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生態瓶觀察日記（精選32篇）
一天即將過去了，一定會有值得記錄的想法吧，需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。快來參考日記是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的生態瓶觀察日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生態瓶觀察日記 篇1
瞧！我們家又多了一處美麗的風景線。
一個可愛又漂亮的生態瓶呈現在我眼前，在我眼中他不是一個生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也像一個晶瑩剔透的水晶宮。
我跑到生態瓶前，細細地觀賞起來。生態瓶里有兩條小金魚、一些石頭、幾根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爺爺，穿著深綠色的上衣，笑呵呵的站在沙灘上。這幾條小魚眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黃色的身體上夾雜著棕色的條紋。它長的很結實，肚子圓滾滾的，嘴巴不停的一張一合，還不時地吐出一串串的水泡泡�；畋膩y跳的小魚們佛是一個個真爛漫的小姑娘，在沙灘上蹦蹦跳跳，一會兒又是像水草爺爺撒嬌似的.。
小魚們上游過來，圍著石頭團團轉，陌生的盯著石頭，投以好奇的目光。而且，時不時還用尾巴去拍，當尾巴碰著石頭時，它們好像受了條件反射的影響似的，嗖的一下又收了回來�？吹叫◆~們小心翼翼的樣子，我哈哈大笑起來。但是，聰明的小魚們漸漸的，發現沒有什么危險，就又放開膽子蹭著石頭玩耍起來。
精神十足的它們擺著尾巴，有時還猛地躍出水面，漏出雪白的肚皮，落下來又濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
看到這，我又陷入了沉思。
生態瓶觀察日記 篇2
隨著時間在不斷地流失，再看生態瓶跟以前比就覺得豐富了許多。
今天生態瓶的變化出乎我的意料，水草長大了。前幾天還是小水草今天就長到了7厘米高，好神奇。但是小魚和小青蛙還沒長大。
放學回到家后，我立馬跑到生態瓶前去觀察小魚，只見調皮的小魚把兩三顆沙子含在嘴里，一下子又吐出來。然后又連續重復做了幾次這個舉動。過了一會兒，它開始往上游，把嘴靠到瓶子邊上，圍著瓶子邊轉了一圈，然后又往下游。
放學回家后，我又像往常一樣，蹲在生態瓶前觀察小魚。只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑的吐著泡泡，一邊慢騰騰的游著，在水草上面吸來吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的.，白色的微生物吸進嘴里，然后吐了幾個泡泡，圍著水草轉了幾圈，把一些細沙含在嘴里，又吐出來。我用手指輕輕的點了一下生態瓶，小魚們像接到警報一樣，馬上快速地繞著瓶子游動了兩三秒，然后又漸漸慢了下來。
小魚累了，那只小青蛙卻來了勁，那只黃色的小青蛙大模大樣的在“散步”，一會兒浮上了水面，一會潛入了水底，它蹬著腿，好像要跳出去似的。這時的它，又好像一位好勝的跳水姑娘，兩腿一蹬，躍向空中。
啊！生態瓶，好一個多彩的世界。
生態瓶觀察日記 篇3
國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個重要的任務。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態瓶的材料。
記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚�？墒牵挥羞@一條是遠遠不夠的。
今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進來了。我們拿著工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚�？墒敲看挝业氖謩傄豢拷鼈冊缇团ぶ碜犹又藏擦恕Ｍ夤f：“用手抓肯定是不行的，這些魚兒機靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的`水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”，我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應該是下雨了，水里很悶，它們就出來透透氣�！蔽夷弥◆~和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現在，萬事俱備，只欠東風�；氐郊遥夷闷鹨粋�大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚和螺螄放進去。我的生態瓶就大功告成了。
生態瓶觀察日記 篇4
“做個生態瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小�！笨茖W老師的一個作業，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態瓶制作。
這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態瓶了——生態瓶中的小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態瓶！”一看還好還好，生態瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態瓶里尋找著它們，在水草下發現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然后我重新換了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺中，我的生態瓶已經觀察了10多天了，超過了班里多數同學的生態瓶，而如今我的生態瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態瓶里面綠意盎然。
