《選擇希望人生》教案設計

時間：2024-10-11 02:45:30

《選擇希望人生》教案設計

《選擇希望人生》教案設計

《選擇希望人生》教案設計

　　1.知識目標

　　理想的含義；理想的重要作用；實現(xiàn)理想的途徑；學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進行合理選擇的方法和策略；當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義。

　　2.能力目標

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法；覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。

　　3.情感態(tài)度和價值觀目標

　　樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力；認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

　　第一框正確對待理想與現(xiàn)實

　　教學過程：

　　一、給未來插上翅膀

　　1、什么是理想

　　（1）讓學生回顧自己小時候的理想。

　　（2）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。

　　2、理想的作用

　　（1）指導學生閱讀小張報考研究生的故事，引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。

　　（2）在全班交流后，教師進行總結(jié)：缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　二、通向理想之路

　　1、規(guī)劃人生

　　閱讀小短文，談感悟

　　人生定位是確認自己人生的理想和目標，即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人不同的情形會有不同的定位。人生定位很重要的一個工作是找到你的理想人格、理想人生的榜樣人物，即為自己樹立一個代表追求目標的典型。比如說，我個人的偶像是孔子、歌德、莎士比亞、曹操、拿破侖和毛澤東。在這幾個人的身上集中了我想要自己實現(xiàn)和達到的人生目標。

　　人生發(fā)展策略規(guī)劃也是人生規(guī)劃很重要的一步。人生策略規(guī)劃指的是人們通過什么樣的方法或途徑取得成功。空談很難說清。舉個例子，拿諸葛亮來說事。諸葛亮先是長期躬耕壟畝，然后是結(jié)交至友，借助師友和自我宣傳推廣自己，以便聲播天下，擇良主而侍。“淡泊以明志，寧靜以致遠”就集中概括了諸葛亮的成功人生策略。

　　=>學生回答的基礎上，教師總結(jié)：從材料中，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先我們要確認自己應當成為什么樣的人，然后通過什么樣的方法或途徑取得成功。也就是說，我們必須對自己的人生作出規(guī)劃。

　　2、根據(jù)具體情況，適當調(diào)整理想

　　（1）指導學生閱讀楊振寧的故事；

　　（2）教師引導學生思考下列問題：

　　楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷？

　　如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會怎樣？

　　這則故事對你的啟示有哪些？

　　（3）在全班交流后，教師進行總結(jié)：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{(diào)整。

　　3．腳踏實地，全力以赴

　　（1）讀故事

　　蘇格拉底是古希臘最著名的大哲學家。曾有許多人到他這兒來求學。開學的第一天，蘇格拉底對學生說：“今天我們做一件最簡單也是最容易的事，每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底自己示范了一遍后，又接著說，“從今天開始，每人每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”于是90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問了相同的問題，這回只剩下8成了。一年后，蘇格拉底再次問：“每天甩手300次，哪些同學堅持了？”整個教室里只有一只手舉著。這個學生就是后來成為古希臘大哲學家的柏拉圖，而且他的成就超過了他的老師蘇格拉底。

　　學生思考：這個故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是堅持，因為它看上去只是簡單的重復，但是最難的也是堅持，因為它需要恒心和毅力。）

　　（2）“給理想樹添枝加葉”

　　a.學生將前面畫的理想樹拿出

　　b告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。

　　c將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。

　　d在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。

　　第二框理智面對學習壓力

　　教學過程：

　　一、學習壓力新思維

　　1、學習壓力的消極影響

　　1）請學生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？

　　2)教師進一步引導學生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應？抓住學生回答的關鍵詞，寫在黑板上。

　　3）教師進行總結(jié)：學習生活中總會有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學都會遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。

