勞動教育專項課題研究方案（精選12篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的勞動教育專項課題研究方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　勞動教育專項課題研究方案 1

　　勞動教育是校風建設的重要xx，也是同學們參與校風建設的途徑之一，并以此可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：

　　一、勞動教育課安排方式

　　每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

　　二、班級及個人職責

　　（一）班級職責

　　1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；

　　2、負責學校臨時教學x房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

　　3、負責學校干道掃除及保潔；

　　4、xx責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時xx；

　　5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

　　（二）個人職責

　　1、以身作則，模范遵守校規校紀，自覺爭做五中小主人，用自己的表率作用帶動校園的良好風尚；

　　2、學生實行責任區域包干負責制，負責搞好班級分配給每個同學的責任區域的全天衛生和常規管理，用自己的`辛勤勞動，創造一個優美整潔的校園；

　　3、學生具體責任包括以下三個方面：

　　（1）打掃責任區衛生

　　（2）責任區保潔

　　（3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄并上報。

　　三、xx職責

　　（一）教導處

　　負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計xx，勞動技術指導。

　　（二）教導處

　　負責物質保證，工具發放，回收。

　　（三）班xx

　　分配落實責任，xx督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區域。

　　（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規定的該班課程表時間到班上與班xx一起共同xx、指導學生勞動。

　　四、勞動標準

　　（一）樓道

　　1、地面無塵、無跡、光亮；

　　2、墻裙無污跡、潔凈；

　　3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

　　4、及時xx責任區內果屑箱，有效維持區內秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

　　（二）公共區

　　1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

　　2、無積水、痰跡；

　　3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；

　　4、每日xx兩次以上果皮箱；

　　5、有效維持責任區內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

　　五、檢查及評定

　　檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

　　六、注意事項

　　（一）在勞動期間，值周教師應對學生提出具體要求：

　　1、著裝上崗，不擅離崗位。

　　2、見到師長，按禮儀標準xx稱“老師好！”

　　3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

　　4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

　　5、在教學樓區、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：

　　（1）上課期間不在教室窗戶外張望；

　　（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

　　（3）走路時腳步放輕。

　　（二）可通過“聯系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

　　家庭勞動具體要求：

　　1、寢室

　　（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；

　　（2）墻壁布置高雅，內容具有知識性和激勵性；

　　（3）疊被，枕套枕巾整理；

　　（4）衣物自己收拾，并有序疊放；

　　（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。

　　2、個人衛生

　　（1）不留長發，常理發；

　　（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；

　　（3）勤修指甲，不留長指甲；

　　（4）不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。

　　3、為父母分擔部分家務，一周之內至少做到：

　　（1）洗一次衣服；

　　（2）煮一次飯（包括炒菜）；

　　（3）拖兩次地板；

　　（4）擦兩次灰塵（家具用品等）。

　　勞動教育專項課題研究方案 2

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《xxxx關于深化教育xx全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及xx來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標要求

　　勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定從孩子入學起，開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　　1.從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣

　　2.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　3.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　4.初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

　　5.掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　6.學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用;能進行簡單的識圖和制圖。

　　7.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

　　8.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　9.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創新意識;初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、主要原則

　　1.實踐性原則

　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的`條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。

　　2.基礎性原則

　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

　　3.開放性原則

　　教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于xx的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

　　四、活動時間：

　　20xx年2月—20xx年x月

　　五、活動內容：

　　1、利用xx下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進行動員與部署。

　　2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形xx人參與，擴大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。

　　3、把“四從勞動”教育貫穿于整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。

　　勞動教育專項課題研究方案 3

　　在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素質培養上具有不可替代的作用。

　　為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現并呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生發揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。

　　一、勞動主題：

　　設計來源于生活

　　二、勞動內容

　　根據學校的'勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：

　　1.變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東xx過創新設計；

　　2.舊物改造：將閑置的東xx行改造設計，令其重新發揮作用；

　　3.改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用戶需求；

　　三、勞動范圍及參與對象

　　工業設計專業xxxx級學生

　　四、勞動課時

　　1周

　　五、勞動要求

　　1.指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。

　　2.勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者，作曠課處理。

　　3.參加人員應本著認真負責的態度完成課程任務。

　　4.未參加勞動課者，該課程無成績。

　　勞動教育專項課題研究方案 4

　　在即將到來的20xx年五一國際勞動節之際，為了讓全體師生更好地了解五一節的由來和意義，了解并關愛中國各個年代的勞模，并樹立向他們學習的思想，鼓勵學生關愛身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，培養學生熱愛勞動的良好品質，并以實際行動，從自己做起，積極參加勞動，弘揚中華民族的優良傳統。

　　為了達到上述目標，我們制定了以下活動方案：

　　一、活動目標

　　1、讓學生了解五一節的由來和意義，明白這個節日的重要性；

　　2、讓學生了解中國的五一勞動節，了解其歷史和傳統；

　　3、讓學生了解并關愛中國各個年代的`勞模，向他們學習，樹立正確的勞動觀念；

　　4、鼓勵學生關愛身邊無私奉獻的勞動者，懂得他們創造了美好的生活；

　　5、培養學生熱愛勞動的良好品質，并以實際行動，從自己做起，積極參加勞動，弘揚中華民族的優良傳統。

　　二、活動時間

　　20xx年xx月xx日至20xx年x月3日

　　三、活動主題

　　勞動光榮，奉獻最美

　　四、活動對象

　　全體學生

　　五、活動設計

　　1、召開主題班會

　　我們將在班會上向學生宣傳五一節的由來和意義，讓他們對這個節日有更深入的了解。

　　2、舉辦手抄報比賽

　　各班將分別制作一期“五一節”手抄報，要求內容豐富多彩，形式多樣，能夠體現勞動節的內涵，倡導同學們熱愛勞動，從我做起，積極參加勞動。每個班級將提交5份作品，以展示同學們的創意和勞動精神。

