小學語文《雨點兒》的教學設計
小學語文《雨點兒》的教學設計
小學語文《雨點兒》的教學設計
一、教學目標
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。
3、認識11個生字，學會3個字。
二、教學重、難點
讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。
能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
第一課時
(一)謎語激趣，導入新課
1、猜謎引題：“千條線，萬條線，落到水里看不見。”(板書：雨)
你都見過什么樣的雨?(大雨、小雨、狂風暴雨、毛毛細雨)
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒組成的。引導：你們喜歡這些雨點兒嗎?快和他們打個招呼!
(出示詞語卡片：雨點兒)雨點兒可愛極了。所以我們加上一個““兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫兒化音，教師范讀，手勢幫助“讀完后舌頭往上一卷就可以了”。 學習“點”，認識四點底。(板寫 點:一豎一橫像閃電，方方小口像烏云，大雨小雨往下落,一點兩點三四點。)
2、師：今天我們就來學習課文《雨點兒》，了解一下雨點兒們的故事。
(二)初讀課文，識記生字
1、提出自學要求：
①一讀課文：大聲讀課文,遇到不會的字拼一拼。
②二讀課文：畫出生字記一記，不懂的打上問號。
2、檢查自學情況：
小朋友,生字都學會了嗎?老師來考一考。生字寶寶在哪兒呢?就藏在小雨點里面。你敢挑戰幾號小雨點。
隨機分組出示11個生字寶寶。
點 ǎ 數shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飄piāo 落luò 空kōnɡ 問wèn 回huí 答dáá 方fānɡ
指名拼讀組詞。注意正音：數 清 答
去掉拼音，開火車讀。
再考一考，看誰反應快。隨機出示，一起讀一讀。
(三)學習課文，朗讀感悟
1、學習第一小節
小朋友，真能干!小雨點可喜歡你們了。你看，他們來了!
①欣賞圖，說一說：你看見了多少小雨點?
板貼詞語卡片，理解“數不清”。
看圖片，說一說：數不清的( )
想一想，說一說：還有什么東西也是很多很多，請你用上數不清的( ) 再來說一說。
②數不清的雨點從哪里來?板書“從”。請看動畫，想一想：
板貼詞語卡片“云彩”：你見過哪些云彩?它們都穿著什么顏色的衣服?
根據學生回答，隨機出示各種云彩圖片。
因為有了色彩，云朵顯得更美了。你能給“彩”字組更多的詞嗎?
③板貼詞語卡片“飄落”：仔細看，“飄”字告訴我們怎樣才會飄?
看老師演示：羽毛和書本落下的情況，說說哪個是飄落下來的?
雨點兒是怎么飄落下來的?誰告訴老師怎么畫?
老師隨機板畫：雨小小的、細細的、斜斜地飄落。
想一想，說一說：生活中還有哪些東西是飄落下來的?
④說話訓練：( )從( )。
看圖，你還知道什么是從哪里來?
⑤感情朗讀第一自然段。
讀了這一段，你有什么問題嗎?(小雨點兒要到哪里去呢?)
2、學習2—4小節
①是呀，雨點兒究竟要到哪里去呢?請小朋友帶著這個問題讀課文2—4小節。 ②出示課件：看，大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄落下來，在哪里相遇了?
出示：詞語，讀一讀。學習“半”字，組詞。老師范寫。生跟著書空寫筆順。學生描紅。 ③大雨點兒和小雨點兒在半空中相遇了，他們在干什么?你從課文中哪個詞語看出來的?板貼詞語卡片“問”、“回答”。
識記：問(有口才能問。)
回(大口里面藏小口。)
答(扎個小辮子的一個小人張開小口來回答。)
④出示大、小雨點的兩次對話。指名問答。
第一次：指導讀出問句和答句。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。”
第二次：指導讀出問句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?
小雨點兒問大雨點兒：“你呢?”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”
⑤把第二句和第三句話并成一句。再次指導朗讀大、小雨點兒的對話。
⑥完成填空：
讀到這兒，你解決了剛才提出的問題了嗎?
小雨點要到( )，大雨點要到( )。
學習“方”字，教師范寫。給方字組詞。說說你知道什么樣的地方。
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