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教師節美文誦讀（精選22篇）
在學習、工作或生活中，大家都看過一些經典的散文吧？狹義上的散文是指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。那么問題來了，怎樣才能完成一篇優秀的散文呢？以下是小編精心整理的教師節美文誦讀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節美文誦讀 篇1
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的`生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
教師節美文誦讀 篇2
您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的`青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
教師的春風，日日沐我心
一位好老師，勝過萬卷書。
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
一日為師，終身為父。
片言之賜，皆我師也。
園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花
教師節美文誦讀 篇3
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文老師——周老師。周老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時我很投入，這是因為老師教的.好，以至于我上課非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可和周老師在的這幾天我才領悟到語文是多么重要的，現在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周老師。周老師非常的嚴格，但是你不犯錯周老師卻一點都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發現我沒寫作業她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來哺育，不過我要當朵聽話的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個，人長的也不錯，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我看見周老師走過來，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好！
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
啊！老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
教師節美文誦讀 篇4
記不清是在什么時候，也記不清是在什么地方；題目與作者的姓名都早忘了，可內容卻記憶猶新。既不是一本小說，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。
講述的是一位學生在一家私塾里讀書，教書的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒有。一位學生得知這個情況后立即跑回了家，沒有找到什么大點的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結果被老師訓斥說他是偷的家里的'米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒讀，就這么一小段，都令我思緒萬千。
為什么這位老師不愿意接受？為什么他不領情還要訓斥這位學生？嫌少嗎？還是其他什么？我想了好長時間才想通：那位老師是關心那位學生，怕學生回家挨罵。難道不是嗎？當然也許老師顧念的更多。
初一的時候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過北窗向外看，卻發現外面干干的，在好奇心的驅使下我們跑出宿舍，———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停。可等了10分鐘水也沒見小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后說：“宿舍里有垃圾袋嗎？用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓，注意啊！”我點了點頭便于大家一同出發了。
打著傘，一個攙著一個慢慢下樓去。不久后便到了教室，此時老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動，很是擔心，凜冽的寒風吹在臉上像刀割一樣，我下意識地拉了拉羽絨服，看著在寒風中瑟瑟發抖的老師，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來。我走到教室門口，剛到，老師就一個勁的問個沒完，“有沒有摔跤啊？”“現在冷嗎？”“水大嗎？”“有人受傷了嗎？”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉，為了不讓老師擔心，我忍了又忍，終于沒讓它掉下來。
有一種情，雖不像親情那般無法斷裂，卻美好得勝似親情；有一種愛，不需要甜言蜜語的灌溉，卻生長的無比旺盛，這就是師生情，師生愛。沒有原因，沒有理由，只有付出，沒有回報，辛勤的老師永遠扮演著幕后演員的角色。
光艷的舞臺，有演員在表演，幕后的演員不為人知；學習的舞臺，有我們在表演，幕后的演員無人過問。請不要再只注重外在了，幕后的也是美的！
“幕后的演員”，值得感恩，值得贊揚。
教師節美文誦讀 篇5
教師節的來臨，是一種職業的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動感奮中如身披黃袍的幻覺，瞬間就會被一種現實的高壓和內心的困惑所稀釋。
是的，我們承認，現代教育呼喚真正意義上的教師出現，但是，它總是被歷史的惰性、傳統的觀念和現實的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的啟示引導意義。殊不知，大量的教書匠囿于生計的奔波、內心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學規律和學生成長成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學藝術的發現與實施，需要教師的全身心的'投入與提煉，更需要學生喜愛的情感回應和教學成果的印證。對教師評價和評估的標準與測定，往往是以人為的主觀的長官意志取代客觀的社會的口碑效應。這也是許多教書匠難于短時間內迅速蛻變為人類靈魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發現和塑造對象的過程中體現自身價值的。與學生長期在一起，我們的童心童真童趣會永遠年輕，在改造和完善對方的同時，我們也被改變著、同化著、快樂著、幸福著，我們的精神生命也在延續著永恒著。品學兼優的學生是我們的最愛，但是，那些差等生或有毛病的學生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關心、理解和愛護中才能贏得對方的尊重和喜愛。
其實，我何嘗不是那種教書匠中的一個呢？當教育機器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運轉時，當教育教學的效果以分數和升學率為唯一衡量標準時，當課程設置和教學方法把學生培養成為知識存儲器或木偶時，當學生的好奇心和創造力被所謂的規章制度扼殺時，作為教師的能力與責任似乎也被同化或異化了——那是一種無可奈何的應付或與時俱進吧？教師，只要完成規定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見或改革試驗不能違背教育管理者（校長、院長或局長等）的意志，否則，教師還會有生存發展的空間嗎？
教師節，應該是令人高興鼓舞的節日。可是，許多個教師節過去了，它的人文光輝與現實溫暖卻并沒有產生多少凝聚和裂變效應，這又是一件令人十分糾結的煩惱之事啊！杞人憂天也好，井底之蛙也罷，面對節日的惠顧與恩澤，教書匠總是要有點反饋的吧。
教師節美文誦讀 篇6
據說，這也許是最后一個九月十號的教師節了，網絡上已經有人提議把教師節改為孔老二同學的誕辰，于是，如果消息屬實，明年的教師節將會是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無聊的麻木。
想一想，從小學開始，我就是一個不讓老師省心的孩子。不論是成績好的時候，還是成績差的時候，我總是有著各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時候，我覺得我還是一個很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因為調皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規規矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開，拿來白酒澆了上去，結果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我幫那些同學弄明白了一個道理：不論是花，還是人，喝多了都會醉。
十幾年后，當我再次走進教室，面對著這么多可愛的花一樣的小臉時，我忽然感覺到肩膀上的責任。真的，這是我人生中第一次意識到我的工作是一種多么神圣的職業。這些孩子，都會因為我的一些想法而改變，并且很有可能被我的一舉一動所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學習的意義。
那時候，我帶著他們一起打籃球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經拿出三節課的時間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩，寫詩，帶著他們去沂河岸邊看風景，指導他們去描寫看到的世界。那個時侯，我是快樂的，他們更是快樂的，那時候的語文課比體育音樂還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過了兩三年，當規矩和制度越來越顯赫時，再也沒有人愿意為此去冒險，語文課開始龜縮于狹小的教室，再也沒有機會和膽量去體驗生活。我還能帶著他們一起讀書，一起寫詩，但是再也不能帶著他們雪地里踢足球，以及看河畔的風景。
人越成熟，內心就會越封閉，目光也會越來越短淺，再也沒有想當年叱咤風云的激情，以及為了孩子的未來去和現實狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個年頭，我已經漸漸失去了年輕人固有的激情，開始和同事一樣按部就班循規蹈矩。在很多個日子慢慢走過的時候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個小院。太陽的腳步也一點點從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼。恍惚中，我看到那個青澀的自己一點點從快樂的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的.一些東西慢慢遠離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺的興奮。不過，幸虧我還有一點點激情，在今天的課堂上，我依然執著地給學生講著文學，說著那些打動人心的故事。無論哪一屆學生，常常都會提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節，當我像平常那樣笑容滿面地走進教室時，當我聽到下面有人在竊竊私語剛想敲一下桌子，震懾一下時，當我在沒做好任何思想準備時，那幾個竊竊私語的學生忽然高聲說：“一、二、三……”所有的學生異口同聲地說：“趙老師，節日快樂！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見的老朋友，像是忽然聽到那個我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過一陣清風，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動的瞬間，為了講臺下這些睜著大眼看著我的孩子們。那些成績好的，成績差的，都這樣微笑著看著我，我知道，剛剛這句話是多么的真誠，像一粒石子投進我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開來，瞬間溫暖了我的心房。