經過這些日子的觀察，我對生態系統已經有了進一步的理解，生態瓶中的`小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。
生態瓶觀察日記 篇5
我做了一個生態瓶。這個生態瓶美麗極了。五彩的小魚，綠油油的水草，清澈的水，構成一幅別有風趣的水中風景畫。隔著一層透明的玻璃，只見一條條小魚悠然自得，時而害羞地躲進水草里；時而你追我，我追你；時而咬幾口美味的水草。小蝦在水里蹦跶，小螃蟹舞動著“小夾子”，扭動著肥碩的小身軀，爬進了貝殼里
可是，好景不長小魚全死了。因為水太混濁了，我唉聲嘆氣，暗暗自責，心想：要是有機會，我一定要好好照顧小魚！
不久，又有一批新的小魚在我的生態瓶里“安家落戶”。你瞧！它們是多么興奮�。⌒∥舶蜌g快地扇動著，探索著這新的世界，不久便適應了水里的環境，過著悠閑、舒適、安居樂業的`生活。
這一次，我吸取了教訓，每日早晚給它們換上干凈的水，它們的生活過得很美好，每日吃喝玩樂，好不快樂！
通過制作生態瓶，我知道了生態平衡的重要性。
天色不錯，萬里無云的時候，你也許會看見一個窗戶上放著一個瓶子，里面有許多小魚沐浴著溫暖的陽光，它們快樂地游著
生態瓶觀察日記 篇6
自打那一次科學課以來，我們家就多了一道景觀——生態瓶。對我而言，生態瓶不僅僅是一份特殊的作業，還是一個小小的伙伴。
這個小伙伴豐富了我的課余生活。只要我有空，便會忍不住地去看它，而它也總是不會讓我失望，每一次都會讓我大吃一驚。
生態瓶做好的第一個夜晚后，一件奇怪的事發生了——我的一些小蝦伙伴都變成了一個個“空外套”這其中還有幾只比小魚大一點的蝦呢！我很想知道這起“謀殺案”是怎樣的。于是我這個小偵探便把目光投向了小魚們。然而，那些小魚一如既往地一臉無辜的在水里閑逛著。時不時地還會游到水草邊打個盹。可是這并不能讓我放松警惕。經過我的偵查，兇手們還是落網了。果不其然，這起“謀殺案”的始作俑者便是小魚們。它們一般在“受害者”毫無防備、孤身一人時作案。小魚們群起而攻之，于是可憐的“受害者”抵擋不了那么多的“惡霸”，最后就在痛苦中被五馬分尸了。它們將蝦殼內美味的肉分而食之，獨獨留下了口感不怎么好的“外套”。破了這樁案子，我更深刻地理解了“小魚吃蝦米”這一規律，明白了為什么小蝦總是會躲著魚兒，而我也沒有懲罰“犯罪人”。因為這是自然界的.規律呀！
破了這樁案子，我這個小菜鳥終于晉級了。可接下來的一天新的案件再次引起了我的注意——小蝦們的“外套”不見了！這又會是誰作的案？我這個晉級了的小探員立刻思索了起來，首先我排除了小魚這一“嫌疑人”的身份，因為若是小魚做的案，當時就不可能留下“外套”，因為那不是小魚的“菜”。那又會是誰呢？我的目光投向了小蝦，但這個念頭很快被我打消了。因為小蝦不可能吃同類的尸體殘渣……這時，我的目光轉向了安靜地躺在瓶底的田螺姑娘了。鎖定了“嫌疑人”，我便開始了不懈地追蹤。最終我目睹了田螺姑娘“清掃”的過程，她移動時碰到漂來漂去的“外套”，便順理成章地將它當做臟東西一起清理了。
通過對生態瓶的觀察，我更加了解了這個小小的生態系統：水生植物為小魚小蝦們提供充足的氧氣，小蝦和浮游生物是小魚美味的食物，而田螺則負責清理水中的垃圾。這個小小的生態瓶里包含著多少的知識呀！我以后還要繼續觀察。我想長期觀察一定還會有更多的發現！
生態瓶觀察日記 篇7
金秋十月，稻谷黃了，果實成熟了，我們一家人回到了天臺老家。一到家我就開始我的任務——制作一個獨一無二的生態瓶。
我第一個想到的就是靈活、敏捷的小魚�？墒悄膬河行◆~呢?我找找清澈見底的小溪，渾濁的小池塘，都沒有小魚的蹤跡。當我坐在稻田邊的一塊大石頭上時，我低頭一看，水中有許多透明的小魚，我想：為什么小魚是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護色，魚兒游在水中，是不是很難看見呢!”我拿來一個網兜，彎下身子來，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚”我連忙拿來了一個裝滿了溪水的盆子，把小魚放了進去。只見它們在水中快活的游來游去，我可激動了呢!我又連續捉了幾次，一下子捉了11條小魚。
我心想：生態瓶僅有小魚是不夠的，還要加些動物。該加些什么呢?
我仔細觀察著稻田的一舉一動，一陣秋風吹過，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見一只披著水草的田螺，“對了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢�？墒牵抑斢浿鴩览蠋熣f過的話，小魚和螺絲是不能放在一起的，因為田螺會排出一種有毒物質，會令小魚死亡的�？墒�，我又想到：在稻田里魚和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發現了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的.水草，偶然在泥土中發現了一條細細長長的泥鰍呢!我滿載而歸�，F在我的生態瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來，我就來探望我的小動物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過嚴格訓練的戰士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚突然不見了，我找了很久也沒找到，后來發現這條大魚躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時候，小魚兒跟著大魚一起游來游去，我想大魚肯定在教小魚兒本領，小魚兒在學習的過程中也肯定和我們一樣，有快樂，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時地游上來透透氣。整個生態瓶真是生氣勃勃啊!
