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教師聽課活動方案范文（精選15篇）
為了保障活動順利、圓滿進行，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究后所制定的書面計劃。那么應當如何制定活動方案呢？以下是小編整理的教師聽課活動方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師聽課活動方案 1
為深入貫徹落實縣教育局文件精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進教師專業成長。我校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的：
1、推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的質量，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量，提倡高效課堂。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的.常規課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”管理考核小組：
由校長辦公會人員組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
三、實施辦法：
1、上課是為了學生有收獲，而不是表演給他人看。推門聽課就是聽常規課，所有課堂任何時候對所有教師開放。教師聽課一般聽同年級同學科老師的課。
2、聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措。每學期校長、副校長聽課不少于30節；校務委員會成員聽課不少于20節；其它教師每學期聽課不少于15節。
3、聽課要做好聽課記錄，簡要寫出聽課感想。聽課時不得遲到、早退、打瞌睡等消極應付，整節聽課活動要有始有終，否則視為工作未完成進行考核。
4、聽課后，被聽課教師與聽課教師要開誠布公地進行交流，可以在集體備課活動中交流，也可以在課后隨時進行交流。
四、檢查措施：
每雙周檢查統計一次聽課記錄，每學期統計聽課次數并排名，所有聽課本收教科研室存檔。
教師聽課活動方案 2
為了研究學科核心素養，以提高育人質量，補短板、育亮點，聚焦課程改革、課堂變革，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進師生成長和學校發展。學校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
二、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由校委會成員組成“推門聽課”管理領導小組。
三、“推門聽課”對象
沂新中學全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據年級掌握的情況，對個別科目以及新教師組織有針對性的'重點聽課。
四、推門聽課工作要求
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師。
2、領導小組成員推門聽課節數每周不少于2節。教師每周不少于1節。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
5、小組成員聽完課后應落實“一聽二查三問四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會群。
6、小組成員應按要求填寫好推門聽課記錄表、對課堂進行量化打分、寫好評議并及時交教導處存檔。
7、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業務檔案。
8、教師聽課后及時到年級主任處登記或將聽課詳情發到年級業務群，年級主任落實真偽。每周公布聽課情況。學期末量化考核。
五、推門聽課自本方案正式公布之日開始實施。
補充說明：
1、“推門聽課”具體執行部門為年級、教導處，督查部門為督考辦。
2、在聽課過程中，將隨機進行視頻聽課。
3、認真填寫課堂評價表，作為考核依據。
4、校委會會議期間，校長抽查聽評課情況。
教師聽課活動方案 3
為了推進我校課堂轉型，促進各位教師平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源，結合我校實際情況，學校決定開展推門聽課活動。具體事宜如下：
一、學校成立推門聽課考核小組
組長：
副組長：
成員：
二、聽課時間、形式
嚴格建立聽課學習制度，行政本學期聽取所包保年級每位教師一節課以上，即是每周隨堂聽課2節以上；其余教師每周隨堂聽課1節以上，所有聽課要有聽課記錄、照片，及時上傳到學校聽課反饋群個人相冊；聽課時間以本學期校歷表為準，從第四周開始，第十八周結束。
三、聽課分組
略
四、聽課評價
推門聽課小組人員，每次聽課用好聽課記錄本和課堂教學評價表，對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、教學設計、組織教學、習題配置、教學效果、板書、教態等都逐一進行分析研究，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，提高教學水平，促進教育教學質量。