這節課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛乖順了許多，我的聲音也變得溫和了許多，內容也多了一些備課之外的東西，那些詩歌背后的故事，那些詩人曾經走過的旅程，都一點點走進孩子們的心里。
其實，到此刻我還不知道，還有一些人會繼續感動我。
上完課，手機鈴聲此起彼伏，短信息一個個排著隊走進我的視線。并且還接到了一個學生來自遙遠內蒙的祝福。沒想到，這個普普通通的日子竟然會有這么多朋友記得，這個普普通通的人竟然會有這么多朋友想著，我的心不禁有些得意，原來，驕傲并不是只因為成績或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過，沒想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話忽然響起來，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話，一個很陌生的號碼很是倔強地跳動著。摁響之后，一個很陌生的聲音很遙遠地傳來。我真的不知道，是誰。但是我知道，一定是我的學生。
他還是有些羞澀地報出自己的名字。我很吃了一驚，這個名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個很聰明的男孩，成績也很優秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活。那時候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他。可是在一次課堂上，因為什么我忘記了，我批評他，他好像很不服。那時候，我忽略了一個孩子在某個時期或許會遇到某些事而煩躁的現象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著我，眼神中包含著很多我原來沒有見過的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒再說什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現在我也能一下子想起來。
我不知道在別人眼里我是個什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽光得沒有任何煩惱，亦或是一個長不大的老男孩？說實話，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂樂地享受生命賜予我的幸福。不是沒有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來，用微笑抵御著生活中的那些瑣碎的痛苦。沒有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹一樣，用粗糙冷硬的樹皮包著自己的年輪，在歲月的風雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節日快樂！”他的話輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉，以及更多和美好有關的畫面。原來曾經一起走過的日子一點點浮現在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽得到他們話語里那種歡喜和快樂，在別的老師耳朵里聽起來似乎有些“大逆不道”的稱呼，在我聽起來卻是那么悅耳動聽。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無拘無束地和我交朋友。
這個世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時間和某些人一起走過的日子。想著，想著，我不禁露出了笑容，今天是一個多么美麗的日子，九月十號，嗯，真的很不錯。
教師節美文誦讀 篇7
偉乎大哉，教育!開天辟地，人類步入文明社會，讀書不可一朝廢于天下，學校不可一日缺于州邑，教師不可一時少于教壇。放眼世界，何來人才輩出，社會繁榮，文明相傳?教育乃社會之基、國運之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業旺。教育之功大焉!
教育大計，重在教師。古往今來，代代教師胸懷天下矢志報國，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺，領萬千學子馳騁天地人間，現宇宙之大;一方教室，引無數心靈神游古今未來，察品類之盛;學數理化感自然規律以求真，習文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書畫悟人間冷暖以求美。擔傳道授業解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強國夢。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書寫科學新篇。
為人師者，勵志當先。志乃人生目標追求。為師若無凌云之志，焉能作鴻鵠高飛;為師若無遠大目標，何能登人生峰巔。立志為師，志當如丹，可磨不奪其赤;志當如石，可破不摧其堅。立志為師，當以圣賢為范：見賢思齊，聞過則喜，有教無類，不偏不倚，安貧樂道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。
為人師者，重在德賢。天下之樂在后，天下之憂在先。學問遠爭上游，播載物之理，學為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書育人：仁者展其懷，智者達其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿人間。
為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無繩則見山徒呼;教若渡河，教法乃舟，無舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發蒙啟蔽。科學教法，貴在勇立潮頭;獨辟蹊徑，創新奉獻，格物致知，教學相長，因材施教，人本為先。
教育偉業，貴有名師。回眸千載，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規模當今世界之最，神州教師當為全球師者之冠。推動教育創新，探索素質教育，促進社會發展，須有名師領先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業風范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學海洗乾坤。有志為師者，當效法古今圣賢，感師者之樂，悟教壇之道，登育才之巔!
科教興國，任重道遠。國需大才，視才若寶;世需棟梁，若渴求賢。共謀國家發展大計，振興華夏民族素質，化人口壓力為人力資源，看我萬千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業令人稱羨。天時地利人和，正好抒慷慨之情，正當奏奮進之音。如此機遇，何能無為?如此偉業，何不開顏?教壇學海，鷹飛魚躍海闊天遠。為師者當不懈奮斗爭做名師名家，勤學不輟，精教不止。暢游茫茫學海樂做舟，攀登巍巍書山勤為徑，播春華千車，收秋實萬擔!凱歌百代，雄關漫道真如鐵;偉業千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書人：百年桃李開天下，千古紅燭照人間!
教師節美文誦讀 篇8
有人說：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間。俗話說，政治維持現在，教育奠定將來。教育事業是繼往開來、奠定國家和民族未來的宏基偉業，要靠千千萬萬最好的“為教育而生存的老師”依法執教、愛崗敬業、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒有文學界，人生將無法與美麗的心靈共鳴；如果沒有畫家，人生將無法品味色彩斑讕的世界；如果沒有教師，那么，一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因為熱愛，您深情地演繹著您的人生。您就是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。您用愛心播灑陽光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創新的世紀英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠與廉潔，因而您的心靈永遠是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠是那么殷實而厚重。因為執著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂，因而您的笑容永遠是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學生的美好未來，因而您的名字永遠是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時光之泉水慢慢流淌。追溯著源頭，您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的.教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識，催開了桃李芬芳。
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方；而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”。老師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大您的軀干。您像一棵大樹，灑下綠蔭，營造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽光齊盛開，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識的方向。您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。您就是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。老師，您有人類最崇高的感情－－愛，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您用執著的愛，譜寫青春無悔；您用質樸的愛，續寫生命榮光；您用無私的愛，澆灌祖國花朵；您用全心的愛，溫暖莘莘學子。
教師節美文誦讀 篇9
昨日看到幾個所謂的教壇精英、優秀教師在談到自己的教書育人的經驗時，幾乎都有這樣的理念：對于父母，我不是好兒子(好女兒);對于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);對于兒女，我不是好爸爸(好媽媽);但對于學生，我可以百分之百的說我是一位好老師。我可以說對不起我的父母，對不起我的妻子(丈夫)，對不起我的兒女，但我完全可以自豪地說我對得起我的學生。
在充分肯定這些教壇精英、優秀教師們孜孜追求無私奉獻的同時，我有一個反思：一個不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的人，他(她)拿什么教育我們的學生?
