《安的種子》讀后感（通用20篇）
細細品味一本名著后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《安的種子》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《安的種子》讀后感 篇1
《安的種子》講述當冬天的雪花紛紛飄落的時候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種下去吧!”
本和靜立即就開始行動了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因為看不到種子發芽而氣急敗壞;靜則找來最好的花盆，查閱關于蓮花種植的書籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發芽了，靜把它當成了寶貝，用金罩子罩住。因為沒有陽光和氧氣，結果枯死了。靜垂頭喪氣。
安呢，他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的`一角種下了他的種子，有一天挑水時看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花盛開了。
其實，不只只是安可以種出千年蓮花，我們也可以，只是沒有留心觀察。
《安的種子》讀后感 篇2
一顆種子，三種命運;一個關愛，多樣詮釋;一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本;有時候過分寵溺，像靜… …毫無例外，無論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的�！}記
教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道�！蹦鞘裁礃拥摹皭邸辈欧Q得上“高尚純潔”呢?我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實，每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業解惑”的我們，無疑就是幫助每個孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安�！保瑸槊總�孩子量身選擇、傳授。
繪本中，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛的孩子?”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因為時間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長。
首先，我們教師不再是成批生產的“工程師”而是個性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個彰顯個性的時代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。
其次，各位家長也要有點“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的`道理。雖然現在獨生子女越來越多，但并不意味著“物以稀為貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財富。
或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人;或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節才會凌寒獨自開;或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧!時間就在我們用心走過的每一天內，時間就在我們執著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們為之去付出，去努力的一切都是值得的。
《安的種子》讀后感 篇3
這是一本文字與繪畫都十分樸素的繪本，我站在書店的童書區，一氣讀完后不禁掩卷嘆息�！栋驳姆N子》，與其說是給孩子們的讀物，其實對于有機會讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質文明高速發展的今天，我們日夜都在馬不停蹄地追求著一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒有能去陪著孩子靜靜地散步了，不提學習;有多久沒有心無旁騖地準備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。
繪本向我們描述了這樣一個故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個小和尚自然十分喜悅，于是分頭去種。本立刻把種子種在雪地里，等了很多天自然沒有發芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭;靜把種子種在金花盆里，按照書上說的澆上名貴藥水，種子終于發芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結果幼芽因為沒了陽光和空氣，枯死了;安呢，他把種子放在胸前的布袋里，對自己說：哦，我有一顆種子了。安一如既往地干著寺廟里的活，誦經做功課以及天天散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。盛夏的清晨，溫暖的陽光下，千年蓮花綻開了清新純凈的笑容。
在書評里，作家贊美了安的淡定從容，尊重自然規律，樂于享受平凡小事，我很贊同這些觀點。可是思考一番后，我還是覺得對于一個普通人，讓他把當下很緊急很重要的事情放下去干并不重要的事，實在是有站著說話之嫌。尤其對于工作和子女的教育，任誰都很難那么灑脫自如。那么為什么安能夠如此從容呢?難道他不希望千年蓮花早點盛開?我想還有一種可能，就是對于安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說，去買東西可以保證寺院物品的'供應，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿后，心里的滿足和喜悅應該不會比看到自己的千年蓮花開放更少吧。這樣看，每天樂呵呵忙進忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢?
