教科版《過節》的教學設計
教科版《過節》的教學設計
教科版《語文》三年級下冊第四單元“能說會寫”教材說明 本次習作是本單元主題的一個延續，旨在讓學生敞開心扉，介紹自己所熟悉的一個民族節日活動的場面。 教材包括兩部分內容，其一，文字部分提出了本次習作的要求：1.想熟悉的民族節日活動，如，中秋節、春節、端午節、元宵節等。2.寫過節時的場面。3.寫自己的心情，要表達真情實感。4.能寫出節日的來歷更好。5.題目自擬。其二，插圖表現的是人們過中秋節的情景，意在啟發學生思維，打開寫作思路。 教學目標 1.通過寫自己過節的經歷，讓學生感受生活的美好，熱愛生活。 2.能夠有序地介紹節日的場面，并能寫出自己的心情。 3.初步掌握點、面結合，交替描寫的場面描寫方法。 教學重、難點 有序地介紹場面，表達真情實感。
教學時間 兩課時。（本設計為第一課時） 操作要點
1.談話導入：讓學生說說在本單元學習中，都了解了哪些民族的傳統節日，自己又都參加過哪些節日活動，講講過節時印象最深的場面及情景。 2.閱讀教材，明確本次習作所要寫的內容，寫出過節時的場面和心情；寫出節日的來歷更好。 3.指導場面描寫的方法，可利用《賽龍舟》《賽馬三月街》兩篇課文來指導。 4.理清思路，互相說一說自己打算在習作中抓住哪些場景來寫，怎樣描寫自己的心情。 5.根據本次習作要求，互相評議習作。
教學流程
一、激情導入，引出話題 本單元我們已經了解了一些民族的傳統節日。那么，想一想你都參加過哪些節日活動？今天我們就選擇你記憶最深的一個有意義的節日場景，有序地把它寫出來。（板書課題）
二、閱讀教材，明確要求 1.寫過節的場面。 （1）要求按一定的順序介紹節日場面。 （2）指導學生學習點面結合的描寫方法。 如，《賽龍舟》一文的第2自然段，抓住過節場面幾個最突出的“點”來描寫；《賽馬三月街》中的第5、7自然段，有對“面”的描寫，也有對“點”的描寫。 2.寫自己的心情，表達出真情實感。 3.你知道你所準備介紹的節日來歷嗎？（指名介紹） 4.題目自擬。可根據習作內容進行個性化擬題，如，“春節，我好開心”“你好，中秋節”等。
三、互相練說，共同評議 1.說說自己擬的題目，確定主題。 2.指名概括說先寫什么，再寫什么，最后寫什么，師生評議。目的是引導學生按照一定的順序寫。 3.同桌討論哪一情景作為“點”具體寫，哪一場面作為“面”簡要、概括寫。
四、指導行文，完成習作 1.引導學生把自己想說的話寫出來。 2.學生寫作，教師巡視指導。 3.朗讀習作，交流評議。 4.自改作文，認真譽寫。
五、總結結束 （教師講評放在第二課時）
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