【精品】觀察日記集合六篇
一天將要結束了，今天我們都做了什么了呢?請好好地記錄下在日記里。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的觀察日記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀察日記 篇1
弟弟去青島旅游回來，送給我一份特別的禮物—兩只可愛的小水母，它們在水里歡快地游來游去。像兩把透明的小傘，又像兩個透明的蘑菇，非常可愛。我仔細地觀察發現它的傘柄上還有八條長長的觸須。
媽媽說6。5億年前水母已經在地球上出現了，比恐龍還早，那時候連魚類還沒有出現呢。我還知道了，原來我們吃的海蟄也是水母的一種呢！
觀察日記 篇2
今天，天氣晴朗，我的小蒜依然生機盎然地瘋長著。最長的小嫩芽已經長到了六厘米左右，嫩綠的小芽芯已經悄然地半綻開了。如果橫著看的話，小芽芯綻開的形狀就像一彎小小的月牙。最讓我高興的是，就連最“堅貞不屈”的那一個蒜頭也吐出了新芽。它小小的，但居然是嫩綠色的。所有蒜頭的根又長長了一截，估計最長的都快接近三厘米了。這些白白嫩嫩、細細長長的根直伸杯底，我感覺很像一根根動物的觸須。
呵呵，我的“白胡子”小蒜，你明天會給我帶來怎樣的驚喜呢?我很期待!
觀察日記 篇3
今天，我在揚州“橡樹灣”無農藥的橘子上摘了兩個純天然的黃色小橘子。
這個小橘子還沒有我的拳頭大呢!黃里透青，橘皮透著清新的橘子芳香，讓人一看就有了食欲。我細細地剝下橘子片，每剝下一瓣橘皮，一股清新的橘子香味就撲鼻而來，這更令我垂涎三尺了，可我剛咬了一口，一股強烈的酸水被我咽了下去，我給力媽媽一瓣橘子，爸爸一般橘子。爸爸剛咬了一口，皺皺眉頭，迅速嚼動幾下就咽了下去，媽媽只吃了一瓣橘子，而她卻是緊皺著眉頭，撇著嘴說：“酸死了!”
橘子雖小，卻渾身是寶，橘皮洗凈曬干后可泡茶喝，有開胃，助消化的作用，橘皮干也有同樣的功效。橘肉有生津，橘子皮可入藥，是防止上火的良藥。橘子和橘子的白膜對身體都是有好處的。但是我們可不能貪吃哦!若每天吃橘子數量超過3個，對身體是有害的。 渾身是寶的橘子啊，多么小巧，多么可愛，你把你全部奉獻給了人類，我們向你致敬!
觀察日記 篇4
3月17日 星期二 晴
今天下午，我們上了一節特殊的地方課，黃老師帶我們去看了組長們去年種的白術。
從學校出發，大約過了5分鐘，我們就走到了“磐五味”種植基地。這個基地里種著磐五味，分別是貝母、元胡、玄參、白術和白芍。我們這個年級種的是白術。今天我們特意來看白術。
不知道是什么原因，我們的白術很多都沒有長出來，只能看到三三兩兩的幾棵。
黃老師為了讓我們觀察的更仔細，于是就拔了一棵出來。我第一次見到這個藥材，上上下下看了一個遍。它的葉子是橢圓形的，它的莖是白色的，看起來嫩嫩的，真像剝了皮的小竹筍呀！它的根密密麻麻的，好像男人的'胡須！
白術，我希望你快快地長大，早點開花結果！沒有長出來的白術，你們快點長出來吧，快點追上人家！
觀察日記 篇5
各位領導、老師：
你們好！
今天我說課的內容是黑龍江教育出版社出版的五、六年制小學《信息技術》第六冊第七課《觀察日記》。下面我將從以下幾方面來說課。
一、教材分析
通過本課教學使學生認識到在我們的現實生活中，事物都是不斷發展變化的，如季節的變化、氣溫的變更、城市的改造、動植物的生長……我們要求學生根據事物的變化，來觀察變化的規律，并寫出觀察日記，或運用實驗表格填寫記錄。在觀察中，要按照搜集到的信息資料，來指導學生對最感興趣的事物進行觀察，使觀察的方式和方法更科學、更實用，進而培養學生良好的觀察習慣和勇于實踐、勇于探索的學習精神。
根據教材及學段要求和學生的認知特點，我確定的教學目標為：
知識與技能目標：
1、提高學生善于觀察事物的能力。
2、培養學生搜集、運用科技信息的能力，指導學生寫好觀察日記。
3、學會用搜集到的信息運用到生活實際之中。
過程與方法目標：
通過學生自主探究，自己搜索所要獲取的知識，又通過小組合作學習，互相交流討論，教師適當點撥，以達到師生共鳴，完成教學任務的目的。
情感與態度目標：
通過活動讓學生在完成自己的成果時體會成功的喜悅感、成就感、感受與他人協作交流的樂趣。
教學重點：使學生掌握寫觀察日記的方法。
教學難點：培養學生運用信息技術了解自然、觀察事物的能力，養成善于觀察、勤于思考的習慣。
二、設計理念
