小學四年級語文下冊第七單元導學案
25.《兩個鐵球同時著地》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要認識3個生字，會寫12個生字。理解重點詞語的意思。
2、我要有感情地朗讀課文。
3、我要學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質的寫法。
4、我要了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略的精神。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
知識鏈接 亞里士多德：古希臘哲學家、科學家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創(chuàng)造的科學。他在生物學、生理學、醫(yī)學等方面有突出成就。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容，從中受到啟發(fā)。
3、品味描寫人物的言行的句子，體會人物的精神及品質。
4、想想作者是怎樣寫伽利略的。（寫了哪些方面）
★預習收獲:同學們，通過預習這篇課文，你們一定有不少的收獲吧！請?zhí)钜惶睢?/strong>
1、課文寫的是________的故事。他是________________________________。他對人人信奉的______________說的：“__________________________________________
________________________________________________”這句話產(chǎn)生了______。他想:______________________________________________________________________？
所以他______實驗，在人們的_____與_____中走上_____________，用事實驗證了____。兩個不同重量的鐵球同時從高出落下，總是______________________________。使大家終于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進行試驗的：_______________________
_________________________________________________________________________。試驗前人們的態(tài)度是____________________，實驗后人們的態(tài)度是________________。
3、預習課文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】伽利略是個怎樣的科學家？你從哪些地方感受到的？
【任務二】抄出課文中最后一句話，認真讀一讀，聯(lián)系生活實際談談你的體會。
【任務三】作者是怎樣描寫伽利略的？你從中學到了哪些描寫人物的方法？
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
個性修改補充
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
小練筆
想象一下，當伽利略試驗結束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他。試驗前責備，取笑伽利略的那些人，試驗后會想些什么？說些什么？做些什么？請以《伽利略走下斜塔后》為題聯(lián)系課文寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。
自我評價 | 學科長評價 | 教師評價 |
__________________________________________________________________________________________
26、《全神貫注》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要認識本課生字，練習給課文歸納主要內容。
2、我要了解法國大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。
3、我要體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、看圖聯(lián)想
知識鏈接 閱讀課后 “資料袋”
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．品味含義深刻的句子，聯(lián)系實際，獲得啟發(fā)。
4、畫出描寫人物的句子用心體會，想想從中感受到什么？
★預習收獲:
一、【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫詞語。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò dàn shēnɡ bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、補充詞語，再讀一讀。
莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態(tài)（ ）莊
二、【課文鏈接】
1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________
。
2、課文寫了________________________________________________________________
______________________________________________________________事。
3、我覺得羅丹是一個__________________________________的人。
4、我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該 。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
_______________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】充分自讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，反復讀，并試著演一演。說說你有什么感受。
【任務二】讀課文最后一自然段，聯(lián)系實際說說自己的體會？
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【任務三】作者是怎樣描寫羅丹的，從而使我們如臨其境，如見其人？
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- 個性修改補充
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學了課文，你有哪些收獲？
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看圖寫話。（注意觀察人物的神情）
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27、《魚游到了紙上》導學案
班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要學會生字,會寫詞語。
2．我要弄清課文內容，體會出文章的思想感情。
3．我要學習作者觀察和描寫人物的方法。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
知識鏈接 花港觀魚：花港觀魚公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內蓄養(yǎng)五色魚，又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時曾在此題詩，詩中有句云：“花家山下劉華剛，花著魚身魚嘬花。”今日花港觀魚是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個景區(qū)。
課前----自主預習板塊
★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．畫出描寫人物的句子，想想作者是怎樣寫的。
4、品味人物的言行，體會人物的精神及品質。
★預習收獲:
- 寫一寫（10個生字）。
二、我會拼，我會寫。
huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、我能補充下面句子。
1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像 。
2、他在金魚缸邊畫畫，似乎 。
3、他畫的金魚栩栩如生，仿佛 。
四、課文內容感知：
1、作者對年輕人的認識發(fā)生的變化是：_______-→_______-→______-→______。
2、作者描寫了青年的_________、_________、_________。
3、"魚游到了紙上"這句話在文中出現(xiàn)_____次。分別是在怎樣的情況下？為什么說“魚游到了紙上”？
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★我的疑問 _______________________________________________________________
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★學習任務
【任務一】找出聾啞青年看魚和畫魚的句子，反復朗讀，說說你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在課本上用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊）
【任務二】魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關系？“魚游到了紙上”和“先游到了心里”分別說明了什么？
