未來計劃作文合集三篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的未來計劃作文8篇，希望對大家有所幫助。
未來計劃作文 篇1
教學目標：
1、了解KEO未來考古鳥計劃，引導學生熱心參與，培養學生的公益心。
2、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法
3、結合KEO未來考古鳥計劃活動，寫一篇給5萬年以后的地球人類閱讀的科普作文。
教學重點
1、領悟科普作文的寫法，學習科普作文的寫法
2、對學生進行想象能力的訓練
3、培養學生對人類命運與生存環境的高度責任心
教學難點
1、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法
2、如何在科普作文中將科學性、人文性與藝術性結合起來
課型：科普作文指導課
教時：一教時
教學方法：談話法
討論法
示范法
教學內容和步驟：
一、課前準備
1、與聯合國科教文組織21世紀工程-----KEO未來考古鳥計劃中國組委會合作，在班級里以圖文展、演講
、寫箴言等方式宣傳KEO計劃。讓學生了解KEO活動的內容，明確作為一個中國人參與KEO這一本世紀偉大幻想之旅的意義。
2、指導學生上網瀏覽
3、課外閱讀《科學之迷》、《中國國家地理》、《科學世界》、《中國科學探險》、《科技新時代》、《天文愛好者》、《科技中國》、《太空探索》、《奧秘》等科普雜志，積累材料，準備寫一篇科普作文搭載KEO衛星，獻給五萬年以后的地球人類。
二、教學過程設計
1、創造情境，激發興趣。
師提問：蟲洞是蟲子咬出來的洞嗎？
生討論明確：不是。
師提問：那蟲洞是什么？
指名回答后明確：是宇宙時空折疊起來形成的時光隧道。它常在2個宇宙黑洞之間，是一個黑洞的量子泡末的一個氣泡和另一個黑洞的量子泡末的一個小氣泡相連通在一瞬間形成的微小通道。
師提問：一個宇航員如果能穿越黑洞中的奇點，再穿越蟲洞的話，他能到達什么地方？他還能回到地球和親人團聚嗎？
生討論明確：他將被白洞釋放出去，進入了另外的一個世界也許是到達過去，也許是到達將來，也許是進入另外一個宇宙。他已經很難回到如詩如畫的地球與親人團聚了，因為回到地球時，他所有的親人都不在了，地球已經經歷了數萬年甚至幾十萬年，地球人都是我們今天人類的子孫了。
師提問：宇宙文明分為哪幾個階段？
生討論后明確：零文明階段、一類文明階段、二類文明階段、三類文明階段。
師提問：目前人類能穿越黑洞，穿越蟲洞嗎？
生明確：不能。
師提問：目前人類處于那個宇宙文明階段？
生回答后明確：零文明階段。
師提問：大家說說根據科學家的預測人類穿越黑洞和蟲洞要進化到哪類文明？要再過多少年？
生明確：三類文明，約5萬年以后。
師提問：根據你掌握的有關科學知識，你預測一下5萬年以后的地球人類------我們的子孫會變得怎樣，他們是怎樣生活的？
生討論發言：公元5萬年時，地球可能是嚴重的冰河時期。我們的子孫已經成功改造了火星，火星南半球是綠油油的大地，北半球則是蘭色的汪洋大海，人類已經移居到火星或者進化到類似爬行動物的各種形狀，有些可能與幾億年前的恐龍相象。（教師注意肯定其他合理的回答）
師闡述：大家很有想象力。那么，大家愿意把我們前面的預測和想象的告訴5萬年以后的人類嗎？說不定你的夢想都變成了事實，而且如果正好也是個和你一樣的學生看到了你的話，他一定會認為你是一個非常神奇的孩子，能夠預知未來。
生舉手回答并且向老師提問：愿意。但5萬年之后，我們早都不存在了，怎么能和他們溝通啊？
2、簡介21世紀工程----KEO未來考古鳥計劃，提出作文話題和要求。
師講述：法國一家叫KEO的國際組織計劃（一個由歐洲當代藝術家及科學家讓馬克菲利普先生發起的放飛全球人夢想的計劃，）將在20xx年發射一顆衛星，衛星上裝滿了記載當今人類的信息。5萬年后，衛星將返回地面，以供未來的人類考古之用。這一計劃叫KEO計劃（這三個字母是世界上100多種常用語言中使用頻率最高的，因此具有廣泛的意義，代表所有民族），承擔這項使命的衛星叫做未來考古鳥。這項活動，被聯合國教科文組織列為21世紀工程受到了不同國家人民的歡迎，大家都想把我們今天的歷史、夢想和希望告訴未來的人類。現在的情況是，KEO組織已收到來自200多個國家用近百種語言信息。然而這些信息絕大多數還是來自歐美等發達國家。來自我們中國的信息非常少，和我們祖國文化在世界上的地位極不相符，所以我們今天的科普作文將全部用電子郵件發給KEO組委會，使這個代表地球的KEO衛星上留下更多中國人的聲音。
師提出這次作文話題和要求：所以今天的作文話題是：〈〈KEO人類未來考古鳥計劃與我〉〉。（板書）要求大家，借助平時積累的科學知識，展開你的想象力，自由地抒發心聲與感想。但要求寫科普作文，既有科普知識，又表現當代中國人的物質和精神生活面貌，同時注意語言和文章的結構，有文采，字數在6000字以內。