在很女兒小的時候問過我：為什么我要學這么多東西?我告訴她：只是為了多種下幾顆種子，等你長大了這些種子也就長成大樹了。現在的她，已經學會在感到累的時候安慰自己：我畫畫、跳舞并且堅持，以后我身上會長出很多棵樹。
是啊，無論是工作、學習還是生活，在人的一生中都是由無數的細小部分構成，能說哪一個才一定算是千年蓮花的種子?萬事萬物都在不斷發展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無人問津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿愛心和熱情，認真地對待身邊每一件事，無論事情大小輕重，對己對人都能有個交待，我想千年蓮花自然會在你的人生路上隨處綻放……
《安的種子》讀后感 篇4
今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個老和尚，在寒冬的時候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。
讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯了地方，種錯了時間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態不好，太爭強好勝，總想爭第一，種一粒種子兩三天不發芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不干了。
有時我也像本一樣。一次，我在奧數課上做了一道奧數題，開始看著覺得很簡單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個大大的紅叉。第二次加了一兩個步驟又交上去，換來的是更大的`紅叉。我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結果等到老師講題時，我才發現只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯就不干了，要堅持到底。
讀了這本書，我覺得自己仿佛也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。
《安的種子》讀后感 篇5
年初我在西城青少年兒童圖書館為女兒還借圖書時，偶然從書架上找到一本國產繪本名叫《安的種子》。本想借來湊湊數，隨便看看，誰知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無窮。人一般隨著年齡的增長，閱歷的增加已很少會被觸動了，隨之而來的多是世故、固執和自以為是。而恰在此時《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風吹進我的心靈，讓從前執迷的自我發生了一場心靈深處的反思與變革。
安的種子》講的其實是一個很簡單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時節，寺院里的老師傅分給三個徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來。拿到種子后，三個徒弟各有主張。徒弟本想第一個種出來！徒弟靜想怎樣才能種出來？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的'做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時坦然為寺院繼續做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態的三個徒弟得到了不同的結果，本的種子沒有發芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發芽，并在一個盛夏的清晨輕輕地綻放了。
每每合上這本書，都會讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長，哪個父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個呢？家長們常常會說：“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望著剛剛呱呱墜的孩子時，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發芽，開花結果，那么該怎么做呢？是違背自然規律地拔苗助長？還是水到渠成地自然生長？徒弟本、靜、安正好代表了三個類型的父母：第一類是不顧孩子生長規律一味蠻干地家長，結果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長，他們有知識有文化，與第一類家長相比更有智慧。他們對孩子呵護備至，并會想方設法為孩子提供最好的生活或學習條件，可最終大多數孩子還是會失敗。因為家長們始終不明白溫室里的花朵是無法經歷暴風驟雨的。遺憾的是這樣的家長比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長。他們不會為孩子成長中的小榮譽小挫折而患得患失。他們會始終保持平和的心態看著孩子慢慢成長。這在我們現在這個浮躁而功利的社會中是多么難能可貴呀！
