《蜀鄙二僧》教案設計

《蜀鄙二僧》教案設計

　　一．課文導學

　　【基礎知識及相關背景】

　　一、字音及詞義：

　　鄙：邊邑，邊遠的地方。

　　恃：依靠，憑借。

　　其一：其中一個。其，其中的。

　　南海：不是指中國南方的南海，而是指佛教勝地普陀山，該島屬浙江省，在東海之中。

　　何如：怎么樣。本文中是商量語氣。

　　缽：和尚盛食物的碗，底平，口略小，形稍扁。

　　越明年：到了第二年。越，到，及。明年，指第二年。

　　慚色：慚愧的神色。

　　人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉：人們確立志向，難道還不如四川邊境的（那個）窮和尚嗎？

　　二、相關背景：

　　1、關于作者：

　　彭端淑（約1699一約1779年），字樂齋，號儀一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文學家，與李調元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。他與弟彭肇誅、彭遵泅于紫云山下“相為師友”，同窗苦讀達六年之久。他后來的成就并不是靠先天的才氣，而主要是得力于后天的踏實勤學。雍正年間中進士，曾任吏部郎中、順天鄉試同考官等職。辭官以后回到四川，在錦江書院講學。著有《白鶴堂詩文集》。散文《為學一首示子侄》(簡稱《為學》)用淺顯的比喻，說明求學的結果如何不在于天賦條件，而是決定于本人是否有求學的恒心和毅力。敘事生動，語言流暢，有較強的哲理性。彭端淑寫景的詩很有情味。如記錦江春色的《清明》：“步出郭西行，驚心節復更。花殘寒食雨，春老杜鵑聲。薺麥村村秀，新煙處處生。錦城風物好，無那故鄉情。”如果不是春大到成都郊外走上幾趟，如此有情味的詩情是怎么也體會不到的。彭端淑一生著述較多，可惜不少已經散佚。他與其弟彭肇殊、彭遵泅曾共性于京師，俱以文知名于當時，一時有“丹棱三彭”之稱。當然，在“三彭”中，以彭端淑最為著名，影響也最大。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。彭端淑活了八十一歲，死后葬于彭山縣公義場羅家山，至今尚有墳臺遺址。

　　2、相關知識：

　　本篇課文原題為《為學一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看，談談求學、做學問的道理。但本文并不明“示”，而是用故事做比喻，來暗示。暗示帶啟發性，可培養人的悟性。本篇課文是針對初中一上學生主要讀記敘文而對原文進行的節選，只保存了故事，而刪除了“蜀之鄙二僧”前面兩段和“顧不如蜀鄙之僧哉”后面部分的議論。故改標題為“蜀鄙二僧”。有的書將這故事看成寓言，標題《蜀鄙之僧》。

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　文章通過兩個僧人的故事告訴人們一個道理：只要有恒心和毅力，艱苦奮斗，就能達到自己的目標；而貪圖安逸、坐等條件具備，害怕艱難，就一事無成。

　　二、文章脈絡

　　本故事采用“順敘”，可分四層：

　　第一層(開頭1句)：簡說二和尚生活地區及經濟狀況。

　　第二層(下面對話)：窮和尚想憑一路化緣走到南海，富和尚不以為然，認為他不可能。

　　第三層(“越明年”一句)：第二年，窮和尚實現愿望回來了，富和尚表示慚愧。

　　第四層(最后兩句)：作者小結故事，提出問題，啟發讀者。

　　三、寫作方法

　　用故事做比喻說明立志。全文基本上是敘述蜀鄙二僧的故事。這是一個形象的比喻。“西蜀之去南海，不知幾千里也”，可見那時去南海是相當困難的。富者“數年來欲買舟而下，猶未能也”。買舟而下比跋山涉水當然要容易得多，可是他只是“欲”，停留在愿望上，卻畏葸不前，并不付諸行動，愿望只是愿望。在他的心目中，只有客觀條件，沒有主觀能動性，自己無所作為，還以嘲笑的口吻斷定貧者也寸步難行。而那貧者僅憑“一瓶一缽足矣”，這就把他艱苦卓絕的奮斗精神，把他在困難面前無所畏懼的堅強意志，巴他實現遠大志向的堅定信心表現出來了，為下文“貧者自南海還”作了伏筆。富者對貧者的回答加以嘲笑，把他那種自以為是的傲慢與偏見表現得十分露骨。這段話到此為止，下面沒有記敘貧者的反駁，而是用事實作出回答，用事實把貧者不顧嘲笑的堅定意志充分體現了出來。至于朝南海的經過，貧者返回后的對話都一筆帶過，給人以豐富的想象空間。