這幾天，我的小動物們都陪伴著我，我也帶它們去“旅行”，并且它們已經上過兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會生活的很好。
生態瓶觀察日記 篇8
科學課上，我們觀察了老師做好的生態瓶，一個小小的生態瓶里面，住滿了各種各樣的生物，充滿了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動手做一個生態瓶。
一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開始張羅了。首先，我找到了一個稱心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來。然后，我又從稻田里舀來了些浮萍放進去�？粗矍翱崴菩∷恋钠孔樱业男睦锵沧套痰腵。
過了些天，生態瓶里的水草長得很茂盛了，可以放水生動物啦!于是，我捉來些小魚、田螺放了進去。哇，這下，我的生態瓶更加充滿生機嘍!
看著自己親手做成的生態瓶，我很高興。生態瓶里的小魚們有時一動也不動，好像睡著了似的，可動起來又活力四射;它們有時頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時追逐著玩游戲，時而鉆進水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來爬去，忙得不亦樂乎……
小小的生態瓶，讓我領略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關系。我愛我親手做的生態瓶!
生態瓶觀察日記 篇9
前幾個星期，科學老師讓我們回家做一個生態瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實驗了，我很興奮，馬上行動起來。
我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始制作生態服。生態瓶的制作方法很簡單。先準備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進沙里，植物存活后將動物放人瓶子，生態瓶就做好了。
第二天我起床的時候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態瓶帶去學校，與同學分享、交流。一到學校，我就看到生態瓶里死了一條小魚。很快，就陸陸續續地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什么呢？
我將生態瓶放在桌子上，仔仔細細地觀察起來。我發現每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉通過觀察、分析，我明白小魚是因為缺氧而死。生態瓶沒有供氧設備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個因素，只想著好看和豐富生態瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。
不久，我看到又有小魚死了。于是，我就請教同學。大家分析后認為是生態瓶里的自來水的問題。因為自來水是消過毒的'，水里有不少的化學成分，對小魚的生活會有影響。于是，我把剩下的小魚全部放到同學的生態瓶里，小魚一直到現在還生龍活虎的。
然后，科學老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯系的。
通過這次實驗，我知道了生態瓶就是一個小的生態系統，在這個生態系統中，各種生物要在一個平衡的狀態下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會導致所有生物的毀滅。這個生態瓶實驗，讓我學到了很多。
生態瓶觀察日記 篇10
星期二，我們從家里帶來了生態瓶。
上課了，老師讓我們先觀賞觀賞生態瓶，我連忙跑到胡嘉科的'生態瓶前，細細地觀賞起來。只見生態瓶里有小金魚、蝦、石頭、水草。哇，連螃蟹都有。胡嘉科把一個正方形的玩具放在水里，只見小金魚不費吹灰之力就給我們來了一個“穿越時空”。小螃蟹不甘示弱，給我們來了一段“橫扭秧歌舞”：只見它把兩只大鉗子向上一舉，就往對面走去。走到一半，剛好小金魚正在上面表演，“怎么辦？”我著急地說。螃蟹真有君子風度，馬上收起鉗子，小金魚僥幸躲過了一劫。我心里暗暗地對小螃蟹說：“你真好�！毙◆~似乎聽見我說話似的，馬上游到別處，不理我了。蝦呢，蝦呢？哦，原來它躲在螺號里呼呼大睡呢，怎樣，蝦尾巴露出來了吧。
這節課，我不但觀賞到了小魚、小蝦。還知道了關于它們的知識。賞生態瓶真是“大豐收”啊。
生態瓶觀察日記 篇11
科學老師給我布置了一個作業——做生態瓶。我想：生態瓶里應該放什么東西呢？哦，應該放小魚、小蝦、水草之類的生物，還應該放沙石之類的非生物。一邊想著，我便開始準備了。
我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開，放進一些沙石，就和爸爸出發到小區旁邊的池塘去抓魚。我拿著網兜、小桶，來到池塘邊。這時，看到一只小蝦游過來，我便把網兜伸進水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說：“你不要這么著急，在網里放一些魚食，輕輕地把網兜放下水。動作不能太重，太重魚會被嚇跑的。你看我的�！敝灰姲职譃⒘艘恍~食在網上，悄悄地放下水。也許是魚食很香吧，很快就游過來一只小蝦，自投羅網，津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進去。接下來，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒捉到魚。一個生態瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？
在爸爸的提議下，我們來到了花鳥市場，買了三條桔色、花色的小魚，還有水草。爸爸說：“生物種類應該多樣化，我們再到市場去買點螺螄放在生態瓶里吧！”于是，我們來到了菜場，直奔水產柜臺，正好看到賣螺螄的.人背著一大筐螺螄來了。我一陣高興，連忙跑上前問道：“叔叔，有沒有沒剪過的活螺螄呀？我要做個生態瓶�！辟u螺螄的人指著大筐說：“你們要就拿幾個去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。
