語文S版《語文百花園五》教學設計

語文S版《語文百花園五》教學設計

　　教材簡析 語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”(引導學生自學漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。

　　設計理念 語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。

　　在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。

　　同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

　　教學目標 ：

　　1 .通過杳字典，自學不認識的字：

　　2 .通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

　　3 .通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

　　4 . 培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

　　重點難點 “能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ;生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。

　　教具準備：生字卡片。

　　教學時間：3 課時教學設計

　　第一課時

　　教學內容”語海暢游”和“積少成多”。

　　一嘗試“自學漢字” 1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

　　2. 自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。

　　把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。

　　3. 你學會了哪些字?同桌互相交流。

　　4. 自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

　　5. 指名讀。

　　其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。

　　你能比他讀得更好嗎?二練習“照樣子組詞語” 1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

　　2. 自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

　　如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快) 3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

　　4. 指名說。

　　5. 自由讀一讀這四組詞語。

　　三指導“讀讀背背” 1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

　　2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

　　3. 指名讀，檢查、正音。

　　4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　6. 指名讀。

　　7. 你知道這首詩寫了什么內容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

　　8. 齊讀，然后試著背一背。

　　四交流“我的采集本” 1. 自由讀，要求讀準字音。

　　2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。

　　3. 指名讀，想想這段話講了什么內容。

　　4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

　　第二課時

　　教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

　　一走進“閱讀平臺” 1. 自由讀短文，要求讀準每一個字音。

　　遇到不會讀的字可以，也可以請教同學。

　　2. 邊讀邊標出自然段。

　　3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

　　4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

　　6. 指名檢查讀，評讀。

　　7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事? 8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

　　9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么? 10. 你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

　　11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。

　　12. 老師評點。

　　二學習“能說會道” 1. 自由讀引導語。

　　2. 默讀。

　　你明白了這道題的要求嗎? 3. 想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。

　　對哪一件事你印象最深? 4. 四人小組先練習說一說。

　　要求講述時要把事情說清楚。

　　聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

　　5. 指名說。

　　評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

　　第三課時

　　教學內容“筆下生輝”。

　　1. 讀內容，明確寫話要求。

　　2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。

　　先自己準備一下，再指名說說。

　　3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

　　4. 四人小組討論討論每幅圖的內容。

　　5. 面向全班交流，互相評議。

　　6. 按照事情發展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。

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