我們都知道：師范就是“為人師而模范之”。“學為人師、行為世范”，這是北京師范大學校訓，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說：“所學足為后輩之師，所行應為世人之范!”。北京師范大學校訓不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對學與行、理論與實踐、做學問與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關系。啟功大師用區區八個字，就生動形象地、頗有詩意地道出師范院校辦學的深刻理念，使這一校訓亦具備了大師級的品格氣度和人文精神，為全國同類學校辦學指明了方向。北京師范大學堪稱全國師范類院校辦學的楷模。
啟功先生從老一輩優秀教育工作者身上總結、提煉出來的“學為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。
在去年的師德交流會上，我說過一句話，也是我一生的座右銘，那就是“教書，營造書香社會;育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書”“傳道授業解惑”，而且要“育人”教育學生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過你的言傳與身教成就學生的幸福人生。
假如一個老師上愧對父母，中愧對夫妻，下愧對兒女，他(她)還有什么幸福可言?一個本身就不具備幸福的人，他(她)會拿教學這個職業當“教書育人”的.事業嗎?一個給他(她)摯愛的親人都不能帶來幸福的人，他(她)真的能為學生帶來幸福嗎?這又從何談起“成就幸福人生”呢?
其實我們沒有必要也完全沒有理由愧對我們的親人。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”假如我們父母面前能盡“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責”，自己幸福了，不更能給我們的學生帶來幸福嗎?
我們的教育使命就是要薪火相傳，接過老一輩交過來的接力棒，永遠以“學為人師，行為世范”的行為規范嚴格要求自己、激勵自己，永遠讓“教書育人”的光榮傳統代代相傳，永遠讓“木鐸長鳴，千秋萬代”!
所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進事跡時，少一些所謂的“高大上”，多接一點地氣。
教師節美文誦讀 篇10
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學子習作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發出的聲音，就是老師的'輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠，承載著期望，帶著學子走向科學的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無論生活的路有多遠，學子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛灑講臺，灰聚燭燃；春華秋實，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。
教師節美文誦讀 篇11
作為一種職業，教師與教育制度和社會環境是密不可分的。現代生活質量的普遍提高和人文素質的內在要求，對教師的職業操守和專業素養提出了更高的要求和更嚴的規范。但是，作為一個社會系統工程，教師首先是一個社會人，而后才是一個職業人。因此，教育制度的優劣與社會環境的保障，卻是教師自身成長和展現才華的重要前提和保證。
君不見，改革開放30多年來的教育實踐，雖然為人們提供了更多接受教育的機會和條件，卻給人們留下了太多的遺憾和困惑：應試教育的指揮大棒，仍然在摧殘著祖國花朵的身心健康；教育資源的城鄉差距和二元化結構，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市場化的弊端，正在神圣的殿堂里長出貪腐的果實；教育條件的改善和教學手段的更新，卻使真正的創新人才和創造才能不能噴涌般地出現；考試內容和方法的陳舊古板，使得教育價值的評估和人才體系的考核變為一種新的“老八股”；普通教育、職業教育和成人教育的“三套馬車”，在現代化建設的進程中還不夠協調和完善；素質教育的口號與實踐的.距離，使得美好的決策成為一紙空文；品學兼優的學生在社會上的生存狀態，卻不敵差等生的財富炫耀；教育教學中的開放民主意識和快樂氛圍，只有在典型示范和經驗介紹中偶爾出現；作為主導和主體的雙方，教師與學生的對立情緒和情感隔閡依然影響著教育效果；厭學情緒、混文憑的思潮與新的讀書無用論正在校園生活中蔓延……這些問題，與教師能夠脫離干系嗎？是教師能夠克服、解決和扭轉的嗎？
教師節美文誦讀 篇12
今天，盡管身體極度不適，心情并沒有受到健康的影響。從太陽越過地平線的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著太陽一起奔跑。今天是共和國第三十三個教師節。連續幾天來，微信、QQ上陸續收到來自同學、同事、學生、朋友、親人們的節日祝福。一句“祝老師節日快樂！”像金秋時節的一縷秋陽溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復發令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內心的喜悅。尤其是來自海外幾位朋友們親切的節日問候，勝過玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過美國進口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個學生和同事的節日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫院歸來。沙發上靜靜地手機上網，看到一條條精彩的節日問候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠眺深邃的蒼穹，蔚藍的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著秋天的信息，九月的金風載著瓜果的濃香從紗窗里擠進屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽祝福的語音，美好的回憶從這里開始……
如果說 “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對默默耕耘在三尺講臺上園丁們無私奉獻精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫愛情忠貞不渝的千古情詩，就是對園丁們終身從教的恰當借喻。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索''則是對園丁們，在教書育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業，教師之所以越來越受到全社會的矚目，越來越成為令人敬仰的職業，是因為教師像蠟燭，在燃燒自己的過程中，照亮了他人前進的路。選擇了教師這個職業，就是選擇了無悔的奉獻。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻，對人無所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經享受了三十三個教師節的'快樂與幸福。時至今日，依舊清晰地記得上世紀八十年代的第一個教師節，那時風華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個教師節有幸被評為農墾系統模范教師，受到局黨委的表彰獎勵，那鍍金鏡框里的獎狀紙張已經泛黃，雖然后來獲得過多次表彰獎勵，但這份榮譽卻是教師節誕生的見證。工作多次調動，幾次喬遷，許多榮譽證書都不知去向了，唯獨這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個教師節慰問信，還在學生畢業時贈給的蒙面相冊里與日月輪回。
