《楊氏之子》教案設計

《楊氏之子》教案設計

　　【教學目標】

　　1.會認3個生字，會寫6個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

　　【教學重點】

　　1.能理解課文意思，做到感情朗讀。

　　2.能在生活中運用精妙語言。

　　【教學難點】：

　　體會語言的巧妙性。

　　【教學時間】：

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、對話導入：師生對話,要求學生相對應地用一句話回應老師

　　師:

　　a.同學們好;

　　b.同學們真可愛;

　　c.同學們真精神。

　　通過對話讓學生初步領會語言的精妙。

　　接話：

　　1.知之為知之——不知為不知。

　　2.與朋友交——言而有信。

　　課件出示以上兩句話，看誰能說說是什么意思。

　　二、揭題，初識文言文。

　　1.剛才我說的話和我們平時說的有什么區別?

　　2.像這樣的語言我們在以往的積累運用中也學習過，誰能說一句給大家聽?

　　師：像這樣的語言我們稱為文言，用這樣的語言組成的文章叫做文言文。今天我們就來學習一篇文言文——楊氏之子(課件出示課題)

　　三、初讀讀通順。

　　1.這是我們學習的第一篇文言文，請大家打開書，讀一讀，看看什么感覺?

　　讀一遍，說說什么感覺。

　　2.請一位同學讀，正音，正確朗讀。注意指導“為”、“應”的讀音，注意斷句。

　　3.去掉標點讀。

　　四、再讀讀明白。

　　1.同學們讀得很流利也很正確，我相信你們還能讀懂。下面就請大家再認真讀一讀，看看你讀懂了哪個字，哪個詞或者哪一句話?有什么不懂得地方，在旁邊做個記號，等等我們來交流。

　　2.生讀書自學。交流。

　　3.把這篇文章的意思講一講?梁國有一個姓楊的孩子，很聰明。有一天，孔君平去拜見他的父親，他父親不在。于是就把這個孩子叫了出來。家人給孔君平擺上水果招待他，孔君平指著楊梅對孩子說：這是你們家的水果。孩子馬上反駁說：我怎么沒有聽說孔雀是您家的鳥呢?

　　4.同桌對講，說說文章的意思。

　　五、三讀，品味語言的精妙。

　　1.在這篇課文中有兩個句子很精妙。你知道是哪兩句么?

　　2.生充分闡述兩句話的精妙。

　　3.孔君平和楊氏之子都會用什么樣的語氣說話，從中體會到他們都是什么樣的人。創設情景朗讀，加深體會：(把學生分為兩部分，一部分為孔君平，一部分為楊氏子。)

　　情景一：孔君平來到楊家，一看孩子擺上了水果，于是就一本正經地說——(齊讀)楊氏子一聽，淡淡的反駁——(齊讀)

　　情景二：孔君平來到楊家，看到了楊梅，心想，都說著孩子聰明，我考考他——(齊讀)楊氏子一聽，我好心好意給你端來水果，你卻這樣諷刺我，于是生氣的回答——(齊讀)

　　情景三：孔君平看到楊梅，心想，趁他的父親不在家，我諷刺一下這個孩子——(齊讀)楊氏子一聽，大聲反駁——(齊讀)

　　六、拓展延伸。

　　1.新型標語。“嚴禁踐踏草坪”“別踩我，我怕疼。”

　　2.世說新語中一則小故事。

　　七、作業：

　　綜合性學習。

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