經過反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長大，任何的拔苗助長都會適得其反。現在我愿把這本書推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。
《安的種子》讀后感 篇6
暑假里，我和媽媽一起讀了一本圖畫書，書名叫《安的種子》，讓我來談談自己的感悟吧。
書中講了一個簡單的故事：在一個寺廟里，老師傅分別給本、靜、安三個小和尚，每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子，讓他們去種出蓮花來。
第一個小和尚叫本，性格很急躁，他一拿到種子就想第一個種出蓮花來，他在大雪天里跑去尋找鋤頭，把種子種在了雪地里，等了很久。結果，種子連芽都沒有發。
第二個和尚叫靜，拿著種子想著怎樣才能種出蓮花來。他先查找種植蓮花的書籍，再挑選最好的金花盆，搬進溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，小心翼翼地種下種子。雖然種子發芽了，但他用金罩子罩住了小幼芽，小幼芽得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯萎了。
第三個小和尚叫安，安拿著種子想：我擁有了一顆種子，一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進小布袋里，掛在自己的.胸前。安像往常一樣：去集市為寺院買東西；清掃寺院里外的積雪；做齋飯；早起挑水；晚課后去散步……一直等到春天來了，才在池塘的一角種下了種子。結果，種子不但發芽了，還在盛夏的清晨輕輕地盛開了，開得十分美麗，十分驚艷。
原來，安是在遵循大自然的生長規律，靜待春天的到來。相比急于求成的本，我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以后，不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態度，就值得我們學習。在日常的學習、生活中，我們更應該學會耐心等待，遵循規律，在適當的時機做適當的事情，不要急于求成而違反了自然規律。
“內心平靜，則外在安然”，我希望浮躁的自己像安一樣，耐心地等待著，等待著春天的到來，等待著種子的發芽，等待著千年蓮花的盛開。
《安的種子》讀后感 篇7
近一個月的暑假生活過去了，我讀了很多好看的繪本，其中《安的種子》我最喜歡。
一位老師傅分別給了本、靜、安各一粒珍貴的千年蓮花種子。老師傅說：“你們把它種出來吧�！北久θフ襾礓z頭，在土里種下了蓮花種子。靜去挑最好的花盆，用最貴重的藥水和花土小心種下種子。只有安像往常一樣做著自己該做的`事情。過了很久，本種下的種子還沒有發芽，憤怒的本摔斷鋤頭再也不干了。靜種下種子發芽了，靜用金罩子罩住了它，過了幾天，因為得不到陽光枯死了。第二年春天，安把種子放到池塘的角落里，沒過多久，蓮花慢慢長大，到了夏天蓮花盛開了，十分美麗。
通過這個故事我懂得了一個道理：做事情不能急于求成，要有耐心，更不能半途而廢。我還懂得：植物生長需要空氣、陽光、水分和適合的溫度。光靠用心是不夠的，要科學種植。
《安的種子》讀后感 篇8
《安的種子》這本書講述的是有三個小和尚，分別叫本，靜、安。一天，老和尚給他們分別一顆千年蓮花種子，讓他們種。
本一拿到種子就去找工具了，本又把種子種到一個荒誕的地方，現在很冷，種子不久就枯萎了。靜起先看了幾本書，找了一個金盤子把種子種下了，經過靜的精心照料下，種子就長出了幾片小荷葉。但靜又用一個金蓋子把盤子蓋了起來，種子覺得太黑，不久后就死了。安先把種子放進布袋里，帶種子度過了一個難忘的冬天。到了春天，安把種子拿出來，他先選了一個小池塘，周圍都有小蝌蚪，草。安把種子種在池塘中央，安每天一要打水就去看種子，不久后，種子長成了一朵千年蓮花。老和尚說了幾句話，安，靜、本都臉紅了。
《安的`種子》這本書告訴我們遇到任何事情，我們都應該不急不燥的解決問題。
《安的種子》讀后感 篇9
每一個孩子都是獨一無二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無證上崗的，未經過任何培訓，所以我們更要學會和孩子一起成長，家長也是從孩提時代長大的，每個人每個孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請家長以后不要對孩子說，你看人家誰誰誰怎么怎么樣，你看你，誰誰考試又得滿分，鋼琴幾級……那只是別人家的孩子而已。
小時候，我媽媽常對我說：人比人，比死人，管好個人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題，家庭親自關系等。若問我的建議，家長們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關重要。只要孩子今天比昨天有進步，哪怕一點點進步，有一個小小的更正，隨時隨地，鼓勵一下，用欣賞的`眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會到成長的快樂很重要，讓孩子得到應有的尊重。
