教師節(jié)美文（精選20篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過美文吧？你知道寫美文要注意哪些問題嗎？以下是小編整理的教師節(jié)美文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師節(jié)美文 篇1

　　老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育著未結(jié)果的小樹。

　　時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當(dāng)我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的`無私所感動了。

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是啊！成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過程里凝結(jié)著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

　　老師您是否記得那年春天，下午放學(xué)下起了傾盆大雨，同學(xué)們都走光了，只有我，我在一個角落里發(fā)呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當(dāng)來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀！

　　老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切！

　　教師節(jié)美文 篇2

　　九月金秋，佳，心潮翻涌，往事如梭。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，多少載日日月月，多少尋尋覓覓，多少回曲曲折折。總會想起力量之源泉，總會感念智慧之星火，總會吟唱禮贊之歌。

　　之業(yè)，神圣而悲壯。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，凡步入之行業(yè)，就意味著燃燒自己、照亮別人之矢志求索！夏商周以降，多少塾庠序校之師，默默無聞，辛勤耕耘，培育億萬民族之脊梁，譜寫中華文明千古之頌歌。悠悠歷史，耿耿星河，凡出類拔萃、功勛卓著者必有良師，而其師者，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。

　　之路，平凡而激情。春秋冬夏，三尺講臺十?dāng)?shù)書桌；斗轉(zhuǎn)星移，校園教室簡陋寒舍。同樣之路返返復(fù)復(fù)，平凡之事歲月蹉跎。也有辛酸苦辣，也曾悲歡離合，也知世事冷暖，也食人間香火。面對童真，擦干淚水，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野。平凡之路，平凡之生活，每每洋溢著崇高，讓人難以忘懷那激情之訴說。

　　之夢，美麗而淡泊。夢幻榮耀，夢幻超越，夢幻所依，方折射出心靈之高潔。之美麗夢幻，莫過于出于藍而青于藍，而后生賢達，恰是師者夢寐以求之寄托。或許師者，博古通今得以明志；或許師者，胸懷寬廣志向高雅；或許之美麗夢幻，源于美麗而無私之職業(yè)。

　　回首往事兮景幻多，感念我?guī)熧鈮羝沛丁?/p>

　　佳欣逢兮追前溯，燭光舊影兮賦新歌。

　　教師節(jié)美文 篇3

　　當(dāng)我提起筆寫這篇文章的時候，我的內(nèi)心無比的激動。我兒子在實驗小學(xué)讀一年級，雖然只經(jīng)歷了半年的學(xué)習(xí)生活，但他取得了很大的進步，也感受了老師的無比關(guān)愛。因為兒子的成長，讓我又一次親密地接觸了老師這一優(yōu)秀的群體，讓我感受到了老師的辛苦和不容易。

　　還記得當(dāng)我懷著興奮的心情帶著兒子第一次走進實驗小學(xué)的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，校園里綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學(xué)樓，干凈的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風(fēng)飄揚，教室里傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學(xué)在操場上清理衛(wèi)生，而且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我為孩子能有一個這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到舒心，能有一個這樣好的學(xué)習(xí)氛圍而感到放心。

　　和所有家長一樣，我對兒子充滿了希望，期待他能夠好好學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，可是事與愿違。好心情沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學(xué)幾天后，老師便發(fā)現(xiàn)了兒子的缺點：不會學(xué)習(xí)、多動、坐不住凳子、做作業(yè)很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當(dāng)父母的很是著急。退學(xué)吧，孩子已經(jīng)到了入學(xué)的年齡，繼續(xù)讀吧，又怕孩子跟不上，我?guī)е�我們�?困惑和急切的心情與老師進行了溝通。班主任牛老師微笑著對我說：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如劉羽桐比較聰明，還很會說話、心地善良、誠實，也許是性格比較單純的原因，再加上在家里過于寵愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以出現(xiàn)了這些狀況，不過沒關(guān)系，我會盡一切努力來幫助孩子、教育孩子，也希望家長能夠配合我”。聽了牛老師的一席話讓我們倍感溫暖。

　　牛老師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對劉羽桐傾注了更多的愛。

　　由于兒子性格慢，經(jīng)常別人都放學(xué)了，他作業(yè)還沒記完，牛老師便用個人時間陪兒子記作業(yè)，直到他用工工整整的字跡記完作業(yè)，再把這一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理和鞏固，直到他都掌握為止。每天我接兒子放學(xué)，看到老師用沙啞的聲音與我說話時，我覺得老師真的很辛苦，內(nèi)心充滿了感激！

　　兒子上課經(jīng)常坐不住凳子，而且多動，這讓牛老師很頭疼，老師便與我溝通分析原因。問孩子放學(xué)后都做什么，我說孩子每天放學(xué)后都有不同的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：英語、語言、公文數(shù)學(xué)、美術(shù)、鋼琴等，老師聽后便批評我給孩子造成太大壓力了，孩子太累了，所以上課時才會沒有精力專心聽講。聽了牛老師的分析，我覺得十分正確，便逐漸停掉了兒子的課后班，慢慢地兒子感到學(xué)習(xí)輕松了，也提高了學(xué)習(xí)興趣，上課也能坐住凳子了。看到孩子一點一滴的進步，我心里感到十分的欣慰。

　　牛老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看著老師，對待孩子的錯誤絕不袒護。

　　下課后，牛老師經(jīng)常找兒子談心，鼓勵他，有一點進步就會在全班同學(xué)面前表揚他，我經(jīng)常會聽到兒子回家說：“今天老師又夸我有進步了。”

　　牛老師用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和循序善誘的教學(xué)方法，使孩子在知識的海洋里插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業(yè)精神感染了每一位家長，現(xiàn)在我兒子的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。上學(xué)期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與牛老師的辛勤付出分不開的。

　　雖然，我沒能寫出感動天地的事跡，但用大愛來做小事是教育事業(yè)最真實的生活寫照。教師們用無數(shù)個平凡日子里付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在這里，將為孩子今后的人生寫下一筆絢麗的色彩！

　　我愛您——牛老師。

　　教師節(jié)美文 篇4

　　您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

　　您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

　　教師的春風(fēng)，日日沐我心

　　一位好老師，勝過萬卷書。

　　親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

　　鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　一日為師，終身為父。

　　片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

　　園丁，崇高的.稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

　　江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

　　老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——————老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花

