機(jī)會(huì)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的機(jī)會(huì)的作文5篇，歡迎大家分享。
機(jī)會(huì)的作文 篇1
多給他人一次機(jī)會(huì)，就是為自己多留一條后路“多給他人一個(gè)機(jī)會(huì)，就會(huì)為自己多留一條出路”這句話最近深有體會(huì)。
早在三年前，也就是這個(gè)公司剛重組，那時(shí)候由于我對(duì)公司大小事情非常了解，我一向是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的人，而且剛開始的身份也不一樣，只要覺得錯(cuò)不在自己，就一直會(huì)針對(duì)此錯(cuò)誤糾著不放,也不管當(dāng)事人是不是領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)然那樣也會(huì)得罪了不少人……后來身份轉(zhuǎn)變了，而且經(jīng)過張總與我們老大的教育下，（他們經(jīng)常對(duì)我說：“誰都會(huì)犯錯(cuò)，但人不怕犯錯(cuò)，怕的是自己意識(shí)不到錯(cuò)誤碼，只要多給犯錯(cuò)的人機(jī)會(huì)去改正，那樣自己也會(huì)有所成長”），我慢慢的脾氣改了，不再心急如燥了，也不再糾著別人的錯(cuò)誤不放，一但出了問題會(huì)第一時(shí)間會(huì)想著怎么去解決已經(jīng)發(fā)生的事情，等錯(cuò)誤解決了，自己也再去反思是不是自己也有做錯(cuò)的地方，然后再去提醒對(duì)方，竟然發(fā)生了這樣的錯(cuò)誤，那我們下次是不是有更好的`方法可以去阻止這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，這樣經(jīng)過這兩年多下來的磨練，也覺得現(xiàn)在處理事情來比以前要來得得心應(yīng)手多了。
其實(shí)現(xiàn)在我真的很想感激他們兩位，是他們讓我有了這樣的改變，也是他們給了我這樣的機(jī)會(huì)去改變……同樣我現(xiàn)在也是用同樣的方式去對(duì)待我們家的妹妹。也許現(xiàn)在他們也跟我之前一樣不能接受，但總會(huì)有一天他們會(huì)成長的。其實(shí)我們生活也應(yīng)如此，那樣就會(huì)陽光燦爛了……
機(jī)會(huì)的作文 篇2
阿基米德說，給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。我說，給我一個(gè)回報(bào)的機(jī)會(huì)，我將帶出山珍海味，讓外公品嘗。
又回想起小時(shí)侯的那段時(shí)光。那時(shí)，我很小，多病。爺爺奶奶很忙，無法照顧我，爸爸一工作就是一整天。無可奈何，媽媽只有把我送到外公外婆那，讓他們幫著照顧我。 小時(shí)侯，體質(zhì)不好的我跑醫(yī)院是家常便飯。外公就天天陪著我：陪著我吃藥，陪著我輸液。我那是很鬧，特皮。外公也不生氣，只是哄我："你乖，外公給你買糖。"當(dāng)我會(huì)走路時(shí)，外公笑了；當(dāng)我會(huì)說話時(shí)，外公笑了。在外公的精心照料下，我的.體質(zhì)漸漸變好了。 上學(xué)后，我依舊喜歡去外公家。一放假，就往外公家跑，每次的作業(yè)也是在外公家完成的。外公上過學(xué)，可后來因?yàn)榧揖扯鴽]繼續(xù)讀，但是我的作業(yè)他還是可以指導(dǎo)的。每當(dāng)我有不懂的問題時(shí)，外公總是很耐心的給我講解。外公總是說："你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后才有好的工作，才不會(huì)吃苦，知道嗎？"那時(shí)我還小，不知道些什么，也就沒有很在意。
長大后，媽媽告訴我，外公家從小就家境不好，上學(xué)也沒上幾天。外公希望我好好學(xué)習(xí)，找一份好的工作，做一個(gè)幸福的人。