　　3、征文活動（三至六年級）

　　我們將以“勞動光榮，奉獻最美”為主題，進行有獎征文比賽。同學們可以結合自己親身參加的勞動，寫出真實的體會。征文要求用稿紙抄寫，字數不少于500字，并在x月3日之前上交。每個班級將選出5篇優秀作品。

　　通過這些活動，我們希望能夠讓學生更加深入地了解五一節的由來和意義，認識到勞動的重要性，關愛和尊重勞動者的貢獻，培養他們熱愛勞動的良好品質，并以實際行動，從自我做起，積極參加勞動，弘揚中華民族的優良傳統。讓我們共同努力，讓這個五一節成為一次有意義的活動，讓勞動光榮，奉獻最美的精神在我們的學校得到傳承和發揚！

　　勞動教育專項課題研究方案 5

　　加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。大力弘揚勞動精神，切實加強勞動教育，通過引導學生從生活勞動做起，培育勞動興趣、磨練勞動品格，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，使他們成長為德智體美勞全面發展的社會主義合格的建設者和接班人，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　為此，我們學校將更加重視引導學生開展各種形式的勞動教育，注重校內勞動和校外勞動結合，勞動實踐和勞動感受結合，勞動意識和勞動習慣結合，讓學生在勞動實踐中感受勞動的樂趣，在勞動體驗中養成勞動習慣。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　1、育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。

　　2、遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　3、融合專業。結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

　　4、實踐導向。將勞動實踐作為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　為有效指導學生科學、合理養成勞動習慣，結合學生年齡特征和實際情況，引導學生積極參與主題勞動活動，我們八都學校將推出各類勞動教育舉措，加強對學生的勞動教育和指導。

　　1、設立“勞動周”

　　為弘揚勞動精神，增強同學們的.勞動意識，學校將五一勞動節的所在周設立為“勞動周”。

　　在勞動周，學校會開展與“勞動教育”相關的主題教育活動，通過興趣小組、社團等形式，組織開展以勞動實踐為主題的班團隊會，勞模報告會、手工勞技展演等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，使同學們在勞動中掌握技術。在讓學生養成勞動習慣的同時，也培養良好的勞動態度和感情。

　　2、開辟“愛心農場”

　　在學校里，勞動教育并非紙上談兵，為使同學們能體驗勞動的辛苦，感受收獲的樂趣，在校園的東南角，為孩子們開辟了一片屬于他們的“愛心農場”，春天播種、挖土、施肥，澆水；秋天收獲，拔蘿卜、摘黃瓜……每位學生都能化身“小農夫”，也能讓他們在種植活動中得到學習、勞動、體驗、探究的機會，并感知生命的成長。

　　3、設立“家庭勞動日”

　　家庭是培養學生勞動教育最好的基地，為了讓同學們意識到自己的家庭責任，讓勞動融入生活中。我們將每個月的最后一個周六設成“家庭勞動日”。

　　家長要注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自覺動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，逐步掌握洗碗、洗衣、掃地、床鋪整理、疊衣服、做飯等力所能及的勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能。

　　我們應讓孩子知道，家務活不是一個人的事，而是整個家庭的事，每個家庭成員都應該盡可能地出一份力，為彼此分擔。剛開始孩子們可能不會做到很完美，我們的要求也不能太苛刻，應給予適當的、具體的鼓勵和表揚，讓孩子們能在體驗勞動帶來的成功與快樂中茁壯成長

　　勞動教育專項課題研究方案 6

　　勤勞苦干是我們中華民族的傳統美德。為了讓學生從小積極參加勞動實踐，進步勞動的能力，培養獨立生活的能力，能以積極的態度對待勞動，理解勞動創造美好生活的道理，經研究決定舉行學校第九屆“勞動小能手”比賽活動。

　　一、活動主題：

　　做和樂少年陽光下成長

　　二、活動時間：

　　20xx年4月21日-20xx年5月11日

　　三、活動目的：

　　1、通過活動，進步學生勞動能力，養成愛勞動的習慣;

　　2、通過活動，使學生在勞動實踐中體驗，在勞動中感悟;

　　3、通過活動，增進校園環境建設和文化建設。

　　四、宣傳

　　橫幅：xx實驗小學第九屆勞動小能手比賽

　　方屏：熱烈祝賀xx實驗小學第九屆勞動小能手比賽活動隆重舉行! 人人爭做勞動小能手靈感，不過是“頑強地勞動而取得的獎賞”

　　橫幅(自行車棚下)xx實驗小學第九屆勞動小能手炒拿手菜比賽 橫幅(綜合樓下的柱子)xx實驗小學第九屆勞動小能手做水果拼盤比賽

　　橫幅

　　五、活動安排：

　　第一階段：活動預備(4月20——4月29日)

