二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，課文編排三字經(jīng)的誦讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讀中感悟、理解。
教學(xué)目標(biāo)
“一主”教材目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀單元導(dǎo)讀明白本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)期待；通過(guò)測(cè)試卷前置下發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)單元整體預(yù)習(xí)；喜歡用拼音、新華字典、詞典等工具進(jìn)行生字的自學(xué)。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，有感情地朗讀前兩句話。通過(guò)多種形式誦讀，讓學(xué)生快速背誦，開(kāi)始對(duì)“快速記憶復(fù)述”感興趣。
3.會(huì)認(rèn)“神”等11個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“神、州、川、涌、民、族”，會(huì)寫(xiě)“州、川、民、族”4個(gè)生字，感受漢字的形體美。
4.通過(guò)圖畫(huà)感受祖國(guó)的美麗風(fēng)光，了解中國(guó)歷史悠久，是個(gè)多民族的國(guó)家。感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、珍惜，懂得熱愛(ài)祖國(guó)、感受祖國(guó)的美好自然風(fēng)光。
“兩翼”教材目標(biāo)
熟讀背誦《新語(yǔ)文主題閱讀》第三單元單元導(dǎo)讀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2.能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的韻律、精妙。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的韻律、精妙。
2.知道本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作ppt課件。
教學(xué)過(guò)程
課前互動(dòng)：
1.了解學(xué)生根據(jù)單元知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題卷預(yù)習(xí)的情況。
2.出示眼機(jī)能訓(xùn)練幻燈片，訓(xùn)練學(xué)生的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)速度。出示本單元的部分詞語(yǔ)，進(jìn)行“快速記憶復(fù)述”訓(xùn)練。
一、激情導(dǎo)入，切入主題
1.同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦讓世界上更多的人認(rèn)識(shí)了我們的祖國(guó)，更多的人記住了我們祖國(guó)的名字。
2.出示詞條：神州；學(xué)生齊讀；引導(dǎo)識(shí)記“神”，學(xué)生用加一加、換一換的方法識(shí)記。
3.略講歷史，了解“九州”“華夏”名字的由來(lái)。（出示：我神州，稱(chēng)華夏），學(xué)生齊讀：我神州，稱(chēng)華夏。
4.我們是生長(zhǎng)在神州大地上的華夏兒女，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。
設(shè)計(jì)意圖：悠久的祖國(guó)歷史文化，很快就把學(xué)生帶到課文當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，想要快點(diǎn)了解祖國(guó)的其她知識(shí)。
二、誦讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明白單元主題
1.同學(xué)們自由讀《新語(yǔ)文主題閱讀》22頁(yè)單元導(dǎo)讀。
2.談感受。
3.師生合作讀，熟讀成誦。
4.這個(gè)單元主要圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)重點(diǎn)要學(xué)會(huì)什么呢？
5.匯報(bào)交流。
6.師生合作讀一次。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的單元導(dǎo)讀既能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，又能提示學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。美美地誦讀，能讓學(xué)生感受文字的優(yōu)美，明白單元的學(xué)習(xí)主旨。師生合作讀，潤(rùn)物無(wú)聲地教會(huì)學(xué)生有感情誦讀，為學(xué)生快速背誦提速打基礎(chǔ)。
三、初讀感知，字字入目
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.再自由朗讀課文，找出多音字寶寶。
3.學(xué)生展示讀、評(píng)議。
4.老師范讀邊拍手邊讀。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字層層遞進(jìn)。加上老師的拍手朗讀，學(xué)生的興趣一下子提高了很多。
四、細(xì)讀語(yǔ)句，字字入情
1.誦讀句子：山川美，可入畫(huà)。
（1）學(xué)生欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。（點(diǎn)擊課件欣賞圖片）
（2）發(fā)表自己的感受。
（3）教師板書(shū)：山川美，可入畫(huà)。
（4）學(xué)生有感情地朗讀：山川美，可入畫(huà)。
2.趣記“川、州“。
（1）學(xué)生找出生字“川”。（學(xué)生大聲讀“川”）
（2）“川”經(jīng)常用在地名上，說(shuō)出幾個(gè)帶“川”的地名。
（3）點(diǎn)擊課件，出示中國(guó)地圖：在我國(guó)的四川省，就有這幾個(gè)帶“川”的地名，學(xué)生齊讀。
（4）找出“州”字，再猜猜看“州”是什么意思。
（5）點(diǎn)擊課件展示圖片：感知“州”是水中的陸地。
（6）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)哪些帶“州”的地名。
（7）讀讀地名：杭州 湖州 常州 溫州 蘇州 廣州……
3.書(shū)寫(xiě)“川、州”
（1）自由觀察“川、州”，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（2）師生一起書(shū)寫(xiě)“川、州”。
4.誦讀句子：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)祖國(guó)還有哪些有名的江河。（長(zhǎng)江、黃河……）
（2）出示長(zhǎng)江、黃河的課件，學(xué)生談感受。
（3）學(xué)生激情朗讀：黃河奔，長(zhǎng)江涌。
（4）隨文識(shí)記“涌”。
（5）課文哪個(gè)詞告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（出示：長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）
（6）激情朗讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。
（7）學(xué)生齊讀：我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。
5.趣記“民、族”。
（1）在美麗的神州大地上，生活著56個(gè)不同民族的中國(guó)人。（出示詞條：民族）
（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“民”？
（3）看課件認(rèn)一認(rèn)我國(guó)其它名族：藏族、漢族、蒙古族……
6.書(shū)寫(xiě)“民族”。
（1）引導(dǎo)觀察生字“民”。
（2）誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“民”？
（3）范寫(xiě)“民”：“橫折”微微上斜，就好像人的頭微微抬起；“豎提”要直而有力，就好像背要挺直；短橫也要微微上斜，就好像揮起收；“斜鉤”要舒展，就好像邁開(kāi)大步向前走。
范寫(xiě)“族”：在古代，族是人聚集的意思，大家聚集在一面大旗旁，旗是方的，所以左邊是“方”，注意筆順。人排成一行，所以上面有“撇、橫”他們?cè)谶M(jìn)行射箭比賽。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的能力，充分地相信學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一定能有讓我們驚喜的地方。先讓學(xué)生自我檢查自學(xué)生字的情況，遇到不懂的問(wèn)同學(xué)。再出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的再問(wèn)同學(xué)。最后再進(jìn)行開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。經(jīng)過(guò)這樣的生字檢測(cè)，牢固掌握生字不成問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，56個(gè)民族中有一個(gè)民族的人們生活在寶島臺(tái)灣，下一節(jié)課就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充滿(mǎn)著期待的心情去了解臺(tái)灣，以及其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
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