而如今，回想起6年前外公去世時(shí)的情景，心里還是會(huì)隱隱作痛。現(xiàn)在，去探望外婆時(shí)，走進(jìn)曾經(jīng)輸液過的醫(yī)院，一切都是那樣的熟悉。看著那吊瓶，摸著那椅子，一切都是那樣熟悉，只是少了外公的身影。
外公是因?yàn)榈梦赴┤ナ赖模t(yī)治不好，走前瘦骨如柴，什么都吃不下。那樣高大的人居然瘦得只有七八十斤。外公去世后，我曾無數(shù)次夢到外公。在夢中，對(duì)我說："現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后你才能幸福啊！"然后就對(duì)著我微笑，微笑；身影也漸漸地變遠(yuǎn)，變遠(yuǎn)。隨之而來的是我的驚醒，沒有話語，沒有笑臉，沒有外公。
外公年輕是吃了許多苦，本該享受的晚年卻永遠(yuǎn)離開了我們。如果給我一個(gè)回報(bào)的機(jī)會(huì)，我一定要回報(bào)外公初中，讓外公幸福！
機(jī)會(huì)的作文 篇3
面對(duì)大海，敞開胸懷，懂得了勇敢的意義；面對(duì)天空，伸開雙臂，懂得了人生的意境；面對(duì)壓力，放松心情懂得了苦中作樂的樂趣。 唯獨(dú)面對(duì)眼淚，我無所適從。
在我的心中，一直有個(gè)期待，有一天我會(huì)成功，有一天努力的付出終會(huì)收獲我的期待。
我期待，一次次的失望與過失的陰影能早日脫離我那灰色的天空，一次次，都用樂觀的心態(tài)來看這個(gè)世界，我明白，人生的路并不好走，陰晴圓缺難免，所以，我一次又一次地從摔的遍體鱗傷的地方重新勇敢地站起來，拍拍身上的灰塵，繼續(xù)昂首闊步地邁著堅(jiān)定的步伐一直走，一直走，走向成功......
琴聲，余音繚繞著，失望，心理盤旋著，坐在鋼琴面前，想了很多，很多。每一次，讓淚水流回心里，去灌溉期待開出奇跡。也許我不能像郎朗那樣彈的行云流水，但是，用心去享受音符的律動(dòng)，用心演繹的音樂就是好音樂，面對(duì)我的心海，敞開胸懷，用旅途的心酸，來收獲成長，直到遇見了你一起分享。
鋼琴，這些年，無論風(fēng)雨晴天你都在身邊；音樂，沒有了你生命將沒有旋律；證書，讓我的天空中，開出彩虹一片片，環(huán)繞我身邊。謝謝你們，我的得意三寶，因?yàn)橛辛四銈儯抛屛业纳罡佑凶逃形丁?/p>
不懈的努力，一年來心中懷著的期待等來了那天。20xx年7月25日，吹著微涼的風(fēng)，舒展我的'心情，邁著堅(jiān)定自信的步伐起航了，我要朝著夢的彼岸出發(fā)了！考場里，大家都在等待著，緊張兩個(gè)字都在大家臉上寫的清清楚楚，有的手心冒汗，有的雙腿顫抖，有的握緊拳頭在默默祈禱。而我，嘴角始終掛著自信的微笑，帶著朋友們的鼓勵(lì)坦然走進(jìn)考場，深呼吸一口氣，告訴自己，這次，我決不會(huì)再讓證書與我夢中相擁，我會(huì)成功，I can do it! 這次，心里的緊張完全煙消云散，不見一點(diǎn)魅影，短短的幾分鐘，唱響自信的歌，那些靈動(dòng)的音符在我心的演繹下歡快地舞動(dòng)著完美，就這樣，我“乘風(fēng)”了，仿佛在維也納開一場屬于自己的音樂專場會(huì)。還算完美的落幕，回過頭用期待的目光看著考官，她回饋了我一個(gè)大大的點(diǎn)頭微笑，那一刻，我知道，我“破浪”啦！我勝利了！臉上掩飾不住的喜悅，沖出考場，那一刻，這一年來所有累積的能量都已釋放完畢，所有的擔(dān)心與失落全都沉入海底。
20xx年8月11日，18點(diǎn)53分13秒，喜訊降臨，鋼琴老師告訴我好消息，我通過了，我通過了鋼琴九級(jí)！拿到了上海音樂學(xué)院的證書！！！一顆忐忑不安的心總算落地了，一次又一次反復(fù)的向老師確認(rèn)，這是真的嗎？那一刻，眼眶里的淚珠再也忍不住了，一擁而出，激動(dòng)，開心的在我的臉頰上翻滾，跳躍，也在為我祝賀呢。真的，很開心，我沒有讓大家失望，也沒有讓自己的期待石沉大海，看來，當(dāng)初的決定真的沒錯(cuò)，昂首闊步的一直走，不留一絲遺憾。