歲月在無聲無息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節里環展。隨著時代的發展，社會的進步，黨和國家對教育事業越來越重視，教師的政治地位和經濟地位大幅提高。回憶自己幾十年在校園里走過的歷程 ，有過欣慰，有過彷徨，有過執著，有過動搖，感慨頗多！
剛參加工作那會，每月只有37元的基本工資，外加5元錢的副食品補貼。過著捉襟見肘、入不敷出的生活，那時的教師社會上沒地位，餐桌上沒口味。”九等公民是教員，山珍海味認不全”。每天繁忙緊張的工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的精彩紛呈，沒有那么多奢求，唯一的心愿就是把學生教好，統考中取得好成績，那時的我們就是這么單純，沒有過多奢求，純凈的思想里沒有一絲雜念。但是到了上世紀九十年代中葉，隨著改革開放，很多同行下海經商了。面對下海同事的高額收入，當初意志堅定的我也動搖了。面對拖欠教師工資的社會現實決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規勸，是幾個要好同學的好言相勸，我放棄了原來的想法。教育發展到今天，每月個人工資所得稅已經是當年月薪的幾倍。回想這段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學。
面對網絡上關于教師職稱和獎勵性績效工資的眾說紛紜，我想說，作為一名共和國的教師，應該熱愛教書育人這份光榮而神圣的職業，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國家在發展中的困難。陽光地看待教育的長足發展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻出衷心育英才”。為實現中華民族偉大復興夢，盡一份綿薄之力。學高為師，身正為范，讓全社會為共和國的教師點贊！
教師節美文誦讀 篇13
金秋歲月，秋高氣爽，在這濃濃果實飄香的季節，迎來了第25個教師節，在這特殊的日子里，我懷著無比崇敬的心情寫下這秋天的贊歌，感謝工作在一線的或已經退了休的恩師們。
高宇是塘中94班的班主任老師，也就是我兒子的老師。個子不高，滿面笑容，骨子里都透著清秀。一看便知是一個為人和善，知書達理的好老師。
記得我認識高老師是2005年的夏天，那是一個下著雨的星期三，我接到了一個陌生電話（在這之前未見過高老師，更不知道他的電話）：“請問你是唐波的爸爸嗎？他有幾天沒交作業了，你能幫忙和我一起督促他嗎？”
高老師這一番話問得我是無地自容（由于工作的緣故，我兒子放在我媽媽那帶，爺爺奶奶比較寵他，所以他的成績一落千丈），趕忙來到學校。當時高老師一臉嚴肅，我就像個做錯事的學生，心里緊張極了。他問我是怎么做大人的：作業做那么一點點沒做完你都每天簽了字，是不是晚上不睡覺，上課的時候老打瞌睡。我無言以對，在他辦公室我如坐針氈，只有一個勁的點頭，以示今后一定嚴管。
走出高老師辦公室，不爭氣的淚水像斷了線的珠子直往外冒，腦子里面一片空白，徑直走到媽媽家把兒子所有的`衣物都接了回來。兒子一百個不滿意，但看到我一臉嚴肅也就只好默不作聲地跟了回來。
就這樣兒子又回到了我身邊。我每天守他做作業到十點，堅持了不到一個星期，我還是接到了高老師說兒子上課睡覺的電話，我不敢相信，每天他都按時睡了，沒有其他跡象，怎么會呢？就在接電話的當天晚上，我等兒子睡了一個小時以后，我來到他的睡房，拖鞋還在，只是蒙著被子睡覺。我輕輕走過去想幫他把輩子拿下去，等我的手拿起的時候，我驚呆了，哪還有人，下邊是個枕頭。
我急忙往外邊走，邊打電話給我媽，問兒子去了她那沒有，她說沒有，問我咋了，我說沒事，他上廁所了（我怕我媽急，她身體不好）。我開始一個網吧一個網吧的找，終于在一個叫藍天網吧角落里找到了他，那一刻我只想打他，但又怕他跑了找不著，只好強忍著，邊走邊跟他說上網的危害，寂靜的大街只聽到我對兒子的規勸，他的沉默就是他那無聲的抗拒。
就這樣我放下手頭所有工作，一心守他讀書，這也就是我跟高老師正式走入學校、家庭配合教育的開始。我們幾乎每天都在他上學放學的時候通一次電話，不讓兒子在外有逗留的時間，如果超過半小時，我們都會去網吧找，一直這樣，都改變不了兒子上網的網癮。我開始斷了的零花錢，自己親自做早餐給他吃，不讓他有接觸錢的機會，他居然給一個老師上班的單車做廢品賣了去上網。
高老師和我商量，要給他多講道理，每天堅持做一到兩個小時的思想工作，這個任務還是高老師承擔了，我于心不忍，他又是班主任，負擔太重。高老師堅持：把每個學生教育好是他的責任，我無言以對。兒子對我的管理抵觸情緒很大，但在高老師面前還是有所收斂。我心里很過意不去，很想幫高老師做點什么，看到我這樣，他就告訴我，像我兒子這樣的學生大有人在，要不我在找兒子的同時看到有穿校服的就打110，讓那些上班沒時間管孩子的家長可以放心點。我心里的敬意又陡增一級，高老師呀，你心里到底裝了多少學生，這就是一個老師的博愛嗎？
由于高老師的嚴于管理，兒子的學習慢慢走上了軌道，但進步不太明顯。我的心里還是有點急。就在這個時候，一個意外事故徹底改變了兒子的學習態度。
那是兒子上初二的一天中午放學回家，我們正等他吃飯，他無精打采，問他怎么拉。他說：“爸爸，我們去看看高老師吧。”
“高老師咋了？”我不解地問。
“被網吧的保安打了。”兒子哭訴著說。“他下課到網吧去找我們同學，網吧保安不肯，結果吵了起來，保安看高老師瘦小，就動手打了高老師，他被送到了鎮醫院，我們去看看吧。”
我們無心吃飯，趕忙往醫院趕，我們娘兒兩第一次有了共識（兒子一直抵觸我和高老師），我問兒子該送點什么給高老師，他說送鮮花最合適。兒子在花店挑選了一束最好看的花，要老板加了好多康乃馨。我知道兒子的用意，他是希望高老師早日康復！等我們趕到的時候，病房里圍滿了高老師的學生和家長，一個個感動的眼淚雙流。
也就是這樣一個舉動，感動了所有的學生和家長，他帶的學生聽說再也沒有去上網的了，我兒子的成績也直線上升，在他中考的時候，成績進入了年級的前20名。
也就是這樣一個個普通而又不平凡的老師，站在他那三尺講臺，吃進去的是粉筆灰，教出來的明日之棟梁；燃燒的是自己，照亮的卻是別人；嘔心瀝血教育著我們的下一代，這樣的老師不值得我們去尊敬嗎？在這個特殊的日子，我感謝那些為教育事業而奮斗一生的園丁們，祝你們：身體健康，工作順利，闔家歡樂，事事順意！
后記：我呼吁有關政府部門多多關注我們的老師，別讓他們在工作的時候生命安全得不到保障，特別是那些為了個人利益而不顧下一代成長的那些網吧，游戲廳的所謂老板應該有所覺醒，你們不也有下一代嗎？你們的良知又在哪里？我們的執法部門對他們因該嚴加查處，決不手軟！
另外，在這個特殊日子我們緬懷那些在汶川地震中為救學生而獻出生命的老師們，愿你們在天堂里一路走好。
教師節美文誦讀 篇14
自從汶川大地震之后，全國人民都在為一位平凡而普通的老師流淚
5月13日22時12分，當搜救人員把這位老師從廢墟里找到的時候，發現他張開雙臂，像大鳥的翅膀一樣趴在課桌上，身子底下死死地護著四位學生，他們都得救了，而這位老師卻不幸犧牲了!他就是德陽市東汽中學的教導主任兼德育老師譚千秋!當時，所有的搶險人員看到這一幕情景，無不動容，無不落淚這是一位中年男子，年僅51歲