　　2、學習壓力的積極作用

　　1）引導學生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。

　　2）進一步探討有關“壓力”的說法，幫助學生認識適度的學習和考試壓力有積極的一面。

　　3）全班共同討論緩解學習壓力的有效方法。

　　3、緩解學習壓力的有效方法

　　二．從容面對考試

　　1、形成考試焦慮的原因

　　1）呈現(xiàn)P129小清的故事

　　2）探討后面的問題，在全班進行交流。

　　3）教師總結(jié)學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。

　　2克服過度考試焦慮到辦法

　　（1）樹立正確的考試觀念

　　“考試觀念大家淡”

　　1）將調(diào)查任務課前布置給學生，要求學生調(diào)查幾位學生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。

　　2）在全班進行交流。

　　3）教師將大家對考試的看法進行分析、總結(jié)，結(jié)合學生形成積極的考試觀念。

　　（2）實事求是地調(diào)整自我期望

　　1）引導學生思考課本上P131的四個問題。

　　2）重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。

　　（3）增強自身實力

　　1）指導學生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。

　　2）分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。

　　第三框未來道路我選擇

　　教學過程：

　　一、生活在岔路口

　　1、生活充滿選擇

　　1）教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。

　　2）引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？

　　3）與前人相比，面臨的選擇有什么不同呢？

　　4）閱讀P132劉杉的材料，思考并回答

　　A劉杉的苦惱是怎么造成的？

　　B你如何看待他的苦惱

　　C劉杉的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么影響？

　　2、慎重地進行選擇

　　師：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路，因此，我們要認真對待人生旅途中的岔路口，慎重地進行選擇。

　　二、學會選擇，學會承擔

　　1、弄清自己的真實需要

　　（1）教師說明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。請學生將這些想法和意見記錄在課本上。

　　（2）在全班進行交流后，教師總結(jié)：我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學的方法和策略。

　　2、學會收集、篩選信息

　　（1）將小江的選擇情境呈現(xiàn)給學生。

　　（2）全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？

　　3、考慮目標的重要性和實現(xiàn)的可能性

　　（1）指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。

　　（2）分小組進行交流，教師隨時予以指導。

　　4、學會承擔責任

　　1）引導學生回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認為最困難的一次選擇。請學生在一張紙用文字或圖畫表現(xiàn)出來。

　　2）分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

　　在全班交流后，教師進行總結(jié)，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

　　第四框擁抱美好未來

　　教學過程：

　　一、迎接社會新挑戰(zhàn)

　　1、新世紀、新特點

　　（1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

　　（2）結(jié)合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。

　　2、新世紀對我們提出來新要求

　　（1）具備創(chuàng)新精神

　　A在同學間進行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決兩個問題：怎樣提升一個杯子的價值？怎樣把鞋賣給不穿鞋的非洲人？

　　B探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神.

　　(2)具備團隊精神

　　A呈現(xiàn)課本上P138的故事情境。

　　B分小組討論交流后面的問題。

　　C在全班交流后。教師進行總結(jié)：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智，同時更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學會與他人合作。

　　D老師提出問題：飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？鼓勵學生自由發(fā)表意見，教師及時進行總結(jié)。

　　二.終身學習，持續(xù)發(fā)展

　　1、樹立終身學習的觀念

　　（1）請學生根據(jù)個人的知識填寫表格。

　　（2）分小組進行交流。

　　（3）教師總結(jié)，社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。

　　2、終身學習對個人、社會的重要意義

　　活動；續(xù)寫故事

　　有一家公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學些生命東西，如果不知道，你的文憑就會在我這里實效。如果小張能按照總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會怎樣？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。

　　3、養(yǎng)成終身學習的習慣

　　我們現(xiàn)在主要是在學校學習，有人就說，我們要樹立終身學習的觀念，學習上可以適當放松一點。對此，你有什么看法呢？

　　6、“許振超談學習”

　　1）了解許振超的故事。

　　2）探討、交流后面的三個問題

　　3）教師總結(jié)終身學習的意義，鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的習慣。

　　7、“回顧和總結(jié)”

　　1）教師提出問題。

　　2）請學生思考并進行交流。

　　3）教師總結(jié)：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。

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