對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，教務處牽頭對授課教師課堂教學評價表分數進行統計，分教研組評選授課優秀教師進行校級表彰；根據上級文件精神，并推薦到實驗區及以上進行表彰。
五、聽課的具體事宜
（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）教務處牽頭做好聽課活動事宜，校長室收取行政聽課教師的聽課記錄，校長進行聽課記錄的常規檢查，同時教務處收集好課堂教學評價表，做好推門聽課的資料的整理存檔工作。
�。ㄋ模⿲β犝n考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出，反對當面不說背后說的情況，做到及時反饋。
3、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務指導水平。
4、聽課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。
5、聽課沒有完成的老師按學校相關規定扣除相應的'考核分。
�。ㄎ澹⿲κ谡n教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態，忌花架子。
2、學會反思，勇于直面。應積極進行教學反思，對教學課前、課中、課后的不足之處做出相應的反思。
教師聽課活動方案 4
為扎實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規范課堂教學行為，提高教育教學質量，根據《雅安市教育局關于印發<雅安市中小學“推門聽課”活動實施方案>的通知》文件（雅教函〔20xx〕172號）的精神，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
為扎實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
�。ㄒ唬╊I導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）工作小組
1.中學組（含中職）
組長：
成員：
2.小學組（含學前教育）
組長：
成員：
3.課堂實錄組
組長：
成員：
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”采取不提前通知授課教師的'方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學設計的復印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯系學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層干部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，并正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少于25節（有條件的，要有課堂實錄）。
�。ㄈ┢渌ぷ饕�
在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：采取及時評價與事后評價相結合。
五、評價及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
（二）評價意見公布后，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，并將對其進行第二輪推門聽課。
�。ㄈ┤艚涍^兩輪聽課后課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本�！巴崎T聽課”領導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
�。ㄈ┘訌娭笇�，重視改進。每一學期“推門聽課”活動結束后，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對后續工作進行跟蹤。
教師聽課活動方案 5
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創新、勤于鍛練，建設一支高素質的`教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動�，F將活動安排如下：
一、領導小組：
組長：xx
副組長：xx
參加成員：xx
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人參加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優課的評選”。
時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。
4、聽課結束后，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
教師聽課活動方案 6
為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的'
努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支持教學，教師教學規范、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規范教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日
