憶讀書導(dǎo)學(xué)案
憶讀書導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。
3、通過與冰心老人“對(duì)話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過與冰心老人的“對(duì)話”，理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過與冰心老人的“對(duì)話”，理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)（要求如下：）
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查字典，正音、釋義。
2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。
4、作者簡(jiǎn)介：
冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
一、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、 正音釋義
笸籮（ ）（ ）
天罡（ ） ．
地煞（ ） ．
無聊
朦朦朧朧
無病呻吟（ ） ．
不能自已（ ） ．
懸念（ ） ．
消遣（ ） ．
風(fēng)花雪月
索然無味（ ） ．
2、猜一猜 由俗語或謎語來導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。（請(qǐng)打一物）謎底為 。
3、小組準(zhǔn)備：自己閱讀過的一本好書，印象深刻的書，向同學(xué)們介紹。（片斷作文）
二、精講探究，小組討論交流
（一）、朗讀活動(dòng)
1、同桌互為一組，互相聽、讀，朗讀全文。
朗讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。
（二）、學(xué)生活動(dòng)與要求
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：
1、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思考）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（或她對(duì)我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點(diǎn)寫了這句話的哪個(gè)內(nèi)容？
明確：
2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。）
明確：
3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語。） 明確：
4、梳理文章結(jié)構(gòu) ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個(gè)部分？
明確：
三、學(xué)生展示交流、教師歸納講解
四、 讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書計(jì)劃：
規(guī)定：一個(gè)月一期《讀者》，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評(píng)、摘記。
一年四本名著，在老師開的推薦書目中選擇。
五、 課內(nèi)小結(jié)
六 、課外閱讀
讀書的樂趣 約翰·盧保克
書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態(tài)；書籍指引我們渡過難關(guān)；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)松裢椋`魂升華。
有一個(gè)東方故事，敘述了兩個(gè)不同命運(yùn)的人所做的夢(mèng)。其中一個(gè)是國(guó)王，另一個(gè)是乞丐。國(guó)王每天夜里夢(mèng)見自己成了乞丐，而乞丐夜夜夢(mèng)見自己成了王子，住在宮殿里。我不敢說這位國(guó)王愚蠢可笑，因?yàn)橛袝r(shí)候想像的世界比現(xiàn)實(shí)生活更生動(dòng)，更吸引人。不管怎樣，只要我們?cè)敢猓覀冊(cè)跁氖澜缋锊坏梢猿蔀閲?guó)王，而且可以浪跡萬水千山，遍游天下的名勝之最。這種旅游既不使人疲倦，又無交通不便之處，也無須花錢破費(fèi)。
在那些無所不有的巨富之中，有許多人都說，他們一生中最純潔的幸福，主要來源于書籍。阿斯查姆（英國(guó)作家）在《校長(zhǎng)》一書中講了一個(gè)感人的故事，敘述他最后一次拜訪簡(jiǎn)·格雷夫人的情景。那天，他碰上她坐在一個(gè)凸窗上，正在閱讀柏拉圖（古希臘哲學(xué)家）寫的有關(guān)蘇格拉底（古希臘哲學(xué)家）之死的一篇精彩的文章。當(dāng)時(shí)，她父母都在花園里游獵，獵犬追奔，吠聲越窗而入。阿斯姆見格雷夫人不陪父母游獵，竟獨(dú)自憑窗讀書，驚訝不已。可是她卻滿不在乎地說：“他們?cè)诨▓@里得到的全部快樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我在柏拉圖的書里享受的快樂。”
馬老雷（英國(guó)歷史學(xué)家兼政治家）曾經(jīng)權(quán)位顯赫，家財(cái)萬貫，名馳遐邇。然而，他在自傳里卻這樣寫道，他一生中最幸福的時(shí)光，都是在書本里度過的。他曾經(jīng)給一位小姑娘回了一封娓娓動(dòng)聽的信，里面有這樣一段話：“承蒙饋贈(zèng)惠書，謹(jǐn)致謝意。我一向樂意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫
過于看見她喜愛書籍，因?yàn)楫?dāng)她到了我這般年紀(jì)，她會(huì)懂得，書籍比任何餡餅、蛋糕、玩具和世上的一切風(fēng)景名勝更有價(jià)值。即使有人提出，只要我不再讀書，就可成為歷史上最偉大的國(guó)王，身居王宮，享受珍饈佳酒，擁有車馬萬乘，華服貴飾，侍衛(wèi)隨從，前呼后擁，我也決不答應(yīng)。我寧愿做一個(gè)窮漢子，擠在一間窄小卻富有藏書的閣樓里，也不愿當(dāng)不好讀書的國(guó)王。”