　　教師節(jié)美文 篇5

　　馬上又要到9月10日了，那天是教師節(jié)，是一年一度的教師節(jié)。每到這個時候，學(xué)生們都會用各種方式，來表達自己對老師的敬愛。

　　而最多的形式，也就是寫賀卡了。用得最多的比喻，是老師如紅燭，默默燃燒自己；老師是園丁，栽培我們……這些都是最常用的。而我，不愿意把老師比作這么落入俗套的東西。我，把老師比作一瓶瓶裝礦泉水。

　　瓶裝的礦泉水，每個人都喝過，但是，你把里面的水喝完了，就只剩下一個瓶子，那么瓶裝礦泉水最重要的“礦泉水”就沒有了，去掉了它的核心部分，那么這就不是瓶裝礦泉水了。老師也不是一樣么？他們把他們的知識教給我們，我們就是把他們的知識統(tǒng)統(tǒng)喝下去的受益者，而知識不又是最重要的么，就和瓶裝礦泉水中的水是一樣的。礦泉水中的水喝完，還能留下礦泉水的瓶子，時常我們都是把它扔掉的，就不和老師一樣么，無論，他的學(xué)生們忘記了他還是怎么樣，他留下的知識是永遠都存在的`。

　　老師給予的，是無畏，無私的精神食糧。老師在我們的成長過程中，起著引領(lǐng)航向的作用，不開心的時候，有老師，遇到困難的時候，有老師。我們現(xiàn)在的青少年們的生活幾乎都是在學(xué)校里度過的。老師不光是老師，我想，也許更多的也是朋友吧，一種成長上的陪伴。

　　最后，在這教師節(jié)即將來臨之際，我提前對我的老師們說一聲：“老師，節(jié)日快樂！”

　　送給老師最美的一朵花

　　在很久很久以前，有一個王國，這個王國的國王要在所有的人們中選出他認為最偉大的人，并且要送給他一朵最美的花兒。獲得國王的花，對于那時的人們來說是最高的榮譽，是最夢寐以求的。這一天，人們聚集在宮殿前的廣場上，那些大家們在人群的前面。大家都靜靜地等待著手拿花朵的國王的到來。

　　國王在人們的簇擁下走來，尋找著那個“最偉大的人”。人們屏住呼吸，看著國王靜靜地走去。會是那位鼎鼎大名的科學(xué)家嗎？難道是那位妙手回春的醫(yī)生？可國王并沒有在他們之間停留，他向人群的深處走去……人們都奇怪極了，大家公認的偉人都站在前面呢，而后面的都是普通得不能再普通的人了，人們也更加好奇，會是誰呢？

　　最后，國王站定在一位白發(fā)蒼蒼的老人面前，國王兩手捧著那朵花，獻給了他。隨后，國王在人們驚奇的目光中說道：“他是我們王國中最老的老師了，他一生都站在講臺的的邊上。”國王頓了頓說：“沒錯，科學(xué)家、化學(xué)家、詩人……是十分偉大，可他們都是老師的學(xué)生。無論哪一個卓越不凡的人都有自己的老師，他們在老師的悉心教導(dǎo)下變得出色。就像是一塊鐵，只有在錘子的敲打下，才能體現(xiàn)出它的價值。我們每一個人剛出生，都是一塊普通的原料，經(jīng)過許許多多次地敲打，才成為現(xiàn)在的樣子。所以我認為這朵花應(yīng)該送給我們的老師！”這位老師呢，也向大家深深地鞠躬，表示感謝。

　　我們都是老師的學(xué)生，都應(yīng)該用一朵最美的花來贊揚我們的老師。

　　教師節(jié)美文 篇6

　　金風(fēng)送爽，碩果滿枝。今年的9月10日是中華人民共和國的第24個教師節(jié)，但卻是我人生當(dāng)中的第一個教師節(jié)。作了十幾年學(xué)生的我，從來沒有體會到老師過教師節(jié)是什么樣的感受，也從來沒有像今年這樣，迫切地盼望著9月的到來，盼望著這個屬于自己的節(jié)日。6月，剛離開大學(xué)校園的我，懷著魂牽夢繞的教師夢，來到了大同二小，而今天終于以一名人民教師的身份感受了這個神圣而莊重的節(jié)日。過著第一個屬于自己的節(jié)日，感受很深很深……

　　一直以來，我們都在為老師過節(jié)！每逢9月10日這天，心中對教導(dǎo)過自己的老師們，都滿懷感激，送去祝福。即使記憶已隨風(fēng)飄散，那份無私的教誨卻永遠伴隨左右。雖然虔誠得不敢尋覓過多華麗的詞匯，但對老師誠摯的祝福、不盡的感激與敬仰和所有的思念，無不是我心中最想表達的情意。然而，也就在這一天，我的角色卻發(fā)生了巨大的變化，從一個敬仰者一夜之間變?yōu)榱艘粋�被敬仰者，成為了眾人的焦點。

　　古語有云：德高為師，身正為范。文人們也都歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。過著自己職業(yè)生涯中的'第一個教師節(jié)，雖然心里還不太明白即將面對的是什么？但角色的轉(zhuǎn)變，已無形間讓人感覺到了一股強大的力量，一股愛與責(zé)任的力量。面對未知的一切，我早已在心中暗暗地為自己上了一課：從前是學(xué)業(yè)，現(xiàn)在是事業(yè)，而這個教師節(jié)，也將時刻提醒我，我要獨立地生活了，要一個人去體驗，一個人去承擔(dān)，一個人去面對。所以，對這個節(jié)日，我特別珍惜，希望它能留下點什么值得往后回憶的東西，因為我始終把它當(dāng)作人生一次巨大的飛躍，當(dāng)作夢開始的地方，當(dāng)作一個施展自己才華的舞臺。

