勇氣作文

時間：2022-01-14 14:00:09 勇氣我要投稿

【必備】勇氣作文匯總五篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的勇氣作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】勇氣作文匯總五篇

勇氣作文篇1

　　勇氣，是當你做錯事時，敢于認錯;勇氣，是當你誤解別人時，敢于道歉;勇氣，是你遇到困難時，敢于面對;勇氣，是你失敗時，敢大聲說，我努力了……我在遇到困難時，勇氣鼓舞我向前，勇于面對，挑戰困難。勇氣是無價的。

　　暑假到了，這天，爸爸說，帶我去登山，我高興地拍手叫好。準備好了，我們來到山腳下，仰頭一看，哇!好高的山呀!那要爬多久才能到山頂啊!“你敢嗎?”爸爸問道。“當然敢啦!”我想了一會兒，回答道。“好，我們打個賭，你爬上去，我就獎你一套文具，要是爬不上，那就要受罰哦!”“那你可得記好了，不要反悔!”我信心十足地回答道。

　　開始了，我們戴好安全設備，直向山頂爬去。前面的一段路程還容易，可越是后面，越沒勁了，一看下面，那么高，我被嚇得全身發冷汗，這可真叫“上不著天，下不著地”啊!爸爸見我速度慢了許多，便大聲鼓勵我說:“琦，你快點啊!這登山還就要勁兒，沒勁兒可不行，你要加油啊!你別忘了，我們打的賭哦!”說罷，又繼續向上爬去。我心想：對，老爸和我打的賭，我可要努力了，不能輸給他，我一定要挑戰困難，戰勝它，對，加油吧!于是，我鼓起勇氣，又向山頂爬去。終于，“功夫不負有心人”。我到達了山頂。

　　此時，山下的景物，讓我眼花繚亂，好美啊!一座座山，環繞著城市;一條條小溪在山間流淌著，歡快地跳躍著。好像所有的景物，都在為我的勝利而歡笑。我呼吸著山頂的新鮮空氣，盡情地欣賞著美景。

　　勇氣，是我們生活中不可缺少的。有了它，我們敢于面對任何事物，任何困難。有了它，我們才會真正長大。

勇氣作文篇2

　　在我們的生活中，都需要勇氣。犯了錯誤，你需要有勇氣去承認；遇到困難，你需要有勇氣去克服；現實不是你想象，你需要勇氣去面對……即使一件小事，也需要勇氣來完成。

　　參加鄉里的演講比賽，我們八年級的同學去助陣了。大家感到很累。可登臺的同學比我們更累。難道他們的勇氣是天生的嗎？當然不是。他們的勇氣來自對真善美的追求呀！

　　這種精神正是我們需要的精神。

勇氣作文篇3

　　“終于做了這個決定，別人怎么說我不理，只要你也一樣的肯定，我愿意天涯海角都隨你去……”聽著梁靜茹的《勇氣》，讓我想起來往事。

　　三年級時，我還是一個膽小如鼠的小女孩，上課從來不敢回答老師提出的問題，生怕回答錯了老師會批評我。就一直沒有這個勇氣來回答老師提出的問題。學校舉辦的活動我也沒勇氣參加。

　　到了三年級下學期時，我們班上了一節公開課，老師提出了一個很簡單的問題，班里很多同學都舉手了，甚至成績比我差很多的，也舉手了，還說著：“我來，我來。”我環顧了四周，就我沒有舉手。

　　下課了，老師把我叫到了辦公室，對我說：“心怡，今天班里好多同學都舉手了，就你沒有舉手，老師覺得很失望，我希望下次你上課也要舉手。”“我怕答錯了，你會批評我。”“不要怕，要拿出勇氣出來，打錯了不要緊，老師相信你。”

　　晚上，我躺在床上，翻來覆去都睡不著。老想著老師說的話，這時，我聽到了鄰居家在放梁靜茹的《勇氣》這一首歌。我想來想去，覺得我應該要拿出勇氣來回答老師的問題。

　　第二天，上課了，老師提出了一個比較難的問題，班里沒有一個同學舉手。老師就說：“就沒有一個同學敢回答這個問題？”說著，眼睛朝我方向看。我立刻舉手，老師叫了我的名字，我立刻把我的想法說出來了。老師就表揚我了：“心怡同學做的很好，希望大家能向她學習，同時，我也希望心怡同學能夠堅持下去這個勇氣。”

　　后來，每節課只要老師提出問題，我就積極回答老師提出的問題。再后來，學校舉辦的活動我也積極參加，尤其是藝術節活動。到了三年級，我就成了學校里有名的小童星了。

　　直到現在，我還是積極參加學校的活動，目前，我還是學校里文學社編輯組的成員，還獲得了校星光技能大賽硬筆書法三等獎呢，雖說沒有進入市級比賽，但我也相當滿足。

　　再回想，歷史上很多名人，比如海倫凱勒，她在19個月時，就失去了視力，后來還失去了聽力。但海倫凱勒沒有失去勇氣。后來，在安妮·莎莉文老師教育下，她學會了說話，最后還考上了大學。再比如張海迪，她5歲時就因患脊髓病導致高位截癱，但她也沒失去勇氣，雖然沒有機會走進校園，卻發奮學習，學完了小學，初中全部課程。