回到家，我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進了塑料瓶里，注進小桶里的池塘水。剛開始，水有點渾濁。過了一會兒，泥沙沉了下去，水清起來了。這時，只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環境，而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”著……生態瓶馬上變得生機勃勃了。
雖然跑了三個地方，有點累，但看到這么有趣的生態瓶，我和爸爸心里都很高興。
生態瓶觀察日記 篇12
這周科學課，老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業，讓我們制做一個生態瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關系。
在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當作生態瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。
我和媽媽帶著網兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當我無計可施之時，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧�！薄鞍冒�，看來也只能這樣了�！蹦俏揖椭荒茉谑^上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習慣，攪得瓶中的水越發渾濁，等半個多小時后，我再去看它們，忽然發現泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。
拎著自己親手做的生態瓶來到學校，一看同學們的好像都比我的好看，不過他們大多數都是買來的，而我的'可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。
這幾天，我會天天觀察生態瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關系。生態瓶帶給了我無限的快樂！
生態瓶觀察日記 篇13
今天，科學老師給我們布置了一個任務：制作生態瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動。放學后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊友。
隊員們都湊齊了，那現在我們就出發吧。第一站：花店。我們整裝待發大踏步的走進了花店，我還沒有進門就望見了那在水里歡快游動的小紅金魚，問清價格后，好心的老板見我們是小學生，于是就以十三元的價格將魚兒賣給了我們。走出花店隊友們都紛紛湊到我的身邊來看魚。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的魚缸上。魚兒，看來你真的很引人注目哦！
第一場“戰役”勝利后，士氣大增。接下來，我們便朝著第二站：百文書店。進軍！哇，這兒的商品真是琳瑯滿目，看也看不清，數也數不完。就在這所有的商品之中，我看見了一種小石頭，這石頭是可以鋪在魚缸里的。而且它是熒光黃的，紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。
接下來，第三站：大名文具店。Go！
來到大明文具店的時候已經是五點了，天色慢慢黯淡下來。我們走進文具店，我們東看看，西瞧瞧。這時我的回頭一瞥，望見了藏在角落里的'一卷彩色膠帶。咦？這是什么，我捧著金魚缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款時我毫不猶豫地掏出僅有的二十元，付了款。五點三十了，我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚缸。踏出了店門，我回首一望，心中都是滿滿的都是不舍！
生態瓶觀察日記 篇14
這天，老師布置了一個手工作業：做一個生態瓶。
什么是生態瓶呢？就是一個裝著水、沙子、動物和植物的瓶子。生態瓶怎么做呢？找個大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干凈的沙，再放一點水生植物，等植物存活了，放點小魚小蝦進去，一個生態瓶就做好了。聽起來，實在簡單不過啦！
回到家后，我立刻告訴媽媽要做一個生態瓶。媽媽找到了一個大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄來呢？去河里找，又沒適合的；去買，市場上又沒有。這可怎么辦呢？最終，媽媽去她的單位拿了些沙子和綠蘿，這才完成了一大半。至于小魚小蝦，媽媽又讓我的同學陳宗耀明天給我們帶條金魚過來。忙活了半個晚上，終于完成啦！
第二天，當我拿出生態瓶的時候，原本舒展開的眉頭一下子皺得只剩一半了。怎么回事呢？那水很渾濁，呈棕色，遠遠看上去，似乎這不是水，而是一整瓶的爛泥。再看看別人的，都裝著很清澈的水，水里的小魚一下子就能看出來。頓時，我的心像十五個吊桶打水——七上八下。此時，同學們的嘲諷，更是雪上加霜。“這水怎么這么臟，魚還能活下去嗎？”“魚要是放下去，肯定很快就死了。”“快點去換瓶干凈的水，不然魚肯定活不下去�！蓖瑢W們的幾句話，讓我不禁想：媽媽怎么搞了這么臟的水，像爛泥一樣，怎么好意思給科學老師看？陳宗耀看了我的生態瓶，都不肯給我金魚了，遲延了好一會兒，他才說：“金魚還是給你吧，反正是你的了，金魚死不死跟我有什么關系！”說完，抓了一條金魚放在我的.生態瓶里，便揚長而去�？磥�，這水是真的臟！
上科學課了。我緊張地出了一身冷汗，心臟“撲通撲通”地跳著，都快跳出來了！見了科學老師更是像見了鬼一樣，忍不住打了好幾個寒戰。真是的，科學老師一來就說我的水很臟，簡直讓我丟盡面子，真是氣死我也！當科學老師來看我的生態瓶的時候，我恨不得找個地縫鉆進去。但我又無可奈何，只好給老師看。原本以為會挨老師一頓罵，沒想到老師說了句“也可以”就去看別人的了。原來這么臟的水也行��！我如釋重負！
