《一對(duì)好朋友》聽后感范文
《一對(duì)好朋友》聽后感范文
4月30日上午，在嘉華小學(xué)進(jìn)行了一次公民辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的授課老師是嘉華學(xué)校一位年輕教師胡老師，上課內(nèi)容是一年級(jí)的《一對(duì)好朋友》。
聽了胡老師的這節(jié)課，感覺胡老師是一位很有潛力的老師，基本功很扎實(shí)，教學(xué)語言很有親和力，賦予童趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂調(diào)控及時(shí)有效，學(xué)生的參與積極性很高。下面我就從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一一講講自己的看法。
一、導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，胡老師用了兩種方式。一種是有趣的互動(dòng)游戲?qū)耄环N是情景導(dǎo)入。游戲?qū)虢o學(xué)生營(yíng)造了寬松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)了音樂帶來的快樂以及與朋友相處的快樂。情景導(dǎo)入中，老師的朗誦很投入、很到位，但是朗誦的內(nèi)容沒有很好地與本課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，感覺效果不明顯，而且花費(fèi)的時(shí)間過多。
二、新課教學(xué)
在首次聆聽范唱過程中，老師要求學(xué)生開始模唱，感覺這種方式不太合適，因?yàn)榈谝宦牼鸵瑢?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，不太可能，而且也影響了聽的效果。
在第二次聆聽范唱時(shí)，老師應(yīng)道學(xué)生模仿書本中鴨子和牛的叫聲，學(xué)生很配合，不過，如果這個(gè)環(huán)節(jié)，老師不那么依賴書本內(nèi)容，讓學(xué)生自己想象兩種動(dòng)物的叫聲，然后自己發(fā)出不同的模仿叫聲，那樣更能發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性。
在學(xué)唱歌譜的過程中，老師的講解很清晰，反復(fù)記號(hào)和裝飾音的講解都非常的自然，如果能把這些知識(shí)重難點(diǎn)單列出來的話，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。
另外，老師特別注意歌譜中休止符的講解，老師要求學(xué)生用念“空”的方法來掌握休止符的時(shí)值，學(xué)生配合得非常積極，念得特別響亮，可能就是因?yàn)檫@樣，學(xué)生一不小心就把那個(gè)“空”給念長(zhǎng)了，不準(zhǔn)確了，本來是半拍的休止念成一拍的休止了。所以這個(gè)地方如果讓學(xué)生在心里念，踩好節(jié)奏點(diǎn)，可能會(huì)更有效些。
在歌譜、歌詞教學(xué)都結(jié)束以后，老師帶著學(xué)生逐句地學(xué)唱了整首歌曲，我感覺這樣做沒有必要，因?yàn)檫@是一首簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)了歌譜，讀了歌詞，大部分都已經(jīng)會(huì)演唱歌曲了。老師其實(shí)可以讓學(xué)生自己嘗試著來演唱歌曲，然后老師發(fā)現(xiàn)那些容易出錯(cuò)的地方再給予糾正的話，這樣會(huì)更高效。
三、表現(xiàn)歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師運(yùn)用了小樂器伴奏的形式，老師現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生進(jìn)行無實(shí)物表演，讓學(xué)生熟悉樂器的演奏方法和技巧，這樣能夠避免學(xué)生一開始盲目拿起樂器來亂敲一通，影響課堂秩序的作用，這點(diǎn)值得肯定。不過老師在示范演奏樂器的時(shí)候，忽略了強(qiáng)弱關(guān)系的處理，如果讓學(xué)生按照強(qiáng)弱規(guī)律去演奏，音樂感會(huì)強(qiáng)一些。
四、拓展
在拓展環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了德育滲透，讓學(xué)生明白同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛是非常美好的。
總的來說，胡老師的這節(jié)課還是比較成功的。
【《一對(duì)好朋友》聽后感】相關(guān)文章：
《麋鹿》解析聽后感03-19
《地球之歌》聽后感08-28
時(shí)間煮雨_聽后感想03-03
大瀑布的葬禮聽后感03-19
聽聽秋的聲音聽后感10-12
《淋雨一直走》聽后感03-26
《聽聽,秋的聲音》聽后感范文09-21
二泉映月聽后感07-21
《笑對(duì)人生》家庭教育講座聽后感09-27
《天空之城》聽后感550字（精選6篇）12-13