《Unit14 Time for School 》教學(xué)反思
《Unit14 Time for School 》教學(xué)反思
這篇對(duì)話除個(gè)別長(zhǎng)句外比較簡(jiǎn)單，而且情境性很強(qiáng)，跟學(xué)生的日常生活很貼近，所以難度不大，重點(diǎn)在于對(duì)話的上口和表演，知識(shí)點(diǎn)方面主要是It’s time to和It’s time for的理解和運(yùn)用，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我以復(fù)習(xí)時(shí)間作為熱身，引入到日常生活的各項(xiàng)活動(dòng)，突破重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)It’s time to，接著引入課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1. 課程設(shè)計(jì)不太合理：在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)，實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)這一部分花費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間不充足，課文的操練不夠，學(xué)生們無(wú)法脫稿表演。另外在設(shè)計(jì)操練It’s time to 和 It’s time for的轉(zhuǎn)換時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生以直觀的呈現(xiàn)，只是口頭的表達(dá)，導(dǎo)致部分學(xué)生混淆不清，而且操練的次數(shù)和面不夠，學(xué)生掌握的情況并不好。通過(guò)這一課我發(fā)現(xiàn)在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要緊緊圍繞本課的重難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，把時(shí)間和精力用在最重要的地方，防止前重后輕，也要注意對(duì)重難點(diǎn)掌握情況的檢查面要擴(kuò)大，確保在課堂上絕大部分學(xué)生能夠理解和掌握。
2. 課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題：這節(jié)課存在很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，看似都很不起眼，但會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面的影響，最突出的就是規(guī)范問(wèn)題，如：課件中對(duì)問(wèn)題的回答都是簡(jiǎn)略形式，在白板上的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，畫(huà)鐘表的指針太過(guò)隨意，圖片與給出的文字相矛盾，重點(diǎn)單詞和句型沒(méi)有在板書(shū)中呈現(xiàn)，老師對(duì)待這些細(xì)節(jié)問(wèn)題的態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的態(tài)度，所以以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐中都要時(shí)刻保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，力求做到不出任何差錯(cuò)。
3. 對(duì)課本內(nèi)容的拓展不夠：在本課的后面有一個(gè)拓展練習(xí)是根據(jù)這篇課文自己改編一個(gè)對(duì)話，我考慮到學(xué)生背誦和表演課文的難度已經(jīng)比較大，就將這一部分忽略掉了，經(jīng)過(guò)對(duì)課文的復(fù)習(xí)鞏固之后我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生是有能力完成這一練習(xí)的，由于我忽略了對(duì)課本內(nèi)容的拓展，就阻礙了學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)造的能力，這樣對(duì)于他們培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣和提高綜合語(yǔ)言能力都是不利的，在以后的教學(xué)中要立足于課本但又不僅僅局限于課本，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，逐漸培養(yǎng)他們的綜合能力。
這篇課文相對(duì)比較簡(jiǎn)單，由于我的課程設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題，加上拓展延伸不夠，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)教學(xué)效果不是很好。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中還要更多的思考和琢磨，使設(shè)計(jì)更加合理有效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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