平面設(shè)計教學(xué)方法的改進(jìn)論文
平面設(shè)計教學(xué)方法的改進(jìn)論文
在一些高職院校里平面設(shè)計課程的開設(shè)非常的隨意，并不根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程的相關(guān)性來開設(shè)，并不考慮課程之間的連貫性和鋪墊性，在沒有開設(shè)一些輔助基礎(chǔ)課程的前提下就直接開設(shè)平面設(shè)計課程。有的甚至并不考慮學(xué)生所學(xué)專業(yè)與課程是否相符僅僅把它作為一門計算機操作課程來隨意開設(shè)，比如會計、市場營銷等專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計課程，學(xué)生沒有一點相關(guān)知識就來學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)效果可想而知。在一些高職院校學(xué)校條件較差，沒有專業(yè)的實驗室，沒有人手一臺的配置達(dá)到要求的電腦，沒有投影等教學(xué)設(shè)施，但是礙于專業(yè)需要只能硬著頭皮開設(shè)這門課程。導(dǎo)致的后果就是老師只能照本宣科，學(xué)生只會紙上談兵，教學(xué)使用的軟件可能還是幾年甚至十幾年前的老版本。在很多的高職院校里擔(dān)任平面設(shè)計課程教學(xué)的老師都是計算機專業(yè)畢業(yè)的，自己本身都沒有學(xué)習(xí)過平面設(shè)計課程相關(guān)的藝術(shù)類鋪設(shè)課程。也沒有進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)，只是會使用軟件就承擔(dān)了課程的教學(xué)。自己本身就沒有設(shè)計過任何作品也沒有設(shè)計的能力和技能，只是一個會熟練使用軟件的軟件工，在教學(xué)中所講的所有實例都是來自于教材或網(wǎng)絡(luò)，在上課之前照著教程自己做一遍，上課的時候再照著教程給學(xué)生講一遍，學(xué)生只要認(rèn)真聽講都能照貓畫虎的做出來。從而導(dǎo)致的是學(xué)生一學(xué)期只會照貓畫虎，在自我創(chuàng)作能力上得不到一點培養(yǎng)和鍛煉。
高職學(xué)生特點分析
由于社會對高職層次教育的認(rèn)識還存在一定的誤區(qū)，高職院校的學(xué)生也認(rèn)為自己屬于“落榜生”。在心理上對學(xué)習(xí)有一定影響，在學(xué)習(xí)上沒有普通高校學(xué)生那種學(xué)習(xí)自覺性和鉆研能力。所以，高職教學(xué)面臨的第一個問題就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求高職老師在組織教學(xué)的時候要多下功夫，注重課堂氣氛，注重內(nèi)容的生動性，注重與學(xué)生的互動。從而把學(xué)生吸引在課堂，吸引在知識的學(xué)習(xí)上。
高職平面設(shè)計教學(xué)方法的改進(jìn)
目前，絕大多數(shù)平面設(shè)計老師在教學(xué)時依然采用的是傳統(tǒng)的操作技能課程的教學(xué)方法，即教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿、操作工具和操作技能逐項講解等陳舊的教學(xué)模式。每次上課講的實例使用的素材都完全一樣，交上來的作業(yè)除了模仿相近與否之間的差異外千篇一律。學(xué)生對于這樣的教學(xué)自然興趣也不會很高，老師布置的作業(yè)往往就是上課講的實例，自始至終就是在學(xué)習(xí)模仿。這種教學(xué)方法雖然在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上有一定優(yōu)勢（對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實），但是完全扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識的運用及創(chuàng)新能力上就存在著嚴(yán)重的不足，對學(xué)生走上工作崗位的進(jìn)一步發(fā)展也會產(chǎn)生影響。平面設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特點合理制定教學(xué)目標(biāo)，采用適合的教學(xué)方法，這樣才能提高課程教學(xué)效果。
1做好課程鋪墊，明確教學(xué)目標(biāo)
開始平面設(shè)計課程教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)學(xué)期提前開設(shè)提高學(xué)生美學(xué)、構(gòu)圖、色彩等知識的相關(guān)課程，為平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練使用平面設(shè)計軟件對平面圖形作品進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作和處理的能力。這個目標(biāo)就要求在教學(xué)中更加注重學(xué)生創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是和其他操作性課程主要的區(qū)別。
2采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法
]俗話說興趣是最好的老師，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)是所有老師面臨的共同的問題。平面設(shè)計課程基本命令和工具的基本操作知識相當(dāng)?shù)姆爆崳處熢谶@些內(nèi)容教學(xué)上就可以采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，比如摳圖是photoshop軟件中最基本的操作之一，而摳圖的方法有很多種，對于不同的圖形采用的方法也不盡相同。在教學(xué)當(dāng)中老師就可以準(zhǔn)備不同的素材圖，針對不同的素材圖提出不同的摳圖任務(wù)，從而驅(qū)動學(xué)生去思考，去實踐和學(xué)習(xí)。這樣對于這些知識的掌握就很容易了，而且會體會到靈活運用。
3采用興趣驅(qū)動型教學(xué)方法
在平面設(shè)計軟件教學(xué)過程當(dāng)中，始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是非常重要的。比如在photoshop教學(xué)中如果學(xué)生看到自己的照片出現(xiàn)在作品當(dāng)中一定會非常的開心和激動的，一定會對如何實現(xiàn)很感興趣的。所以在介紹相關(guān)知識的時候就可以這樣去設(shè)計，比如拼合圖像、置換圖像、濾鏡的應(yīng)用等知識都可以采用這樣的方法。興趣驅(qū)動型教學(xué)方法還適合于有一定難度的知識點的學(xué)習(xí)，比如在講到路徑描邊的時候我們可是設(shè)計制作郵票、相冊等日常生活中學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容的實例。來調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)鉆研的熱情。
4設(shè)置“開放式”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，在平面設(shè)計教學(xué)的整個環(huán)節(jié)中要始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。所以我們在教學(xué)設(shè)計中就要貫穿這樣一個指導(dǎo)思想，特別在作業(yè)的布置上，不要再是“制作如例圖所示的效果”或者“把今天課堂上所講的實例下去自己再做一下”這樣的作業(yè)了，這樣的作業(yè)只會培養(yǎng)出高級照貓畫虎的“畫師”來。對于學(xué)生的創(chuàng)作力是一種直接的抹殺，所以在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的要求下，我們在布置作業(yè)的時候只要限定一個主題就可以了，對具體的實現(xiàn)方法、作品內(nèi)容、色彩搭配等不要做任何的限制，留給學(xué)生足夠的空間去自由的發(fā)揮。這樣完成的作業(yè)必定會是百花齊放，各有千秋；在講評作業(yè)時還可以請做得好的同學(xué)上臺來介紹他的創(chuàng)作經(jīng)驗，這樣對于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力會有很大的幫助。
小結(jié)
以上是作者對高職平面設(shè)計課程教學(xué)提出來的一些改進(jìn)方法，總之高職平面設(shè)計課程教學(xué)始終要以高職學(xué)生的特點為基礎(chǔ)，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)真正具有熟練操作能力并且具有較高創(chuàng)作能力的優(yōu)秀的平面設(shè)計人才。
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