1．在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習，著重培養學生科學的學習方法，讓孩子們主動大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性，體會學習的樂趣。
2．培養學生良好的觀察習慣和勇于實踐、勇于探索的學習精神。
三、學生分析
五年級的學生思維能力、創新能力和語言表達能力都有了長足的發展，根據課程改革的要求，在組織教學時，應以教師的啟發、點撥為主，采用自主學習和合作討論相結合的方式，創設出一個寬松和諧的學習環境，尊重學生的個體差異，充分調動學生共同參與的積極性。盡可能滿足學生的探索欲和表現欲，讓他們在完成學習任務的同時，展示自己的成果，體驗到學習的喜悅感、成就感。
四、說學法
本節課主要采用自主學習和小組合作學習的方法。讓學生自己搜索所要觀察目標的信息，然后再通過小組合作學習，來共同探究寫觀察日記的方法。
五、設計思路
根據本課的設計思路設計如下教學流程：
1、創設情境，引發興趣
為了激發學生的學習興趣，教師出示，讓學生初步認識到植物、動物的生長過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一只小狗長到大狗的畫面，一棵小幼苗長成參天大樹的畫面，進而教師引導學生認識大自然，了解大自然，觀察事物的發展過程，把觀察到的事物寫成日記，很自然地導入本課，揭示課題。
2、自主探究，合作學習
⑴自主探究
教師布置學生通過查看資料書、上網搜索、實際觀察等多種方法搜集信息。
學生要確定觀察的對象是什么？觀察的目的是什么？這樣教學任務就比較明確了。
⑵協作學習
為了使學生合作學習有所遵循，老師在分小組討論之前讓學生通過上網，查找關于如何寫好觀察日記的資料，然后出示并提出問題，學生按四人為一組討論交流：在寫觀察日記時要按照怎樣的方法去寫。
在討論的過程中，同學們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表匯報他們小組的討論結果。老師根據同學們的發言總結出寫好觀察日記的方法：
A 確定觀察對象；
B 確定觀察過程；
C 寫出過程特點。
學生小組合作寫觀察日記或“論文”。
在寫觀察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的變化來寫，開始寫肯定會有一定的困難，但只要認真，一定會寫出好的觀察日記。
3、作品展示
學生將觀察日記和“論文”向全班同學發布，展示作品，同學互相參觀，交流，自由發言，評選出最優秀的觀察日記和“論文”。
4、學習總結，構建知識框架
為了充分調動學生學習的積極性，教學總結可以讓學生來完成。比如，讓學生說一說你通過這節課的學習，最大的收獲是什么？你學會了什么？這樣，把學生回答的問題形成鏈條，就是我們本節課的教學內容和成果，進而使學生構建自己的知識體系，便于理解和運用。
六、教學效果預測
通過以上幾個環節，在學生都寫過觀察日記，掌握了一些寫觀察日記的方法基礎上，來突出運用信息資料寫觀察日記的信息技術課，重要的是通過展示，創設情境來激發學生的學習興趣，成功地實現教學目標。
以上是我的說課內容，有不當之處，敬請各位領導批評、指正。
觀察日記 篇6
我家有一條小金魚，它身上布滿了金黃的鱗片，可愛極了!
我在觀察的時候，發現小金魚的嘴巴一張一合的，難道是在喝水嗎?喝的水又是從哪里出來的呢?一連串的問題，從我的腦袋里蹦出來。我去問媽媽，媽媽想了好一會兒，才說：“應該是的吧，我也不知道。”媽媽聳了聳肩膀，滿臉疑惑的樣子。這正好被正在勞動的爸爸聽見了，他說：“我來告訴你吧，魚用鰭游泳，用鰓呼吸，小金魚把嘴巴張開吸進去的水，是會從鰓里一起出來的。而且小金在水中不停地張嘴是因為在呼吸水中氧氣噢!怎么樣，你老爸我很有文化吧!”哎呀哎嘵，你瞧，我老爸我又開始吹牛了!不過，話說回來，這是真的嗎?我先打開電腦，查了一下資料，但是沒有查到很準確的資料，所以我準備以做實驗為準。
我先把一瓶藍墨水拿出來，再滴了一滴進去。那滴墨水正好被小金魚的嘴巴給吸了進去，慢慢從鰓里面吐出來了，水都變。我對爸爸說：“爸，你說的沒錯!”說著，我又把這個實驗給媽媽做了一次，媽媽摸了摸我的腦袋說：“寶貝，你真能干!”我有點自豪，媽媽對爸爸更是佩服得五體投地!
這次觀察讓我知道了金魚呼吸的秘密，觀察小動物可真有趣!
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