不過，我還是擔心金魚會死。于是，我下課一直看著它。起初，它還活蹦亂跳的，但過了一會兒又寂然無聲了。難道金魚真死了？我又忍不住忐忑不安起來。
我繼續死盯，從好幾個角度看過去，結果連個金魚的影子都沒看見。放學后，我向媽媽說明了此事。媽媽倒出來一看，原來它還活著！由于我不停地移動生態瓶，水中的金魚受到驚嚇，以為我要抓它，便躺在沙子上裝死。喲，這個小調皮，還挺機靈古怪的！
我把它養在家里，精心地照顧它。它在水里歡快地游來游去，像個小精靈，還不時地冒出小腦袋來，嘴巴一張一合，似乎對我訴說著什么。這條小金魚，為渾濁的水增添了一分色彩，為寂靜的水增添了一些生命，為枯寂的水增添了一分歡樂與情趣。雖然看不清金魚是怎么游的，但仍能感受到它的歡快。
我問了媽媽，魚在干凈的水里生活得好，還是在渾濁的水里生活得好。原來，金魚也需要“安全感”，在干凈的水中容易被發現，為了躲避人類的抓捕，寧愿在渾濁的水里生活。原來是這樣��！
科學世界，無比奇妙，等著我們去不斷探索，千萬不要隨意相信別人的話，只有親自觀察才能明白真相！
生態瓶觀察日記 篇15
最近，我用自己的業余時間做了一個美麗的生態瓶！
這個生態瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。
而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要數小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的'魚前來侵犯，大魚一轉身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉過頭來，可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑��！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環”啦！魚兒們在這個大圓環里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！
接著，也不難發現的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！
最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個生態瓶中必不可少的一員！
這就是我的生態瓶，一個渺小而美麗的生態系統，正是無數個它構成了如今偉大的世界！
生態瓶觀察日記 篇16
前幾天，我覺得在家里閑的沒事干，便想起，科學老師讓我們做一個生態瓶，我都沒完成，所以我現在想做一個生態瓶。
說干就干，我先在家里找一個可以養魚的瓶子，可是我找來找去都沒看見一個瓶子，突然想到，以前，不是媽媽買了一個魚缸嗎，很快我就找到了那個魚缸，現在，我要去拿一點沙子來，我到公園的沙灘上抹了一把沙子放進瓶子里，回到家，再灌滿水，該去買魚、田螺、海草了。過了一會兒，到了花鳥市場。我買了三條金魚，四顆海草，兩個田螺。金魚有一只是全身金色，有一只是黑白相間的，還有一條是黑色的。我回到家，先把海草插進沙子里，再把田螺放了進去，最后再把金魚放進去了。一個完美的生態瓶就完成了。
過了幾天，小金魚一點都沒吃海草，我就把海草給拔了，不然生態瓶就缺少氧氣了。又過了幾天，一只全身金色的金魚死了，我才知道自己犯了很大的`錯，浪費了一條生命，盡管它是一條小金魚。我趕快把海草又重新插進去。
這以后，我好好的保護著小魚。不想讓這其中任何一個受到傷害。直到現在，那兩條魚還是活潑可愛的。
生態瓶觀察日記 篇17
這周科學課，老師布置了一個加分作業：讓我們自制一個生態瓶，來了解池塘中動植物之間的互相依存關系。
星期六一大早，我們拿著小網兜，來到凌公塘河邊準備撈一些制作生態瓶的原材料：水草和魚蝦。媽媽運氣真好，一網下去就撈到了好幾個螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學著媽媽的動作試著撈了一次，可是什么也沒撈到，實在是太丟人了�？磥頁启~蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦，很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。
我們滿載而歸，回到家后我就迫不及待地開始制作生態瓶了。首先，我在一個洗干凈的圓形魚缸里，倒上一些建筑用的細砂石，然后用自來水反復沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因為自來水中含有消毒劑，魚兒會死亡的，所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進去。就這樣，一個簡單的生態瓶就大功告成啦。
生態瓶制作完成后，我開始觀察起來。剛開始的時候，魚缸里的水有點臟，有點渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來；魚兒剛開始也不適應新的環境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動。慢慢地，小魚們適應了新的環境，在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應能力比較強，沒多久它們就緊貼在魚缸的'玻璃內壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環境。
這次生態瓶的制作，讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣，也讓我學習到了更多動植物的生活習性，真是太幸運啦！
生態瓶觀察日記 篇18
今天我做了一個生態瓶，是因為我想觀察食物鏈。
我在世紀聯華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進了生態瓶。我就進行了觀察。
第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應這里的環境？
