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微波爐的話(huà)教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的微波爐的話(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
微波爐的話(huà)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀生字“微、爐、煙、互、由、菜、既、省”。在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記“爐、煙、互、由、菜、省”。積累詞語(yǔ)“相互、渾身、大發(fā)雷霆、脾氣、節(jié)省”。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)寫(xiě)微波爐奇妙和使用微波爐要注意的地方的句子。
4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀本課生字新詞。
2、了解微波爐的工作原理
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、指圖，問(wèn)：
(1) 小朋友，這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(2) 生回答后板書(shū)：微波爐。學(xué)習(xí)“微”：分析字形：雙人旁，中間一部分上面是個(gè)“山”，中間有一短橫，下面的“幾”第二筆是橫折提。學(xué)生書(shū)空。
2、微波爐是一種新型的爐子。
“爐子”的爐是火字旁，你還知道哪些“火字旁”的字?
3、這種新型的爐子和我們了解的爐子有什么不一樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。4、板書(shū)完成課題，齊讀。
二、初讀課文
1、 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
2、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)生字注意：
互、屬：注意字的筆順
“既”與“即”比較(“即”是第二聲，所以右邊是2筆;“既”是第四聲，所以右邊是四筆)。
組詞：即( 立即 )
既( 既然 )
(2)學(xué)生讀課文，正音，評(píng)議。
(3)你對(duì)“微波爐”的了解——用一句話(huà)介紹“微波爐”。
注意學(xué)生說(shuō)話(huà)是否完整、連貫。
3、那么人們?yōu)槭裁窗盐⒉t稱(chēng)為奇妙的“爐子”呢?我們來(lái)讀讀課文的第一節(jié)，讀完后用直線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
4、學(xué)生交流
媒體出示：
我是一種很奇妙的'“爐子”，
長(zhǎng)得方頭方腦，不冒煙，也沒(méi)有火，卻能在短時(shí)間里，把生的食物燒熟，使冰冷的食物變得滾燙。
5、學(xué)習(xí)句子：
奇妙之處：板書(shū)：方頭方腦
不冒煙，也沒(méi)火
生變熟，冰冷變滾燙
6、讀句子，從句子中找出兩對(duì)反義詞。
媒體出示：生—熟，冰冷—滾燙
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀字詞。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：
爐：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
煙：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
由：獨(dú)體字，豎出頭。
菜：上下結(jié)構(gòu)，上面扁一點(diǎn)，下面是菜。
省：上下結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“互”。
它是獨(dú)體字，在田字格正中的位置。共有四筆組成，豎折橫折的折角分別位于田字格上下部分。
3、小結(jié)：
微波爐是一種新型的爐子。這種爐子真奇妙!
課后習(xí)題
四、布置作業(yè)
1、出示作業(yè)要求。
(1)抄寫(xiě)生字：爐、煙、互、由、菜、省(每個(gè)三遍)
(2)抄寫(xiě)詞語(yǔ)：微波爐、相互、渾身、節(jié)省、飯菜、注意(每個(gè)三遍)
(2)正確、流利地朗讀課文。做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
微波爐的話(huà)教案2
課文《微波爐的話(huà)》出自，其原文如下：
【原文】
我是一種很奇妙的“爐子”，長(zhǎng)得方頭方腦，不冒煙，也沒(méi)有火，卻能在短時(shí)間里，把生的食物“燒”熟，使冰冷的食物變得滾燙。人們叫我微波爐。
我最大的本領(lǐng)，就是能發(fā)出一種看不見(jiàn)的微波。這種微波能鉆到食物里面，使食物里的小水珠不停地翻跟頭，相互之間撞來(lái)撞去，撞得渾身發(fā)熱，產(chǎn)生很多熱量，這樣，食物就由冷變熱，由生變熟了。
發(fā)熱的食物會(huì)把熱量傳給容器，你們到我肚子里拿東西時(shí)，可要當(dāng)心燙手！特別要注意的是，千萬(wàn)不能用金屬容器裝食物！那樣的話(huà)，我會(huì)大發(fā)雷霆，不但食物燒不熟，我也會(huì)被燒毀。
通常，我的脾氣很好，是人們的好幫手，用我做飯熱菜，既節(jié)省時(shí)間又非常干凈。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”；在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)并記憶“互、器、屬、脾、既”；積累詞語(yǔ)“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)省”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。積累句子2句。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。
4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示音節(jié)：wēi b? lú 學(xué)生拼讀，再出示微波爐三個(gè)字認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)微波爐。
2、微波爐是我們生活中的一種家用電器，今天我們就要來(lái)了解微波爐，看看它到底有些什么本領(lǐng)？出示：微波爐畫(huà)面
3、揭示課題：36、微波爐的'話(huà)
4、齊讀課題。
說(shuō)明：
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)貫穿小學(xué)一、二年級(jí)，對(duì)于進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子，更需要不間斷地進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，才能使?jié)h語(yǔ)拼音這一識(shí)字工具得到較好的掌握。復(fù)韻母ēi 和iē ，聲母b 和d學(xué)生很容易混淆，為此讓學(xué)生拼讀音節(jié)后出示漢字，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)微波爐，既能復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，又能很快把學(xué)生的注意力集中到他們熟悉而又陌生的“微波爐”身上。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)清課文錄音，思考：你對(duì)微波爐有些什么了解？