　　作為一名新進的老師，我卻愿意通過另一種方式來實現(xiàn)我的人生價值。第一，忠于職守，為人師表，無私奉獻。我會牢記自己是一名人民教師，并且忠于這一職業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，決定把自己的一切獻給教育事業(yè)。有了這顆心，就能時刻保持清醒的頭腦，不斷增強工作的自覺性、主動性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，才會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷。第二，不斷提高組織管理能力與寫作能力。第三，有求真務(wù)實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的精神。求真務(wù)實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的精神是必備條件，腳踏實地工作，養(yǎng)成團隊精神，以大局為重。

　　平時我常想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來為自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航，為自己生命的閃光點，從中獲取一種幸福的感覺。而這個9月10日是我的第一個教師節(jié)，我鄭重地進行職業(yè)誓言：依法從教，堅持以人為本，牢固樹立服務(wù)意識。愛崗敬業(yè)，完善提升自我，不懈追求教育事業(yè)。以德化人，尊重信任平等，奉獻愛心自塑形象。敬廉崇潔，模范遵守公德，一身正派清白執(zhí)教。

　　教師節(jié)美文 篇7

　　在我心中，永遠都會記得老師，因為她們是我們學(xué)習(xí)路上的明燈，默默的付出，把心血灑在我們這些花朵上去耕耘，花朵也時常會惹她們生氣，但她們會包容會諒解。當(dāng)花朵一天天長大，她們也一天天變老。這就是園丁的耕耘，又苦又累。但每當(dāng)看到花朵純真的笑臉，一切都值得了。

　　我最喜歡的老師姓王，叫王秀娣，她二年級開始帶我們班的數(shù)學(xué)并當(dāng)班主任。一開始接到我們這個班她束手無策，因為我們很吵，王老師又不知道我們的名字所以她費勁了心思，為了讓我們安靜下來她的嗓子常常會啞。后來我們開始漸漸熟悉起來，王老師和我們打成一片，所以我們上數(shù)學(xué)課也很認真，數(shù)學(xué)成績開始逐漸提高。但因為我們的調(diào)皮犯錯她常常會幫我們處理，一次次的犯錯她都會包容諒解。她常常會在數(shù)學(xué)課上給我們挑戰(zhàn)，讓我們一下子來了勁兒，學(xué)習(xí)效率越來越高。上學(xué)期同考的.數(shù)學(xué)平均分全縣第一，我們的付出有了回報。

　　老師是一位指路人，在我們踏上學(xué)習(xí)之路迷惘時，您為我們指點迷津；老師是雨滴，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲；老師是一本書，帶給學(xué)生知識；老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養(yǎng)；老師是畫家，在成長之路為學(xué)生畫上勇氣這濃墨重彩的一筆。王老師，教師節(jié)快到了，我祝您節(jié)日快樂！感謝您對我們的付出。我們想對您說：“老師，我們愛您！”

　　老師是蠟燭，犧牲自己照亮別人；感謝您老師。祝您節(jié)日快樂！

　　教師節(jié)美文 篇8

　　今年是我當(dāng)老師的第九個年頭了，每年的教師節(jié)都會收到很多孩子們的祝福，其中有三份教師節(jié)禮物，讓我一看到便會心頭一暖。

　　那一年教師節(jié)早上開晨會，當(dāng)政教處宣布一周獲得流動紅旗名單沒有我們班級時，我的心著實“咯噔”了一下，我相信孩子們也是這樣。因為從上周的表現(xiàn)來看，他們“志在必得”，付出了比往日更多的努力。散會后，去政教處看上周的評分記錄，一看我就呆住了，我們班其他方面都做得很好，只因有一節(jié)課教師沒有簽字，按照學(xué)校評分規(guī)則我們不能參評！

　　我深深嘆了一口氣，心中懊悔萬分，回到教室給孩子們做小結(jié)：“上個星期我們班沒有能拿到流動紅旗，我看到大家心里都很難過，我跟你們一樣難過。但是在這里我要表揚我們?nèi)�班同學(xué)，上個星期我們在紀律、衛(wèi)生、做操方面都表現(xiàn)得很好，沒有哪一項被扣分。”

　　孩子們一下子抬起了頭，奇怪地看著我，我知道他們眼光里的詢問。于是繼續(xù)說：“但因為有一節(jié)課沒有老師打分簽字，所以我們班沒有參評。”話音剛落，“啊——”的聲音在教室響起，有難過，有生氣……我很理解，那是他們辛苦的堅持和付出啊！

　　“所以，在這里我首先向你們道歉，因為工作的疏忽老師沒有及時簽字，更在于老師沒有檢查好評分表。剛才我也認真地進行反思，覺得這個檢查評分表的工作平時就應(yīng)該由班干來做，而不是由我自己包攬，因為你們完全有這個能力做好，是我沒有充分信任你們……不管有沒有得獎，我們能做得好就該表揚！既然老師做錯了，就要跟你們一樣受罰，你們說吧，該怎么罰呢？” “罰站！”“好！平時同學(xué)們違反了紀律都要罰站十分鐘反省自己，今天老師也得被罰一回。”

　　于是我走到了教室的最后一排，立正站好，剛開始他們都很好奇地看著我，隨后一兩個讀書的聲音響起，其他孩子便很自覺地讀起書來，仿佛我這個老師不存在。下課鈴響起，幾個女孩子跑到我身邊說“老師，罰站結(jié)束啦！祝您節(jié)日快樂！”說完，還遞給我她們自己制作的精美的賀卡，幾個調(diào)皮的男孩也會心地在笑著看我。 罰站，是教師節(jié)我收到的第一份“珍貴”的禮物。

　　另一年教師節(jié)的早上，當(dāng)我匆忙趕去教室，在樓梯的拐角，突然伸出了一個小小的腦袋，嚇了我一大跳。是謝康！那個長得瘦小又非常愛搗亂的孩子，每次見到他的'時候，總會擔(dān)心他又惹出什么禍或者影響了別人。而此時，他正咧著嘴對我笑呢。我有點生氣，正想叫他回教室，卻聽見他很小聲地說：“老師，我送給您一顆星星，這是我自己做的，我學(xué)了很久呢。祝您節(jié)日快樂！”說完把一顆金黃色的、小小的紙星星塞進我手里，跑了。