　　四、參考譯文

　　蜀地邊境有兩個和尚，一個貧窮，一個富有。貧窮的對富有的說：“我想到南海去，怎么樣?”富有的和尚對那個窮和尚說：“你靠什么去呢?”(貧者)回答說：“我只要一個瓶，一個碗就足夠了。”富有的說：“我好多年來都想攢錢乘船而下，還沒有成行，你靠什么去呀!”到了第二年，貧窮的和尚從南海回來了，把他的情況告訴了富有的和尚。富有的和尚感到慚愧。

　　西蜀距離南海，不知有幾千里地，富和尚沒能去成，窮和尚卻去成了。人們樹立志向，難道不如四川邊境的(那個窮)和尚嗎?

　　【練習解答】

　　一、物質條件很差的貧者把去南海的計劃變成了現實，而物質條件優裕的富者，卻空有其愿而未能實現。這是因為貧僧雖貧，物質條件雖差，但他有戰勝困難的決心和勇氣，而富者過于強調物質條件，而忽視了自身的主觀能動作用，所以雖然具有優裕的物質條件，最終也難以實現自己的愿望。

　　二、此題主要體現了“合作學習”、“獨特感受”的精神，建議在教學過程中完成這道題，有利于學生把握好故事與道理之間的聯系，同時也可以對學生進行初步的思維訓練。

　　三、略

　　四、1、鄙：邊界

　　2、動詞，告訴

　　3、動詞，到、往

　　4、恃：憑借

　　5、表反問語氣，難道

　　【類文品讀】

　　學弈

　　今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋（人名），通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（繳，這里指系著絲繩的箭）而射之。雖與之學，弗若之矣。為是其智弗若也？曰：非然也。