此時(shí)此刻，想說的太多太多，無法用語言表達(dá)自己內(nèi)心的感慨萬千，面對(duì)失敗，我曾一度淪陷在失落當(dāng)中，眼淚流淌在心底匯成一條河，想過放棄，但是，我始終沒這么做！現(xiàn)在，千言萬語匯成2個(gè)字，是我內(nèi)心最真誠的聲音：謝謝！謝謝所有愛我，給我鼓勵(lì)的人，還要感謝自己，感謝自己一直這么堅(jiān)定不移的執(zhí)著，這一路，并不簡單，多少次只能在夢里與證書相擁，現(xiàn)在，美夢成真！我會(huì)繼續(xù)揚(yáng)帆起航，往夢的彼岸繼續(xù)前行！
風(fēng)雨過后的見證，都有你們陪在我身邊！
我錯(cuò)過的期待，終于歸我懷抱！
機(jī)會(huì)的作文 篇4
——我上課外閱讀指導(dǎo)課《橫刀立馬看三國》
課外閱讀指導(dǎo)課怎么上？
在去年參加鳳凰讀書會(huì)成立大會(huì)時(shí)，我曾觀摩過無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一些疑問，并立刻同其他老師們進(jìn)行了誠懇的交流。在我看來，課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該讓孩子放開手腳去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)、享受，而不是由老師唱獨(dú)角戲，或設(shè)置一個(gè)又一個(gè)問題讓孩子往里跳……課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該立足文本，使文本本身同孩子的頭腦碰撞，而不能用所謂的影視動(dòng)畫這樣的相關(guān)媒體來沖淡文本本身的味道——那樣無異于投機(jī)取巧，不但對(duì)孩子的閱讀無益，反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節(jié)：史進(jìn)耍起棒來，能“將條棒舞得風(fēng)車兒似轉(zhuǎn)”，自我感覺良好得很。當(dāng)王進(jìn)告訴他，他的玩意贏不了真好漢時(shí)，史進(jìn)大怒。倆人交手，王進(jìn)只略施手段，“史進(jìn)的棒丟在一邊，撲地望后倒了”。史進(jìn)方知自己練的果真是“只好看，上陣無用”的“花棒”。
不耍花棒，我們得讓孩子真的從課外閱讀課中學(xué)會(huì)閱讀、愛上閱讀。
在決定代表本組上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課之后，我思忖良久。
首先，決定圍繞哪本書展開閱讀指導(dǎo)。坦白來講，對(duì)于我的學(xué)生的閱讀能力，我是沒有給予很高期待的。他們來自于四面八方，家庭背景各異，閱讀基礎(chǔ)良莠不齊。相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀是很蒼白的，最多看看漫畫和小學(xué)生作文，真正達(dá)到能夠自主閱讀有相當(dāng)深度的書籍的孩子屈指可數(shù)。因此，選擇合適的書目來進(jìn)行閱讀就非常重要了。還好，在開學(xué)之初，我就堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀書目的定期推薦。在老師的倡導(dǎo)和班級(jí)閱讀大環(huán)境的影響下，我們班的讀書氣息日趨濃郁，特別是自學(xué)校開展每天閱讀二十分鐘的活動(dòng)以來，更讓孩子們靜靜讀書的好習(xí)慣融入了自己的生活。經(jīng)過反復(fù)斟酌，我決定上一節(jié)以《三國演義》為主題的課。是的，《三國演義》的語言理解是有很大難度的，其紛繁的場面、龐雜的人物聯(lián)系、撲朔迷離的情節(jié)沖突更難以駕馭。但是，我相信名著的魅力——這正是傳統(tǒng)文化的魅力。我更相信，只要定好了制高點(diǎn)，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，這節(jié)課不難突破重難點(diǎn)。