【任務三】學了這篇課文，你有哪些收獲或啟示？
- 個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。
外貌：
神態(tài)：
動作：
小練筆：青年旁邊，圍觀的人越來越多，人們對聾啞青年作畫的專注態(tài)度和高超的畫技贊不絕口。老人、青年和小孩會怎樣說的呢？請你用一段話寫下來。
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28.《父親的菜園》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要學會生字、新詞。有感情地朗讀課文。
2、我要學習從課文內容體會思想的方法；學習父親的好品質。
學習方法 朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法
課前----自主預習板塊
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★預習任務
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文內容。
3．畫出描寫人物言行的句子，用心讀一讀，寫寫自己的感受。
★預習收獲:
一、我能給下列加點字選擇正確的讀音。
鐵锨（qiāo xiān） 豌（wān wǎn）豆 憋（bī biē）急 貧瘠（jī jí）
氣餒（něi lěi） 箢（wàn yuān）箕 榨（zhà zà)干 萵（wō wǒ）筍
二、多音字我會辯。
mó（ ） cì（ ） chéng（ ）
磨 伺 盛
mò（ ） sì（ ） shèng（ ）
三、我能正確書寫下列詞語。
嬰兒 堅毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人
信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈
四、我能把詞語和相應的意思連起來。
堅毅 面目兇惡的樣子
猙獰 堅定的毅力
氣餒 土地薄，不肥沃
貧瘠 失掉勇氣和信心
五、課文內容我知道。
課文按 順序，主要寫了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過 ________________，在 的山坡上為家人開辟出了一處菜園。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
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小組生成的問題：_______________________________________________________
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課中----合作探究板塊
★學習任務
【任務一】文中哪些地方最讓你感動？你感受到了什么？
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【任務二】課題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行？為什么？
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- 個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
好句摘抄。（抄寫描寫父親語言和行為的句子）
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讀完了課文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯(lián)系實際用自己的話說說你從父親的身上學到了什么？
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讀課文片段，完成練習。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
1.從文中的詞語 ____________________可以看出父親很熱愛這塊土地。
2.找出文中的比喻句。
這句話用“一塊碧綠的翡翠”來比喻___________，表達了 ____________的感情。
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《語文園地七》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。
2、我要圍繞本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
自主預習板塊
1、自學“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。
2、認真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀準讀熟日積月累，理解詞語意思，背一背。
4、認真讀“成語故事”，想想故事告訴我們什么道理？
交流展示板塊
【任務一】交流學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
【任務二】讀“日積月累”， 說說詞語的意思，再背一背看誰背得多，看誰背得快。
【任務三】講講“鵬程萬里”這個故事。說說這個成語故事告訴我們什么道理？
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拓展考練板塊
一、畫出錯別字并改正。
遠遠望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。（ ）
二、比一比，再組詞。
磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ ）
傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ ）
三、把下列的詞語補充完整。
寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔
半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終
四、選詞填空。 鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜
1、夜深了，周圍一片（ ）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。
3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時（ ）下來。
4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細分析。
五、按要求寫句子。
1、鄉(xiāng)親們長年累月地為一對年過六旬的老人挑水。（縮句）
2、羅丹忘我工作的精神打動了我。（改為“把”字句） _____
3、金魚缸里有許許多多無數(shù)的金魚。（用修改符號修改病句）
4、畫畫的青年具有頑固的毅力。（用修改符號修改病句）
七、閱讀理解。
（一）讀《魚游到了紙上》片段，回答問題。
就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。
1、“缸”字是（ ）結構，音序是（ ），部首是（ ）。
2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。
老： ①年歲大 ②陳舊 ③原來的 ④長久 ⑤經(jīng)常為 ⑥很；極
晚： ①晚上 ②時間靠后的 ③比規(guī)定的或合適的時間靠后 ④后來的
3、寫出下列詞語的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ）
4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。
5、這個青年“特別”表現(xiàn)在 。
6、你認為這個青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出來。
（二）認真閱讀下面的文章，回答問題。
“明星”上的一粒“微塵”
有一年，我國著名的數(shù)學家華羅庚教授在北京參加數(shù)學研究會。
一天，華羅庚收到一封來信。信上大意是，讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》這本書，覺（ jiào jué ）得這本書寫得很好。可是經(jīng)過反復計算，發(fā)現(xiàn)書里有一個問題的計算是錯誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那末，這個錯誤就好像一粒“微塵”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口 真的太好了 他的意見完全正確 有著很高的才華
華羅庚把寫信的青年人請來參加會議，這青年就是陳景潤，后來成為有名的數(shù)學家。
就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。
1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“ ”）
2、給第3自然段沒有標點符號的地方加上標點符號。
3、我認為“明星”、“微塵”中引號的作用是
4、找出下列詞的近義詞。 重復（ ） 更改（ ） 缺點（ ）
5、“明星”在文中指 ，“微塵”指 。
6、用“ ”線畫出短文中的一句比喻句。
7、結合短文在正確的說法后面畫“√”。
①本文贊揚了陳景潤認真鉆研學問和一絲不茍的態(tài)度。（ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見并善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（ ）
③本文說明了任何書都有錯誤，只要改正了仍然是好書。（ ）
- “真的太好了”你知道好在哪里嗎？
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