3、學生交流科普作文范文，領悟科普作文的特點和寫法
師請班級幾位KEO未來考古鳥計劃志愿者朗讀他們寫給5萬年以后人類閱讀的科普作文。
章程朗讀〈〈開學的第一天〉〉
王小娟朗讀〈〈快樂的旅行〉〉
師請大家討論，這2篇作文分別寫了什么內容，各自抒發了怎樣的思想感情？
學生同桌或者上下位討論
指名學生回答：章程的〈〈開學的第一天〉〉記敘了在省城新學校開學第一天在太空館上科學課的`經過，表達了作者熱愛科學的思想感情。巧妙地以上課師生答問形式介紹了太陽從衰老的死亡的歷程。王小娟的〈〈快樂的旅程〉〉以第一人稱我的時空旅行遭遇，給人們介紹了彎曲的宇宙、黑洞等科普知識。文章生動有趣，給人留下了深刻印象。
師引導學生根據上面的2篇作文上總結科普作文有什么特點？
學生討論后明確：以科學知識為起點，聯系生活進行大膽想象，具有科學性、人文性和藝術性想結合特點。
4、教師小結
從同學們的發言和討論中看得出，同學們都有比較豐富的科學人文知識的積累，更可貴的是個個都有天才的想象能力，也很熱心這次的KEO未來考古鳥計劃的活動，表現了同學們高度的公益心。那大家就把你的天才思想告訴5萬年以后的人類吧，相信你他們一定會欽佩你的，就像現在我們欽佩古代的科學家哲學家思想家一樣。
5、學生動筆寫作文，教師注意巡回指導
未來計劃作文 篇2
初中剛剛畢業的時候，我清楚的記得那段時候我幾乎是悶悶不樂的，很少看到我的笑臉，由于上初中的時候沒有認真學習，到了中考那天自己也很明白我考不上高中的。
事情過后回到家，爸爸媽媽對我很失望，因為在他們心中我一直是他們的驕傲，可是這次他們的驕傲不見了。
爸爸找我談話問我：“你喜歡做什么？既然你高中沒考上，那就去學點技術吧！你還小總不能就在家呆著吧。”聽著爸爸的話我心里很痛，因為我太不爭氣了。
我的淚水流下來，吞吞吐吐地說：“爸爸，我不喜歡學習，我不喜歡看書，不喜歡……不喜歡……”爸爸看著我的眼神頓時變得柔和，甚至帶著哀求說：“孩子，去上學！就算是為了我們倆好不好？你還小，真的不能窩在家里啊！是不是？”看著爸爸那樣子，我心疼極了，可是我真的不喜歡啊！但是我讓他們失望了，我還能怎么辦，我心軟的點了點頭。
于是帶著父母的希望，我開始了新的學習生活，我來到了丹東市中醫藥學校，在這里迎接屬于我的“高中”。剛到學校周圍是如此的陌生與恐懼，我是發自內心的不喜歡這里。慢慢的我熟悉了周圍的一切，我發現老師們都很親切，同學們也很友善，學校的生活條件也很好，我開始慢慢接受習慣這里。在這里生活，在這里和他們一起學習，和他們打打鬧鬧，過著開心的學習生活。
如今我在這里已經呆了一年多了，未來我也將是一個從事醫護職業的人，我對自己的未來有無數的打算，也做過好多規劃，我要好好學習，為了自己的未來和爸爸媽媽的希望，我不可以不努力，我不可以不加油。
我想在校期間我要努力的學習，打好專業基礎，我想在未來的工作中盡職盡責，絕不馬虎，我會用我的行動證明：我可以稱為一名優秀的護士！
我不可以輸，我要證明給所有人看，我要向父母證明我還依然是可以讓他們驕傲的孩子！我一定行！我要為我的未來而努力。
未來計劃作文 篇3
剛剛步入中學的大門，總有些緊張。但是，我相信自己一定會適應的，因為挑戰困難，力求上進，堅強是我的性格。
六年的小學生活不過才是人生生涯中一個小小的站點，一次考驗。不過，它也將成為我記憶中一顆璀璨的明珠，心目上的一顆明星。初中校園生活才是又一個新學習生活的開始的開始。三年的中學學習生涯也是一個沉重的包袱，但是沒有風浪，就顯示不出帆的威力，無法駕馭小船行駛在汪洋大海中，就無法品味先苦后甜的樂趣，我愿意乘風破浪，向上攀登，直掛云帆濟滄海。 小學中的光輝成績也已成為過去，這嶄新的一頁就是爭取與拼搏。雖然這三年的路走起來會很艱苦，但我會讓自己在這三年變得里更加優秀，更加成熟。
‘聰明在于學習，天才在于積累’我今后一定要像列寧一樣多學習，多積累，多讀書，不能再管中窺豹，坐進觀天了。
在這三年的中學學習生活中，我會團結同學，尊敬老師，謙虛學習，做一個講文明，講禮貌，講衛生的好學生。把每天的事情認真，細心的完成。我堅信‘世上無難事，只要肯攀登。’生活中不免有一些困難，但是，有困難總是要解決的，只要我用實力與智慧去化解困難，將困難轉化為動力，一定會一步步逼近成功的彼岸，靠近我夢想的港灣。正如課文‘為你打開一扇門’中有這樣一段話寫到‘世上沒有打不開的門。只要你花時間花功夫，只要你對門里的世界有了探索和了解的愿望，這些們一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。’我覺得這是一個很好鑒證解決困難的真理。
今后在語文課上我會積極發言，勤于思考，在數學課上大膽發問，運用公式與知識的結合做到；精，準；在英語課上，專心聽講，課后鞏固；總之那一門功課我都要用心去對待，要勤學好問。
我相信，我會做得出色，會成為一名優秀的學生。
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