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《論人的成長》讀后感(4篇)
當仔細品讀一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《論人的成長》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《論人的成長》讀后感1
《論人的成長》算是一本心理學的專業著作，有點晦澀難懂，其實我是沒有看完的，每每翻開這本書，就被其中的一些專業用詞和專業知識嚇住了，打退堂鼓了。
盡管沒有看完，仍然是有收獲的。在我看的為數不多的內容里，讓我感觸較深的就是溝通。作為老師，尤其是班主任，我們需要與學生溝通，與同事溝通，與家長溝通。很多時候，在溝通的過程中，才能讓我們更加了解我們自己。很多時候，我們的改變來自于與學生的交流，與同事的思想碰撞，與家長的換位思考。
我們聽到的事情和我們以為的事情，在別人那里可能并不是這樣的。剛剛接手新班級的時候，一定要處理的問題之一就是學生的位置，要給學生排位置。開學沒幾天，我就排完了位置，我排位置的原則一向是高矮順序，前后滾動。為了不讓家長擔心或者有其他的想法，排完以后還特意和學生解釋了我排位置的原則和原因。兩天以后，接到了一個家長電話，家長上來就說孩子的位置問題，我以為是她想說孩子坐的位置有問題，哪哪不好。還沒等她說完，我就開始解釋排位置的事情，家長倒是耐心的聽完我的解釋，然后跟我說，她想溝通的問題是她孩子坐的那個位置看黑板會反光，學校大概什么時候會裝窗簾？聽完，我在電話這頭無比尷尬。
后來事情倒是解決的還算圓滿，只是這件事讓我靜下心來好好反省自己與別人的溝通，我以為我聽了，但事實上我需要的是傾聽，真誠，耐心，細心地傾聽。都說人用兩年學會了說話，用一生學閉嘴，其實我們不是學會閉嘴，而是學會聽。
《論人的成長》讀后感2
最近，有幸在工作之余閱讀一本書，書名是《成長零存，幸福整取》。顧名思義，我們人生的成長，正是日復一日，月復一月的知識和經驗積累起來的，當我們有一天需要用到這筆財富的時候，我們打開這個賬戶，才發現這筆巨大的財富是如此可貴。
本書以主人公唐果的工作經驗為主線，將新人的成長路線比作銀行的零存整取業務，開戶是了解自我過程，零存是學習知識經驗積累過程，整取是人生達到成就收獲過程。針對每個過程，書中采取記敘、心里活動等方式講述了一個職場新人如何從新入職場的困惑，逐步通過學習和探索發現背后的深層原因，最終獲得成功。
記得多年前一位老師跟我說過，在你一生的學習過程中，會遇到很多難題，但是你每攻克一個難題，這個解決問題的方法就會儲存在你大腦里，當你處理問題的方法積累到一定程度就能解決更為復雜的問題，能力也將得到一次升華。學習是如此，工作是如此，人生亦是如此。在畢業那年老師在最后一堂課上告訴大家，你們即將走向工作崗位，走向社會，那里如同學校一樣，競爭會更加殘酷，如果你們不學會積累你們將會被淘汰。當你們走向工作崗位的時候不要只想著干事掙錢，比你們優秀的人很多，你們要積累，當你積累的東西到達一定層面的時候，職位與財富自然會來。當時我們可能沒那么深刻的理解他說的話，當我看了這本書之后才深深的感覺到，原來隨著年齡長大的成長并不是真正的成長。真正的成長是每天累積的人生，每天累積的經驗。
回想起多年的工作，每個難忘的畫面，每個難解決的問題，每次學習培訓，每次經歷的磨練，在腦海里浮現，原來成長正是如此，但我認為這種成方式長遠遠不能跟上公司前進的步伐。從今天開始我要為成長開戶，我要設定好我個人的目標，朝著更高的方向走去。
《論人的成長》讀后感3
我小時候就聽人常說活到老、學到老，但對這句話理解并不深刻，直到我遇到《終身成長》，我才意識到成長是每個人一輩子的事，無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。
現在，我已不再年輕，而且已到了不愿老得太快的時候了。回顧自己的大半生，常常都會用如果當初，我會句式。因為，我切身體會到：
1、雖然人的先天才能、資質、性格各有不同，但都可以通過努力和經歷來改變的。
2、雖然失敗是痛苦的，但它只是一個你需要面對和解決的問題。你能從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強大。
3、沒有人是永遠成功的，成功意味著拓展自己的能力，這需要通過不斷學習才能實現。
《終身成長》這本書從生理層面上對具有不同思維模式的人的腦電波進行了分析，科學的角度論述了學習才是第一要務。
目標明確，不斷優化學習方法，并樂于向同伴學習的人，學習成績更高。他們注重學習方法，善于尋找學習規律，并能從錯誤中吸取教訓；他們即便在某次測驗中表現不好，下次也會努力趕上。挫折能給人以動力、經驗和教訓，讓你變得更好。成功來源于學習、努力和自我提高。
這樣的人若作為領導者，他們的世界里充滿了明亮、包容和正能量。無論看待自己或他人，他們都相信人具有發展潛能。對他們而言，經營公司不是為了突顯優越，而是為了促進自己、員工和整個企業的成長。
一個人若達到這樣的境界，面對不可避免的衰老，必將再次煥發生機吧？因為，每一天，對于他，都蘊含著新的希望，都充滿了無限的可能。
《論人的成長》讀后感4
人的一生都在不斷地成長過程中成長，有的時候不經歷一些磨難摔幾個跟頭，有些收獲是拿不起來體會不到領悟不深的。沒有什么道理，就是必須經歷過程經歷痛苦，然后修成自己的正果。
也許到了這個年齡才是收獲的年齡，現在看到一些話，感悟就特別的深。
以馬斯洛和羅杰斯兩位杰出心理學家為主要代表的理論強調，人具備自我調整和自我完善的能力，強調人的正面價值。他們認為心理治療師的任務，就是營造合理的心理氛圍，實現人的自我激勵，激發他們的內在潛力，也就是一種“以人為中心”的心理療法。羅杰斯歸納了在實踐操作中實現個人中心取向的三要素，分別是：真誠一致；積極關注；移情式理解。
我們學習之后會明白，這些要素不僅可以用在心理治療中，也適用于一切以促進人的自我發展為目的'的情境。比如在教育領域，就可以借助這些要素來讓學習變得更加人性化，更加促進個人的成長和發展。環境對于每個人的成長的作用是不言而喻的，孟母三遷告訴了我們這個道理。
但是你考慮過這個環境的組成嗎？我們只用一個寬泛的環境就得出這個結論，怎么具體操作呢？我們會強調一個好的幼兒園，一個好的小學，包括一個好的初中和高中在人的成長成材過程中的作用在人的成長成材過程中的作用，但是你不覺得最初的環境的重要！！！
在我看來最初環境就是你的原生家庭，你的父母。父母是孩子的第一任老師，她為孩子筑牢的基礎怎么樣，如果這個基礎好，好環境會幫助孩子茁壯成長。即使后來環境有一些不理想，但孩子有牢固的根基，孩子的成長也不會出現大的偏差。然而如果沒有牢固的根基，其實后來的環境再好，這顆小樹還能順利地成長嗎？
因為一個人的成長結果，取決于他的性格；他的態度；他的習慣。說的懸一點就是他的人生觀和價值觀關，最初這些的幼苗都要靠家庭和父母去播種、呵護……
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