三、聽課對象：
每位專兼職教師
四、活動有關要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，并對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。
2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，并提出相關建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和匯總聽課結果。
4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，扎實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
教師聽課活動方案 7
為了進一步落實學校新課改精神，提高高效課堂效果，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業成長。經研究決定，在我校內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十五分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生發展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的'教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
學校成立以校長為組長，教務主任、教研組長為成員的工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、“推門聽課”對象。
全體任課教師。
四、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門聽課”聽課節數不少于2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
6、聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
五、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課后，上交“推門聽課檢查記錄表”。
教師聽課活動方案 8
一、指導思想
教學是學校工作的中心，教學質量的高低決定著學校的生存和發展。課堂是提高教學質量的主陣地，課堂教學效果的優劣取決于教師的教學能力和水平。為全面提高教育教學質量，加大課堂教學的監控力度，加強教學過程的指導與管理，確保課堂教學工作的務實與高效，我校在校內公開課、互相聽課的基礎上繼續推進和落實“推門聽課制度”。
二、推門聽課活動的意義
第一，“推門聽課小組”在原生態下了解教師課堂教學情況，發現帶有傾向性的問題，針對性地指導糾正，有利于推動和促進我校的課堂教學質量的提高。通過聽課，也能及時總結本校教師教學的經驗，適時地向組內其他成員推廣。
第二，有利于實現學校教學目標，促進教師專業發展，有利于“減負增效”。課堂是實施教學的主戰場，要想切實減輕學生過重的課業負擔，就得讓課堂精彩紛呈，提高課堂實效�！巴崎T聽課”小組通過聽課活動，充分肯定教師課堂教學閃光之處，并以誠懇的態度善意指出存在問題，提出改進建議。與此同時，教師認真進行教學反思，不斷改進教學，努力將工夫花在課前，讓精彩走進課堂，達到教得有效、學得愉快之目的，課堂效率自然會提高，學生的課業負擔也自然會降下來。
第三，“推門聽課小組”主要有針對性的聽課評課，重點聽評青年教師和新教師的課。充分利用我校“推門聽課小組”現有的教師資源，督促教師認真準備好每一堂課，促進教師的專業成長，提高課堂教學效率，使教師真正成為推門聽課的直接受益者。并能進一步推進和落實“青藍工程”，促使新教師迅速提高和成長。
三、各學科“推門聽課小組”成員及職責：
1、各學科“推門聽課小組”成員表
2、推門聽課要求及“推門聽課小組的`職責”
（1）推門聽課要求聽本學科原生態的課，要求本學科所有課堂一律開放。學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。
（2）教案的抽查：聽課結束時，聽課人員要及時查閱教師當節課的備課及作業，檢查有無超前備課和（集體教案）二次備課情況，并把教案及作業的情況記錄在聽課記錄表上。
�。�3）活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《推門聽課反饋表》，并做好積累，每周五交到教務處，由教務處整理聽課情況，上報到推門聽課活動領導小組。推門聽課情況每周五向全校公示。
�。�4）向教師反饋聽課情況：課后馬上與上課老師進行交流和有針對性點評，以促進教師課堂教學水平的有效提高。要善于發現教師的優點與缺點，并及時總結表揚，樹立榜樣。所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善于做教師教學成長的引路人和指導者。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。
（5）工作量的規定：推門聽課小組每周至少聽課兩節以上。聽課要合理安排，有針對性。對教學存在問題的課堂要反復聽。
�。�6）建議推門課以系統聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況和集體教學案的實施情況。
（7）教務處每月對未被聽課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他：