《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。捫心自問，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長規律還是揠苗助長呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個安然的等待，迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺自己找到了方向。愿所有的家長都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長。
《安的種子》讀后感 篇10
讀了《安的種子》這本書，我有很多的感想。老師傅給了本、靜和安一人一顆千年蓮花的種子，本拿到種子后想第一個種出蓮花來，他就在嚴寒的冬天把種子種在雪堆里，種子一直沒有發芽他就沒有了耐心，把鐵鍬摔掉就不種了。靜想該怎么把蓮花種出來呢？他查找書籍，準備了珍貴的藥水，拿了一個名貴的金花盆，把種子小心翼翼地種在花盆里。花苗發芽了，但是靜因為太在乎這個嫩芽，用金罩子把它罩起來，使得這個新生命夭折了。安呢，接過老師傅遞來的種子后，只是感恩地說了句：“我有一顆種子了�！倍笳J真地將種子裝進小布袋，掛在胸前，而后安從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著小狗散步，直到冬雪消融，春暖花開，安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子，種在碧綠的池塘里，直到夏季千年蓮花靜靜地盛開了。
他們三人都非常想種出蓮花來，可是只有安一個人成功了。本沒有成功是因為他選錯了播種的季節和地點，缺少方法，沒有耐心。靜雖然查閱了方法，但是他失敗了，是因為他對于幼苗太過呵護，幼苗不能夠吸收陽光雨露，呼吸空氣，違背了自然的`規律。安成功了，是因為他選對了時間地點，他很有耐心，遵循了蓮花生長的自然規律，千年蓮花才能夠美麗綻放。
我覺得我們對待學習的態度也應該像安對待種子一樣，上課認真聽講，從老師那里學到正確的學習方法。學習也一定要有耐心，遇到困難不能像本一樣放棄，要堅持努力。我們也應該吸取靜的教訓，不能把學習成績看得太重，偶爾幾次考的不好也沒關系，一定要找出原因，查漏補缺，做到熟能生巧。
《安的種子》讀后感 篇11
這天，老和尚把三顆古老的千年蓮花種子分給了本、靜和安，本想第一個種出來，可是天氣寒冷，本的種子怎么也種不出來；靜想我一定能種出千年蓮花，靜看了很多關于種蓮花的書籍后，自信的種下了種子，靜用了最漂亮的花盆，最好的泥土，最好的藥水去澆灌花朵，種子沒幾天就發芽了，靜用金罩子把小芽罩住，小芽沒有得到陽光的照耀也死了；安每天還過著正常的生活，到了春天，在池塘的一角種下了種子，在夏天的午后，古老的千年蓮花開出了美麗的花朵。
你們知道為什么本和靜種不出千年蓮花嗎？我覺得本急于求成，在冬天把種子種在了雪地里，種子很快就凍死了；靜的種子發芽了，但是他過度的保護了小芽，沒多久小芽也死了；安卻不一樣，他享受當下，富有等待的`智慧，掃廟門，做齋飯，買東西，這些他都照常做，等到春天把種子種到了池塘的一角，讓種子在大自然中自由的生長，到了盛夏，古老的千年蓮花盛開了。
在生活中也有很多人跟本和靜一樣，刻意的去保護自己的孩子，在新聞上經常會看到有些小孩子從小就被爸爸媽媽寵愛，孩子想要什么父母就會買什么，長大了以后爸媽還養著他，可是孩子不懂感恩，不滿足他們的要求還會打父母，這是多么悲哀的事呀！所以教育孩子不能像本和靜，不能急躁，也不能刻意的保護。要向安，靜靜等待，享受當下，讓孩子遵循自然規律在大自然中快樂成長！
每個人都是一顆千年蓮花種子，只要放平心態自然生長都可以開美麗的千年蓮花！我也是一顆千年蓮花種子，在大自然中嬉戲，努力向上，努力學習就可以學。
《安的種子》讀后感 篇12
花了一點點時間，在一個盛夏的晚上，靜靜的品讀了一本圖畫書—《安的種子》，下面淺談一下自己的感悟吧。
書中給我們闡述了一個簡單的小故事，禪師分別給了本、靜、安每人一顆千年的蓮花種子，非常珍貴，讓他們去種出來。其中本一拿到種子就想要馬上種出來，靜也是一味地想怎樣才能種出來呢，而只有安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當然最后的結果是本失敗了，種子根本連芽都沒發，而靜的種子雖然發芽了，但是卻因為呵護太多，最后使種子缺少陽光與氧氣而枯萎了，只有安的種子在第二年的夏天盛開，開得那樣美麗，那樣驚艷。
如今這個社會，太多人太急功近利，在這個花天酒綠浮華的'世界中失去了自我，忘卻了萬物本應該有的自然規律，而為了達成自己的目標而打破了這個規律，最后得不償失，就如同故事中的本和靜一樣。世間萬物都有著自身的規律，我們要做的就是去尊重它，我很欣賞安的態度，當本和靜都在馬不停蹄地追逐著睡蓮的開花，卻忽略了思考冬天是不是可以種花，而安只是默默的等待春天的到來，如今又有多少人可以在如此情況下懷著希望追求，卻順其自然，泰然處之？并享受這生活中的平淡，等待中的快樂？
我們在不斷的追求著某種東西的時候，有時候會忘了自己的初衷，我們之所以努力之所以奮斗，無非就是為了讓自己可以得到更多的快樂，讓自己更加幸福，但很多人卻因為過于急功近利而忘記了本我，讓自己陷入痛苦之中。