　　隨后忙碌的一天，讓我遺忘了這顆小小的星。下午放學(xué)的時候，又是在那個樓梯拐角，又是那個小小的腦袋，又嚇我一跳。我還沒來得及生氣，他就說話了：“老師，您今天過得快樂嗎？”我突然很驚愕：“你為什么要這么問呢？”“我覺得您肯定過得很快樂，因為今天我送了您一顆星星。”那一瞬間，我淚流滿面。一顆紙星星，是那年教師節(jié)我收到的最珍貴禮物。

　　又是一年教師節(jié)，忙碌了一天，身心疲憊，我早已沒有了節(jié)日的概念。最后一節(jié)課上課鈴響，我正走去教室準(zhǔn)備上課，遠遠就聽到了班里的說話聲，心中頓時燃起三丈火：早上還甜甜地說，老師的節(jié)日大家都要聽話，不吵鬧，認真聽課，以為真的懂事了，誰知今天還沒過完就當(dāng)耳邊風(fēng)忘光了，真是失望極了！我大踏步地走向教室，心里恨恨地想：你們等著，看我等會怎么收拾你們！一腳跨進教室，剛想大發(fā)雷霆，但那間教室里的情景卻讓我驚呆了：全班二十一個女孩，整齊地在講臺列隊站好，背著手，昂首挺胸，儼然一個個小詩人。班長羅瑞巧正在指揮：“小燕，你再往前站一點……”而剛才我聽到的嘰嘰喳喳的說話聲，正是臺下的“軍師”——男生們，他們正在指點誰的衣領(lǐng)沒放好，誰的頭應(yīng)該再抬高一點。看見我站在教室門口，瞬間鴉雀無聲了。只有小個子的班長壯著膽走過來，對我說：“老師，今天是您的節(jié)日，我們想為您朗誦一首詩，祝您節(jié)日快樂！”說完，走到講臺中央給女孩子們起了頭，教室里便響起了婉轉(zhuǎn)動聽的詩句：

　　踮起腳尖兒，

　　走進安靜的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴……

　　這不是今天早上剛學(xué)的《一株紫丁香》嗎？她們居然全部能背誦了！當(dāng)讀到“老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”時，在臺下的男孩子們坐不住了， 也一起起立動情地朗誦起來。我仿佛聞到了一陣芳香撲鼻而來，那滿樹盛開的花兒嵌著全班四十七個孩子可愛的笑臉，有那么一瞬間我都忘記了自己身在何處。我不記得那一節(jié)課文后我們都聊了什么，只是這一情景每當(dāng)一入夢便會在我腦海中回放，那是我教師節(jié)收到的第三份珍貴的禮物。

　　一轉(zhuǎn)眼，因為工作的調(diào)動，我離開那個班的孩子也有兩年多了，他們現(xiàn)在應(yīng)該也長大了很多，更加懂事了。在今年的“六一”兒童節(jié)，我給每個孩子都寄了一張賀卡，卡片上寫著：“孩子們，以前我總想告訴你們更多生活的技巧，但是我知道，我說再多也是空白的，因為只有你們親身體會了，你們才能真正明白其中的道理。希望你們不要驕傲，一直努力下去。學(xué)習(xí)就像馬拉松比賽，重要的不是你現(xiàn)在跑了多遠，也不是你的速度有多快，而是你能不能堅持下去，只有堅持努力到最后的人才會是勝利者！以后無論你是成為偉大還是平凡的人，只要你像現(xiàn)在這樣，熱愛生活，關(guān)心別人，我都會為你們感到自豪！我會記得你們每一個人，關(guān)注你們的成長。”

　　對他們說的話，也是我對自己勉勵的話，感謝孩子們這三份彌足珍貴的禮物，我會一直珍藏在心里。也許教學(xué)生涯重復(fù)、單調(diào)、乏味，但正是這些可愛的孩子，豐富了我們的人生，除了以誠相待，我還能怎么做呢？

　　教師節(jié)美文 篇9

　　教師節(jié)的來臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動感奮中如身披黃袍的幻覺，瞬間就會被一種現(xiàn)實的高壓和內(nèi)心的困惑所稀釋。

　　是的，我們承認，現(xiàn)代教育呼喚真正意義上的教師出現(xiàn)，但是，它總是被歷史的惰性、傳統(tǒng)的觀念和現(xiàn)實的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的啟示引導(dǎo)意義。殊不知，大量的教書匠囿于生計的奔波、內(nèi)心的`擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與實施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛的情感回應(yīng)和教學(xué)成果的印證。對教師評價和評估的標(biāo)準(zhǔn)與測定，往往是以人為的主觀的長官意志取代客觀的社會的口碑效應(yīng)。這也是許多教書匠難于短時間內(nèi)迅速蛻變?yōu)槿祟愳`魂工程師的真正教師身份的重要原因。

　　教師，是在發(fā)現(xiàn)和塑造對象的過程中體現(xiàn)自身價值的。與學(xué)生長期在一起，我們的童心童真童趣會永遠年輕，在改造和完善對方的同時，我們也被改變著、同化著、快樂著、幸福著，我們的精神生命也在延續(xù)著永恒著。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最愛，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛護中才能贏得對方的尊重和喜愛。

　　其實，我何嘗不是那種教書匠中的一個呢？當(dāng)教育機器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運轉(zhuǎn)時，當(dāng)教育教學(xué)的效果以分數(shù)和升學(xué)率為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時，當(dāng)課程設(shè)置和教學(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成為知識存儲器或木偶時，當(dāng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力被所謂的規(guī)章制度扼殺時，作為教師的能力與責(zé)任似乎也被同化或異化了——那是一種無可奈何的應(yīng)付或與時俱進吧？教師，只要完成規(guī)定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見或改革試驗不能違背教育管理者（校長、院長或局長等）的意志，否則，教師還會有生存發(fā)展的空間嗎？

　　教師節(jié)，應(yīng)該是令人高興鼓舞的節(jié)日。可是，許多個教師節(jié)過去了，它的人文光輝與現(xiàn)實溫暖卻并沒有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應(yīng)，這又是一件令人十分糾結(jié)的煩惱之事啊！杞人憂天也好，井底之蛙也罷，面對節(jié)日的惠顧與恩澤，教書匠總是要有點反饋的吧。

