語文教學(xué)的教師工作計劃

時間：2024-10-08 12:25:09

語文教學(xué)的教師工作計劃

語文教學(xué)的教師工作計劃

語文教學(xué)的教師工作計劃

　　一，指導(dǎo)思想

　　高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力，審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色，充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系

　　二，工作要求

　　（一）課程安排

　　高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式、必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分、每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)、高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時、

　　（二）教學(xué)內(nèi)容

　　1、閱讀與鑒賞

　　能閱讀論述類，實用類，文學(xué)類等多種文本

　　（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想，觀點和感情

　　（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力

　　（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀，略讀，瀏覽，速讀等閱讀方法，提高閱讀效率

　　（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染

　　（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力，思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力

　　（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察，感受，分析，判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度

　　（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)，評價和質(zhì)疑

　　（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力

　　（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品

　　（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價

　　（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容、對常見的文言實詞，文言虛詞（18個），文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三

　　（12）學(xué)會正確，自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書

　　（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息

　　（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字

　　2，表達與交流

　　（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力

　　（2）學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法

　　（3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)

　　（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲，錘煉語言，表達力求準確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體

　　（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性，有創(chuàng)意的表達

　　（6）進一步提高記敘，說明，描寫，議論，抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式

　　（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章

　　（9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分，生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度

　　（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對

　　（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達、借助語調(diào)和語氣，表情和手勢，增強口語交際的效果

　　三，實施建議

　　（一）教學(xué)建議

　　1、閱讀與鑒賞

　　（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)

　　（2）教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、

　　（3）教師要深入鉆研教材，能夠熟練駕馭教材、

　　（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀、

　　（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題、

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主，合作，探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)、

　　2，表達與交流

　　根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類，論述類，文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐、

　　（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐、

　　（2）鼓勵學(xué)生從不同視點，不同角度，不同層面去觀察，想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地，有個性地，有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間、

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式；表達力求準確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改，相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力

　　（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的，貼近生活的話題，采用演講，討論，辯論等形式組織口語交際教學(xué)

　　（二）評價建議

　　教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量有重要的作用、山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價，過程性評價，模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式

　　1、課堂教學(xué)評價

　　語文課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：

　　語文課堂教學(xué)評價表

　　內(nèi)容

　　項目

　　評價指標

　　教學(xué)觀念

　　1整體現(xiàn)"課標"精神，重視培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)

　　2、以學(xué)生發(fā)展為本，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生主動參與教學(xué)活動

　　教學(xué)目標

　　1、教學(xué)目標科學(xué)合理，體現(xiàn)"三維"要求

　　2、教學(xué)目標有層次性，便于落實

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、把握教材準確

　　2、注重雙基落實

　　3、教材重點，難點，疑點處理得當

　　4、緊扣文本，合理預(yù)設(shè)，適當拓展

　　5、注重學(xué)生審美，探究能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)方法

　　1、善于運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考

　　2、恰當使用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式

　　3、恰當?shù)剡M行學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)管理

　　創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學(xué)機制

　　教學(xué)技能

　　1、教學(xué)語言得體，板書規(guī)范

　　2、專業(yè)知識扎實

　　3、恰當，熟練地運用教學(xué)資源

　　教學(xué)效果

　　1、雙基落實好

　　2、學(xué)生參與教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，獲得解決問題的方法，能力，經(jīng)驗等

　　3、學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)信心增強，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　4、不同層次的學(xué)生有不同收獲、

　　2、過程性評價

　　實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即"三維"目標，注意評價的方式，方法，針對高中語文教學(xué)的內(nèi)容和特點，分別進行評價

　　（1）學(xué)生課堂活動評價

　　學(xué)生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容、對學(xué)生課堂活動情況進行評價，旨在引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進參與活動的方式，方法，提高參與活動的能力與水平、學(xué)生課堂活動評價可從課堂準備，發(fā)言情況，合作意識，注意力，思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行

　　（2）課外語文學(xué)習(xí)評價

　　課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀，課外練筆，興趣小組活動和其他語文課外活動、開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學(xué)生的感性認識，激發(fā)興趣，對語文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用

　　課外語文學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同年級，不同層次的學(xué)生有計劃地進行，提高學(xué)生的語文實踐能力、比如朗讀比賽，歌詠比賽，書法比賽，即席發(fā)言，參觀訪問，旅游采風(fēng)，故事會，演講會，辯論會，文學(xué)作品欣賞會，舉行或參加作文比賽，改編排練課本劇，編輯文學(xué)刊物，等等

　　課外語文學(xué)習(xí)情況評價可從學(xué)生課外學(xué)習(xí)計劃的制定與落實，完成課外作業(yè)的態(tài)度，解決疑難問題的能力，方式，參與學(xué)校組織的各項語文活動等方面進行、

　　3、模塊學(xué)分認定

　　模塊學(xué)分認定由學(xué)校組織實施

　　高中語文每個模塊學(xué)習(xí)時間約為36學(xué)時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分、模塊學(xué)分認定屬于學(xué)業(yè)成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%

　　四，具體實施

　　（一）教材問題

　　1，以講讀教材為主；

　　2，"自讀文本"確實要讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自練、當然有些自讀文本，也可以變成講讀

　　3，可以進行增，刪

　　4，反對光教文言文，不學(xué)現(xiàn)代文

　　（二）語文基本要求

　　1，語文積累，錯題本