“推門聽課”活動使用專用聽課本。每周五交本周活動匯總表。
教師聽課活動方案 9
為了進一步促進我校教育教學工作，了解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，及時反饋、解決教學運行過程中出現的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變，擬在全校范圍內開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下：
一、活動意義
1、“推門課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發現教師在平常教學中的`優點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。
2、通過建立“推門課”督導小組，更有效地了解我校教育教學現狀，及時發現、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。
3、通過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變。
二、組織機構
�。ㄒ唬╊I導小組
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┒綄〗M
組長：
組長：
成員：
三、聽課對象
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數
四、活動時間
5月底——6月底(學考前兩周集中聽課高一年級，學考后集中聽課高二年級)
五、具體實施辦法
1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。
2、每位督導小組成員每人聽課不少于十節；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長群”公告發布，以方便其他老師聽課。
3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告后應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課后交流。
4、教研室向督導小組人員統一發放《推門聽課評價表》�；顒咏Y束后督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
六、督導小組任務
督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養等做出評價，也關注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中匯報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。
教師聽課活動方案 10
20xx學年第一學期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施，推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎上，20xx學年第二學期我校將繼續堅持對青年教師的推門課活動，更加強推的力度，推的效度，進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，有力地促進我校教師的專業發展。
一、指導思想：
課堂教學的實踐性極強，每一位教師都是“游泳中學游泳”，沒有只接受過一次“聽課”就可以“打通玄關”的教師，相反，他們只有在不斷地講課、說課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執教水平不斷進步，教學技藝日臻完美，20xx學年第二學期我校繼續在青年教師中實行“推門聽課”措施，通過推門聽課全面了解我校青年教師課堂教學真實情況，及時解決教學中存在的問題，促進青年教師精心準備，認真上好每一節課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業務水平，讓課堂成為民主、精致、和諧的育人空間，獲取課堂教學的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質，促進青年教師專業水平的發展，從而促進學校品牌建設，旨在“為了學校、為了教師、為了學生”。
二、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理。
組長：
組員：
三、聽課的形式
聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課。
四、授課人員安排：
20xx學年第二學期“推門聽課”活動在30周歲以下的青年教師中開展，（完小為35周歲教師）。
中心授課者：
完小授課者：
五、聽課要求
1、聽課教師任務，一查課堂授課是否有教案；二查學生作業批改情況；三查現代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學生是否公平接受教育，有無歧視差生現象；五查有無體罰學生現象；六查班級文化，了解該班的班風和學風；七查課堂教學效率。
2、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的`辦法，有意調換教學內容。