為了夢想為了目標我們是應該拼盡全力，滿懷希望，有所追求，生活的主題并不只是追逐，還有過程。安告訴了我，要想達到彼岸，就要遵守萬物的規律，靜靜等待著，淡定，順其自然，而不是在追逐的過程中因為急功近利而迷失自我，喪失內心本應該有的平和，有的時候夢想就如同故事中的睡蓮一樣在你享受著這個漫長的過程中，慢慢發芽、開花、結果……
《安的種子》讀后感 篇13
有幸看到《安的種子》的人們——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？
有，當然有。我們日夜都在馬不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢�？墒�，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴��？并愿意尊重它原來的樣子，鄭重的給出等待？！仿佛所有的`人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。
生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了？！有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了？！匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”。希望你認出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養，等待它盛開的日子里，記得安——這個故事里的小和尚，記得他在嚴寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個當下的樣子。
種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事。享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？
祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？
等待也是一種智慧！
《安的種子》讀后感 篇14
昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動，在活動中聽到了這樣一個繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。
故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利，靜性情細致，浮華不實，安性情平和，淡定踏實。
這是一個關于等待的故事。每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時候都是這樣一個懷抱種子的人，當你有了一棵種子的時候，你會是本?是靜?還是安呢?看了這本書，感動的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發出的.安的平和的心境。在這個急功近利的社會里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
看完這個故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長，你會怎樣對待種子的成長?很多人選擇了做本，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利的，說什么要贏在起跑線，看不到自己所要的結果就大發雷霆地抱怨、指責。更多的人選擇了做靜，照本宣科，什么都給他最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又扎扎實實地做好各項工作，在孩子的需要的時候給予必要的幫助。
《安的種子》讀后感 篇15
"播種一種想法，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。"你我本是萬千世界中的滄海一粟，在這片人生旅程的沃土上，我們播下了抒寫美妙人生的誓言，用滿腔的熱情和信念去抒寫美麗的畫卷。
——題記
人生如戲，戲如人生。當一粒種子選擇親吻大地的那一刻，他就開始了與大地相容一起經歷風雨的洗禮，一起感受成長的歡喜；當我們帶著第一聲哭啼向世界宣告我們的存在時，你我滿心好奇得踏上播種自己人生的未知之旅。對于這個世界，對于給予我們生命的父母，我們猶如那顆"千年蓮花種子"般無物可比。沐浴著父母無私的關愛，我們猶如雨后的春筍般茁壯的成長，無憂無慮。當有一天，我們在懵懵懂懂中聽到了一個詞"自己",我們開始在好奇和新鮮中尋找并探究"我要做怎樣的自己"。我們開始有了打造自己的想法，開始學會了在跌跌撞撞中認識自己，并且不斷的提升和完善自己。
世界因為千形百態的萬物而更加美麗動人，人生因為豐富多彩的經歷而更加絢麗多姿。老和尚的三顆千年蓮花種子分別給了三個小和尚"本"、"靜"、"安",三顆一樣的千年蓮花種子因為不一樣的種法收獲了不一樣的命途。本的急功近利，靜的循規蹈矩，安的從容淡定，安然等待。小故事，大人生。當我們一起在沐浴夏天的清涼，欣賞那滿塘盛開的動人的荷花，呼吸那沁人心脾的花香時，我們是否會靜靜的思考：這三種迥然不同的結局，千差萬別的心境其實就是我們生活的小縮影呢？