　　教師節(jié)美文 篇10

　　總有這樣的感覺，離一樣事物越遠越能看清它的美好，正應(yīng)了那句話：距離產(chǎn)生美。對教師的懵懂認識緣于那首《長大后我便成了你》，聽著宋祖英的天籟之音，看著唯美的畫面，教師成了心中一棵參天的大樹：她美麗動人，柔聲細語使孩子如沐春風(fēng)；她溫柔可親，寬厚的胸膛給予孩子母親般的關(guān)愛；她博學(xué)多才，輸送給孩子源源不斷的知識養(yǎng)分。那時，教師是我心中的圣者，我是必須仰望著的，心中忍不住呢喃：怎會有這樣美好的人呢？

　　現(xiàn)在想來有些好笑，因為我也成了一名教師，和這樣一個職業(yè)完全沒有了距離，感受到的只是他的'平凡與普通。曾看到這樣一段話：一個人走在大路上，走著走著就飛到月球上，這是詩歌；一個人走在大路上，忽然間就掉進了水里，這是小說；而一個人只是走在大路上，這便是散文了。教師，平平靜靜地生活，忙忙碌碌地工作，有所思有所不思，有所夢有所不夢，有所留有所不留，有所求有所不求，有所得有所不得，有所失有所不失，既沒有走著走著就飛到月球上如詩歌般的美妙，亦沒有走著走著就掉進水里如小說般的曲折離奇，教師似乎就只是這樣從容淡定地走在大路上，亦如散文。

　　教師有著散文般濃郁的情思。教師是多情的，從踏入這行業(yè)的第一天起，他便滿懷對教育事業(yè)的熱情兢兢業(yè)業(yè)地工作著，奉獻著。無論精神上多勤奮刻苦，教學(xué)中多智慧出色，即便桃李滿天下，也無法為帶來金錢、名利、掌聲或贊譽，因為他從事著太陽下最光輝的職業(yè)，勢必燃燒自己成就學(xué)生。在這小小的三尺講臺，陪伴著的是咯吱作響的粉筆，是沉默無語的黑板，是換了一茬又一茬閃爍著求知欲望的純真的眼神，有的是汗水，是堅守，是讓人感動的滿腔熱忱。教師是多情的，一張張稚嫩的小臉總會激發(fā)出他內(nèi)心無限的愛意：會為學(xué)生一聲小小的問候回味半天，會為單親家庭的孩子心疼不已，會為學(xué)生善意的舉動感動很久，會在孩子犯錯時用十二份的信任去期待他的改進。自從成為了教師，他就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛身邊的孩子，像寬容他的親人的小脾氣，原諒他的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師知道：關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

　　教師節(jié)美文 篇11

　　九月是收獲的季節(jié)，瓜果飄香，稻浪金黃。九月是多情的季節(jié)，時間煮過的憂傷，曬在紅日下，溫馨舊時光。九月，對于我來說，心馳神往。因為，九月十日，是我職業(yè)的最高獎賞。

　　每一年，這一天，幸福擁擠心扉。一句句祝福，甜在心頭，笑靨掛在臉上。平凡的我，就在這平凡的崗位上發(fā)著熱、閃著光。

　　它或許不高尚，卻在看到桃李滿天下時，心底升出無語的輝煌。它或許很瑣碎，卻在一點一滴的零星中，磨圓了我的鋒芒。它或許偶爾微微涼，卻在一次次經(jīng)歷中，讓我懂得了堅強。

　　眼中有淚時，一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，給了我無窮的力量；心力交瘁時，一個個稚嫩的肩膀，緊緊貼近我的心房。不知不覺間，我愛上了它，愛得深沉，愛得執(zhí)著，愛得無怨無悔。

　　回首往事，海燁老師，曾是我夢想的起源。在她的課堂上，一次次心靈的震撼，一回回思想的洗禮，一幕幕靈魂的.鍛造，潛移默化，三尺講臺，在我幼小的心靈烙下深深的痕跡。

　　初為人師那一天，站在講臺前，我暗暗自語，夢想正在舉手投足間蔓延，教育這片沃土上，將印下我深深淺淺的足痕，將寫下我清清淺淺的詩行。

　　當(dāng)清晨第一縷陽光滑落視線，像極了孩子們的眼神，光鮮、亮麗。純凈的不忍心去觸碰，既而又下定決心精心地去培育。當(dāng)?shù)谝涣Ｖ�識的種子，播撒在孩子們的心田，當(dāng)?shù)谝粋�教學(xué)目標(biāo)，悄悄地實現(xiàn)，當(dāng)?shù)谝粋�目光，向我投來殷切的期盼……按耐不住的思潮，一浪一浪涌入眼簾。

　　青蔥歲月中，我用一支粉筆尋覓教育的真諦。而立之年，我用一顆熾熱的心譜寫一頁頁教育的新篇。我沒有五彩的畫筆，孩子們就是我繽紛的畫卷。我沒有驚濤駭浪的故事，在點點滴滴的日子里，卻擁有我的傳奇。

　　這些許年，奔走于時間的流里，徜徉于事業(yè)中的悲悲喜喜，不驕不躁，不離不棄。

　　人生，有很多路口，無論哪條路，只要我們選擇了，就勇敢地走下去。流年可以把時光帶走，然而，一個人，一顆執(zhí)著的心和一個來自于心底的信念，是永恒的，任誰都無法挪移。

　　九月的風(fēng)，輕輕席卷大地。蒼穹里那一抹蔚藍，是最美的畫面。仰望天空，回首歲月，我想說，教育事業(yè)，是我一生無悔的選擇。

　　教師節(jié)美文 篇12

　　又是一年九月金秋，桂花飄香，也迎來了教師節(jié)。每到這個時節(jié)，我總有著許多感懷……

　　我記得我走進師范學(xué)校的第一天，我就記住一句話：“學(xué)高為師，身正為范！”記得曾有人說過：教師的工作是一個無底洞，有看不見的深度和摸不著的廣度。身為教師的我們深深地懂得沒有悠閑自在的舒適和安逸的'時光，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫的名聲和榮譽。或許注定一生一世一貧如洗，但是為師者，絕非窮于精神！

