《Our school》教學反思

　　隨著社會一步步向前發展，我們的任務之一就是課堂教學，反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《Our school》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《Our school》教學反思 1

　　當每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現進行評價，并糾正他們的語言表述錯誤，教師強調該活動所練習的語言重點。

　　一、設計校園新藍圖的探究活動。

　　1、探究內容：學生通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

　　2、活動目的：通過設計新校園的圖片培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

　　3、活動形式：先個人完成，然后小組討論。

　　4、活動過程：

　　（1）每個學生利用課余時間設計一張自己理想中的新校園的圖，上面的建筑可以是虛構的'，也可以是現有的。

　　（2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Is this …？ Yes， it is。 What is it？ It is a... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

　　（3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

　　（3）教師進行活動評價，獎勵。

　　二、英語接龍的探究活動。

　　1、探究內容：It is on the second floor.

　　2、活動目的：讓學生結合身邊的真實環境，運用語言。

　　3、活動方式：小組活動。

　　4、活動描述：根據實際的校園環境，讓學生們以英語接龍的方式談論各教室的位置。

　　5、活動過程：

　　（1）教師示范The art room is on the second floor. Where is the music room？ 下面由其他同學來接著說。

　　（2）以分組的方式進行練習。

　　（3）小組展示練習成果。

　　（4）教師評選出最佳小組。

　　三、教學反思：

　　欣賞和感知歌曲，活躍課堂氣氛，明確本課主題，進入良好的學習狀態。復習Where is... 為導入新課作鋪墊。結合簡單句型組織生詞操練，通過學生喜聞樂見的猜謎游戲增加學習的趣味性。通過找一找的游戲活動操練鞏固重點句型，活躍課堂氣氛，激發學生的參與意識，同時訓練學生的觀察力，記憶力和聽辨能力。在教授first時，引出second，為下節課作好準備，也方便教學。要求學生制作學校平面圖，使學生把所學內容與自己學校的實際情況及學校生活相結合，激勵學生靈活地拓展所學知識，并培養學生對學校和學校生活的熱愛。Library和canteen的發音要非常強調。

　　《Our school》教學反思 2

　　在新授服裝單詞時，教學的內容不同，教學活動也要發生相應的變化，活動方式也不能千篇一律。課前我要求學生帶了一些有關本單元的服飾，課上我結合實物巧妙的設計了猜，摸等簡單，有趣，易操作的活動，通過各種形式的讀，反復練習來完成教學目標。

　　小學生的觀察及感知覺的情緒性和無意性還很強。容易分心，及易受自己的心情和興趣干擾。所以在本節課的設計中，我采用了多種簡單的游戲，在教過去已學過的單詞如：jacket 和sweater 時，我便指著學生的夾克衫、毛衣說：Look at his/her jacket （sweater） ！學生就知道老師的意思，從而講解a jacket 和a sweater 。我用問句引出這個東西是誰的？讓學生去猜人，從而引出單詞。在這一節課上，我也覺得有許多遺憾，例如：我讓學生準備了好多的衣物，本是留著鞏固單詞和句型時用的，但由于前面反復讓學生區分哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …花費的時間過多，從而前松后緊的現象，甚至這些衣物就完全成了學生課桌上的.擺設。

　　在課堂教學活動的過程，學生是積極活動和不斷發展的主體。學生能體會到的是一種既緊張又愉快的感覺，抓住一切良機調動學生的學習興趣，通過新異的刺激創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過眼、耳、手、腦等器官的活動獲得知識，喚起學生的求知欲望，強化他們的學習動機。營造一種和諧輕松的課堂氛圍，讓學生在玩中學，學中玩！享受英語學習的快樂！

　　《Our school》教學反思 3

　　本課所教學的是三年級《新標準英語》第一冊Module 6 Unte 1《Our school.》的內容，主要要讓學生學習的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：What’s this? This is a… . What’s that？It’s a …。教學的重、難點是通過本課學習，使學生能夠在日常生活中得體地運用本節課所學的知識；對于句型：What’s this ?學生可以回答：This is … 或者It’s a …。

　　通過深入研讀教材，我設計了四個教學環節，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環節設計清晰，環環相扣，并采用了多媒體教學手段，利用課件向學生展示課文內容及重點詞匯、句型，使課文內容更加生動。Warming up and Revision環節，通過師生對話拉近與學生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內容與教學內容相關，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復習了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學習新知識做好準備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發了學生們高漲的學習興趣，通過參與活動，使學生運用了語言，鞏固了新知識。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環節，形式新穎的作業將學習的主動權交到了學生的手里，使課堂學習延伸到課下，培養學生對英語學習持久的.興趣。

　　科學合理的教學設計，熱情融融的課堂學習氛圍，學生們通過本課的學習已經初步具有了詢問并識別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學中，我會繼續將培養學生學習的興趣放在第一位，努力提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生的自主學習、勇于創新的精神。

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