果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區的`池塘里找了兩根較短的水草，在生態瓶里的沙子里種下去�！斑@下應該沒問題了吧！”我自言自語道。
第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。
第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態瓶添加了一個新的成員――田螺，我發現田螺來了以后，生態瓶里的水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉，發現小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！
生態瓶觀察日記 篇19
清晨，公雞“喔喔喔”地打著鳴，把睡夢中的人們喚醒。太陽慢慢地探出頭來，瞇著眼睛露出笑臉，小鳥在枝頭歡蹦亂跳地唱起婉轉的歌。鄉間小路上，人聲嘈雜起來：有的去買菜、有的背著鋤頭去田間勞作。我也迫不及待地催促爸爸媽媽趕緊吃早飯，準備去小溪里捉魚做“生態瓶”。拎了水桶、拿起小盆、扛著網勺，向小溪進發。
“哎呀—”伴著媽媽的一聲驚呼，我已經華華麗麗地跳進小溪里，清澈見底的溪水，布滿青苔的鵝卵石，隨著水流不停搖擺的水草，還有那數不清的“機靈”小魚，隨著我濺起的水花早已四散逃開。我先是把水桶斜著放在水中，想等著小魚“自投羅網”，結果這些“猴精”的小魚，竟然不上我的當，等了會兒沒結果，我就放棄了這個方案；接著我就試著用我的網勺搞個“突然襲擊”，在成群的小魚中撈上一勺，結果那幾十條小魚竟然全都是“漏網之魚”，“呼”的一下子就躲進一旁的半米高的水草里，不見蹤影。我有點沮喪，看著我的樣子，爸爸媽媽都“哈哈”笑起來，他們都挽起褲腳來幫我了：媽媽把網勺靜靜地放在那里，爸爸走進水草里用樹枝輕輕地撥動水草，一群“驚慌失措”的魚兒慌不擇路地“沖”過來。我瞅準機會，一把提起網勺，哈哈，終于逮到一條，它在網勺上拼命的上下翻跳著，我伸出手想去捉，可是我又怕弄傷了它。媽媽說：讓我把手放在它旁邊，等它自己翻跳進我的掌心，果然，在它躍起的瞬間，我接住了它，小心翼翼地把它放進我的小盆里。
正當我們樂此不疲地擴大“戰果”的`時候。奶奶拎著她的“殺手锏”——一只足有一米寬大號的形狀象畚斗、自制捕魚工具“駕到”。奶奶說：我們的捕魚工具和她的一比，那就是“小巫見大巫”：那全黑的網紗，放在水里，真的就是個隱形“殺手”，一網下去，往上一拉一提，“哇”，瞧，小魚、小蝦，甚至還有小號的螺螄，就統統地乖乖就犯了，我只剩下往盆里撈的份了……看來，媽媽說的真沒錯：“工欲善其事，必先利其器”。陽光照得水面波光粼粼，一家人的笑聲隨著潺潺的小溪傳得很遠很遠。
歡天喜地地回到家里，我捧上一個小型玻璃魚缸，底層放入中粒彩色石子，上層幾顆天然大些的卵石，接著仔細地請我的小魚、小蝦和小螺螄入住“新居”，然后再插上兩株吊蘭、綠蘿。我親愛的“小魚、小蝦、小螺螄們”請在這洋溢滿滿愛心的“生態瓶”里快樂成長吧！
生態瓶觀察日記 篇20
暑假里，馬老師布置了一項很有趣的作業——讓我們每個同學做一個生態瓶。
實在是太高興了，我興沖沖地來到花鳥市場，一家水族店的老板娘為我配置生態瓶，她麻利地在瓶底放些又圓又黑的小石子，又往里面加了點水，用鑷子把我喜歡的兩棵水草都種進缸里。然后，把我買的兩條魚、三只蝦和一個螺都放了進去。最后，我撈了一塊浮萍放入缸中。大功告成，總共25元。
一眨眼，一個星期過去了。一天，我突然發現浮萍被魚啃得七零八落、坑坑洼洼，再一看那只最小的蝦，只剩下一個蝦頭躺在石子中，也不知道是被哪條饑餓的魚吃了。我突然想到生態瓶里的`魚蝦都沒喂食，我趕緊跑到花鳥市場買了一包魚食喂了下去。小魚小蝦真是餓壞了，搶著吃魚食。魚用尾巴掃了蝦一個耳光，蝦也不甘示弱，用它細細的鉗子夾住了魚的尾巴，魚和蝦打成了一團，好一場爭食大戰！最后，蝦吃得太飽了，沉在水底動彈不得。魚也好不了多少，肚子鼓出一大圈，吃力地游動著。我真擔心它們都會貪吃而撐死。幸好，第二天它們安然無恙，我這才松了口氣，再也不敢喂太多魚食了。
又過了幾個星期，生態瓶發生了一些變化。原來的螺死了，我從農大的池塘里撈了一個新的螺，投放進去。新螺比以前那個螺厲害多了，整天在魚缸里旅行；黃背蝦先蛻了殼，我把透明的蝦殼當成了幽靈，嚇了一跳。黃背蝦才得意幾天，花殼蝦也蛻了殼，長得比黃背蝦還要大一圈，每次它倆碰面，黃背蝦都要給花殼蝦讓路，真是弱肉強食的動物界��！我還發現一條小魚的肚子變大了，顏色也變深了，難道是懷孕了？為此我還給它加了頓營養午餐，但愿它不是發胖。
炎熱的夏天過去了，天氣漸漸轉涼，生態瓶里的小生命們都更加鮮活了。水草蓬勃生長，搖曳在水中，像一個微型的水中森林；紅色的小魚在綠色的水草中悠游，像森林中盛開的花朵；兩只小蝦每天在水草中攀爬，樂此不疲地進行“叢林探險”；螺是最“佛系”的旅行家，從不爭吃魚食，一心只想背著它的“蝸居”游覽瓶中風光。
這個“小世界”帶給我許多樂趣，當我寫作業累了時就看看它，它是我家陽臺上一道亮麗的風景。
生態瓶觀察日記 篇21
當你走進我們教室的時候，你肯定會被教室后面那一道美麗的風景所深深地吸引，那就是同學們親手制作的生態瓶。
科學老師讓我們了解生態系統，給我們布置了一項作業做一個生態瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。于是，回到家里，我就著手準備做生態瓶。
我和媽媽去鄉下奶奶家，找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準備就緒，就開始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的.最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚和蝦倒入生態瓶中，這樣一個漂亮的生態瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態瓶，心里美滋滋的。那魚兒不適應新的環境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動。漸漸地，它們適應了新的環境，一會兒游到水面上來尋找食物，一會兒游到水底嬉戲，一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。