　　1、舉行第九屆“勞動小能手”啟動儀式;

　　2、班級制定爭當小能手計劃(根據本方案，結合班級實際制定);

　　3、宣傳發動，修建良好的勞動氛圍(班級利用展現園地、黑板報、櫥窗宣傳)

　　第二階段：組織實施(4月29日-5月5日)

　　1、根據不同年級學生的.勞動能力，分年段確定勞動小能手比賽內容;

　　2、各中隊展開一次以勞動為主題的教育活動;

　　3、班級要舉行一次學生“勞動筆記”、“勞動”展覽評選活動;

　　4.各班刊出一期“我愛勞動”為主題的黑板報或展現園地;

　　5、5、1開始，一至三年級各班展開“我能做家務”主題實踐活動;四至六年級展開“本日我當家”主題實踐活動。

　　第三階段：現場比賽(5月6日)

　　1、分年段、分場地，按選手編號次序展開勞動比賽;

　　2、比賽內容：

　　一二年段：①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;②整理書包;③整理教室，打掃衛生;

　　三四年段：①洗快餐盤;②釘鈕扣;③搓湯圓;④整理教室，打掃衛生; 五六年段：①炒拿手菜;②包餃子;③做水果拼盤;④整理教室，打掃衛生;

　　其中整理教室，打掃衛生;穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;整理書包等比賽項目的參賽選手由學校隨機抽取產生。

　　第四階段：總結表彰(5月11日)

　　1、以各項目、各年級段為單位，一等獎占15%，二等獎占35%，三等獎若干。

　　2、評選“優秀組織獎”若干名(視參賽情況確定)，個人項目一等獎計5分，二等獎計3分，三等獎計1分，集體的每個項目以個人項目的1.5倍計分。

　　六、活動要求

　　1、一個勞動比賽項目每班級派6名學生參賽(炒拿手菜、搓湯圓項目每班派3名)，班主任通知參賽選手按時到指定地點參加比賽。

　　2、各位班主任認真組織好賽前的勞動練兵活動，做好指導工作。

　　3、各班級在學校的基礎上，創造性地展開其他各類勞動實踐活動。

　　勞動教育專項課題研究方案 7

　　20xx年以來，我校扎實開展辦學規范大落實、突出問題大整改、教師全員大家訪活動（以下簡稱“三大活動”），有效提升了教育群眾滿意度。為進一步鞏固提高我校教學水平和教育教學質量，更好的滿足群眾對優質教育的需求，按照市、縣教育主管部門的統一部署，經領導班子研究決定，將繼續開展20xx年度“三大活動”，為使活動卓有成效，特制定本方案。

　　一、目標任務

　　進一步規范辦學行為，促進教育系統干部職工、教師隊伍作風轉變，不斷增強人民群眾在教育改革發展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質量、人民滿意的教育。

　　二、基本原則

　　1．堅持規范辦學。將20xx年定為辦學行為規范提升年，將基本辦學行為作為立校之本。依據教育部、省教育廳辦學行為規定，逐條逐項對照標準找差距、改問題、促提升。

　　2．堅持問題導向。多渠道聽取民意，查實找準突出問題。自始至終著力解決問題，以整改行動開局起步，以問題整改完善提升注入動力，以整改成效交出答卷。

　　3．堅持精準發力。聚焦工作細節，精準提升，分類包保要精準、逐人施策要精準、家訪備課要精準、問題整改要精準、家訪成效要精準、學生信息要精準、家校溝通要精準。

　　4．堅持領導帶頭。學校領導班子成員帶頭參加活動，親力親為，上級帶下級、主要領導帶班子成員、領導干部帶一線教師，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

　　三、主要內容

　　(一)、辦學規范大落實

　　認真落實黨的教育方針和全國、全省教育大會精神，落實教育法律法規和教育教學管理規范，落實義務教育學校管理標準，落實國家和地方課程方案，落實學校教育教學計劃和管理規章制度。

　　1．嚴格落實免試就近入學政策。嚴格落實《山東省教育廳關于做好20xx年義務教育招生入學工作的意見》（魯教基函〔20xx〕9號），科學劃分學校招生片區范圍。對于招生片區范圍有調整的，要廣泛聽取群眾意見建議，提前進行研判分析，綜合制定工作方案預案。嚴格按照公布的招生片區或范圍進行登記入學，不得通過筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區域、跨范圍招生，不得在開學前后采取考試方式分班。

　　2．嚴格落實辦學條件標準。通過均衡師資配置，實現教師隊伍素質的整體提升，全面推動教育優質均衡發展，消除大班額。嚴格按照規定班額招生，堅決杜絕新入學年級產生新的大班額現象。

　　3．落實五育并舉。堅持德育為先，將德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學和學校管理全過程，建立心理健康問題學生的篩查、識別和干預機制，健全完善學生心理健康檔案。提升智育水平，按照國家課程方案實施教學，確保全部學生達到國家規定各學科學業質量標準，加強因材施教。強化體育鍛煉，保護學生視力健康，每年至少舉辦1次學生運動會，保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少于1小時，確保學生達到體質健康合格標準，掌握1至3項運動技能。增強美育熏陶，每年至少舉辦1次學生全員參與的校園藝術展演活動，培養每位學生學會1至2項藝術技能。加強勞動教育，落實勞動教育課時，開展勞動教育和勞動實踐，建立學生值日制度，廣泛開展勞動教育實踐活動。

