué)解釋此現(xiàn)象？
7、（機(jī)動(dòng)）塑料吸盤的使用和理論上的解釋？
（六）布置作業(yè)：
1、書面作業(yè)：課后練習(xí)的第2題，習(xí)題部分的第1、3小題。
2、課外討論：“想想議議”。
六、板書設(shè)計(jì)
大氣壓強(qiáng)
覆水杯實(shí)驗(yàn)
p=ρ液gh水
托里拆利實(shí)驗(yàn)
七、教學(xué)反思
通過課后交流，本節(jié)課在知識(shí)體系的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強(qiáng)。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開，學(xué)生回答問題較少，有趕進(jìn)度的嫌疑。知識(shí)內(nèi)容的排列上可以分為兩課時(shí)，這樣時(shí)間比較充裕。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系，節(jié)約一定的時(shí)間。板書的設(shè)計(jì)和字體的書寫還要加強(qiáng)。通過交流和反思，我認(rèn)識(shí)到，自己還存在很多不足，應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案 2
課時(shí)：
1課時(shí)、
教學(xué)要求：
1、理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、能說出幾個(gè)證明大氣有壓強(qiáng)的事例、
2、會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象、
3、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說明什么、知道大氣壓強(qiáng)的大小、
教具：
橡皮碗一對(duì)，茶杯，硬紙片，大、小試管，水、
教學(xué)過程：
一、引入課題
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的知識(shí)、先請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)、
演示課本圖11—2、11—3實(shí)驗(yàn)、演示前說明做法、
讓學(xué)生討論：什么原因使兩個(gè)皮碗緊貼在一起拉不開呢？
什么原因使硬紙片不掉下來呢？
二、大氣壓強(qiáng)
分析上面實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的原因、皮碗周圍只有空氣，沒有別的物體，把皮碗緊壓在一起的力，只能是空氣產(chǎn)生的、
向上托住硬紙片不掉下來的力，也只能是空氣產(chǎn)生的、
上面的實(shí)驗(yàn)證明，大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)、
人們很早就對(duì)大氣壓強(qiáng)進(jìn)行研究了、讓學(xué)生閱讀課本中的馬德堡半球的故事、并討論原因、
講述大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、
板書：
一、大氣的.壓強(qiáng)
大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)、大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)、
二、大氣壓強(qiáng)有多大
1、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)表明大氣壓強(qiáng)很大、
2、伽利略的學(xué)生托里拆利測(cè)出了大氣壓的值、
演示托里拆利實(shí)驗(yàn)，邊做邊講、
讓學(xué)生注意觀察玻璃管倒立在水銀槽里后，水銀柱的變化：先下降，到一定高度后停止下降，這時(shí)水銀柱高約760mm、
讓學(xué)生思考并試著回答：
（1）水銀柱上方是真空還是空氣？
（2）是什么力量支持著水銀柱不落下來？
教師解釋水銀柱不落下來的原因、這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明水銀柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)、
三、大氣壓強(qiáng)的值
引導(dǎo)學(xué)生回憶前章學(xué)過的計(jì)算液體壓強(qiáng)的方法，討論如何計(jì)算出760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)、
p=gh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa、
用比喻使學(xué)生體會(huì)大氣壓強(qiáng)的大小：人的手掌面積約為50cm2，作用在手掌上的大氣壓力約等于 500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量50kg的同學(xué)站在手上、可見壓力是很大的、
板書：
大氣壓強(qiáng)等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為105Pa、
討論：
大氣壓強(qiáng)能支持760mm高水銀柱，如果把玻璃管內(nèi)的水銀換成水，大氣壓強(qiáng)能支持多高的水柱？
水銀密度是水的13.6倍，所以水柱的高度應(yīng)為水銀柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m、
即大氣壓強(qiáng)約等于10m高（三層樓高）的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)、
介紹大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史：抽水機(jī)為什么只能把水抽到10m、
討論：大氣壓為什么沒有把我們壓癟？
四、討論“想想議議”、
先猜后演示、再討論原因，教師歸納、解釋、
五、布置作業(yè)
1、課本中本節(jié)練習(xí)題1、2、
2、課本中本章后的習(xí)題3、
3、閱讀章后的“大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史”、
初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道大氣壓與人類生活的關(guān)系，了解測(cè)量大氣壓的方法，了解大氣壓的大小和單位，了解抽水機(jī)的工作原理及生活中利用大氣壓的現(xiàn)象
2、觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)現(xiàn)象，感知大氣壓的客觀存在;觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓的大小和單位;通過觀察感知人類是如何利用大氣壓的。
3、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過大氣壓應(yīng)用的了解，
重難點(diǎn)：
大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生原因，會(huì)解釋生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、感知
◆活動(dòng)：覆杯實(shí)驗(yàn)
1、 將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思考：放手后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2、 將玻璃杯裝半杯水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。思考：如果放手會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 放手后，看到什么現(xiàn)象? 這是為什么呢?
3、 璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，思考如果放手會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 放手后，看到什么現(xiàn)象? 這是為什么呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書P86內(nèi)容，舉出還有哪些現(xiàn)象能說明了“大氣壓的存在”?
二、研究大氣壓強(qiáng)
1、 液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：⑴液體受到重力的作用，⑵液體具有流動(dòng)性。
同理：大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的.原因：⑴空氣受到______作用，⑵空氣具有__________。
2、 液體壓強(qiáng)有大小，大氣壓強(qiáng)也有大小。請(qǐng)看書P87“想想做做”粗測(cè)大氣壓的值。寫出具體步驟及計(jì)算方法。
⑶假如吸盤和桌面的接觸面積S為8cm2，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為80N，則吸盤表面受到的大氣壓強(qiáng)為多少帕?
⑷思考P40想想做做1屋頂?shù)拿娣e是45m2，大氣對(duì)屋頂?shù)膲毫τ卸啻?這么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢?
3、 測(cè)量大氣壓值
三、看書上P87演示實(shí)驗(yàn)。完成以下題目
(1)玻璃管的長度是
(2)玻璃管中的水銀要灌滿，為什么?
(3)實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是 。
(4)根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你計(jì)算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大?
⑷根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。
⑸標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)P0= Pa= cmHg
5、觀察P41小資料，思考總結(jié)：大氣壓隨高度的變化情況
另外大氣壓還與 有關(guān)。
四、擴(kuò)展提高
1、假如用水來做托里拆利實(shí)驗(yàn)，管內(nèi)上方為真空，大氣壓可支持約_________米高的水柱。
解題步驟：
2、托里拆利實(shí)驗(yàn)中，思考下面情況下水銀柱的高度差是否發(fā)生變化：
①當(dāng)玻璃管傾斜時(shí) ________________
②當(dāng)玻璃管提高時(shí)(下端未露出水銀面) _____________
③當(dāng)玻璃管下壓時(shí)(上端有真空) _______________
④當(dāng)玻璃管變粗時(shí) ____________________
⑤當(dāng)玻璃管中進(jìn)入氣泡時(shí) _________________
⑥當(dāng)外界大氣壓變化時(shí) _________________
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