第二天，同學們都把做好的生態瓶帶來了學校。頓時，教室里熱鬧了起來，同學們都說自己的生態瓶做得好。有的同學用生態箱做，有的同學用塑料瓶做，生態瓶里養的東西，更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態瓶中的水草，為魚蝦提供氧氣和食物，魚蝦為水草提供二氧化碳和養料。瓶里的動物和植物是那么的和諧美好，制作生態瓶，讓我們更多的了解動物和植物的生活習性。
同學們都把生態瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風景線。
生態瓶觀察日記 篇22
瞧，我們家又多了一道風景線。
前些天，老師說要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。
生態瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的`身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。
第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。
在我眼里，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。
生態瓶觀察日記 篇23
我一蹦一跳地進了家，終于迎來了最后一個作業——做生態瓶。材料都準備齊了，開始制作吧！
我首先把沙子倒入一個大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來是沙子里有一些魚目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個有模有樣的生態瓶便完成了。嗯，總感覺少了些什么，對啦，還有魚沒放，我馬上將目光轉向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時了。我一眼就看中了四條最大的魚，伸手就抓住其中一條的'尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復三遍。隨即，一個完美的生態瓶便大功告成了。
瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學仰泳，小魚也在你追我趕，多么美麗的一副自然風景畫呀！
我興致勃勃地帶著生態瓶去了學校。當我把生態瓶放在五花八門的生態瓶中間時，我覺得我的作品只是冰山一角而已。
這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時回頭望一眼�！跋抡n！”話音剛落，有的同學眼疾手快，立刻占據了最靠前的位置；大部分同學成群隊，浩浩蕩蕩蜂擁而來；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時人聲鼎沸、人山人海。我的魚兒們生龍活虎，一會兒捉迷藏，一會兒拱沙子，一會兒浮起來呼吸等等，各種生物讓人一會兒看這，一會兒看那，眼花繚亂：有魚、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸�！钡缴险n了，大家才依依不舍地離開。
做生態瓶真好玩呀！
生態瓶觀察日記 篇24
今天，科學老師布置了一項有趣、艱難的作業—-制作一個生態瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。
為了準備好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然，我想起了生態平衡的重要環節—-生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領回來一只小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。
一切都準備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中�？粗痪疀_散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動。緊接著，我把堅硬的雨花石小心翼翼地有規律地放入水中，擺成一個小平臺，為的是讓嬌小的`巴西龜能夠在這平臺上吸空氣，以便于新陳代謝。生態瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會兒鉆進石頭縫里玩捉迷藏；一會兒在彩砂石中鉆進鉆出，嬉戲作樂；一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天，我的生態瓶在課堂上得到了老師的表揚，那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態，細致的工作，真是一個美好的池塘群落的縮影啊！
生態瓶觀察日記 篇25
為了讓我們進一步了解生態系統，科學老師布置了一項作業——做一個生態瓶。我一聽，高興極了，一到家便迫不及待地著手準備起來。
家里正好有個空魚缸，我去公園河邊撿來的鵝卵石正好也可以派上用場。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小區樓下的池子里拔了一些。我還挖了一些泥沙，再然后又去水族館里買了一些小魚。一切準備就緒，一想到一個生態瓶即將誕生，我的心里就樂開了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水變得很渾濁，什么也看不見。我急了，問老師該怎么辦？老師說：“不用著急，水中的泥沙會自己沉淀，再說水至清則無魚，泥沙里的微生物有利于小魚生長�！�
處理好泥沙，我拿出水草把他們種到泥沙里去，又擺了一些鵝卵石，加入幾條魚。
過了幾分鐘，不料水草竟然被水沖垮了，紛紛倒下！我想把它扶好，它卻又倒了，反反復復，經歷了好幾個回合，可我始終插不好，只好把它們放進泥沙上面，再用鵝卵石蓋住。