　　4．嚴格規范日常考試。一律不得組織入學分班考試，嚴禁劃分重點班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽光分班。每學期不超過2次統一考試。全面實行等級評價，不以任何方式公布學生成績及排名。

　　5．加強作業布置管理。健全作業管理機制，分年級統籌作業布置。平均不超過90分鐘，初中學生在校內完成大部分書面作業。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能，通過作業精準分析學情。

　　6．加強學生手機管理。落實“濟寧市學生手機管理規定”，學校應當告知學生和家長，不得將個人手機帶入校園。學校應將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線，解決學生與家長通話需求。

　　7．加強學生睡眠管理。初中生應達到9小時；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個別學生經努力到就寢時間仍未完成作業的`，教師應有針對性幫助學生分析原因，加強學業輔導，提出改進策略，如有必要可調整作業內容和作業量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通，指導學生統籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　8．規范教材教輔和進校園讀物管理。堅持在國家和省定目錄內選用教材和教輔，堅持“一科一輔”原則，不以任何形式強迫學生訂購教輔材料。不使用未經審定的教材。不得強迫學生和家長購買課外讀物，嚴禁問題讀物進入校園。

　　9．嚴格規范課程開設。嚴格執行國家和省有關課程設置要求，開齊課程，上足課時，要保障開全開齊音樂、體育、美術、綜合實踐、安全教育、傳統文化等課程。

　　10．嚴格學校安全管理。加強平安校園建設，建立健全風險防控、隱患排查、應急處置等機制，嚴格落實安全工作責任制，深入開展校園安全隱患大排查大整治，完善學校安全責任清單，落實各項安全管理制度和防范措施，及時整改各類問題隱患。義務教育學校全部開設安全教育課，落實“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開展一次應急疏散演練，推進“法治進校園”，加強預防欺凌宣傳教育，持續開展防溺水安全宣傳教育，并通過家訪、家長會、家校微信群等形式，經常向家長宣傳學校開展安全教育和應急演練的情況。完善人防物防技防，推動專職保安員、封閉化管理、一鍵報警和視頻監控配備、護學崗建設“4個100%”達標。

　　11．嚴格治理在職教師有償補課。將教師簽署的《拒絕有償補課責任書》在學校、班級醒目位置公示，在學校門口設置有償補課舉報電話公示牌。對所有在職教師進行全面排查，一經發現，立即制止，嚴肅處理。對認識不到位、工作不力、出現嚴重問題造成惡劣影響的，實行師德師風“一票否決”。

　　（二）、突出問題大整改

　　1．整改教育公平方面的問題。農村學校管理水平落后，教師流動性大，師資水平存在較大差距。

　　2．整改教育精準扶貧方面的問題。對適齡兒童失學輟學的，要及時有效地組織勸返；嚴禁殘疾兒童教育關愛工作不到位、家庭經濟困難學生未資助或未資助到位的現象發生。

　　3．整改學校管理方面的問題。嚴禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費、強制或變相強制、指定訂購教輔材料，收取贊助費或贊助物品、對轉出學生收取管理費等現象發生。根治學校環境衛生臟、亂、差現象。

　　4．整改家校溝通方面的問題。整治學校、教師未按規定進行家訪，或以電話訪、到校訪代替登門訪，溝通方式少、頻次低、態度差、實效性差，家校溝通機制不暢通，家長的意見、建議得不到及時反饋、教育政策和學校工作未能及時充分地傳達給家長，家長對學校和教育工作存在誤解等現象。

　　5．整改安全管理方面的問題。整治學校存在的安全“一崗雙責”責任制不完善，安全制度及安全檔案還不標準、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達標，防火、用電、校車隱患整治不徹底。

　　6．整改教師管理方面的問題。在職教師組織或參與有償補課、對學生尊愛關愛程度不夠、敬業心不強、備課不充分、上課不認真、課后輔導不及時、作業批改不全面、教育理論素養和教學技能水平有待提升。

　　7．整改教師紀律約束的問題。學校對教職工紀律約束不嚴，教師通過課堂或網絡等公開發表不當言論。

　　（三）、教師全員大家訪

　　1．健全工作制度。學校要建立“校長帶頭、中層示范、育人導師為主體、全員參與”的家訪工作機制。落實家訪工作方案，開展家訪培訓。結合全員育人導師制建設，推動非班主任教師對所聯系學生和所任教學科學習困難學生進行家訪。明確家訪工作的周期和次數，實現每名學生每學年內至少接受一次入戶家訪。

　　2．做好訪前準備。要根據學生個體情況，明確家訪目的，精心設計家訪內容。要通過任課教師及班級同學，廣泛收集學生在校情況，包括課堂表現、完成作業、參與活動、學業成績、同學相處等日常表現。對于特殊情況的學生，要有針對性地制定家訪策略。根據家長的工作和居住狀況，提前與家長商定家訪時間。