曾經一臉青澀的我們也懵懂過，那些年少輕狂的日子里，我們無數次的對這個世界宣讀那些我們曾經寫下的誓言，我們渴望有屬于自己的舞臺，急功近利的想一展自己所學，急于向世界證明自己的存在和價值。可是，年輕的我們卻忘記了靜靜的審視自己，靜靜得了解這個我們還未曾真正的開啟的世界。年少的.我們總以為只要有想法，似乎就可以實現"給我一個杠桿我就能撬動整個世界"。時間會告訴我們，那些曾經急功近利的慘痛經歷會告訴我們，現實和理想總是會有一些距離。一味的急于求成只會蒙蔽我們智慧的雙眼，我們忘記了思考我們為什么出發，怎么出發。"看山是山，看水是水",是人生的懵懂從此刻開啟。
在跌跌撞撞中，我們學會從中吸收教訓，學會了去總結和探討自己。青春的棱角已經在每一次的碰壁中變得沒有那么分明，經驗的積累讓我們更容易憑借自己的直覺和經驗去界定怎么樣去做。萬物皆處在變化之中，我們忽略了事情的本真卻活在自己界定的思維空間中，沒有從根源去看待事情，這樣的我們很多時候在做著"盲人摸象、閉門造車"的事情，卻無法真正的耐心全觀事情的全貌。我們為自己播種固定的技能，卻永遠也不能失去我們隨時創新性的本領。"看山不是山，看水不是水",是人生累積的豐富累積。
經歷了人生的貼蕩起伏，我們漸漸明白了：當方向錯誤的時候，停下了本身就是一種前進。人生的每一個機會就如那顆"千年蓮花種子",當機會來臨的時候，我們是否會帶著那顆感恩的心去認真把握這難得的機遇？是否會淡定從容的去看清事物的本質而不是將我們的思維強加其上？在人生的洪流中，我們能夠陽光自信的笑對每一天，可以寵辱不驚得做最好的自己。"看山還是山，看水還是水",是畢生精華的提煉萃取。
"寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。"匆匆行走的人生路上，有太多的誘惑和障礙會擾亂我們。無論何時何地，我們都要鼓勵自己在這條播種自己的人生路上堅守內心的寧靜，平和淡定堅持做內心深處最真實的自己。帶著那份對生活的熱情，攜著那份對萬物的尊重，輕裝前行，淡定從容讓自己這顆獨一無二的種子開出美妙的人生。
《安的種子》讀后感 篇16
今天，我讀了一本繪本，讀完之后我深受啟發。
這本繪本講的是：老師父分給本、靜、安每人一顆古老的千年蓮花種子，讓他們種出來。本很急躁，想第一個種出千年蓮花，在不適合種子生長的冬天，就把種子種下了，種子由于得不到足夠的溫度，便凍死了。靜為了能種出蓮花，查找了很多關于種植蓮花的書籍，還給種子用了最名貴的藥水和花土。種子剛發芽的時候，他便用金罩子把幼芽給罩住，由于過度的保護，幼芽得不到陽光和氧氣，便枯死了。安在拿到種子之后，和往常一樣做著自己該做的事。當春天到來時，安在池塘的一角種下了種子，不久，種子發芽了。在一個盛夏的清晨，古老的千年蓮花終于盛開了。
讀完這本繪本我明白了：做事不能急于求成，要耐心等待，也要遵循大自然發展的規律，因時而動，靜待花開。在等待的同時，我們也應該學會享受平凡的'生活。
我覺得我的爸爸像故事里的安。他管理著一片很大的果園，他遵循大自然生長的規律，每天做著自己該做的事，在合適的時間里給果樹打藥、澆水、施肥、除草，靜靜地等待果樹開花、結果。爸爸對我的要求不高，他沒有讓我做很多的課外題，也沒有要求我考多高的分數，即使我沒有考好，他也不會批評我。他說：“只要上課專心聽講，認真完成作業，加強體育鍛煉，保證充足的睡眠，成績一定不會差！”
我要向安這種不急不躁，耐心等待的精神學習。
《安的種子》讀后感 篇17
我在聽我的搭檔星宇講繪本《安的種子》，投影儀上每一張圖片像定格的電影鏡頭，讓我有身臨其境的感覺。這本繪本以前讀過好幾遍，但以這樣的方式讀，更抵達內心。結束時我分享說：我覺得我就是安。今天聽的過程里，我一直沉浸在深深地感動里，有掛著眼淚的微笑、有釋然后的舒心、有自我洞察的喜悅。
讀后最大的感受是：在適宜的時間適合的地方，種下屬于你的種子。因為我們的春天都會來到。
只要，你，還記得，你的種子是什么。
我們每個人，都能從故事里三個小和尚的身上找到自己的影子。老和尚把三顆"幾千年前的蓮花種子",分送給三個小和尚：一個名字叫本，一個名字叫靜，一個名字叫安。我曾經也像急功近利的.本，要第一個種出千年蓮花。也像用盡心思的靜，把種子種在金花盆里。所以，像本和靜一樣，我曾經也種死了"種子"。而我也希望像安一樣，有一天，和交給他種子的師父、和曾經一起種下種子的師兄弟們一起享受這個的畫面：在"盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。"
我感受到了讓我我感動的根源，感受到了我自己的狀態：我在漸漸成為安。而安，是我這么久這么久以來的理想。
故事里有兩條線：一條是拿到種子的本和靜，只圍繞"種種子"這一件事所做的各種徒勞無功的事情。一條是安，在每一個普通的日常里，除了"種種子",只埋頭做當下自己要做的事情。這樣的兩條線，對比著我們每個人身處的"外在"和"內在"。
"內在"是，我珍惜我的種子，所以我在接到手心里的那刻，把它放在了一個布袋里，掛在我的胸前，從此，沒有摘下來。是我去集市買東西，遇到那個賣藕的人，他和我閑聊中，我就知道無論是千年的種子還是普通的種子，都要生長在適合它本質的環境里。是我掃雪、做齋飯、挑水時享受眼前小事的順其自然，是我堅信理想在心，慢慢等待的喜悅。是我知道什么時間種種子。
什么時間就做什么事。悠然地做事，安靜地和自己在一起。于是我的內在就讓我和我自己連接起來，也和自然連接起來。
總有聽我講課后的朋友說，你說的真好。