我想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？不高，何必太高。我認(rèn)為，只要孩子們能夠?qū)⒕渥幼x通了，能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠主動(dòng)思考了，熱烈討論了，敢于發(fā)表自己的見解了，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡，能夠興致勃勃地自己打開原著津津有味讀下去，就好！總之，我的法寶是“興趣。
《三國演義》是一部共計(jì)一百二十回的鴻篇巨著，怎樣讓六年級(jí)的小學(xué)生在不過四十分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)其讀進(jìn)去且萌發(fā)興趣？記得十年前在寫畢業(yè)論文時(shí)，在指導(dǎo)老師的啟發(fā)下，我突然領(lǐng)悟到原來寫論文正如“桃花源”。桃花源是什么樣的？“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。”其實(shí)寫文章和上這樣的閱讀指導(dǎo)課都是一樣的道理。我們沒有必要鋪開多么大的場面來，而是要選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。我期待我的學(xué)生能夠通過這一個(gè)點(diǎn)走進(jìn)“三國”，從而領(lǐng)略萬千氣象。經(jīng)過思考，我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場面，更具有觀賞性，當(dāng)然也更容易感染讀者，同時(shí)其鏗鏘的語言讀起來也是酣暢淋漓。而且，我所選擇的“關(guān)公溫酒斬華雄”、“張飛大鬧長坂橋”、“許褚裸衣斗馬超”三個(gè)場面在寫法上各有側(cè)重，也是指導(dǎo)寫作的.好材料。具體來講，“關(guān)公溫酒斬華雄”是通過側(cè)面描寫來烘托人物的英雄形象的；“張飛大鬧長坂橋”突出了人物的語言特點(diǎn)，非常有意思的是雙方并未交鋒即分出勝負(fù)；“許褚裸衣斗馬超”呢，表現(xiàn)的是許褚的“虎癡”本色，其動(dòng)作描寫令人動(dòng)容。
怎樣組織教學(xué)？我的基本思想是充分地信任學(xué)生，讓他們放手去讀、想、說、議，而作為老師呢，則心里有數(shù)。這樣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)又能夠相機(jī)點(diǎn)撥。我這樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)：不能讓這一過程如同在軌道上完全規(guī)規(guī)矩矩地運(yùn)行，而是如同在草原行車，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以——如此灑脫。就本節(jié)課所涉及的三個(gè)片段而言，我的想法是：“關(guān)公溫酒斬華雄”重在表現(xiàn)關(guān)公武藝之高，進(jìn)而追問我們是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的，那么寫作手法的問題迎刃而解；“張飛大鬧長坂橋”表面上看是張飛在氣勢上壓倒了曹軍，其實(shí)更深層次的原因呢，是可以“一石擊破水中天”，讓學(xué)生結(jié)合語句再想一想的；“許褚裸衣斗馬超”，因時(shí)間關(guān)系是難以在課堂上處理的，但其比較簡單，完全可以讓學(xué)生在課下自讀交流。
因此，我的教學(xué)預(yù)設(shè)非常簡單。
簡單導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)給其十五分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，班內(nèi)交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡單，只是幾段話的展示罷了。