　　3．科學設計內容。家訪時要全面了解學生在家表現、家庭情況和家庭教育情況，給予學生發展指導和家庭教育指導，特別是對學生思想道德、心理健康、勤儉節約、體育鍛煉、勞動教育等方面進行引導，形成家校共育合力。要對學生在校情況進行客觀評價，向家長介紹學生取得的成長與進步。針對學生出現的問題與不足，從關愛學生的角度出發與家長一起商討解決方案和改進措施。

　　4．落實普遍家訪。家訪方式應根據實際，尊重家長意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點家訪相結合，加強家校溝通。在此基礎上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶家訪一次。

　　5．突出重點家訪。在對全體學生有基本了解的基礎上，篩選重點家訪對象，“一生一案”制定重點家訪工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學輟學學生家庭、隨班就讀殘疾學生家庭、對學校有個性化訴求的家庭等，要列入重點家訪對象，每學期至少入戶家訪1次。必要時，應邀請相關部門人員進行聯合家訪。

　　6．客觀做好記錄。家訪記錄是學生成長檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學生工作的基礎。家訪人員要及時整理家訪記錄，通過多種形式對家訪效果進行持續追蹤，評估家訪效果是否明顯、改進措施是否落實，并及時調整和改進培養方案。要充分利用信息技術手段加強家訪管理、創新家訪形式、做好家訪記錄，努力實現家訪高效化、實效化、科學化。

　　7．保護家庭隱私。家訪是對學生和家庭的深入了解，對于學生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關隱私必須嚴格進行保護，不得在任何場合隨意議論學生家庭隱私。在作為家訪案例介紹或典型經驗交流時要隱去學生家庭隱私信息。

　　8．守好廉政底線。家訪是學校教育活動的延伸，是家庭教育與學校教育合作的重要內容。家訪工作人員要帶著真心、愛心和耐心走進家庭，讓學生和家長感受到學校和教師的關愛。家訪教師要廉潔自律，不得向家長推薦、推銷教輔材料或其他收費服務，不得收受或索要財物，不接受家長的吃請，時刻保持人民教師的良好形象。

　　9．落實全員育人責任。各校要認真制定全員育人導師制方案，以育人導師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪注意事項、時間節點、責任分工和家訪內容，提高家訪質量，覆蓋學校所有學生。

　　四、實施步驟

　　活動共分四個階段。

　　（一）啟動實施階段（6月16日-7月6日）

　　結合我校教育實際，制定“三大活動”方案，召開全校“三大活動”動員會，對“三大活動”全面安排部署；制定全員育人導師制，指導家訪培訓；開展自查自糾，制定問題臺賬，明確整改措施、責任人、整改時限等。

　　（二）整改落實階段（7月7日-8月31日）

　　“三大活動”推進家長教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學校建設，均衡配置學位資源，確保招生入學工作有序進行，不產生新的大班額，做好家訪工作。

　　（三）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

　　以育人導師為主體，以學科老師為補充，分類別進行重點家訪，進一步細化措施，家訪前充分備課，確保家訪對象信息精準。

　　（四）鞏固提升階段（11月1日-12月31日）

　　進行查缺補漏、完善機制，從根本上解決突出問題，形成一系列規范辦學行為、加強學校管理的制度性成果。同時，制定下一年度家訪方案，完善全員育人導師制方案，助推家訪工作常態化的進一步發展。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導。學校成立領導小組，主要負責同志為第一責任人，切實擔負起對本單位“三大活動”的領導責任。

　　（二）精準制定方案。結合校情、生情，細化落實措施，明確辦學規范，精準制定活動方案，確保每項工作有人負責、每個學生都有老師包保、每個問題都能跟蹤到底。

　　（三）加強宣傳引導力度。加強正面宣傳引導，充分利用各級各類新聞媒體、網絡、微信等載體，積極宣傳推廣學校在落實辦學行為、整改突出問題、開展家校共育等方面的好做法、好經驗，營造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹立新風尚，擴大活動的社會效果。

　　勞動教育專項課題研究方案 8

　　一、指導思想

　　勞動實踐教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動實踐教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”

　　國家《基礎教育課程改革綱要》規定:從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動技術教育具有培養勞動技術技能技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

　　為了貫徹國家教育部、自治區教育廳等有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《馮家鎮中心學校綜合實踐及勞動教育方案》：

　　二、總體目標：

　　勞動教育是以培養學生形成正確勞動觀念、養成良好勞動習慣、培養真摯勞動情感、掌握必備勞動技能、訓練創造性勞動思維，使學生具備崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、解決問題、激發創造等方面的意識和能力為目的的教育活動。相較德育、智育、體育、美育而言，我們認為新時代勞動教育應具備其特有的、階梯式的不同學段目標，即培養學生生活自理的能力、服務他人的能力、服務社會的能力，這是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。

　　（一）知識目標

　　1、了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。

　　3、了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。

　　4、了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

　　5、了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

　　（二）能力目標

　　1、學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　2、初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的飾品。

　　3、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　4、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

　　5、在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

　　（三）德育目標

　　1、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動，尊重勞動人民的正確思想。

　　2、培養學生正確的勞動態度，使學生認識勞動是日常生產，發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的權利和義務。

　　3、培養學生良好的勞動習慣，；通過勞動實踐，對學生進行勞動紀律、愛護工具、珍惜勞動成果的教育，進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　4、培養良好的非智力素質，在勞動實踐中使學生自覺磨練意志，陶冶情操，體驗挫折與成功，增強積極進取、探索創新意識，初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、具體實施策略