1957年8月，譚千秋出生在湖南衡陽市祁東縣步云橋鎮巖前村父母是老實善良的農民，他是老大，下面還有4個弟妹，由于家境貧寒，平時均以紅薯、豆子等雜糧為主食，少量的一點點米飯，他總是讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯譚千秋自小是個懂事的孩子，學習非常刻苦，被村民們視為“勤學楷模”來教育自己的孩子1978年夏天考上湖南大學1982年畢業后，本來可以到條件優越的地方去工作，可他覺得自己是靠國家的贊助費讀完大學的，應該讓自己去回報社會奉獻國家，遂報名到四川東方汽輪廠職工大學當了一名“支邊”老師譚千秋是個重情重義之人，外報國家恩，內報父母恩他成家后，考慮到三個弟弟在農村，條件都不怎么好，于是他一人承擔起了贍養父母的責任和義務，因自己離家遠，為了能夠及時與父母聯系，還花錢為父母家裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟們不管他們造房子還是問醫求藥，他都無私資助2006年6月，其父不幸患上骨髓癌譚千秋立即回老家召開家庭會，他深知弟弟們的家境不好，便主動要求負擔父親的全部醫療費他怕弟弟和弟媳有想法，便找了個借口說:“我在家時間少，平時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧!”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬多元，由他一人承擔可以說，他是自己家里的頂梁柱，也是父母家里的棟梁，更是學校的中堅
可以想知，一個中學老師，薪水是不高的，他平時生活極為節儉，衣著也非常樸素，難得買一件新衣服大熱天都舍不得買一支棒冰或礦泉水喝，口干了弄點井水解渴四川與湖南應該說不遠，但他都舍不得回去，因一回去，少說要花上幾千元錢，他寧愿把錢省下來，幫助父母或弟弟們據譚千秋的村里人回憶，他在考上大學之前，曾經是代課老師，他看到許多村民因不識字而參與賭博、打架等事情，他主動地辦起了掃盲夜校，白天出工，晚上義務給村民們上課，許多一字不識的村民在他的幫助下，居然能看報紙，能夠讀懂科學種田方面的書籍譚千秋多才多藝，會吹笛子，拉二胡，寫歌詞，他與幾個年輕人在村里組織了文藝宣傳隊，自編自演節目，宣傳黨的方針政策，頌揚村里的好人好事，抨擊那些賭博以及不尊老愛幼的不良現象，成為村民們最為喜歡的“文化晚餐”村里的公益活動，他總是積極參加，什么修橋鋪路，建造學校，他都多多少少捐點款，以表心意
譚千秋的才能與責任心是有目共睹的，有好幾次機會，他可以調到工作待遇更好的單位去工作，如1996年，一個朋友準備把譚千秋調回衡陽，待遇從優他父母見有這么好的機會，極力勸說他回來，他已經把自己的青春奉獻給了四川人民達27年之久，是到了回家鄉工作的時候了，父母年邁，享天倫的時間不長了!應該珍惜呀!可他婉言拒絕了他耐心地對父母說:“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多干幾年再說吧”后來，汕頭、韶關有關單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的生命獻給這片熱土為止
譚千秋犧牲后，他的母親悲痛不已，痛哭愛兒早逝，她說：“我的崽好啊，我這個崽是最有出息的，他最孝順了……”人生之痛，莫過于白發人送黑發人!譚媽媽失去了自己最為心愛的兒子，她的內心之痛是天底下所有母親都能感同身受的所以，大家只能聽憑著她不斷地說著這一句話，而不想安慰她說“不要緊，你失去了一個兒子，會有無數個兒子來贍養您”之類的話，因為這樣的話，對于她來說，只會增加傷痛
譚千秋的同事說他平時是學校里最愛護學生的人，哪怕操場上有一顆小石子，他都會撿起來丟開，惟恐學生玩耍時摔倒哪個學生有困難，他就傾心相助學生沒飯吃，他會把學生帶到家里，做飯給他吃學生身體不舒服，他會帶著他去看醫生，學校的同事們都說他是“最疼學生的人”他的人格魅力深深地影響了下一代，他的大女兒以優異的成績考上了北京大學法學院，決心以法律為武器，為眾多受害者討回公道譚千秋的妻子張關蓉是他的同事，她當時只聽說他們學校有個老師為了四個學生犧牲了，但沒想到是自己心愛的丈夫!地震后，網上、報紙上刊登出一幅她幫丈夫擦去血跡泥土的照片，多少人為之掉淚!她在痛哭之后，細柔地為丈夫擦拭遺體，并為他整理好他生前最愛的發型前一天，譚千秋還給1歲多的小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，而在這么短的時間內，丈夫卻被推到了殯儀館，小女兒不知道爸爸已經走了，大聲地哭喊著：“爸爸，爸爸……”她多么希望爸爸能夠睜開眼睛，抱著她像平時一樣去散步，帶著她去外面玩
譚千秋的骨灰留在了四川德陽，將永遠陪伴他心愛的妻子，還有四川人民她的頭發與指甲被送往老家湖南得知張關蓉將丈夫的遺物護送回故鄉時，三湘大地對英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇省委書記張春賢深情地稱贊譚千秋是個偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無畏，精神千秋!譚千秋的母校──湖南大學約兩萬名學生手捧燭光，夾道相迎，迎接英雄的師兄回校!湖南大學作出決定，在全校開展向譚千秋校友學習的活動，并向其親屬捐贈慰問金12萬元同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬元在黃花機場，100多輛出租車自發為他送行祁東縣的家鄉父老跑了幾十公里路，到縣城迎接鄉親們列隊靜侯，場面莊嚴肅穆，潔白的花圈，低回的哀樂，鄉親們神情肅穆，淚流滿面，聲音哽咽，高舉著“大愛千秋浩氣長存”、“千秋永遠活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子一些中學生拿著自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經的.路旁，為英雄默默祈禱英雄的兒子終于回到了生養他的家鄉!回到了母親的身邊他那受之于父母的發膚將永遠留在家鄉的青山綠水之中，與故鄉的日月同輝!湖南大學馬列主義學院的一名同學在湖大校園網上說:“我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢流完這滴淚，我決定不再哭了因為，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像你一樣，在危險面前絕不顫抖”
噫!5月12日，誰都無法忘卻的黑色日子!大地震動了!震跨了高大的樓房與山川，卻沒有震跨譚千秋那不屈的脊梁在大災大難面前，人生的姿態有無數種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無措;而他卻選擇了天使般的姿態，張開天使般的翅膀，把心愛的學生們護在自己的胸前當倒踏的水泥鋼筋紛紛砸向他的背部，把他的后腦砸碎時，他都沒有動一下那堅挺的脊梁，因為，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學生們就沒命了!他寧愿看著自己身上的血流注到學生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血!他是德育老師，這是他為學生們上的最后一堂德育課——用生命奉獻給了學生們的德育課!譚千秋在生命的最后一刻，用大愛鑄成了一塊不朽的豐碑
教師節美文誦讀 篇15
又是一年丹桂飄香時，又一個教師節即將來臨。學生寄來的賀卡、打來的電話和在空間里的深情留言，依舊讓我應對不暇，盡管離開三尺講臺三年了，但似乎確然沒能改變我在學生心目中的身份————我依然是一名老師。每每接到學生打來的電話，把玩學生發來的賀卡或者品讀發自真情真心的留言，我就為自己十八年的付出而驕傲，為學生的長大成才而自豪。但，每當回想起那一段激情揮灑的青春歲月，總有一件小事會悄無聲息的浮現在腦海，一種愧疚和感動交織的復雜情愫就會在心靈深處彌散開來……