2、學(xué)生交流。
3、自讀課文，自學(xué)生字。
出示自學(xué)要求：
（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀通課文。
（2）小組學(xué)習(xí)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)記字型的好辦法，為生字找朋友。
4、讀文識(shí)字
開(kāi)火車(chē)讀課文，幫助學(xué)生正音，隨機(jī)教學(xué)生字。
例如：a、“霆、翻、渾”讀準(zhǔn)前后鼻音。
b、說(shuō)說(shuō)記字的好方法（翻、渾、器、屬、霆）
c、填空
屬的第11筆是（）。
脾的第10筆是（）。
d、書(shū)空（屬、脾、毀、互、既）
質(zhì)疑
5、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文一遍，要求：讀正確，注意生字的讀音。
說(shuō)明：
本課是自主閱讀的課文，而且生字比較分散，所以采用在閱讀課文的基礎(chǔ)上隨機(jī)識(shí)字。先讓學(xué)生分小組有側(cè)重地進(jìn)行自學(xué)，再在交流朗讀中識(shí)字。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以使學(xué)生抓住每個(gè)生字的難點(diǎn)，達(dá)到有效掌握的目的。識(shí)字就是為了讀文，所以在學(xué)生交流識(shí)字的方法之后，把生字放回課文再讀一讀，讓他們感受這些詞在文中的含義，感悟文本。
三、學(xué)習(xí)課文，品味詞句
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀，思考：為什么微波爐是一種奇妙的“爐子”？找出有關(guān)句子用直線(xiàn)劃下來(lái)。
2、交流，朗讀。（個(gè)別讀，比賽讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、微波爐到底是怎樣把生食物燒熟的呢？
2、指名讀，找找答案。
3、交流，朗讀。（創(chuàng)設(shè)情景，自我推銷(xiāo)，以掌聲來(lái)確定最佳的推銷(xiāo)員。）
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀，思考：使用微波爐要特別注意什么？找出有關(guān)的語(yǔ)句用直線(xiàn)劃下來(lái)。
2、交流，朗讀。（理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思，并說(shuō)說(shuō)其他表示發(fā)怒的詞語(yǔ)）。
（個(gè)別讀，比賽讀，范讀、表演讀）
3、表達(dá)同樣的意思，用簡(jiǎn)單的句子該怎么說(shuō)？
到微波爐里拿東西要小心，不要燙著手。
千萬(wàn)不要用金屬的容器裝食物。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、教師引讀。（通常我的脾氣很好……，用我做飯做菜……）
2、齊讀
說(shuō)明：
學(xué)習(xí)課文以讀為基礎(chǔ)，在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中讓學(xué)生用多種形式、多種方法讀，從讀中去理解課文的詞句。例如：讀第一節(jié)、第三節(jié)時(shí)，根據(jù)所給的問(wèn)題做圈劃；通過(guò)讀文理解詞語(yǔ)“大發(fā)雷霆”在文中的意思；積累第三小節(jié)中的兩句話(huà)，并用簡(jiǎn)單的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，既能幫助學(xué)生理解句子，更能使他們體會(huì)到文中句子表達(dá)的親切自然。引讀課文第四節(jié)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、比賽讀等。圈劃是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自學(xué)中讓學(xué)生在不懂處做記號(hào)，學(xué)習(xí)課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞句做圈劃，使學(xué)生從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。
四、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、看圖說(shuō)話(huà)：你會(huì)對(duì)圖中的阿姨說(shuō)什么？
2、選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文中的句子來(lái)介紹。
說(shuō)明：
學(xué)課文就是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把課文中好的詞句積累下來(lái)。為此，看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生把課上積累的語(yǔ)言在圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)的情境中自然地表達(dá)。而選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文句子的風(fēng)格來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生有了運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
五、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1、采用游戲，鞏固新詞。
讀詞說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
相互互相產(chǎn)生生產(chǎn)算盤(pán)盤(pán)算
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：屬、脾、既
說(shuō)明：
雖然是二年級(jí)了，但寫(xiě)字教學(xué)不容忽視，在學(xué)生落筆前，教師要給予一定的指導(dǎo)。教師可以當(dāng)場(chǎng)板書(shū)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中擺放的位置，還可以讓學(xué)生再次了解生字筆順。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要不斷巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在時(shí)間充裕的情況下還可適當(dāng)進(jìn)行一定的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。
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