　　1．講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過國旗下講話、紅領巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務隊、少先隊活動、紅領巾街、垃圾分類等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。

　　2．榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛士、優秀志愿者、先進個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3．家校配合，共造熱愛勞動的`環境。

　　（1）開展校內勞動

　　一是，在學校日常運行中滲透勞動教育，通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛生保潔。大力開展與勞動有關的活動：像進行手工制作、班務整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

　　二是，學校的勞動基地分為：菜園和種植園。學生利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進行課間管理，讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的來之不易；教室前后分給各班的包干區，學生負責栽植、澆水、除草。

　　三是，校內設立志愿者服務崗位若干，招募學生志愿者參與其中。

　　（2）組織校外勞動

　　將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、社區服務、服務業實習等勞動實踐，主要到敬老院、社區、糧庫、等進行學習體驗。組織學生到馬石山、馮德英文學館、馮德英舊居等地參觀學習。

　　（3）鼓勵家務勞動

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。

　　4．強化措施，規范勞動行為。

　　一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。

　　二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練，適當布置家庭勞動作業。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午最后一節課為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　5．開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　班級內可以開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎勵一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎勵一個大拇指；開學初新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。學校可以利用重大節日開展比賽：像在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的（家人）活動通過多種勞動競賽，培養學生的勞動能力，而且是他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

　　學校將不斷加強勞動教育堅持學知識與勞動實踐相結合，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動能力，而且能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

　　勞動教育專項課題研究方案 9

　　勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、明確教育目標，加強組織領導

　　通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。

　　為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：教導處各學段主任、一至六年級

　　二、堅持基本原則，發揮育人功能

　　充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

　　堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

　　堅持有機融入。要有效發揮學科、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、抓住關鍵環節，開展教育活動

　　1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1—2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。

　　2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。

　　3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。

　　4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的`觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。

　　四、勞動成果展示，評選勞動達人

　　1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。

　　2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。

　　3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。

　　4、上交形式：

　　1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學后上交美篇文本。

　　2）開學時各學年組收齊《勝利小學學生假期家務勞動評價單》

　　相信，通過這充實而有意義的寒假勞動教育，能夠激發學生們創新創造，感受勞動的艱辛和收獲的快樂，一定會養成珍惜勞動成果、珍視幸福生活，珍愛生命自然的好習慣，樹立起社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌。

　　勞動教育專項課題研究方案 10

　　通過調研表明，在平安家庭創建活動中，縣、鄉鎮婦聯從實際出發，發揮婦聯組織在家庭領域的優勢，從提高家庭成員的法律素質、致富能力、家庭教育水平、營造文明和諧的家庭環境、增強家庭防范意識、婦女維權、為群眾辦實事等方面入手，開展了各具特色、豐富多彩的創建活動，取得了較明顯的成效。

　　一、影響家庭平安的因素

　　（一）離婚率逐年上升。

　　社會的發展改變了人們的物質生活，也改變了人們的精神生活，特別是改革開放后，人們的婚戀觀發生了深刻地變化，離婚率的居高不下成為了影響家庭和諧的一大因素。突泉縣民政局一年受理的離婚案件達180多件。

　　（二）老人贍養問題突出。

　　突泉人民法院一年受理的贍養案件達26件。 有如下幾種狀況：

　　1、一些子女推卸責任，使老人生活無著落。從調查走訪的情況看，多子女家庭互相推卸贍養責任的占全部贍養糾紛的80％以上。

　　2、部分農村青年文化素質低，法制觀念淡薄，拒不承擔贍養老人的法定義務。

　　3、一些老人在處理諸如分家產、幫忙料理家務等事務中，或重子輕女，或重女輕子；或重小輕大，或重大輕小。從而導致子女對父母產生偏見，并把所得好處與贍養老人對等起來，形成多得好處多養老，少得好處少養老，不得好處不養老的格局。

　　4、個別子女由于自然災害、或供自己的孩子上學、或家中有病人等造成經濟非常困難，導致在贍養老人問題上心有余力不足，沒有能力贍養老人，使老人的贍養存在危機。老人贍養問題最終成為家庭不平安的因素之一。

　　（三）未成年人教育存在偏差。

　　父母對子女的教育和老人的隔代教育之間存在著教育理念、教育方法等方面的差異，這些差異往往引發兩代人在未成年人教育上的.矛盾，造成家庭的不和諧。

　　（四）留守婦女問題凸現。

　　1、勞動強度大，身體健康受損。“留守婦女”既要承擔繁重的農業生產勞動，又要料理家庭事物，有的還要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，勞動強度很大，嚴重損害身體健康。勞動強度大幅增加，勞動時間明顯變長，“留守婦女”的體力大幅度透支。對于一些生育孩子本就落下病根的“留守婦女”來說，家中缺勞力和生產勞動強度加大是當前面臨的最大難題。

　　2、夫妻情感缺失，家庭功能失衡。“留守婦女”大多是中青年，一些長期分居的“留守婦女”，自我控制力不強，易受不良現象和不法分子的誘惑，出現婚外情和婚外，影響了夫妻感情給婚姻家庭帶來不穩定因素，形成了家庭婚姻的危機。

