《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。
2、流利有感情地朗讀課文。
3、能夠揣摩人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，體會(huì)博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)。
一、播放視頻揭題
1、同學(xué)們，每到國慶節(jié)，很多國家都會(huì)舉行隆重的閱兵儀式。在那個(gè)時(shí)候，國家領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)首長、甚至外國貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。
2、大家看！這就是我國建國60周年中的閱兵儀式。（播放閱兵式錄像）
3、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？
4、像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（板書：檢閱）齊讀課題（讀得鏗鏘有力）。
5、導(dǎo)入：今天，就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。
二、自由讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文，要求：把生字讀正確、把句子讀通順。
認(rèn)讀生詞，生字；理解不懂詞語。
第一組：博萊克 拄拐 截肢
自己讀，小老師帶領(lǐng)讀，把三個(gè)詞語連起來說一句話，誰能用上關(guān)聯(lián)詞說一說。
第二組：隊(duì)伍 情不自禁
自己讀，個(gè)讀 ，重點(diǎn)糾音：“伍”輕聲、“禁”是多音字。
第三組：俱樂部 棘手 洪亮 糾正
自由讀，小組開火車讀
2、快速默讀課文，檢查是否讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事？
3、匯報(bào)交流：課文講了一件什么事？
提示歸納：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的（ ）儀式上，讓（ ）的博萊克走在（ ）。街行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（ ）。
三、學(xué)習(xí)10、11自然段，感受歡慶場面的熱鬧
1、師：接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面。
誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀
出示10、11自然段（齊讀）
國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)和外國貴賓。
2、師：讀了以后你感受到了什么？你從哪些詞里看出場面的隆重？
預(yù)設(shè)：①我從“人山人海”“站滿”看出人很多。
②我從“彩旗飄揚(yáng)”看出場面打扮的非常的熱鬧。
③我從““步兵過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。”檢閱的隊(duì)伍多。
師：我們一起來讀讀這段話，看誰能把它的隆重和盛大讀出來。（指名讀）
一起來介紹介紹，讓我們感受到你們的驕傲、快樂、激動(dòng)……
3、對每一個(gè)波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，（看圖片，你們覺得他們的隊(duì)伍怎樣？）觀眾是怎么稱贊他們的？
請同學(xué)們快速地看一看課文，把觀眾稱贊的話用橫線劃下來。
學(xué)生回答后出示：“這個(gè)小伙子真棒！”
“這些小伙子真棒！”
四、走進(jìn)故事，感悟博萊克形象
1、走進(jìn)博萊克
師：觀眾說“這個(gè)小伙子真棒！”這個(gè)小伙子是誰？觀眾為什么夸他真棒呢？
2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。
（1）出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說。（你想說什么？）
（2）是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！
（3）多棒的孩子呀！快找一找我們課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的？
出示句子：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一個(gè)拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）
3、這段話里的哪些詞讓你感受到他是很棒的？
A抓“他同全隊(duì)保持一致”
師：“他同全隊(duì)保持一致”說明了什么？
生：說體會(huì)（隊(duì)伍整齊，步伐一致等）
B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”
師：“看來，他肯定忘記了自己在拄拐”說明什么呢？（很投入、很認(rèn)真、很自信）
還有從“拄拐”這個(gè)詞，你知道了什么？
生：左腿截肢，是個(gè)殘疾人
師：是呀，博萊克是個(gè)殘疾人，他左腿截肢了，那他平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
生：走路不平穩(wěn)，會(huì)摔倒，會(huì)很累，有困難等等
師：是呀，一個(gè)連走路都有困難的殘疾人，怎么在隊(duì)伍中走的這么好呢？
師：把這兩個(gè)句子連起來，有沒有問題要問？（他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水）
博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路
在國慶檢閱時(shí)，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
4、同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎，他平時(shí)都是怎么練習(xí)的呢？
師：那我們就展開豐富的想象，動(dòng)筆寫一寫吧。
出示小練筆：
當(dāng)博萊克的手掌撐破了皮時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒。
當(dāng)博萊克重重摔倒在地上時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒
當(dāng)其他隊(duì)員結(jié)束訓(xùn)練離開時(shí)，他 ，這個(gè)小伙子真棒
當(dāng) ，他 ，這個(gè)小伙子真棒
生自由練習(xí)
師：看大家寫得差不多了，一起來欣賞一下你的杰作。
生反饋交流
師：聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”正是博萊克的辛勤的苦練才換來今天得成績，正是因?yàn)檫@樣，所以檢閱的那天，博萊克才能——生：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。（全班讀
5、師：看課件，看，這位小伙子就是博萊克，看著這拐杖，看著這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你覺得這是一個(gè)什么樣的博萊克？（板書）
C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢？
抓“目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”
生：讓我感受到博萊克和認(rèn)真、很自豪、很自信（板書）
生：排在第一排，感到很光榮，很自豪
6、看到此時(shí)的步伐整齊、充滿信心的博萊克，你想對他說什么？
預(yù)設(shè)：①博萊克，你真了不起，我佩服你！
②博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。
③博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！ ……
6、師：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到，我看到，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以大家由衷地稱贊道：這個(gè)小伙子真棒！（課件）
多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說：這個(gè)小伙子真棒！
我們就是那觀眾，我們也來豎起大拇指夸夸博萊克：這個(gè)小伙子真棒！。
7、師：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？他們“棒”在哪兒呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！
五、書寫“羨慕”，運(yùn)用“羨慕”
1、指導(dǎo)羨慕：拄拐的博萊克不僅參加了檢閱，還走在隊(duì)伍的第一排，真是讓人——羨慕。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要注意什么？（慕字下面的部分是由心變過來的，小多一點(diǎn)，這個(gè)部分好眼熟啊，我們學(xué)過的哪個(gè)字里也有——添）跟著老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個(gè)字各寫一個(gè)。
2、羨慕造句：羨慕是個(gè)好詞啊，誰能用它說說話？
課件出示：我真羨慕 。
藝術(shù)節(jié)上， 。
六、板書設(shè)計(jì)
檢閱
“這個(gè)小伙子真棒！” ----------自尊、自強(qiáng)、自信
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