我微笑著說：能說出來的好，是因為我先做出來了。
《安的種子》讀后感 篇18
對于學生來說，老師在生活中扮演著相當重要的角色。我們的知識與學問，無一不是傳授的。老師像太陽一樣溫暖著我們的心靈，照亮著前面的道路，為我們的人生創造輝煌。
書中的小林宗做校長就是這樣的一位好老師。六歲的'小豆豆因為淘氣，一年級就退學了。她來到了巴學院，遇到了小林校長，在校長先生的教導與鼓勵下，小豆豆逐漸成長起來，終于成為了家喻戶曉的大作家。黑柳砌子。
小豆豆是幸運的，因為她遇到了好老師。我所在班里，也涌現了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐老師就是其中一位。
徐老師挺嚴格的，但不過分，嚴厲的懲罰下往往隱藏了一個關愛孩子們的心。作文本上，都會出現徐老師大的分數和點評，評價一針見血，一下子就點明了用詞、用句的錯誤所在，可見老師的用心良苦。因此，我每一次寫作文都會比上一次進步。
有一次，徐老師在課堂評講我的作文：《爸爸進廚房》。他打開攝影機給大家朗讀了一遍，然后讓同學們一起大聲讀好幾次，才開始點評作文。徐老師告訴我們，這篇作文最好的地方就在于細節準確到位，還用了一名言來評講：細節出真功。聽了徐老師的評講，心里甜滋滋的，也發現了不少寫得好的地方和不足之處，同時也感覺到，自己下一次一定寫的更好。
花兒在園丁的甘露下發芽，我們在老師的教導下成長。面對這些溫暖心靈的“園丁”我們發自內心的感激說：“謝謝您，老師！
《安的種子》讀后感 篇19
《安的種子》是一本國產圖畫書，作者王早早大概是想為我們講述了一個關于“等待”故事。
老和尚分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。本是一個性子著急的小和尚，他想要第一個種出蓮花，所以即便是在大雪紛飛的寒冷冬季，他還是毅然決然地選擇將種子埋進泥土里。漫長地等待，依舊不見種子發芽，于是本選擇了放棄。靜是一個患得患失的小和尚，他仔細地挑選花盆，認真地從書中學習種植方法，但是由于過度保護，小幼芽得不到光照和氧氣，最后死在了金罩子里。只有安，他將種子裝進了小布袋里。然后和往常一樣上街買東西、掃雪、做飯、挑水、散步，直到春天到來，才將種子種在池塘的一角。在盛夏的清晨，溫暖的陽光下，古老的蓮花在池塘中靜靜地盛開了。
古老的蓮花種子，是一件多么“珍貴”的禮物。在這個急功近利的社會，有的像本一樣，想成為第一個種出蓮花的人，以最快的速度達成目的；也有人像靜一樣，前期做了許多努力，卻因為沒有遵循自然法則，而失去了成功的'機會；只有安，雖然心中有所追求，但是懂得順其自然，既不影響生活，也能享受等待。
我們身邊是不是也有這樣的人呢？大人們為了讓孩子贏在起跑線上，利用周末時間帶孩子上各種興趣班，是不是有點像本的急于求成？大人們在工作中雖然盡職盡責，但是有時會因為患得患失而錯失良機，是不是又有點像靜的優柔寡斷？
《安的種子》更像是一則寓言故事，它傳達給我們的是生活中的智慧。安的不急不躁、不慌亂，遇事懂得冷靜思考，不正是我們對待生活應有的態度嗎？在等待的過程中，不忘記把眼前的事情做好，雖然都是挑水、做飯的生活瑣事，但是這不才是生活最真實的樣子嗎？
希望每一個看到這本書的人都能像安一樣，享受生活中平凡瑣碎的小事，在“等待”之后，也能看到盛開的千年蓮花。
《安的種子》讀后感 篇20
我今天看了一個繪本——《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個把種子種出來，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結果不適于種子生長，種子就死了。
靜雖然思考過該怎么樣種種子，但是靜過于溺愛，種子無法適應，長出來的嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時掃地，該打坐時就打坐，等到春天時，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發芽，開出了美麗的花朵。
這三顆種子其實就像三個孩子，本、靜、安就像三個爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的`時候做孩子需要的事情。
我從這本書中知道了，要學會等待。
最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的句段，就用鉛筆輕輕作個記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味。看完之后，我憨暢淋漓，睡了個好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計算今晚我得到了什么，感悟到什么……
安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三斗，沒有營養培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時候，在池塘里種下，然后慢慢等待發芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇跡
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