然而，真正的教學(xué)過程并不簡單。
孩子們的表現(xiàn)令人耳目一新。沒想到他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，沒想到他們的分組學(xué)習(xí)熱火朝天，沒想到他們的朗讀和發(fā)言是那么精彩。我特別感到欣慰的是他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的那種難得的自信和激情。
為什么會(huì)這樣？
課外閱讀指導(dǎo)課，是為了給孩子打開一扇門，讓孩子看到門里的世界并且愿意走進(jìn)去。
我只動(dòng)口，我不伸手，我想讓孩子自己去推門。
哪怕只是推開一道細(xì)細(xì)的門縫。
有那么一瞬間的精彩，就可以讓孩子愛上那個(gè)世界了。
20xx-11-11
機(jī)會(huì)的作文 篇5
你若嫌麻煩，懶得去努力，那你就可能錯(cuò)過讓你心動(dòng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。
15歲時(shí)覺得游泳難，放棄游泳，那你不得不錯(cuò)過與你喜歡的人一起游泳的機(jī)會(huì)；18歲時(shí)覺得英語難，放棄英語，那你只好跟這個(gè)能擁有很棒但要會(huì)英語的工作的機(jī)會(huì)擦肩而過。如果沒有平時(shí)的努力，即使機(jī)會(huì)來了，你也只能看著它來，有看著它走。畢竟，機(jī)會(huì)只在有所準(zhǔn)備的人身上體現(xiàn)它價(jià)值。
燭之武在國家面臨危難時(shí)毅然挺身而出，他能有這個(gè)機(jī)會(huì)，難道不是得益于他前半生的準(zhǔn)備嗎？燭之武與秦伯談判時(shí)，成竹在胸，談吐冷靜，他在泰山崩于前而面不改色，這難道不需要準(zhǔn)備？倘若他沒有這樣的口才，沒有這樣的'膽色，沒有這樣的智慧，他還能遇到這樣的機(jī)會(huì)嗎？不，不會(huì)。他連被佚之狐推薦的機(jī)會(huì)都沒有，又怎會(huì)有見秦軍的機(jī)會(huì)？所以說，機(jī)會(huì)是垂青于有所準(zhǔn)備的人的。
他報(bào)考中戲時(shí)，老師嫌他胖，勸他放棄或讓他至少減掉20斤。于是他開始了他的減肥歷程。每天跑步三次，每次五十分鐘，風(fēng)雨無阻，從不間斷。一個(gè)月，他減掉了36斤。考試當(dāng)天，他因?yàn)榫o張，把幾分鐘的表演弄砸了。他失望的離開考場時(shí)，老師給了他一個(gè)機(jī)會(huì)。是這次機(jī)會(huì)讓他投入了中戲的懷抱。在老師印象中，他的形象和聲音都不錯(cuò)，就是胖了一點(diǎn)。后來老師看到他為了抓住被錄取的機(jī)會(huì)而奮斗著——他在操場上揮汗如雨的跑步鍛煉。這給老師留下深刻的印象，憑他這堅(jiān)持不懈的精神，老師才給了他重來的機(jī)會(huì)。他是--孫紅雷。
他若不努力去準(zhǔn)備著，機(jī)會(huì)會(huì)垂青于他嗎？不，不會(huì)！機(jī)會(huì)只垂青于有所準(zhǔn)備的人。
汶川地震中，有這么一個(gè)人——葉志平，他是一所中學(xué)的校長。他所在的那個(gè)學(xué)校，2200多名學(xué)生在這次地震中無一傷亡。難道他沒有準(zhǔn)備過？不。他對(duì)校舍的建筑質(zhì)量把關(guān)較嚴(yán)，他堅(jiān)持每季組織一次師生緊急疏散演習(xí)，為的就是在地震來臨時(shí)把握那逃生的機(jī)會(huì)，他一直在準(zhǔn)備著。
只要你做一個(gè)生活的有心人，無時(shí)無刻不在準(zhǔn)備著，總有一天，機(jī)會(huì)會(huì)降臨在你手中，你會(huì)收獲到你意想不到的驚喜。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)是垂青有所準(zhǔn)備的人的。
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