那是參加工作的第三年，學校拆掉搖搖欲墜的教工宿舍準備蓋新樓。家住附近的老師都搬回家里去住了，我因離家太遠，加之帶初三，只得依從了領導的安排：教室前面，三十多個學生盡可能擠在一起；后面，用幾個一米多高的實驗器材柜隔開大約一米五寬的空間作為我的臨時“寢室”，吃、睡、辦公自稱一統。白天我還可勉強應付：伴著學生的瑯瑯書聲，緊張的備課、批改作業，找學生談心。一到晚上，矛盾就顯現了：一身疲憊的我想早點歇息，可農家孩子學習愿望格外強烈，部分學生在晚自習后自覺加班，每晚都要催促三五次才肯離開，每天早上四、五點鐘就有學生早起來學習，盡管他們輕手輕腳，但那炫目的燈光總會將我弄醒，再也難以成眠。第一次帶畢業班的巨大壓力、忙碌緊張的教學工作、嚴重缺失的睡眠讓我一點點失去耐性，變得暴躁起來，在咬牙承受近三個月的煎熬后，我感覺頭昏腦脹、渾身乏力，整個人都快崩潰了。更難忍受的是，學校處在一個旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一個堰塘里去提取，每到大掃除時，校園內、教室里塵土飛揚，烏煙瘴氣，我的床鋪、炊具統統要經受一次沙塵暴“洗禮”。心力交瘁的我開始對工作絕望，對生活絕望，開始詛咒現實，詛咒學校，一向愛生如己的我開始痛恨班上的學生，覺得我的這一切不幸都是他們給我造成的……
又一個大掃除的下午，我早早煮好面條，用塑料布蓋好床鋪和爐灶，端碗到學校后面的山坡上坐吃。望著腳下校園里騰起的一片煙塵，腦子里一片空白，思緒漫無目的的飄蕩……
突然，一聲怯怯的“老師”將我從沉思中喚醒。轉頭一看，班長局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模樣。“什么事？”我重重的問。“生活委員剛才和別人在教室里打架，鼻血……都出來了。”班長吞吞吐吐地說。“什么？”我陡然站起來，“他們竟然這么大膽？”要知道，打架一直是我嚴厲禁止的，何況還是班委干部？怒火在我心中升騰，我滿臉漲紅，五官錯位。班長低垂著頭，不敢正視我被怒火燒紅的眼睛。
滿腦子只有憤怒的我急速回到“寢室”，叫來打架的兩人，不由分說地叫他們跪下，然后倒拿掃帚，劈頭蓋腦向他們砸去。那一刻，我將幾月來的牢騷、怨恨、委屈，通過手臂的起落，狠狠的發泄到他倆身上，那一刻，我的心中只有一個念頭，發泄、發泄、再發泄。掃帚的起伏由急促而漸趨緩慢，最后，精疲力竭的我頹然癱坐在椅子上。
半晌，我開始詢問他們打架的原因，進行“例行”的責任劃分和批評處理。其中一名學生泣不成聲的說：“老師，都怪我……我嫌打水較遠，掃地時沒灑水，他（生活委員）批評我，說不灑水，灰……會撲在你鍋里、鋪里。我不服氣，就爭吵起來，后來就……”
后面的陳訴我一個字都沒有聽進去，只感覺整個人猶如泥塑木雕般呆滯。潛意識中，我知道自己做了一件不可饒恕的蠢事，我用蠻橫和粗暴，撕裂了一顆純真的童心，也毀掉了一個教師的形象……我突然感到很冷，發自心靈深處、從內到外的冷；我開始后悔，為自己的自私，也為自己的沖動；我開始希望，希望他開口講清事情原委，希望他說說心中的冤屈，甚至希望他抬起頭，哪怕用責怪或者不滿的眼神看我一眼也行。可他就一直那么跪著，一直那樣低著頭，一言不發……
幾個月后，生活委員被縣城的師范學校錄取，他選擇了跟我一樣的人生之路。我不知道他這么選擇的動機究竟是什么，但我寧愿相信是我給他的傷害使他萌生了要做一名好教師的念頭。每年的`教師節，他都會來看我，我們一起擺談往事，開心的或不開心的，但對那件事不知他是真忘了，還是不愿讓我尷尬，一直不曾提起過。每次面對他流露出欽佩和感激的眼睛，我的心都會泛潮，我無數次想向他真誠的說一聲對不起，無數次想請求他原諒。但，快二十年了，這一聲道歉卻仍未說出口。
這件事一直鞭策著我，成為我從教路上的一面鏡子：讓我學會了冷靜和理智，學會去尊重學生。在這之后的從教路上，每當我取得成績時，我都會在心里默默的念著他的名字，感激他給我上了終生難忘的一課，然后振奮疲憊的身心，義無反顧的投入到充滿艱辛和快樂的教育教學之中。
如今，他也桃李滿園了吧？正是有了無數像曾經的現在的他那樣的園丁，這丹桂才能開得如此燦爛，香得如此綿長？但愿我這篇短小的文字能被他讀到，從心里深處接受一位老師二十年不敢面對的歉疚。
教師節美文誦讀 篇16
老師，是生命的守護神!
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出
他咬著牙，拼命地撐住課桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災難，如同一只護衛小雞的母雞，把外來的危險擋在自己的翅膀外他身下蜷伏著四個幸存的學生，就是他保護的小雞他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹一樣立在世人的面前，而這棵大樹頂起的是四片天地
為了4個學生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命他用自己的.英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂;他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
老師，是生命的守護神!
地動山搖，飛瓦走石，悲號沖天……
原來的你，總是有著陽光般的心境;原來的你，總是那樣的機智勇敢、聰明爽朗;原來的你，總帶著憨憨的笑對著學生;原來的你，總用好聽的歌聲來調節氣氛
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當時的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽到嗎?;老師，我還記得：你想方設法找給我穿的鞋子，當時我覺得你是我的媽媽，雖然你是一個年輕的男老師老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時，我們的驚訝，你當時聽到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧其實，我多希望你睜開你沉睡的眼睛，重復做著那些細微的動作啊
如今的你永遠跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹你的翅膀比鋼還硬，正因為你鋼還硬的翅膀，你救了你懷中的孩子為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔
老師，你是生命的守護神
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊但你的雙手仍緊緊擁著兩個學生!我們怎么掰，也無法掰開你緊緊摟住學生的雙手!
本來你可以安全的離開的，可是有兩個孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉身走回去，拉著兩個孩子就跑但瞬間重物壓下，你在危難中首先護著的是自己手里的孩子
向倩老師，你用你自己生命換來了兩個孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板你的壯舉，我們會銘記在心，中國人會銘記在心，全世界會記住你拯救生命的最后一刻的
……
安息吧，守護生命的神靈!
在突如其來的災難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動詮析了人間大愛他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛無疆的最好的表達
讓我們點起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護住的生命一定不會讓你們失望的!