　　人生淡泊，凈如山水，行若云風(fēng)，來與去間，心境輕松。為師之富，富在弟子三千，富在桃李滿天下。如此陶然之富，為官者縱是權(quán)柄在握，為款者縱是家財萬貫，又豈可相比？為官者下屬如云，知音有幾？為賈巨富，錢財若土，暢懷者誰？唯有為人師者，可飲酒撫琴望月，對滿天星宿賞弟子三千。也許，這就是一種平凡的境界與幸福。

　　在我的讀書生涯中，冉作旭老師和朱德東老師對我的影響很大，那種灑下愛之甘霖，不奢求任何回報，只有付出，沒有索取，有的只是對我們無私的愛！現(xiàn)在我碰到他們也只是尊敬的給老師一個微笑，或一句誠摯問候，再無其他。這種師生之情，師生之誼，交也隨意，往也隨意，絕無心機之影蹤。現(xiàn)在想來，我對我的學(xué)生不也是這樣嗎？

　　記得《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的主人公保爾說過：“人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”也許我們活在社會最底層，也許我們正在為家庭生計發(fā)愁，也許我們處在最貧困的山區(qū)，但我從未放棄過理想，從未放棄過奮斗！

　　師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；師愛是神奇，可以點石成金。這種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！我知道，我不是未來，但孩子們是未來。我不是棟梁，但孩子們是棟梁。人們都說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師就是這種播種春天，播種理想，播種力量的“神”。

　　在此教師節(jié)來臨之際，我衷心的祝福天下所有的老師身體健康，全家幸福，桃李滿天下。

　　教師節(jié)美文 篇13

　　你是小草，因為有了你，大地才顯得更加馨香，春天也因你而更富生機；你是綠葉，因為有了你，百花才顯得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼。“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”是你的品質(zhì)。

　　面對你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——

　　從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們怎樣擺脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？

　　古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，那一個不是出自你的熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說、創(chuàng)造，哪一件不包含著你的辛勞？

　　新的紀錄，是從你的跟前起步；宏偉藍圖，先在你的心中描繪。

　　你用知識的汗水，澆灌著無知的土地；用智慧的乳汁，滋潤著天真的孩子……

　　你身居斗室，卻想著替國分憂；你兩袖清風(fēng)，卻時時為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪、輔導(dǎo)……嚴寒酷暑，從來閑不住你的`腳步；月沉星移，你還在把教案仔細推敲……

　　你沒有寬敞的住房，沒有五花八門的“特權(quán)”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬馬馳騁疆場，不能寫出名垂千古的經(jīng)典名著……你只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無聞、樂于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無怨無悔，無悔無怨！因為你深知，你的價值在于塑造未來的創(chuàng)造者！

　　為了播撒知識的種子，使人類生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！

　　盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西

　　——這就是愛，就是對黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛！對學(xué)生至真至純的愛！

　　為你自豪吧，因為你為明天釀造了一個富足的生活，為未來塑造了一大群創(chuàng)造者！

　　教師節(jié)美文 篇14

　　老師對您，我一直心存感激，只是一直沒有表達出來，今天，我要通過這封信，把所有對您的感激和愛，痛痛快快地說出來！

　　剛進入學(xué)校，因為長得瘦小，所以我是一個很不自信的小學(xué)生，但很快我就發(fā)現(xiàn)，老師對我們所有的學(xué)生都一樣呵護有加和充分肯定，一下子讓我我覺得自己很了不起，只要學(xué)會一點知識，不管這學(xué)習(xí)的過程有多難，您都會毫不猶豫地豎起大拇指，當(dāng)您用您的眼睛告訴我“真棒”時，我心里有股曖流在奔騰，一個慈祥的聲音在我心底回蕩：“你行，你真行！”

　　在您的諄諄教誨之下，我的成績一直很優(yōu)異，曾經(jīng)一度讓勝利沖昏了頭腦，也忽略了老師您的提醒，您讓我們要保持清醒頭腦，不能沉靜在一時的小成績之中。直至我考了小學(xué)里的第一個“良好”，我才一下子如夢初醒，內(nèi)疚的我不敢抬頭看你，但當(dāng)我忐忑的眼神與您相遇時，我讀到的是鼓勵和認可，頓時，我的心里打翻了五味瓶，一個嚴厲的聲音又在我心底回蕩：“失敗了沒關(guān)系，關(guān)鍵是不要氣餒，勝利最終還是屬于你的！”

　　老師，您不僅是我學(xué)習(xí)上的良師，您還是我生活上的益友，每次生病，都是您第一時間通知我的父母，病好后，又是您利用休息時間給我補課，我學(xué)習(xí)沒落下，您卻更加疲憊了。

　　老師，有的時候我很怕您，但有的時候，我卻總覺得您就是我的同齡人，大課間活動上，您健碩的.身影，搞怪的主題班會課上，你歡快的笑聲，就讓我覺得，我們走得很近，很近……

　　每次放完寒假或者暑假，您總喜歡對我們說：“又長高啦！”，可是我心里卻有一句話總是說不出口：“老師，您的白發(fā)又增多了！”。你用自己的青春澆灌我們這些未來之花，我們開得越鮮艷，您笑容里的皺紋就越深……

　　老師，千言萬語無法表達我對您的感恩之情，只能最樸素地說一聲：“老師，謝謝您！”

　　教師節(jié)美文 篇15

　　昨日看到幾個所謂的教壇精英、優(yōu)秀教師在談到自己的教書育人的經(jīng)驗時，幾乎都有這樣的理念：對于父母，我不是好兒子（好女兒）；對于妻子（丈夫），我不是好丈夫（好妻子）；對于兒女，我不是好爸爸（好媽媽）；但對于學(xué)生，我可以百分之百的說我是一位好老師。我可以說對不起我的父母，對不起我的妻子（丈夫），對不起我的.兒女，但我完全可以自豪地說我對得起我的學(xué)生。

　　在充分肯定這些教壇精英、優(yōu)秀教師們孜孜追求無私奉獻的同時，我有一個反思：一個不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的人，他（她）拿什么教育我們的學(xué)生？