3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對授課教師的教育教學效果進行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教育教學方案，以期提高教師的教育教學水平。
4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，并交教導處（一）備案，學期末進行“青年教師風采課”的評選，由學校進行表彰。
教師聽課活動方案 11
同源中學教研處根據新課程改革的任務和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話”型課堂建設，把教育教學質量當成教育工作的生命線。、為了提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進教師的快速成長，教研室組織了“推門聽課”活動。
一、指導思想
鞏固上學期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀摩課”活動成果，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質量，了解教師的常態課教學情況，幫助教師提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教育教學質量。
二、單位：
同源中學推門聽課小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動時間
20xx年3月9日至20xx年12月10日
四、活動安排
1、每月聽2----5節課；
2、每次聽課人員組成：略
3、“推門聽課”程序：“一聽、二看、三評”
聽課人隨時隨地、不打招呼地進入教室聽課，聽的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的“表演課”“作秀課”。我們推門聽課的一般程序是：“一聽二看三評”。
“一聽”即聽老師講課、聽學生的課堂聲音是參與學習的還是與課堂無關的.，對成長有幫助的還是無益的；
“二看”看學生參與課堂的程度、看老師和學生的教、學狀態，看教學設計，看教案或導學案。下課后，聽課人當即查看上課教師教案，檢查教師備課情況，并判斷課堂授課情況是基于教案（導學案）、高于教案（導學案），還是教案（導學案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。
“三評”即雙方在一起以平等協商的態度，以促進教師改進方法、提升教學水平為目的，對教師的課堂教學進行客觀的，科學的評價。
聽這樣的課能真實地反映教師平常教學的狀態，準確把脈教師的課堂教學，大面積提高教師的教育教學能力，進而全面提高教學質量。
五、活動要求
1、所有成員都應充分理解這項活動的重要性和必要性。
2、領導小組成員全面參與“推門聽課”活動，樹立以教學為中心的大局意識，深入課堂，聽課任務見附表。
3、參與聽課的人員要作好聽課記錄、要有與任課教師的交換
4、每次聽課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，并在上課前5分鐘到達教室。
教師聽課活動方案 12
為了深化課堂教學改革，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面了解常規課堂教學信息，尤其教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發現教學過程中存在的問題，總結經驗教訓，并努力營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，不斷提高教學水平及教育質量，特制定本活動方案。
一、聽課評課活動領導小組
組長：
成員：
二、活動目標
1、全面落實教學常規管理制度，使每位任課教師精心準備、上好每一堂課，消除聽課心理障礙，給自己一點壓力，也給自己一點自信，讓自己從此邁向成功。
2、使學校形成濃厚的互聽互學的良好教研氛圍，互相切磋、共同反思，在提高自己的同時提升學校的教學品味。
三、實施要求
1、保證聽課數量，做好聽課記錄
按照常規檢查細則要求，自20xx年9月1日至11月18日，校長、副校長、每學期聽課不少于15節，各學科任課教師聽課不少于10節。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。
教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括：
(1)、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
(2)、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法；
(3)、各個教學環節的時間安排；
(4)、學生活動情況；
(5)、教學效果。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的.思路進行，包括：
(1)、教材處理與教學思路、目標；
(2)、教學重點、難點、關鍵；
(3)、課堂結構設計；
(4)、教學方法選擇；
(5)、教學手段運用；
(6)、教學基本功；
(7)、教學思想。
2、完善聽課形式，強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
�。�1）獨立聽課。包括學校領導、任課教師隨機到班聽課；
（2）集體聽課。學校組織校級觀摩課、匯報課等；