教師節美文誦讀 篇17
教師節美文誦讀 篇18
為人師也十多年了十多年中也常常憶起我的老師，卻懶得拿起筆，一則因為自己的惰性吧，二則也因為自己毫無建樹，實在是愧對恩師又教到魯迅先生的《藤野先生》了，有感而發，于是提筆我的學生時代應該是幸運的吧，走到哪里總能遇到好老師
方老師
方老師是我小學一到四年級的班主任兼語文老師那時候他剛二十出頭吧，教學很認真，有時候，他也會讀錯別字，我們指出來，他毫不猶豫地接受了，改正了他給我的印象最深的是他不僅語文課上得有趣，還能給我們解數學題呢記得五年級時(那時我已轉到鎮上小學)，我拿著數學競賽題找他幫我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小學的方法指導幫我解出了難題
王老師
王老師是我小學一到四年級的數學老師他總是理著平頭，人黑黑的，看上去一臉的尊嚴，總讓人望而生畏但王老師是很善良，很熱心的記得一年級的時候，王老師在數學課上也常常手把手地教我們怎樣握筆，怎樣寫數字(那時我們都沒上幼兒園)他講課，總能把數字題講得很輕松，很易懂，后來我上中學，數學特好，應該也是王老師培養的邏輯吧他特別愛表揚人，碰到我爸總是把我夸一通三年級的時候，我們常常在他臉上發現摔傷的疤痕，有時候舊傷未愈，新傷又開始了我上大一的時候，老師永遠的走了，說是什么病發作，剛好在河邊，掉到河里沒人看見，就撒手西歸了那時他一定還想著學生吧，一定不是情愿的吧，可惜我連最后一面也沒見上
李老師
因為我在小學成績還算不錯吧，爸爸媽媽一商量，覺得把我送到鎮上的小學去念書更好一些于是幾經周折，我就轉到了鎮上小學李老師就是我在鎮上小學念書時的班主任那時候，雖然大家都不是很富裕，但在我們這樣剛剛新建的小鎮，暴發戶的思想還是很嚴重的第一天到校，插班事情未辦好，我到我準備插班的班級去看看，很多人在想我這個傻子站著那里干什么過了兩節課，我進入了教室，大家都用奇異的眼光打量我，象小朋友初次到動物看到猴子般的驚奇我的自尊心受到了很大的打擊，“鄉下人”的意識在潛滋暗長李老師把我介紹給大家，叫大家要關心我她自己本人對我就特別關心那時候家離學校遠，中午在校吃飯，難免吃出腸胃病來老師常常關心我們的飲食，有時候讓我到他家去改善伙食有時候感冒發燒，她也總是讓我打針吃藥在老師的鼓勵下，我的成績很快趕上來了，同學們也不另眼看我了，還私底下說老師偏心，對一個鄉下來的孩子特別好的有一次，我們幾個同學一起走在街上，碰到老師，老師讓我們到她家玩她第一個叫的名字是我，結果有兩位同學管自己走了，后來問起原因，她說老師叫我沒叫她們，她們留下來干嘛那一刻，我覺得自己幸福得讓人妒忌轉到鎮上小學的那一年，媽媽去世了，在我的靈魂里，我不僅把李老師當作自己的恩師，更當作自己的母親了哪怕現在自己都為人師了，欣喜或煩惱總想跟她訴一訴，她也總給我很多心靈的幫助
吳老師
吳老師教我們的時候，已經四十出頭了吧，每天上課他總是很慈祥地笑著他的頭發一律的向右后方理著，總是油光發亮的聽說年輕的時候絕對一個美男子呢，于是大家對他就很崇拜了事實上，他不僅長得師，而且課上得特棒總是那么風趣，那么隨意，不經意間他把知識把品德傳導給了我們他從來不打罵學生，你真犯錯了，他也是娓娓道來讓你自己發現錯誤自己改正到現在，面對學生有時候我也會生氣，也會埋怨，可是一想起吳老師的“你不能恨鐵不成鋼，而要煉鐵成鋼”，我就又心平氣和下來，又去“煉鐵成鋼”了吳老師上課還很有一套呢記得有一節公開課，聽課老師都坐到教室里了，可是鈴響了好幾分鐘了，也不見老師進來上課我們幾個班干部去找了，可是辦公室不見他的身影，我們的心真叫一個急啊正當聽課老師議論紛紛的時候，老師滿面春風地進來了他一走到講臺前，就大聲說：“同學們，今天我們上寫作課，這次作文的題就叫《遲到》”然后他就給我們講如何寫作你看，這就是智慧而有個性的吳老師
林老師
在我的所有老師中，林老師教我的時間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛入校，因為中考沒有自己預期的理想吧，我一直挺郁悶的到了高一期中考時，僅僅半個學期，我的成績從入學的年段第七退到了班級的二十六名，段里的四十多名作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧要準備開家長會了，林老師決定走到每個同學家中了解情況，以便家長會能做到有的放矢老師讓我陪她去家訪那天，我們一大早趁船出發，沿著白沙河一路走來，從方巖走到海城，最后到了我家那時我們鎮上只有一所完全中學里有高中部，學生來自全鎮的各個地方，我們的.林老師居然把全班同學的家都訪一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著真可惜我當時沒辦法記下她到底走了多少路開家長會那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步會后第二天，她跟我說：“我不知道這是為什么，農村里出一個高中生不容易，你自己想想吧”后來我想了，我的成績也上來了男同學都說，林老師真是一個好老師，犯錯誤或想犯錯誤的時候，她總能說得你不得不佩服得五體投地，甘愿認錯或放棄，到現在，我們在逢年過節也總是不忘用短信互相祝福勉勵
應老師
應老師是我高二班主任、高二高三的語文老師，應老師很高，很清瘦，很有文人的味道他總是很自信，很高傲他總是大聲地說我們那一屆高考能出好成績(你可要知道，那時候考大學不象現在容易，我們前面的幾屆都光頭呢)，也許是他的自信激發了我們吧，那一屆真得考得不錯他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽光可我們總覺得他笑得假假的也是這種偏見吧，有一次上課，我們好像是故意找茬老師在講一個句法問題，有一個同學說他講錯了，老師又講了一遍，同學還是說他講錯了，老師叫他回去再想想我不知哪里來的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認為你是對的，就當是對的吧”這話是對老師說的老師真生氣了，但是他沒有在課堂上發火，只是害得全班同學浪費了一節課現在想不起當時我們是為了爭論哪一個問題了，但還記得后來想想，老師講的真的是對的是自己鉆牛角尖了但我又沒有勇氣去承認，直到上了大學，才寫信給老師，向他承認錯誤在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了