　　我們都知道：師范就是“為人師而模范之”。“學(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說：“所學(xué)足為后輩之師，所行應(yīng)為世人之范！”。北京師范大學(xué)校訓(xùn)不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對學(xué)與行、理論與實踐、做學(xué)問與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關(guān)系。啟功大師用區(qū)區(qū)八個字，就生動形象地、頗有詩意地道出師范院校辦學(xué)的深刻理念，使這一校訓(xùn)亦具備了大師級的品格氣度和人文精神，為全國同類學(xué)校辦學(xué)指明了方向。北京師范大學(xué)堪稱全國師范類院校辦學(xué)的楷模。

　　啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結(jié)、提煉出來的“學(xué)為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。

　　在去年的師德交流會上，我說過一句話，也是我一生的座右銘，那就是“教書，營造書香社會；育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書”“傳道授業(yè)解惑”，而且要“育人”教育學(xué)生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過你的言傳與身教成就學(xué)生的幸福人生。

　　假如一個老師上愧對父母，中愧對夫妻，下愧對兒女，他（她）還有什么幸福可言？一個本身就不具備幸福的人，他（她）會拿教學(xué)這個職業(yè)當(dāng)“教書育人”的事業(yè)嗎？一個給他（她）摯愛的親人都不能帶來幸福的人，他（她）真的能為學(xué)生帶來幸福嗎？這又從何談起“成就幸福人生”呢？

　　其實我們沒有必要也完全沒有理由愧對我們的親人。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”假如我們父母面前能盡“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責(zé)”，自己幸福了，不更能給我們的學(xué)生帶來幸福嗎？

　　我們的教育使命就是要薪火相傳，接過老一輩交過來的接力棒，永遠以“學(xué)為人師，行為世范”的行為規(guī)范嚴格要求自己、激勵自己，永遠讓“教書育人”的光榮傳統(tǒng)代代相傳，永遠讓“木鐸長鳴，千秋萬代”！

　　所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進事跡時，少一些所謂的“高大上”，多接一點地氣。

　　教師節(jié)美文 篇16

　　偉乎大哉，教育！開天辟地，人類步入文明社會，讀書不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，教師不可一時少于教壇。放眼世界，何來人才輩出，社會繁榮，文明相傳？教育乃社會之基、國運之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業(yè)旺。教育之功大焉！

　　教育大計，重在教師。古往今來，代代教師胸懷天下矢志報國，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺，領(lǐng)萬千學(xué)子馳騁天地人間，現(xiàn)宇宙之大；一方教室，引無數(shù)心靈神游古今未來，察品類之盛；學(xué)數(shù)理化感自然規(guī)律以求真，習(xí)文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書畫悟人間冷暖以求美。擔(dān)傳道授業(yè)解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強國夢。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書寫科學(xué)新篇。

　　為人師者，勵志當(dāng)先。志乃人生目標(biāo)追求。為師若無凌云之志，焉能作鴻鵠高飛；為師若無遠大目標(biāo)，何能登人生峰巔。立志為師，志當(dāng)如丹，可磨不奪其赤；志當(dāng)如石，可破不摧其堅。立志為師，當(dāng)以圣賢為范：見賢思齊，聞過則喜，有教無類，不偏不倚，安貧樂道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。

　　為人師者，重在德賢。天下之樂在后，天下之憂在先。學(xué)問遠爭上游，播載物之理，學(xué)為人師；師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書育人：仁者展其懷，智者達其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿人間。

　　為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無繩則見山徒呼；教若渡河，教法乃舟，無舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽。科學(xué)教法，貴在勇立潮頭；獨辟蹊徑，創(chuàng)新奉獻，格物致知，教學(xué)相長，因材施教，人本為先。

　　教育偉業(yè)，貴有名師。回眸千載，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規(guī)模當(dāng)今世界之最，神州教師當(dāng)為全球師者之冠。推動教育創(chuàng)新，探索素質(zhì)教育，促進社會發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當(dāng)效法古今圣賢，感師者之樂，悟教壇之道，登育才之巔！

　　科教興國，任重道遠。國需大才，視才若寶；世需棟梁，若渴求賢。共謀國家發(fā)展大計，振興華夏民族素質(zhì)，化人口壓力為人力資源，看我萬千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業(yè)令人稱羨。天時地利人和，正好抒慷慨之情，正當(dāng)奏奮進之音。如此機遇，何能無為？如此偉業(yè)，何不開顏？教壇學(xué)海，鷹飛魚躍海闊天遠。為師者當(dāng)不懈奮斗爭做名師名家，勤學(xué)不輟，精教不止。暢游茫茫學(xué)海樂做舟，攀登巍巍書山勤為徑，播春華千車，收秋實萬擔(dān)！凱歌百代，雄關(guān)漫道真如鐵；偉業(yè)千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書人：百年桃李開天下，千古紅燭照人間！

　　教師節(jié)美文 篇17

　　我從睡夢中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說是班長打電話讓身為生活委員掌握班里財政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。

　　教師節(jié)？小學(xué)時，我們會買花花綠綠的卡片寫上祝福送給老師，初中和高中時，我們會集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長收了班費去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。

　　跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過來，原來這大事落到了我們兩個身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時舍友又開口了，你說咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長說什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會對我們班有意見。你說，班導(dǎo)我們都不常見，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長們在想什么！嗯，班導(dǎo)辦公室是有兩個系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的.和我們沒任何交集。我笑而不語，我們這些普通的學(xué)生是沒有任何交集，但是對于這些經(jīng)常進出辦公室的班長就不一樣了。或許，每個班的班長都回去和班里說我們班長說的這番話，而這番話則是這幫班長們商量的。說得難聽點就是拿同學(xué)的錢為他們鋪路。

　　舍友說，班長讓給班導(dǎo)買花，我們一下車就直奔市場的花店。第一次進花店，沒有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒有花的芬芳，有種刺鼻讓人無法呼吸的味道，我進去后接著沖出來了。舍友一會垂頭喪氣地出來了，花太貴了，一束看得過眼得就一百多，放個一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個三四歲，又是女生，還不如買個布偶。于是給班長打了電話，勸他說班買花太不實惠，也太千篇一律，沒有心意。班導(dǎo)是個女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動之以理，這才算是準(zhǔn)許了。

　　兩個多小時才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個大紙箱，里面裝著五個花盆和仙人掌球。既然班長要向老師們表達那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。

