我心中難忘的老師作文5篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我心中難忘的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我心中難忘的老師作文1

　　一張紅潤的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文老師——陳老師。

　　陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。

　　記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個生疏的一年級教室里，周圍坐著許多陌生的同學，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只希望早點放學，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，啊！原來是陳老師！

　　“怎么樣，對這兒不習慣嗎？”陳老師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續(xù)續(xù)地回答。陳老師見我這么緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的問題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，和同學說說話，出去活動活動，要學會主動交朋友啊！”陳老師微笑著說，“跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得快樂有趣的。別怕，膽大些！現(xiàn)在和老師說說話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對我說：“你看，有朋友是不是很好啊！”我懂事地點了點頭。現(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說一聲：“陳老師，謝謝您！”

　　一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領：觀察字的間架結構，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在常熟市五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！

　　五年過去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師！

我心中難忘的老師作文2

　　無意中翻開相冊，一張合影映入眼簾。照片中的我依偎在老師的懷里，小臉上洋溢著滿足和幸福，方老師漂亮的笑臉緊緊和我挨在一起，一雙美麗的大眼睛彎成了月牙兒，兩個深深的酒窩顯露出老師心中的喜悅，遠處的大紅燈籠上依稀可以看見歡度國慶的字樣。這是我四歲半時在幼兒園參加國慶舞蹈比賽獲獎后和方老師一起拍的照片，也是我們唯一的一張合影，看著照片，止不住的思念便如潮水般擴散……

　　小時候的我膽小羞澀，性格內向，記得去幼兒園的第一天就死活賴在爸爸的懷里哭得稀里嘩啦，是方老師溫柔的雙手從爸爸的懷里接過我，方老師的懷抱溫暖舒適，就像媽媽一樣，我一下子就不怕了。

　　幼兒園的生活充滿了歡樂的回憶，方老師和我們一起唱歌、跳舞、學習、做游戲。教我學會了自己洗臉、吃飯、穿衣服，讓我懂得了尊敬父母、孝敬長輩、善待朋友，教我讀書寫字繪畫歌唱，使我從羞澀的小女孩養(yǎng)成了活潑開朗的性格。

　　兒時的`記憶時斷時續(xù)，可我始終忘不了那一次國慶舞蹈比賽的經(jīng)歷。我還記得您興奮地宣布，幼兒園即將進行國慶舞蹈比賽，我們班將選兩名小朋友代表我們大家參加比賽。小朋友們都高高舉起手臂爭搶著報名，只有我縮在角落里無助地望著大家。是您一直鼓勵地看著我，直到我猶豫的悄悄舉起半只手臂，您一下子點出我的名字。接下來半個月的時間里，您為我一遍又一遍地糾正動作，不斷鼓勵我能做到更好。當您抱著我舉起舞蹈比賽第一名的獎狀時，我體會到了人生中第一次成功和自信的滋味。我想，這種感覺，必將使我一生難忘。從此，我的性格發(fā)生了轉變，我不再害怕在舞臺上表演，不再恐懼陌生的環(huán)境，家里來了客人，我也能成為禮貌合格的小主人了。

　　讓我沒想到的是，那年國慶是我們最后一次見面，您已經(jīng)調到南方去工作，是因為要幫助羞澀的我完成丑小鴨的轉變，才留下來度過在我們幼兒園的最后一個國慶節(jié)。方老師，您沒有告訴我您要離去，我知道您是怕我會又哭又鬧心中不忍，可是卻成為我中永久的遺憾。您在遠方還好嗎？還能否記起那個羞澀的我？教師節(jié)就要到了，祝福您在遠方身體健康，工作順利，您永遠是我心中最難忘的好老師。

我心中難忘的老師作文3

　　進入八年級，我的語文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。

　　平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標點規(guī)范，少出現(xiàn)錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。

　　她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折。我們重點品讀，老師適時點撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鐘。

　　陳老師還是一個善于和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：“今天我們利用午飯后休息時間去操場上活躍活躍。”同學們都激動不已。到操場后，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數(shù)量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經(jīng)過30分鐘的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。

　　陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入初三，如果能繼續(xù)做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！

我心中難忘的老師作文4

　　一張紅潤的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文老師——韋老師。

　　韋老師四十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。

　　記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個生疏的一年級教室里，周圍坐著許多陌生的同學，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只希望早點放學，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，啊！原來是韋老師！“怎么樣，對這兒不習慣嗎？” 韋老師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續(xù)續(xù)地回答。韋老師見我這么緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的問題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，和同學說說話，出去活動活動，要學會主動交朋友啊！” 韋老師微笑著說， “跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得快樂有趣的。別怕，膽大些！現(xiàn)在和老師說說話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，韋老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開始放松了。韋老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，韋老師對我說：“你看，有朋友是不是很好啊！”我懂事地點了點頭。現(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說一聲：“韋老師，謝謝您！”

　　一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，韋老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領：觀察字的間架結構，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！

　　五年過去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛的韋老師，您是我心中難忘的老師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師！

我心中難忘的老師作文5

　　感恩節(jié)的清晨，習習涼風吹在我的身上，使我感到絲絲的涼意，可我不怕冷。我走在上學的路上，手里捧著一束鮮花，那花很美，是我自己栽種的。我要把花送給覃老師，祝她節(jié)日快樂。

　　覃老師是我的班主任，教我們語文，她的課上得非常好。她像對自己的孩子一樣對待班里的每個學生。她總是用她那雙深情的眼睛望著我們。她教給我們知識和做人的道理，在她無微不至地關懷下，我們快樂地成長。

　　作為班主任，覃老師耐心地教育學生。一天，她正在上課，四（1）班的數(shù)學老師來找我們班的韋兆威同學，我們知道韋兆威同學又闖禍了。于是，老師就在教室門口教育他，同學們見老師沒管大家，就吵吵鬧鬧，很不自覺。這時，老師回過頭來，用嚴肅的眼神掃了大家一眼，頓時，教室里變得鴉雀無聲了。大家知道了一個深刻的道理：養(yǎng)成自覺，管好自己。現(xiàn)在，同學們都能在沒有老師的時候，安靜地學習。

　　記得前不久，覃老師給我們上了一篇感人的文章《跨越海峽的生命橋》她講得很生動，當講到“海峽兩岸人民用愛心架起一座生命橋”時，她讓我們一個個輪流說出對這句話的理解。輪到我了，可是，因為太緊張了，我一時半會說不出來，覃老師立刻回了我一個微笑，這微笑，溫暖著我的心，給了我力量，使我立刻充滿信心。在老師的引導下，我響亮地回答：“臺灣與大陸雖然被臺灣海峽阻隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的。是愛心使大家的心連在了一起。”老師的臉上綻開了笑容，同學們給我鼓掌。在掌聲響起來的那一刻，我非常開心。可是，又有誰知道，是覃老師給了我愛的鼓勵呢？

　　老師多么像媽媽，給我們關心和愛護，使我們感到溫暖，我們要好好學習。我想對覃老師說：“老師，您辛苦了！感恩節(jié)快樂！”

　　感恩節(jié)（Thanksgiving Day），美國和加拿大節(jié)日，由美國首創(chuàng)的，原意是為了感謝印第安人，后來人們常在這一天感謝他人。自1941年起，感恩節(jié)是在每年11月的第四個星期四，在這一天起將休假兩天，都要和自己的家人團聚不管多忙（有些特殊崗位除外）都是如此。