書籍為我們建立起一座完整的、光怪陸離的思想之宮，這是千真萬確的。讓·保羅·理治特（德國(guó)作家）曾經(jīng)說過：“從藝術(shù)女神居住在帕爾納索斯山峰上所看到的風(fēng)光要比坐在王位上所看到的宏偉壯闊得多。”從某種意義上說來，書籍所賦予我們思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑，正如倒映出來的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人樣。“一切都成了鏡子”，喬治·麥克唐納（英國(guó)著名作家）曾經(jīng)說過，“即便是最平淡無奇的房子，一旦我從鏡面里去欣賞時(shí)，也要變得富有詩(shī)意的了。”書籍在我們?nèi)粘Ｉ钪兴x予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無量。我們讀書時(shí)，有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無數(shù)迷人的仙境和神奇的國(guó)土。
冬日，當(dāng)我們坐在爐旁烤火時(shí)，無須動(dòng)步，就可以借助書籍，走到天涯海角，或者飛上天國(guó)，在那里受到斯賓塞（英國(guó)詩(shī)人）筆下那群美麗仙姑的歡迎，還可以聽到彌爾頓（英國(guó)詩(shī)人）筆下那群天使們圍繞我們高唱失樂園贊美詩(shī)。科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)——總之，人類思想所發(fā)掘的一切，人類勞動(dòng)所創(chuàng)造的一切——千百代人用苦難的代價(jià)換來的一切經(jīng)驗(yàn)，所有這一切，都在書籍的世界里等待我們。
《憶讀書》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對(duì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味本文平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語言
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過與冰心的“對(duì)話”，體會(huì)讀書的好處
一、回顧
上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個(gè)感受是什么？（ “讀書好，多讀書，讀好書。”）前面我們已經(jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？
二、 精講探究，小組討論交流
1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書有哪些好處呢？請(qǐng)你試著概括。
明確：
2、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？
明確：
3、細(xì)讀12－13段回答：
作者說要“讀書好”，那怎樣才能得到一本好書？
明確：
比較之后，作者喜歡讀哪一類的書？（請(qǐng)從原文中找句子來朗讀）
總之，作者認(rèn)為怎樣的書才算是一本好書呢？
明確：
4、作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。
明確：
5、品味語言
本文的語言平實(shí)自然，如話家常。作者是個(gè)對(duì)書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？
例：“一談到讀書，我的話就多了。”“一??就??”好處： ．．
三、 學(xué)生展示交流、教師歸納講解
四、拓展延伸
1、請(qǐng)你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。
2、遷移活動(dòng)：有感情地齊讀、享受冰心的美文。
冰心妙語錄一：
愛在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。――冰心
語錄二：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》
五、作文交流
片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請(qǐng)你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會(huì)產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。2、字?jǐn)?shù)200字左右。
六、課堂檢測(cè) 讀書的樂趣 （文見第2頁課外閱讀）
8．文章的第二個(gè)故事闡述了什么？
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9．仿照下列句子，結(jié)合自己的體驗(yàn)，續(xù)寫兩個(gè)句子。
例：書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆，___________________
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10．作者說：“書籍為我們建起一座完整的、光怪陸離的思想之宮”。你還能列舉一些名人之語來說明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
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11．本文與冰心的《憶讀書》在思想內(nèi)容上有哪些相同之處？
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12．作者認(rèn)為“書籍在我們?nèi)粘Ｉ钪兴x予的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無量。”請(qǐng)你以現(xiàn)實(shí)生活中所見到的或所聽到的具體事例，加以說明。
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七、課后反思
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