紙船和風箏課文教學設計
紙船和風箏課文教學設計
【教學要求】
1、認識壞、扎等8個字，會寫壞、松等8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、懂得好朋友之間應該友好相處。
【教學重點】
識字、寫字，朗讀課文。
【教學用具】
生字卡片，小黑板。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們喜歡松鼠嗎?松鼠長什么樣?它最喜歡吃什么東西?(松果)對，小朋友對小松鼠還記憶猶新，不過今天老師要向小朋友們介紹的兩位朋友里邊除了松鼠以外還有一位新朋友，它是誰呢?請看課文。
二、學習生字和課文
1、請小朋友們用鉛筆標出課文的自然段，并回答出來。
2、自由讀課文，同時用鉛筆把文中的生字勾出來，多讀幾遍讀熟為止。
3、同桌交流、幫助，解決不認識的生字。
4、出示生字卡片，全班齊讀生字。
5、開火車讀，分小組讀。
6、全班交流：識記生字采用的方法有哪些?
如：熟字加偏旁：不──土──壞 少──口──吵
比一比：環──壞 爪──抓 每──莓
7、給生字組詞，不對的要及時給予糾正。
8、分4人小組合作學習課文內容：
⑴ 小組成員自由讀課文，不認識的字可提出來，其他成員給予幫助。
⑵ 組內成員分段讀課文。
⑶ 邊讀邊思考：
① 課文有幾幅插圖?分別畫了什么?
抽生一一作答。
② 松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
③ 紙船和風箏在松鼠和小熊之間起了什么作用?
⑷ 全班齊讀課文。
⑸ 分組分段朗讀課文。
⑹ 讓生提出還有什么不懂的問題，全班一起解決。
⑺ 學習了課文以后，小朋友們明白了什么?
三、鞏固練習
1、分段檢查朗讀情況：
小朋友們，誰能讀好第一段，就請站起來讀。(以下各段類推)
2、分角色表演課文內容：
讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發生的事情表演出來，看誰表演得最好。
第二課時
一、復習檢查
1、有感情地朗讀課文。
2、讀一讀(完成課后的我會讀)
3、比一比，看誰讀得又快又好(復習生字)
二、指導寫字
1、觀察所要書寫的8個字在田字格中的位置擺放。
2、師示范寫并講解：
8個生字，有6個字是左右結構中的左窄右寬的類型，寫時要注意田字格的分配。
祝、福：左邊都是示字旁，不是衣字旁。
幸：下邊只有兩橫，而不是三橫羊。
3、生描紅，后臨寫，師巡視指導。
三、課后實踐
請小朋友們回家去把故事講給爸爸媽媽聽，同時說說你明白了什么?
【紙船和風箏課文教學設計】相關文章：
課文《手指》優秀教學設計02-27
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
教學設計的依據和原則11-10
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29
我的戰友邱少云課文教學設計（通用11篇）04-27