�。�3）新教師與指導教師跟班聽課；
�。�4）外校學習聽課；
�。�5）觀摩優質課堂教學錄象課。
聽課分為教師自主隨機聽課和學校統一安排聽課兩種。其中學校統一安排聽課原則上教師本學期不少于1節，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于1節。
教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的聽課由學校教導處統一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。
3、落實評課工作，提高評課質量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言,并有專人作好記錄。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
四、活動考核
學校將隨時抽查并定期檢查每位教師聽課記錄情況，若發現聽課評課記錄弄虛作假、聽課節數不足等情況將取消期末個人評優資格，并在全校進行通報批評。
教師聽課活動方案 13
一、活動目標
1. 促進教師專業成長，通過觀摩優秀教學案例，學習先進教學理念、方法與技巧，提升教學能力。
2. 加強教師間交流合作，搭建分享教學經驗、教學資源平臺，營造良好教學研討氛圍，推動教學團隊整體發展。
3. 深入了解學生學習狀態與需求，為優化教學設計、改進教學策略提供依據，提高課堂教學質量與效率。
二、活動時間與地點
1. 時間：每次聽課時長為 40 45 分鐘，課后研討交流 30 40 分鐘。
2. 地點：授課教室依當日課程安排而定，研討交流室為學校指定會議室或空閑教室，確保環境安靜、設施完備，便于教師交流互動。
三、參與人員
全體任課教師，鼓勵不同學科、不同教齡教師積極參與，尤其歡迎新手教師借此機會快速成長，教學管理人員全程參與組織協調、指導點評。
四、活動流程
1. 前期準備
成立聽課活動組織小組，負責統籌規劃、課程安排、資料收集等工作，提前發布活動通知，明確活動目的、要求、時間安排及參與方式，確保教師知曉并做好準備。
廣泛收集教師授課意向，結合教學大綱、課程進度及教學質量監控需求，精心挑選涵蓋各學科、各年級、多種教學風格的示范課程，制定詳細聽課日程表，提前一周向教師公布，含授課教師、課程名稱、授課時間地點等信息。
組織參與聽課教師學習觀摩要點、課堂觀察量表使用方法，分發聽課記錄手冊，便于教師記錄教學流程、師生互動、教學亮點與不足等關鍵信息，為后續研討提供詳實資料。
2. 聽課環節
聽課教師提前 10 分鐘進入教室，熟悉教學環境、觀察學生課前狀態，課中全神貫注觀察授課教師教學組織、教學方法運用、師生互動、教學效果達成等方面情況，依觀察量表客觀公正記錄，捕捉教學細節閃光點與待改進之處，同時留意學生課堂反應、參與度、學習熱情及知識掌握程度。
盡量減少聽課對課堂教學正常秩序干擾，聽課教師保持安靜，手機調至靜音，避免隨意走動、交頭接耳，尊重授課教師與學生付出，全身心沉浸課堂情境，感受教學動態過程。
3. 研討交流
每次聽課結束后，聽課教師隨即前往研討交流室，由組織小組主持開展研討。先請授課教師簡要闡述教學設計思路、教學目標設定、重難點把握及教學方法選擇依據，分享教學實施過程感受與困惑。
聽課教師依次發言，秉持客觀、公正、建設性態度，依據聽課記錄與觀察量表，從優點、不足、建議三方面點評，如夸贊新穎導入激發學生興趣、多媒體運用巧妙輔助教學，指出教學節奏把控欠佳、小組討論組織低效等問題，并結合自身教學經驗提出改進策略，如調整教學環節時長、優化討論問題設計等。
鼓勵教師間深度互動，針對爭議點、疑難問題展開熱烈討論，分享相似教學案例處理經驗，碰撞教學智慧火花，教學管理人員適時總結歸納，提煉關鍵教學問題與普適性解決方法，為后續教學改進提供方向指引。
4. 總結反饋
聽課活動結束后一周內，組織小組收集整理教師聽課記錄、研討交流記錄，梳理共性教學問題與優秀教學經驗，撰寫詳細活動總結報告，含活動開展概況、教學亮點匯總、主要問題剖析、改進建議提出等內容，向全體教師反饋，并呈送學校領導審閱，為教學決策提供參考。
依據活動總結，針對突出教學問題，組織專題培訓、教學工作坊或示范教學展示活動，助力教師將聽課所學轉化為教學實踐改進行動，持續提升教學水平；將教師參與聽課及研討表現納入教師教學檔案，作為教學績效考核、評優評先依據之一，激勵教師積極投身教學研討活動。
五、活動評估與后續跟進
1. 設計教師滿意度調查問卷，從活動組織安排合理性、聽課課程質量、研討交流效果等維度收集教師意見建議，活動結束后及時發放統計，依據反饋優化后續聽課活動方案。
2. 跟蹤參與聽課教師后續教學實踐變化，對比分析聽課前后課堂教學觀察數據、學生成績波動、教學評價反饋等信息，評估活動對教師教學行為改進、教學質量提升實際成效，總結成功經驗，反思不足之處，為常態化開展高質量聽課活動積累經驗。
教師聽課活動方案 14
一、活動目標
1. 促進教師專業成長，通過觀摩優秀教學案例，學習先進教學方法、技巧及課堂管理策略，提升教學能力。
2. 加強教師間交流合作，打破學科壁壘，營造相互學習、共同進步教學氛圍，分享教學經驗與智慧。
3. 為教學評估提供客觀依據，了解教師教學現狀，發現教學問題與亮點，助力教學質量整體提高。
二、活動時間與地點
1. 時間：
2. 地點：各授課教師所在班級教室（詳細課程安排表附后，標注授課教師、學科、班級及教室地點）
三、參與人員
全體任課教師
四、活動安排
1. 前期準備
成立聽課活動組織小組，負責統籌規劃、協調安排及資料收集整理，小組成員包括教學副校長、教導主任、各學科教研組長。