　　1．對下面一句的解釋和理解作判斷，在括號里打上“×”或“√”：

　　⑴這句話是由兩個判斷句構成的。（ ）

　　⑵這句話可以譯為：下棋作為（一種）技藝，是一種小技藝，但不專心學，是學不會的。（ ）

　　⑶“夫”讀“f‘”，意思是“那”。

　　⑷“之”是助詞，在主謂間起取消句子獨立性的作用，可不譯。

　　2．對“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”一句翻譯正確的一項是（ ）

　　A、其中一個人學下棋專心致志，只聽弈秋傳授技藝。

　　B、其中一個人學下棋專心致志，在聽在想弈秋的話。

　　C、其中一個人學下棋專心致志，只有弈秋在講解給他聽。

　　3．翻譯：

　　為是其智弗若也？

　　4．下列三句話中加點字的解釋正確的各是：

　　⑴使弈秋誨二人弈（ ）

　　A、假使 B、出使 C、派

　　⑵思援弓繳而射之（ ）

　　A、連詞，表并列關系 B、連詞，表承接關系 C、連詞，表修飾關系

　　⑶曰：非然也（ ）

　　A、不認為對 B、不對 C、不是這樣

　　5．與“思援弓繳而射之”中“之”用法不同的一項是（ ）

　　A、通國之善弈者也 B、雖與之俱學 C、弗如之矣

　　6．本文告訴我們一個什么道理？

　　（答案：1．⑴√⑵√⑶×⑷√ 2．A 3．難道這是他的智力不如別人嗎？ 4．⑴A⑵B⑶C 5．A 6．學習必須專心致志，不能三心二意。（意近即可））

　　同步練測

　　一、基礎知識

　　1、填空：

　　《為學》選自 ，作者是 。

　　2、給加點字注音：

　　不逮人也（ ） 久而不怠（ ） 子何恃而往（ ） 一瓶一缽（ ）

　　3、解釋下列句子中詞語的意思：

　　⑴蜀這鄙有二僧（鄙： ）

　　⑵吾欲之南海，何如（之： ）

　　⑶富者曰：“子何恃而往？”（恃： ）

　　⑷吾數年來欲買舟而下，猶未能也（猶： ）

　　⑸西蜀之去南海（去： ）

　　⑹人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（顧： ）

　　4、說說下列句子的意思：

　　⑴吾資之昏，不逮人也。

　　⑵圣人之道，卒于魯也傳之。

　　⑶然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！

　　5、辨別下列句子中加點字所表示的語氣：

　　⑴天下事有難易乎

　　⑵為之，則難者亦易矣

　　⑶吾欲之南海，何如

　　⑷顧不如蜀鄙之僧哉

　　6、區別下列詞語的不同含義：

　　⑴去：一狼徑去（ ） 西蜀之去南海（ ）

　　⑵明年：越明年（ ） 明年會有一個好收成（ ）

　　7、本文寫蜀鄙二僧時，用“貧”“富”二字，旨在從 角度論證本文的論點。同時，“貧”“富”強調了二僧具備的 截然不同。

　　二、同步解讀

　　蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

　　西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

　　8、解釋加點字的意思：

　　吾數年來欲買舟而下（ ）

　　越明年，貧者自南海還（ ）

　　貧者語于富者曰（ ）

　　9、選文第一段寫了一個怎樣的故事？作者意在說明什么道理？

　　10、富者兩次說“子何恃而往”，語氣有什么不同？

　　11、第一段交代了所講故事的 和 。

　　12、第一段文字在全文中有什么作用？

　　13、第二段在全文中的作用是 。

　　14、貧富二僧的對比說明了什么？

　　15、“從天下不有難易乎”到“人之為學有難易乎”是什么關系（ ）

　　Ａ、從一般之事到個別之事 Ｂ、從具體之事到抽象之事

　　Ｃ、從具體之事到具體之事 Ｄ、從一般之事到一般之事

　　三、美文賞讀

　　任末①年十四時，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，克④樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣⑥易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳!”

　　注：①任末：人名。②笈：書籍。③庵：草屋。④克：擠、榨。⑤蒿：蒿草。⑥靜衣：凈的衣服。

　　16．下列加點的詞語在文中的意思，解釋錯誤的一項是( )

　　A．負笈不遠險阻(負：背著) B．題其衣裳(題：寫)

　　C．臨終誡曰(終：最后) D．更以靜衣易之(易：更換)

　　17．下列加點的詞語，解釋錯誤的一項是( )

　　A．或依林木之下(或：有時) B．以記其事(其：書上的)

　　C．更以靜衣易之(之：指任末) D．夫人好學，雖死猶存(猶：還，仍然)

　　18、選出下列句子在文中的正確意思。

　　⑴人而不學，則何以成?( )

　　A．人就是要不斷學習，否則能有什么成就?

　　B．人不想努力學習，又怎能有什么成就?

　　C、人連學習都不要，那怎能有什么成就?

　　D．人如果不學習，那么憑什么取得成就?

　　⑵暗則縷麻蒿以自照。( )

　　A．遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。

　　B．遇到沒有月亮的夜晚，就點燃布縷和麻蒿來照明。

　　C、草屋里光線太暗，就點燃一縷縷的麻蒿來照明。

　　D．草屋里光線太暗，就點燃布縷和麻蒿來照明。

　　19．下列分析，不符合文章意思的一項是( )

　　A．任末認為，好學是一個人成就事業的必要前提，是一個人生命價值的體現。

　　B．任末負笈求學，編茅為庵，削荊為筆，克樹為墨，映星望月，題衣記事，靜衣更易，這些事例都表現了他的勤奮好學精神。

　　C．任末用“行尸走肉”來鞭撻那些不要學習、庸碌無為的人，給“不學者”敲響了警鐘。

　　D、任末之所以能在極其艱難的情況下堅持勤奮學習，是因為他具有終生一心向學的精神。

　　（參考答案：1．略 2、略 3、邊境；到；憑借；尚且；相距；難道 4、我天資昏昧，趕不上別人；孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的；既然這樣，那么，對天資愚笨才能平庸和天資聰明才能卓越的人的任用，怎么能永遠不變呢？ 5、⑴表疑問語氣⑵表肯定語氣⑶表詢問語氣⑷表反問語氣 6、⑴離開；距離⑵第二年；今年的下一年 7、物質條件不起決定作用；物質條件 8、雇船；從；告訴 9、蜀鄙二僧去南海的故事；意在說明事在人為的道理。 10、第一次是疑問的語氣，第二次是鄙視的語氣 11、時間；地點 12、為開篇的論點提供依據。 13、總結全文，是全文的結論。 14、說明了在困難面前，物質條件不起決定性的作用，重要的是主觀的努力。 15、Ａ 16．C（死） 17、C（指題寫之衣） 18、⑴D⑵D 19、B）

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