　　3、養老、子女養育方面暴露出新問題。因丈夫長期外出務工，家庭的養老、子女的養育的重擔全部落在“留守婦女”的身上。在養老和子女養育方面容易暴露出一些情況問題：一是虐待老人現象呈現上升趨勢，二是子女的教育培養狀況呈下滑趨勢。

　　4、安全感降低，家庭財產受威脅。男性勞動力外出后，農村只剩下了老人、兒童和婦女，這種人口結構的變化，會帶來農村治安防范力量的減弱，使農村社會治安隱患增加，農村中針對留守家庭的小偷小摸現象增多。

　　以上種種情況給婚姻家庭帶來不安定因素。

　　（五）留守兒童問題需要特別關注。

　　目前我縣留守兒童有1200多人。存在問題很多：

　　1、 缺乏嚴格的督查指導，造成學習動力不足，成績較差。由于父母不在身邊，監護人又因年齡、文化、體力等條件限制，無法給予孩子正確的學習指導和監督，導致孩子出現厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，成績普遍較差。

　　2、缺乏父母的親情交流，造成性格和心理上存在缺陷和障礙。青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，強烈渴望與父母的情感交流，但是父母難以企及，使他們的性格變得內向、自卑、孤僻，缺乏安全感，人際交往能力較差。

　　3、缺乏正確的家庭教育，造成是非觀念淡薄，出現行為偏差。留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態，由于平時缺乏及時有效的家庭約束管教，對很多的問題得不到正確的引導和幫助，出現行為偏差和道德滑坡，紀律散漫，是非不分。

　　4、缺乏家庭的安全監管，造成留守兒童生活中存在著諸多隱患。留守兒童患病不能及時醫治和受到意外傷害的事件時有發生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。 這些也是影響家庭平安的問題之一。

　　二、影響“平安家庭”創建活動效果的因素

　　（一）平安家庭創建活動的知曉率應進一步提高。

　　由于鄉鎮經費不足，宣傳渠道不寬，宣傳手段單一，平安家庭創建活動的宣傳還存在死角，還沒有真正做到家喻戶曉。

　　（二）平安家庭創建活動吸引力應進一步增強。

　　大部分地區開展傳統的創建活動較多，缺少新穎的、群眾喜聞樂見的創建活動、方式方法和載體。

　　（三）普法工作尤其是婦女權益保障法普及存在差距。

　　參與調查的部分婦女不知道《婦女權益保障法》，更不知道自己應享有哪些權利和義務。正因為如此，對一些權益受到侵害的現象不以為然，如家庭暴力。說明普法工作還存在一定差距。

　　（四）平安家庭創建活動開展的不平衡。

　　由于對平安家庭創建活動的認識不同，所以創建活動在各旗縣之間、鄉鎮、村之間開展的還不平衡。

　　三、對策及建議

　　根據調研結果，縣婦聯將從以下幾個方面入手深化“平安家庭創建”活動：

　　（一）以宣傳營造聲勢，進一步提高“平安家庭”創建的知曉率。

　　即過強化輿論宣傳、深入家庭宣傳、鞏固陣地宣傳等方式，使全縣上下形成“人人講平安、家家創平安”的良好局面。

　　（二）以活動拓展內涵，增強“平安家庭”創建的吸引力。

　　通過開展“普法宣傳進家庭”活動、“科技文化進家庭”活動、“ 安全知識進家庭”活動、“我家拒絕黃賭毒”活動、深化“雙合格”家庭教育實踐活動等，不斷提高家庭成員的科技文化素質和科學教子能力、提高家庭成員安全防范意識，不斷凈化和優化家風，弘揚傳統美德。

　　勞動教育專項課題研究方案 11

　　一、活動背景

　　勞動節是向廣大勞動者致敬的節日，也是弘揚勞動精神、傳承勞動文化的重要時刻。作為新時代的大學生，我們有必要在勞動節期間開展一系列豐富多彩的活動，以此提升同學們的勞動意識，增強社會責任感，促進個人全面發展。

　　二、活動目的`

　　1、通過實踐活動，增強大學生的勞動觀念和社會責任感；

　　2、增進同學們之間的交流與協作，提升團隊協作能力；

　　3、豐富校園文化生活，營造積極向上的校園氛圍。

　　三、活動主題

　　“勞動創造美好，青春鑄就輝煌”