　　所以，勇氣十分重要。

　　點評：總體來說，文章寫得內容不緊湊，比較泛泛，中心表達地不夠明確。其中的細節描寫，比如老師與自己的對話，還可下些功夫，寫出自己的心情，寫出自己的改變。

　　結構上，小作者可以重新來組織線索，開頭引用的這首勇氣并不十分合適，或者要加上適當的解釋，才與全文契合。結尾也比較唐突，倒數第二段的內容也有些牽強，比較生硬，須重新組織語言。

　　寫作時可以要注意夾敘夾議，可加入抒情，恰當表達自己內心的感情，打動讀者。相信小作者，既然明白了勇氣的重要性，也會將自己的習作修改得更好。

　　向老師提問：

　　提出關于作文寫作的相關問題，即有老師進行解答。

　　作文專項課：

　　小初高年級作文提升專項輔導，幫助孩子解決學習盲點。

　　教學理念：由易到難，深入淺出。喜歡同實際相結合，提高學生成績的同時，把生活中的快樂帶給他們。做學生的老師，先做與學生共同進步的伙伴。

勇氣作文篇4

　　三國時，呂布與劉備交惡，用武力趕跑了他，這還不令他解氣，想找個文筆好的人，再寫信辱罵這個織席販履的大耳賊，以出他胸中惡氣。想苯想去，想到了袁渙。

　　袁渙是當世有名的才子，原在袁術手下干事。在阜陵之戰時為呂布所擒，現在給他一件差事。正是立功贖罪的好機會，想來他一定求之不得。令呂布始料未及的是，未等他把要求說完，袁渙連眼都沒眨一下就斷然拒絕了。怒火中燒的呂布拔出劍，架在了袁渙的脖子上，威脅說：“如果你依照我的命令寫信辱罵劉備。我就放你一條生路，否則你就死于我的刀劍之下。”

　　面對呂布的威脅。袁渙只是微微一笑，回答說：“我聽說世上只有以德行使人感到羞辱，從未有謾罵而使人受辱的。假如劉備有君子風度，接到您的辱罵信后。會非常鄙視將軍的行為：倘若他屬小人之輩，也會像您那樣。回敬一封辱罵您的信，那樣招致恥辱的是我們而不是劉備。況且我以往曾侍奉劉備，他有恩于我。我不愿寫信辱罵他。您讓我寫信罵他，就像我現在跟隨將軍，一旦離去，別人命我寫信辱罵將軍一樣，很不妥當。還望將軍三思。”

　　袁渙寧死不肯罵劉備是有原因的，當初劉備任豫州刺史時舉薦他為茂才(即秀才)。東漢時期，公府以至州牧、刺史、郡守，他們的`幕僚掾屬，多由自己挑選，被郡國保薦的孝廉、秀才，即使其后任官朝廷，不管官當得有多大，都對過去保薦的郡國守相稱“故吏”。袁渙承蒙劉備的舉薦，出來做官，一直視劉備為故主，始終對他心存感激。

　　呂布雖然喜歡逞匹夫之勇，但明白話還是聽得懂的，袁渙的一番高論，讓呂布一下子低下了頭，不僅撤回了手中的寶劍，還慚愧地向他道歉，寫信的事就此罷休。

　　后來袁渙為曹操所用，曹操偶然得知袁渙堅決抗拒呂布無理命令之事，就問袁渙堂弟袁敏：“袁渙勇敢時是什么樣子的?膽怯時又是怎樣?”袁敏說：“袁渙給人的印象是平易近人，非常柔和。但是到關乎名節的時候，在危難關頭，其勇氣就連戰國時勇士孟賁和夏育未必有。”聽得曹公不禁為之神往。對袁渙不由更為敬重。

　　一介書生，何以面對鋒利的刀劍能夠談笑自若，因為在他的心中。有遠比強悍的武力更厲害的東西，那就是一個人的仁愛之心。他曾對熱衷窮兵黷武的曹操說：“武器，是種兇器，萬不得已才使用。用高尚的品行來影響他人，用仁又的思想來感化他人，這樣，百姓才可以和他們同生死。”

　　袁渙的勇氣，其實是一種仁心的力量啊。

勇氣作文篇5

　　勇氣就是力量，勇氣就是力量，這句話一直在我耳邊回蕩著，但是我總是沒有勇氣。但，經歷了那件事以后，我得到了勇氣。

　　在上三年級的時候，老師問同學們一個問題，如果答對了，今天的作業就可以少做一點，全班同學都沉默不語，而那時，我的心里已經有了那道題的答案，但是，我怕自己如果答錯，就會被同學嘲笑。那樣的話我不是在班級里很丟人，但是，如果打對了，我今天晚上的家庭作業就可以少寫一點。我腦子里的兩個小人，在做著激烈的斗爭，時間已經過去半分鐘了，教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手回答，我下了決定，我要大膽地舉手，我要少寫作業，最終，我舉起了手，老師的‘火眼金睛’發現了我。老師說；‘，來，你起來回答吧。’這時，我的心一下子提到李嗓子眼兒，我想；‘現在全班同學把目光都注視在我這里，我可不能在這里丟人啊。’

　　這時候，我既準確又流利的說出了正確答案。老師對我說；‘小雨，記住，勇氣就是力量。在任何時候，你都要記住這句話。

　　這次，我得到了勇氣。并且我永遠的記住了老師三年級時對我說話；‘勇氣就是力量’。

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