小學四年級語文下冊第二單元導學案
《5、中彩那天》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
- 認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫重點詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富。
3．體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
學習方法 把心放到文章中去；結合插圖想象；畫一畫；積累優美生動的句子；背誦課文
課前----自主預習板塊
★預習任務
1、讀課文，要求讀通順、讀正確。（不認識的字查字典，讀準字音）。
2、理解下面詞語的意思（寫在書上）。
悶悶不樂 迷惑不解 拮據 精湛 夢寐以求 饋贈
3、再讀課文，讀出感情，弄清故事的來龍去脈，。
4、畫出自己喜歡的句子，簡案寫寫自己的感受。
★預習收獲
1、正確認讀以下詞語。
中彩 維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 號碼 橡皮
撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 拮據 精湛 夢寐以求 饋贈
2、課文講了_____________________________________________________________
_______________________________________________的一件事。
3、我最喜歡文中的一句話是___________________________________________。
4、中彩后“我”的心情由________變得________�！案赣H”卻由________變得_________。原因是：____________________________________________________。
5、通過讀第一自然段和最后一個自然段，我發現課文運用了____________的表達方式。
6、預習課文后我的感受是：_____________________________________________.
7、我覺得“父親”是個_________________________的人。
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
小組討論歸納后生成的問題 |
自我評價 | 家長評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】理解重點句子。
1、母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
（1）“道德難題”具體指的是-------------------------------------------------------------。
（2）“父親”是怎樣解決這個難題的？------------------------------------------------------。
2、“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”
這句話的意思是-----------------------------------------------------------------------------。
3、聯系生活實際說說你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解。
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【任務二】你覺得父親最后的做法值得嗎?為什么?
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★個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
認真讀課后“小練筆”要求，然后將自己的想法寫在下面橫線上。
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自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
《6、萬年牢》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
１、認識８個生字。
２、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
４、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
學習方法 有感情的朗讀課文；結合課文內容，體會作者感情。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1 、讀通課文，讀準生字。
2 、認讀，并理解下列詞語。（寫在書上）
走街串巷 掉皮損傷 晾曬 火候 竹簽 耽誤 甩糖風 摻假 賺錢
3、再讀課文，讀熟并理解課文內容。
4、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？都是誰說的？分別是什么意思？
★預習收獲
1、我能為下列加點的字注音。
走街串巷_______ 損傷______ 晾曬_____ 耽誤_____
師傅_____ 邀請______ 摻假________ 閨女_____
2、我會讀拼音，寫詞語。
tiān jīn liànɡ shài dān wù zhuàn qián zhú qiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、我知道本文作者是___________主要講的是_______________________________
____________________________________________________________的事。
4、我知道課文圍繞父親做糖葫蘆講了_____________________________
_________________________________________________________這幾件事。
5、預習課文后我的感受是_________________________________________________
__________________________________________________________________________
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
小組討論歸納后生成的問題 |
自我評價 | 家長評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
課中----合作探究板塊
★學習任務
【問題一】畫出文中出現“萬年牢”的句子，想想它們是什么意思。
第一次是_______說的�！叭f年牢”指________________________________________
第二次是_______說的�！叭f年牢”指________________________________________
第三次是_______說的�！叭f年牢”指________________________________________
這三個“萬年牢”之間的聯系是：
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【問題二】你覺得“父親”是個怎樣的人？是從哪些地方體會到的？
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★個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
“做大買賣的老板都有一套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點兒、摻點兒假，他不聽�！�
閱讀上面的短文，你覺得老板的生意經好不好？這樣做會帶來什么結果？請結合生活實際談談自己的想法。
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自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
《7、尊 嚴》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、認識6個生字、會寫14個生字，正確讀寫詞語。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、體會描寫人物外貌、動作、語言的句子。從中感悟人物形象。懂得什么是尊嚴。
學習方法 有感情的朗讀課文；理解課題含義。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1、正確、流利有感情地朗讀課文，認識生字新詞。
2、理解下列詞語的意思。
面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 款待
3、了解課文記述了關于美國石油大王哈默年輕時的一個什么樣的故事？
★預習收獲
1、我能運用下列詞語復述課文。
逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴
目光灰暗 捶背 愜意 好手 百萬富翁 石油大王
2、好句摘抄。
描寫年輕人外貌的句子：----------------------------------------------------------------------
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描寫年輕人動作的句子：--------------------------------------------------------------------------
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描寫年輕人語言的句子：---------------------------------------------------------------------------
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從這些句子中我體會到：----------------------------------------
3、預習課文后，我的感受是_____________________。我覺得哈默年輕時是個_________________________的人。杰克孫大叔是一個__________________________的人。
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
小組討論歸納后生成的問題 |
自我評價 | 家長評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】杰克遜對女兒說“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這里的“富翁”是什么意思？杰克遜為什么認為哈默有尊嚴？
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【任務二】課文題目為什么叫做“尊嚴”？從年輕的哈默和杰克遜大叔身上，你學到了什么？
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★個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
1、閱讀課本后面選讀課文《小珊迪》。讀完后你的感受是什么？
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2、結合現實生活，舉例說說什么是尊嚴？
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自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
《8、將心比心》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養獨立閱讀能力。
學習方法 有感情的朗讀課文；理解課文含義。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1、正確、流利有感情地朗讀課文，認識生字新詞。
2、了解課文記述了什么樣的故事。
3、畫出讓你感動的句子，寫寫自己的感受。
★預習收獲
1、我學會了這些詞語。
_________________________________________________________________
2、我能根據課文內容填空。
如果我們在生活中能（ ），就會對老人生出一份（ ），對孩子增加一份（ ）關愛，就會使人與人之間多一些（ ）和（ ）。
3、課文具體寫了_____件事。分別是：
______________________________________________________
________________________________________________________
4、我發現了一些很感動的句子，想給大家談談感受。
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
小組討論歸納后生成的問題 |
自我評價 | 家長評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】你對文中的阿姨和母親的做法作何評價？現實生活中遇到這些情況時大多數人又是怎樣做的？結果又怎樣呢？
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【任務二】反復朗讀課文，說說你對“將心比心”這個成語是怎么理解的？
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★個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
1、想象下列情景，模仿文中的語言描寫，寫幾句人物的對話。
公交車上一位紅領巾讓座：__________________________________
______________________________________________________________
一位老人在種樹：____________________________________________
_______________________________________________________________
2、積累有關“將心比心”的名言。
a.責人之心責己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e、我要求別人誠實，我自己就得誠實。
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《語文園地二》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
學習方法 讀→思→議→讀
課前----自主預習板塊
★預習任務
一、詞語盤點
1、讀會、聽寫詞語。 2、想辦法理解詞語。
二、學習“我的發現”
讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
三、日積月累
1、逐句讀準字音，讀通讀順。 2、借助工具書理解句子的意思。
3、提出不理解的句子，請教別人。 4、熟讀背誦句子。
四、趣味語文
1、自讀句子，讀熟讀準字音。
2、選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
課中----交流展示板塊
【任務一】我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。（一詞改三遍）
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
改正：_________________________________________________________________________
【任務二】我能背誦“日積月累”。
我還能默寫這幾句___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【任務三】我會填空。
對自己懷有信心叫_______。非常的相信叫_________。講究誠實和信用叫________。
堅決的相信叫________。確實的相信叫_________。忠實地信仰叫__________。
自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
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