由教研組長牽頭，組織教師分學科制定聽課計劃，明確每位教師聽課節數（不少于x節）、學科分布及時間安排，確保覆蓋各年級、各學科類型課程。
提前一周發布聽課通知，附帶詳細課程表、授課教師簡介及教學內容簡介，方便聽課教師提前了解背景信息，做好聽課準備，如熟悉教材章節、思考相關教學問題。
2. 聽課過程
聽課教師提前 10 分鐘到達教室，領取并填寫《聽課記錄表》基本信息，包括授課教師、課程名稱、班級、日期等，隨后迅速融入課堂氛圍，觀察學生課前狀態、師生互動熱身方式。
聽課中，聚焦教學環節設計，記錄導入新穎性、講解清晰性、練習針對性、總結有效性；留意教學方法運用，如講授法是否深入淺出、討論法能否激發學生思維、演示法是否直觀精準；關注師生互動細節，師生問答頻次、學生參與度、教師反饋及時性與引導性；同時審視課堂管理手段，紀律維護、時間把控、突發情況應對。
如實記錄課堂亮點，如精彩導入、創意活動、精妙講解片段，也不避諱問題，如環節拖沓、學生分心、教學目標偏離，詳細備注改進建議。
3. 課后交流
每節課后預留 20 30 分鐘現場交流，由聽課教師輪流發言，先肯定優點，再誠懇提出問題疑惑，授課教師分享設計思路、教學預期及課后反思，雙方平等對話，深入探討教學優化路徑。
按學科分組，每周組織一次集中研討，梳理本周聽課收獲，歸納共性問題，提煉成功教學范式，形成書面學科聽課總結報告，含教學趨勢分析、優秀案例剖析、改進策略建議，在全校教師教研大會匯報分享，拓寬交流廣度深度。
五、活動評估與反饋
1. 活動結束后，組織教師在線填寫問卷調查，從活動組織安排合理性、聽課收獲大小、對教學改進幫助等維度評分并提意見，收集整理數據，撰寫活動滿意度報告。
2. 依據聽課記錄表、學科總結報告及教學后續跟蹤（學生成績、課堂表現變化），綜合評估活動成效，挖掘優秀聽課教師、授課教師及典型教學轉變案例，校內表彰宣傳，激勵持續成長；針對問題制定下期聽課活動改進方案，如調整課程類型比例、增加跨學科聽課內容，形成教學提升良性循環。
教師聽課活動方案 15
一、活動目標
1. 促進教師專業成長，通過觀摩優秀教學案例，汲取先進教學理念、方法與技巧，提升課堂教學水平。
2. 加強教師間教學經驗交流分享，營造互學互助、共同進步教學氛圍，增進學科組、年級組凝聚力與協作性。
3. 為教師反思教學實踐提供契機，引導其結合自身教學風格特點，批判性借鑒他人長處，優化教學設計，提高教學質量。
二、活動時間與地點
1. 時間：
2. 地點：各授課教師所在班級教室（詳細課程安排表附后，標注授課教師、學科、班級及教室位置）
三、參與人員
全體任課教師
四、活動安排
1. 前期準備
成立聽課活動組織小組，由教學副校長、教導主任、各學科教研組長組成，負責統籌規劃、協調安排、監督評價活動全過程。
組織小組收集教師教學計劃與課程進度安排，結合各學科教學重難點及教師教學專長，精心挑選涵蓋不同學科、年級、課型（新授課、復習課、實驗課等）的示范課程，制定詳細聽課日程表，提前一周公布，確保教師提前知曉、合理安排時間參與。
各授課教師依據所選課型教學要求，深入鉆研教材教法，精心備課，設計創新教學環節，撰寫詳細教案，制作精美教學課件，準備好教學用具，提前布置教室環境，為呈現高質量示范課做充分準備。
2. 聽課階段
聽課教師提前 10 分鐘到達聽課教室，領取并填寫《聽課記錄表》基本信息，包括授課教師、學科、課題、聽課日期等，熟悉教學環境與學生座位分布，快速進入聽課狀態。
聽課過程中，教師們集中精力觀察授課教師教學組織、教學方法運用、師生互動、學生學習狀態及教學效果達成情況，如實記錄教學流程關鍵環節、精彩瞬間、創新舉措，重點標注疑惑點、待商榷處，同時關注學生課堂參與度、發言質量、小組合作默契度、知識掌握反饋等表現。
鼓勵教師采用多元化記錄方式，除文字記錄外，可利用手機拍攝關鍵教學片段（如實驗演示、多媒體展示、師生互動精彩場景）、錄制簡短教學音頻（如教師重難點講解、學生獨特見解表達），以便課后精準復盤、深入分析。
3. 評課研討
每次聽課結束后，隨即組織評課研討活動，地點為各學科教研活動室，時長控制在 60 90 分鐘，確保教師有充足時間交流碰撞。
授課教師先進行簡短教學反思，分享教學設計思路、預期目標設定、教學實際感受、自我評估亮點與不足，誠懇提出教學實施中困惑難題，為后續研討拋磚引玉。
聽課教師依序發言，秉持客觀公正、實事求是原則，結合聽課記錄與自身教學經驗，圍繞教學目標達成、教學內容處理、教學方法創新、教學過程流暢性、師生互動有效性、教學基本功展現等維度展開評價，肯定優點長處并詳細闡述，針對問題不足提出建設性改進建議，分享類似教學情境應對策略技巧，鼓勵教師間相互提問、深入探討，形成濃郁學術爭鳴氛圍。
各學科教研組長把控研討方向與節奏，適時總結歸納教師觀點，梳理達成共識改進方向與措施，提煉可推廣教學經驗模式，形成書面評課總結，提交組織小組備案，作為后續教學改進、教師培訓參考資料。
五、活動總結與反饋
1. 活動結束后，組織小組全面梳理聽課評課資料，綜合分析各學科教學整體態勢，挖掘共性問題與個性亮點，撰寫詳細活動總結報告，內容涵蓋活動開展概況、教學優點匯總、典型問題剖析、改進建議舉措、后續跟進計劃等，向全體教師通報反饋，為學校教學決策提供精準數據支撐。
2. 依據活動總結，結合教師日常教學表現，評選出“優秀示范課教師”“積極參與獎”“最佳評課獎”等若干獎項，公開表彰獎勵，激發教師參與教學研討熱情與積極性，樹立教學典范，引領教學風尚。
3. 針對活動中暴露教學薄弱環節，組織專項培訓、教學觀摩、教學基本功競賽等后續活動，持續推動教師教學能力進階，形成教學質量提升長效機制，助力學校教育教學事業高質量發展。
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