【精品】科學(xué)活動教案四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識操作材料“針筒”，對針筒的探索活動感興趣。

　　2、通過自己的實(shí)驗(yàn)活動，初步掌握針筒搬水的正確方法，養(yǎng)成初步的探索精神。

　　3、在活動中能有堅(jiān)持到底的狀態(tài)，并能保持桌面的干凈。

　　4、嘗試與同伴進(jìn)行比賽活動，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備幾只大小不同的針筒，并嚴(yán)格清洗干凈、暴曬。

　　2、兩只透明塑料杯子（橡皮泥盒子），在杯口的三分之一處貼上水平線。（告訴幼兒杯子裝水的多少）

　　3、一塊抹布。

　　玩法提示：

　　1、先用一只杯子進(jìn)行裝水活動。（以水平線為主）

　　2、引導(dǎo)幼兒采用針筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。

　　3、比賽活動：小針筒搬水快？還是大針筒搬水快？

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師可以通過形象的語言教會幼兒正確使用針筒的方法，初步了解針筒可以裝水的簡單道理。

　　2、在搬水過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要把針筒裝滿。

　　3、進(jìn)行大小針筒比賽時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈。

　　活動反思：

　　由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)活動教案 篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　養(yǎng)有盆景的自然角。

　　代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。

　　笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

　　有關(guān)工業(yè)污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。

　　感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對健康的影響。

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒感知空氣能流動的特點(diǎn)。

　　讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

　　知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動流程

　　猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏→我?guī)蜌馇騺碇尾　�游戲：氣球小老�?/p>

　　活動過程

　　1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。

　　師：今天有個(gè)小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

　　師：可愛的氣球?qū)殞氁�和小朋友一起做游戲�?/p>

　　幼兒分組玩氣球。

　�。ㄔu析：以趣味的謎語導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動，并主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

　　2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

　�。�1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

　　師提問：“氣球在用什么親你們？”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的�！�

　�。�2）師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉。看看它是誰？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢？”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受！”師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。

　　教師演示空氣污染多媒體課件。

　　教師小結(jié)：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

　　（評析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動孩子運(yùn)用多種感官探究問題，直接得出結(jié)論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動的效果。）

　　3．小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。

　　師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會生病的，如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

　　小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。通過兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。

　　教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實(shí)驗(yàn)活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點(diǎn)。）

　　4．我?guī)蜌馇騺碇尾　?/strong>

　　 師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)

　　幼兒分組討論。

　　師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染？”

　　師：“什么能凈化空氣？”

　　幼兒回答完后放課件。

　　教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“�。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了�！薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ�！”把氣球放到自然角中。 “氣球?qū)殞殻�等你好了我們再來接你！”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭�了別人。你們呢？”“現(xiàn)在，我們一起來開心地玩玩氣球吧�！睆目诖�里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識。）

　　5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性，體驗(yàn)玩氣球的快樂。

　　（1）教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！

　　（2）幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

　�。�3）幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動性，體驗(yàn)玩氣球的快樂�；顒幼匀唤Y(jié)束。

　�。ㄔu析：“氣球小老鼠”游戲活動的設(shè)計(jì)，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會，既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標(biāo)。）

　　活動延伸

　　 1．在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。

　　2．請幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問題，提高環(huán)保意識及自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。

　�。ㄔu析：延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個(gè)孩子探索的需要，為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提供了一個(gè)樂于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問題的興趣點(diǎn)。）

　　活動反思

　　此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導(dǎo)者”；學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)�；顒舆^程中以游戲?yàn)榛�本形式，在快樂的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，又培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)活動的興趣。

科學(xué)活動教案 篇3