　　四、活動時間

　　20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

　　五、活動對象

　　全校學生及教職工

　　六、活動內容

　　1、勞動技能競賽

　　組織各類勞動技能競賽，如搬運比賽、手工制作比賽、廚藝大賽等，激發同學們的勞動熱情，提高勞動技能。

　　2、勞動體驗活動

　　開展校園清潔、綠化維護、圖書館書籍整理等勞動體驗活動，讓同學們親身參與勞動，感受勞動的艱辛與快樂。

　　3、勞動文化講座

　　邀請校內外專家學者，舉辦勞動文化講座，讓同學們了解勞動的歷史、價值和意義，深化對勞動精神的認識。

　　4、勞動成果展示

　　設立勞動成果展示區，展示同學們在勞動競賽和體驗活動中的成果，讓更多人了解勞動的魅力和價值。

　　七、活動宣傳

　　1、利用校園廣播、宣傳欄、橫幅等傳統宣傳方式，進行活動預告和報道；

　　2、通過學校官方網站、微信公眾號等新媒體平臺，發布活動信息，擴大活動影響力；

　　3、鼓勵各班級、社團等組織積極參與，自主開展相關勞動節活動，形成全校范圍內的勞動熱潮。

　　八、活動組織與實施

　　1、成立勞動節活動組委會，負責活動的整體策劃、組織與實施；

　　2、制定詳細的活動日程安排，明確各項活動的負責人和具體分工；

　　3、加強與各部門的溝通協調，確保活動場地、物資等資源的保障；

　　4、做好活動過程中的安全管理和應急處置工作，確保活動安全有序進行。

　　九、活動總結與反饋

　　1、活動結束后，組織各活動負責人進行總結交流，分享活動經驗和收獲；

　　2、收集參與者的反饋意見，對活動效果進行評估，為今后的活動提供參考和改進方向；

　　3、對表現優秀的個人和團隊進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激勵更多同學參與勞動活動。

　　通過本次大學勞動節策劃方案的實施，我們期望能夠激發全校師生的勞動熱情，提升勞動意識和社會責任感，營造崇尚勞動、尊重勞動的校園文化氛圍。同時，通過豐富多彩的勞動活動，增進同學們之間的交流與協作，促進個人全面發展，為構建和諧校園和推動社會進步貢獻力量。

　　勞動教育專項課題研究方案 12

　　心中有夢想，人生才有動力，民族才有希望。為了引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標為己任，成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構建“三愛”觀念；增強“三愛”意識；投身“三愛”實踐，做堅定的追夢人，堅實的筑夢人，堅毅的圓夢人。我校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。

　　一、指導思想

　　“愛學習”是實現理想的基礎；“愛勞動”是創造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內化為自身本領；把“愛學習”內化為綜合素養；把“愛祖國”內化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風氣，落實立德樹人的根本任務有著極其重要的意義。

　　二、活動內容

　　（一）積極動員，提高認識

　　“三愛”是中華民族優秀品德傳承的高度概括，是傳統教育和現代教育方式的深度融合。激發“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育活動常抓不懈的新常態。把“三愛”精神實質和內涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。

　　在各班，營造文明健康的校園和積極向上的人文環境。堅持以為學生終身發展為奠基、立德樹人為根本任務，逐步構建學生德育體系。形成尊敬師長、關心同學、熱愛學校的優良校風，構建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學校德育工作的針對性和實效性。

　　（二）廣泛宣傳，營造氛圍

　　“愛學習”不僅是學習成績好，更要有明確的學習目的，為實現中國夢而學習。“愛勞動”不僅是有好的勞動習慣，更要懂得傳授知識，創新知識，應用知識。“愛祖國”就要愛家鄉，從小立志為中華民族偉大復興而奮斗。根據青少年的特點，創新教育活動新載體，豐富教育內容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養成相統一，聯系實際，開發思路，創造新成果。

　　圍繞“三愛”教育的.豐富內涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。

　　三、實施計劃

　　（一）把“三愛”教育落實到德育工作中之中。

　　發揮教書育人主渠道作用，細化活動內容，明確努力方向。培養學生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結友愛的品質，有勤奮刻苦的學習精神，有良好的語言和行為習慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎。

　　加強學生會、少先隊組織建設，提倡學生自主管理，發揮先進學生的模范作用。培養學生有愛心，有能力，有自信心，有責任心；會做人，會學習，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學生的愛國教育、環保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。

　　（二）把“三愛”教育融入到德育工作之中

　　開展愛心教育、民主教育、養成教育、成功教育。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生。借助思想品德課、誦讀國學經典、培養品行、陶冶性情。使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養得到加強，文明素質得到提高。

　　新學期開始把握好“三愛”教育活動的重要時間節點，把“三愛”教育內容融入到“開學典禮、開學第一課、新隊員新團員教育、校規校紀教育、校史教育”等各項活動中。通過主題班會、誦讀經典等活動，大力加強文明禮儀教育，運用行之有效的教育形式，對學生進行傳統文化教育。

　　（三）把“三愛”教育納入到課堂教學之中

　　將“三愛”教育貫穿于學校教育全過程，融入課程體系和教學等教育環節之中。將養成教育、感恩教育、革命傳統教育等教育方式滲透到各學科教學中，使學生從小在潛移默化中養成好的習慣，不斷增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。在語文工具學科及思想品德、歷史、地理等課程中深入發掘教育資源，并滲透到相關教育教學中。學好課本知識，多學課外知識，養成酷愛學習習慣。聚焦課堂，立足規范，深入教學，深度推進，構建主體性課堂教學模式。教會學生自主學習、合作學習、研究性學習。實現自我，感受快樂，享受成功

　　（四）把“三愛”教育滲透到校園文化建設之中

　　以“三愛”教育引領校園文化建設，充分發揮文化的育人功能，研究設計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學生自身、貼近時代、貼近時效的特點，發揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學校建設成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。

　　開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術節、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講，加強國防教育，重大節日紀念對學生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學校的主人，人人都是學校形象的塑造者，人人都是學校品牌的建設者，人人都是學校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽，讓學生了解歷史、銘記歷史、讓學生在音樂中、在合唱中傳承中華優秀文化，為實現中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育活動，向青少年講歷史、講傳統、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一粒扣子”，將“三愛”轉化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。

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