　　從小學(xué)一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時代的進步，教師節(jié)越來越值錢。其實，在當(dāng)今社會，不只教師節(jié)，各個節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢的收禮收得手軟，沒錢沒勢的送錢送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實不利于社會的和諧發(fā)展。

　　算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！

　　教師節(jié)美文 篇18

　　空中盤旋的落葉，譜寫了那優(yōu)美的旋律。花兒的變遷，繪畫著心靈的畫卷。老師，手握彩色粉筆，畫出七色的彩虹，七色的彩虹讓我們走向成功。落下甘甜的淚滴，孕育了祖國的桃李，啊!那是最終的果實!可是誰又有做到飲水思源呢?許多人認為：老師，是蠟燭，但蠟燭卻會在默默奉獻的過程中哭泣，而老師只有在自己的學(xué)生有了自己的輝煌成就，在社會那堅硬的道路上才出痕跡的時候，激動得流下甘甜的淚滴，宇宙間沒有任何一樣?xùn)|西能代替老師這至高無上的的地位!

　　有誰曾回憶從幼兒園至如今的每一位辛勤的園丁?只因有老師，在迷茫的夜里，我們不再迷路，您是指揮方向的星光;只因有了老師，在被失敗的苦澀月光包圍時，物在哭泣，在這經(jīng)驗向前奔走，您是指明燈。我總忘不了老師那春風(fēng)化雨的笑容，細密牽掛的叮嚀。在我們進步是您露出了春風(fēng)化雨的笑容，考試前，您用充滿期待的語腔道出細密牽掛的叮嚀。老師讓我明白什么是親如細雨，愛如柔風(fēng)。

　　糟!我的自主學(xué)習(xí)卡寫錯課文了，眼前的'作業(yè)顯得那么刺眼，為什么我會寫錯呢?老師那邊我怎么交代啊!我越來越急切，老師會這么說?唉，情急之下我將整件事情的來龍去脈，一一道給了老師，老師沒有生氣，反而給我一次表現(xiàn)的機會，她說：“那得自己再做第6課，自己設(shè)計一張預(yù)習(xí)卡，讓老師看看你的動手能力。”我……我的眼前迷茫了我在以前的學(xué)校里我的聲音較小，老師上學(xué)期選我當(dāng)班干部，我的信箱是走過了一群大象，怦怦直跳。我又將實際情況透露給了老師，老師竟沒有將我的職位撤掉!反而，她說：“那就盼望著那次我和你說的不是這句話了哦。相信王君在家里說話聲音肯定不會那么小，而且，班干部聲音大才能更好地管理班級，對嗎?老師希望你下次在班級表演的時候聲音不會那么小。”我呆了，這是事實嗎?老師，您積蓄著力量，將自己化為鑰匙，打開我原本封閉心靈讓陽光散步心田，讓我的心靈相黃金屋一樣亮堂堂!老師的話語深深地嵌在了我的心靈深處，就像月亮嵌在夜空上。

　　在我的眼里，世上的一切都是變幻莫測的，但是老師讓我明白其中真正蘊含的道理，假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，在陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會到來。

　　老師，一杯熱騰騰的奶茶，讓我們這些尚未結(jié)果的淘氣包們在寒夜里飲您的溫暖;一朵花，讓我們看見一縷希望的陽光;一道彩虹，引領(lǐng)我們走向成功的殿堂;一盞燈，照亮前方的道路。

　　老師，甘做梯子，用智慧為我們插上翅膀，領(lǐng)悟人生的真理，將在我們送到文學(xué)的殿堂那最頂端最高尚的地方，而您卻只在下邊眺望。我愛老師，我只說這句最單純，最簡單的話來表達我的心聲，因為感恩不需要任何修飾。

　　教師節(jié)美文 篇19

　　老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。

　　那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時而發(fā)出的'聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。

　　老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

　　無論生活的路有多遠，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛灑講臺，灰聚燭燃；春華秋實，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。

　　教師節(jié)美文 篇20

　　九月秋高氣爽，陽光明媚，丹桂飄香，楓紅菊黃，碩果累累。在這詩情畫意的季節(jié)，迎來了第三十三個教師節(jié)，懷著一顆感恩的心，對天下所有的老師說聲：節(jié)日快樂，辛苦了！

　　垂眉展卷，回首思望，三尺講臺，舒袖輕展，一支粉筆，開啟知識的源泉，流淌著平平仄仄唯美的時光。

　　教書育人，桃李芬芳。把沙灘拾貝的孩子，引領(lǐng)進知識的海洋，教以做人，教以技能，揚起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向黃金彼岸。山高水長有時盡，唯我恩師日月長。

　　學(xué)高為師,身正為范。愛崗敬業(yè),潛小育人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三尺講臺示大愛，半米課桌彰奉獻，感恩的情懷，在流逝的.歲月里，永遠的珍藏。

　　把莘莘學(xué)子培養(yǎng)成參天大樹，用辛勤的汗水把稚氣未脫的學(xué)子鍛造出雄鷹般的品質(zhì)；用堅毅的眼神激勵著孩子前進的路上，去創(chuàng)造輝煌。

　　教師的愛，是一種給予，是一種奉獻，是一種懷念，更是一種感恩！一位好的教師更是靈魂的塑造者！嘔心嚦血，讓懵懵的靈魂成為棟梁，辛勤耕耘，栽培了桃李滿天下，特殊的使命，肩負起了祖國未來。甘心奉獻，譜寫了最美最動人的樂章。

　　桃李不言，下自成蹊。不將愚頑作棄子。常以慈母付愛心。細改作業(yè)廢寢食，精研備課夜燈明。再多的祝福和問候，改變不了，青絲染白霜。只想說：曾經(jīng)的話語時刻繞心房，傳授的知識，讓鷹兒搏擊穹蒼，展翅翱翔。

　　感恩的言語無需多講，內(nèi)心的話兒無需華章，看看天下的桃李，都在競相爭芳。

　　有緣成為師生，相伴天地縱橫。有一種陪伴不在生活里卻在心間，有一種感情不在生活里卻在生命里，有一種愛止于唇齒掩于歲月。感恩相陪一程，銘記師恩一生。

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