S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園五教案設(shè)計(jì)
1.詞語真有趣。
讀一讀練習(xí)中的詞語,你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞語中的兩個(gè)字位置變了,詞語的意思也變了。你還能說出幾組嗎?
事故—故事 銀白—白銀 畫筆—筆畫 蜜蜂—蜂蜜
云彩—彩云 生產(chǎn)—產(chǎn)生 帶領(lǐng)—領(lǐng)帶 色彩—彩色
2.讀一讀,想一想。
在這道練習(xí)題中,我們要更進(jìn)一步了解冒號(hào)的使用規(guī)則。人物語言的表達(dá)方式分為四種:提示語在前、提示語在后、提示語在中間、沒有提示語。這道題向我們展示了前三種。提示語的位置不同,標(biāo)點(diǎn)也就不一樣。提示語在前要使用冒號(hào),而提示語在后、在中間,都不用冒號(hào)。
《嘗試》講述了布魯斯戰(zhàn)斗失敗,從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟示,勇敢地面對(duì)失敗,再一次站起來,終于打敗敵人的故事。希望這個(gè)小故事能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
交際內(nèi)容:勸說別人。
當(dāng)你看見有人要摘公園里的花玩兒,當(dāng)你看見有人隨地丟垃圾,當(dāng)你看見有人不遵守公共秩序……你應(yīng)該怎樣勸說他們呢?勸說別人要講究方法。說話要有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇,語氣要溫和,要通過講道理來說服人,使他們聽從你的勸告。可以和小組同學(xué)分角色表演。
習(xí)作內(nèi)容: 別人幫助你的事或你幫助別人的事。
習(xí)作要求:1.注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代清楚。
2.把最感人的地方寫具體。
3.習(xí)作完成之后,同學(xué)之間要交換閱讀,互相修改。
習(xí)作指導(dǎo):
選擇印象最深的一件事寫。最感人的地方,應(yīng)該重點(diǎn)描寫。可以對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面作細(xì)致的描寫。
例文:
幫 助
窗外的蒙蒙細(xì)雨,像牛毛,像花針,伴著微風(fēng)飛灑下來。那雨仿佛知道人們的心思似的,不停地下著,讓我不禁想起了去年暑假的那一天。
那天中午,天陰沉沉的,似乎要下雨。下午,我在少年宮學(xué)習(xí)繪畫。正畫著,我聽到一聲震耳欲聾的炸雷,接著,傾盆大雨從天而降,霎時(shí),天地間像掛起了無比寬大的珠簾。下課的鈴聲響起來,但雨并沒有因?yàn)槲覀円丶叶Ｖ埂Ｎ易叱鼋淌?撐著傘走到了車站。在車站等車的人還真不少,有幾個(gè)沒帶傘的人在站臺(tái)的候車亭子里站著。在人群中,我看見了一個(gè)穿粉紅色連衣裙的小女孩兒,看上去比我小一兩歲,小臉蛋兒紅紅的,頭上還扎著兩個(gè)小辮子,很可愛。一會(huì)兒,車來了,我上了公共汽車。車廂里人很擠,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩兒也在。
車窗外,雨水灑在街邊的亭子上,又從上面滾落下來,形成了一幅幅水簾。樹葉經(jīng)過雨水沖洗,也變得一塵不染。車到站了,我下了車,那個(gè)小女孩兒也下了車。她三步并兩步地跑到了路邊的小亭子下,抬頭望著天空,原來她沒帶雨傘。我望著那瘦小的身子,憐愛之心油然而生。于是,我撐著傘走到她身邊,朝她笑了一下。她也朝我笑了一下,像是明白了我的意思,又像是在感謝我。“咱們一起走吧。”我撐著傘,和她肩并肩向前走去。雨還是那么大,我把傘稍稍向她那邊傾斜了一點(diǎn)兒,雨點(diǎn)開始打在我的肩上,但是我一點(diǎn)兒也不在乎。我決定把她送回家,于是問清了她家的地址,原來我們住在一個(gè)小區(qū)。我們慢慢地向前走著,一路上就像老朋友一樣有說有笑。我們忘記了當(dāng)時(shí)在下著大雨,忘記了我該回家了,忘記了外公外婆還在等我回去吃飯!
終于,我把她送到了樓下。我們說了再見,卻都不肯走,我們相約明天一起去少年宮。那天我十分高興,不僅僅是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了一位新朋友,更是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了幫助別人。我明白了,讓別人得到快樂就是自己最大的快樂。
現(xiàn)在,我們已經(jīng)是很要好的朋友了,不僅一起去少年宮學(xué)習(xí),還一起去游泳、滑冰……電話鈴響了,一定是她——?jiǎng)⒓?
點(diǎn)評(píng):
一個(gè)雨天,因?yàn)橹鲃?dòng)幫助別人,“我”結(jié)識(shí)了一個(gè)好朋友,這可以說是“我”最大的收獲。文章中對(duì)環(huán)境的描寫,在全文起到了烘托、渲染的作用。沒有過多的語言,只是“把傘稍稍向她那邊傾斜了一點(diǎn)兒”,這更讓人感受到小作者的熱情。
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