讀了十多年的書，我的老師當然不止這些，給我教益最多最海最深的當屬他們吧十多年的教師生涯中，是他們給了我知識給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來，一并表示我的尊敬與謝意吧在以后的人生中，我將繼續從中吸取力量，走自己的人生
教師節美文誦讀 篇19
九月是收獲的季節，瓜果飄香，稻浪金黃。九月是多情的季節，時間煮過的憂傷，曬在紅日下，溫馨舊時光。九月，對于我來說，心馳神往。因為，九月十日，是我職業的最高獎賞。
每一年，這一天，幸福擁擠心扉。一句句祝福，甜在心頭，笑靨掛在臉上。平凡的我，就在這平凡的崗位上發著熱、閃著光。
它或許不高尚，卻在看到桃李滿天下時，心底升出無語的輝煌。它或許很瑣碎，卻在一點一滴的零星中，磨圓了我的鋒芒。它或許偶爾微微涼，卻在一次次經歷中，讓我懂得了堅強。
眼中有淚時，一張張天真無邪的臉龐，給了我無窮的力量;心力交瘁時，一個個稚嫩的肩膀，緊緊貼近我的心房。不知不覺間，我愛上了它，愛得深沉，愛得執著，愛得無怨無悔。
回首往事，海燁老師，曾是我夢想的起源。在她的課堂上，一次次心靈的震撼，一回回思想的洗禮，一幕幕靈魂的鍛造，潛移默化，三尺講臺，在我幼小的心靈烙下深深的痕跡。
初為人師那一天，站在講臺前，我暗暗自語，夢想正在舉手投足間蔓延，教育這片沃土上，將印下我深深淺淺的`足痕，將寫下我清清淺淺的詩行。
當清晨第一縷陽光滑落視線，像極了孩子們的眼神，光鮮、亮麗。純凈的不忍心去觸碰，既而又下定決心精心地去培育。當第一粒知識的種子，播撒在孩子們的心田，當第一個教學目標，悄悄地實現，當第一個目光，向我投來殷切的期盼……按耐不住的思潮，一浪一浪涌入眼簾。
青蔥歲月中，我用一支粉筆尋覓教育的真諦。而立之年，我用一顆熾熱的心譜寫一頁頁教育的新篇。我沒有五彩的畫筆，孩子們就是我繽紛的畫卷。我沒有驚濤駭浪的故事，在點點滴滴的日子里，卻擁有我的傳奇。
這些許年，奔走于時間的流里，徜徉于事業中的悲悲喜喜，不驕不躁，不離不棄。
人生，有很多路口，無論哪條路，只要我們選擇了，就勇敢地走下去。流年可以把時光帶走，然而，一個人，一顆執著的心和一個來自于心底的信念，是永恒的，任誰都無法挪移。
九月的風，輕輕席卷大地。蒼穹里那一抹蔚藍，是最美的畫面。仰望天空，回首歲月，我想說，教育事業，是我一生無悔的選擇。
教師節美文誦讀 篇20
九月，從一朵盛放的康乃馨開始。我用眷戀的目光，一遍遍小心翼翼地撫摸這個神圣高尚的詞語——教師。
多少次夢回校園，走進那份寧靜。挺拔的白楊，寬廣平整的操場，陣陣的蟬鳴，朗朗的書聲，那些如水草般萌芽瘋長的夢……
當年，你把懵懂無知的我們領進教室，從最簡單的字母，數字開始，手把手開啟我們求知的里程。你用辛勤的汗水哺育春日破土的幼苗，把調皮的我們教育成會關心幫助他人的懂事少年。
你言傳身教，諄諄教誨如春風化雨，潤物細無聲。
你授人以漁，文明的階梯不斷攀升。
你在春風里播種，滿懷期冀靜候秋風里的收獲。
一個個日子升起又落下，一批批學生來了又走過。始終不變的是你深沉的愛和燦爛的笑容。
德容天地，情系桑梓。面對三尺講臺，背靠黑板沃土，你在漫漫的時光長河里，把一個個40分鐘，用辛勞的汗水和智慧耕耘出滿園的桃李芬芳。而你，只甘當一片默默陪襯的綠葉。
曾經的青蔥歲月，修煉成了山水般的.從容淡定。你以程門立雪的虔誠，弘揚傳統與美德。
有一種愛在時光里交映，不絕如縷。我的腳步一慢再慢。所有奢侈華麗的贊美，在你面前都蒼白無力。
九月，從此不敢忘記。這個瓜果飄香，秋菊金黃的季節，你用青春寫就一首偉大的詩。如同沉甸甸的稻穗，成長豐收又孕育希望。這個日子，我只想借你詩般的純粹，表達我一生的敬仰……
教師節美文誦讀 篇21
每年教師節，照例，受到很多祝福短信、卡片、還有幾袋金嗓子喉寶和一朵康乃馨。
中午，我正在做飯，聽得老公回家，“當當當當，教師節禮物！”我忙跑出來一看，老公故作神秘的將雙手藏在背后，我搶著看，兩個人團團轉了幾圈，老公高高舉起手來，我一看，又是兩包豆粑，我暈！
“老頭兒，你下次能不能換點新鮮的，這豆粑都送了好幾年了。”我還真是有些哭笑不得。
“兒子，你看，這就是老媽殼，一點不知足。”老公沒有理會我，向兒子求救。兒子正看著動畫片，沒工夫搭理他，漫不經心的說：“老媽今天過節，你就順她的心唄！”我哈哈大笑，得勝回廚房。
不過豆粑還是很好吃的，是我最喜歡的零食了。
下午，都快七點了，老公還沒有回家，我正疑惑他不回家吃飯怎么不先打個電話呢，門開了，老公探進半個身子：“兒子不在家？”我沒好氣的說：“在自己家，你鬼鬼祟祟干嘛呢？”老公有些不好意思，慢騰騰的伸出手來，扭過頭，不看我，只說：“拿去吧。”哇，是幾枝粉紅的.香水百合也，每支有三朵花，共九朵，嬌艷欲滴，太漂亮了！太喜歡了！
“老頭兒，你太有才了，進步真大啊。”我喜滋滋的抱著花，看個不停。“原來你是買花回來晚了啊。”“不是，我故意等到天黑去買花的。”“為什么？”“我一個大男人，擎著一捧花，像什么樣子？笑死人哦！”這家伙，又原形畢露了，大男子主義。“這有什么，送給自己老婆，光明正大的啊。”“這是你們女人的想法，切！”老頭兒徑自看電視去了，我都無語。
“不要跟兒子說是我買的花，就說是你自己買的哦。”我正炒著菜，老公竟然跑進廚房叮囑我這句話，我真是無語至極。
教師節美文誦讀 篇22
這清新潔凈的春天終于如期而至了。春的特色末過于陽光和細雨了。我不信徒，卻在陽光下虔誠的許愿。
不知道是怎么回事今天如同換了個地球似的。從我家一路走來，鳥語話香風和日麗，道不盡這滿眼風光。滿枝頭的嫩葉，鎮靜的仰起臉蛋，迎接陽光的擁抱。沉默一冬的楊柳活躍起來了。它們一個個爭先恐后的抽新芽，添新葉。大街兩旁，高大挺拔的.楊樹換上了翠綠的衣裳，一陣溫馨的暖風扶過，柔枝拌著春的節奏，隨風起舞。著一切的一切都要歸功于春雨，它不求回報的灌溉著萬物，它讓新苗飲飽綠汁，才能早早探出頭來。它帶著歡樂涌入人們心中。不覺幾天，這變成了一個綠的世界。我信步在校園中，領略這早晨校園的清新，優美。果然在春天的人們，更是精神抖擻。著都是因為給人們帶來了新意，帶來了希望，帶來了溫馨，周圍的風景真是感覺在畫中游了。在著個百花斗艷的時候，我家的君子蘭開花了。我最喜歡它了，帶著它特有的清秀與傲氣，那中“無意苦爭春，一任群芳妒”的氣質，真令我贊賞不已。
春光無限好，只是近黃昏。春的氣息，如云如風在春光里蕩漾，在人們心中歡快的流淌。我回味著在陽光下漫步的日子。哦春天，你的韻味我如何品的盡！
突然一陣鬧鐘響，我被吵醒了，原來那美好的風景盡是俺的黃粱一夢。
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