深夜，我仍舊不放心它們。于是我摸過去看一看，想確認水草是否又倒下了，還想知道魚兒們是否安然無恙。咦，怎么只剩下兩條小魚了？我大喊：“媽媽，媽媽，我怎么只剩下兩條小魚啦？原來我有六條的呢！”媽媽說：“難不成大魚吃小魚了？”我說：“不可能！大魚的身體也沒比小魚大多少呀，他們的'嘴巴也很小。大魚吞不下小魚！”我輕輕地掀開石頭一看，呀，小魚們原來都躲在石頭下呢！我無意間擺放的鵝卵石，竟成了它們的小房間、小通道。
真是不可思議！這個生態瓶給我帶來了無盡的樂趣。我望著魚兒們時而在水草里捉迷藏，時而在小房間里喝茶，時而舉行“戶外”游泳比賽，一切看上去都那么美好。希望生態瓶里的“居民們”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學奧秘。
生態瓶觀察日記 篇26
我做了一個生態瓶，它的樣子很特別：一個像迷你地球一樣的魚缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著我的兩條小藍鯊。
一開始，小藍鯊一動不動，好像在觀察著這奇怪而小的世界：是誰把我關在這么小的.地方？我的一望無際的大海呢？它一邊游來游去，一邊打量著這個小小的奇怪的世界。
過了幾分鐘，小魚慢慢地適應了這里的環境，我給它們喂食，他們擺著尾巴游來游去。身體亮晶晶的，好看得很。
第二天，兩條小藍鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來。一動不動，好像生病了一樣。
第三天，我的小魚躺著一動不動，我一個勁地搖它，只有一條小魚晃悠悠地起來了，另一條還是一動都不動。我很驚慌，心里想了無數個小魚死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚缸太小，他們不習慣在這么小的地方生活。
我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。
生態瓶觀察日記 篇27
今天科學課上，老師給我們安排了一件事――做一個生態瓶，主要是為了讓我們了解大自然。
這個作業是我最感興趣的了，所以我一回家就開始找工具，我問奶奶要了一個裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開，生態瓶最基本的瓶子就解決了。接下來是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區院子里，找了一些篩過的沙子和較小的石子，用清水反復淘洗，確定洗干凈后我把它們全部放在了生態瓶中。
接著就是準備生態瓶中的.動物了，小魚、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚吸收更多的養料。對了，養魚的水必須是曬上半小時以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的后花園――人工湖取來一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來，倒進了生態瓶。我們家魚缸里的孔雀魚，我用大湯勺舀出了兩條放進了生態瓶，最后我把早已準備好的水植物也放在了里面。
啊，生態瓶完成了，看著小魚歡快地游玩，我心里美美的。
生態瓶觀察日記 篇28
記得在五年級的時候，老師讓我們做一個生態瓶，一放學就和幾個同學忙開了——抓小魚、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個裝過“金龍魚”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態瓶就這樣誕生了。
第二天，我突然發現小魚竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因為這是我辛辛苦苦從溝里捕來的，這種魚很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過。我想：這魚怎么會突然死了呢？早上還沒死，現在怎么會死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？
我去問老師，老師說：“你想想，魚需要生活在怎樣的環境中？你給它的環境它能適應嗎？和它原來的生活的環境相比，有什么區別？希望你通過自己的努力來解決這問題�！�
回憶老師話，我想魚生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來維持生命的，我生態瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進行光合作用，不能產生氧氣，所以我放在生態瓶中的小魚可能是因為缺氧而死的。
為了證明我的推測是否正確，第二天放學我又去抓了幾條魚，放在我的生態瓶中，這次瓶中只放了3條小魚，二顆螺螄，三根水草，生態瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽光下曬。
第三天我很早就起床了，迫不及待地來看我的生態瓶，我發現這些小魚和螺螄都很快活地活看。
后來老師問我生態瓶里的小動物怎樣了？我說，它們生活得很好？老師又問那么上次的問題你懂了嗎？我說基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把問題搞懂，希望我繼續研究，認真觀察記錄寫一篇小論文。聽了老師的'話我點點頭。
時間一天天地過去，我每天早晚去觀察生態瓶中的“小家伙”，適當給它們加一些食物，它們一天天在成長，一星期、一個月過去了它們依然快活地生活著。
通過這次活動，我弄懂了開始時候為什么魚會死去，主要是因為我在生態瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因為不能進光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動物因為缺氧而死。后來溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動物們能長期快樂地生活。
生態瓶觀察日記 篇29
前幾天，科學老師說要在家里做一個生態瓶，每天觀察，并作記錄。前提條件是：要有水；沙子要淘先干凈；植物和動物的數量要均衡；水不要用自來水，因為自來水里有漂白粉；還要放只田螺，因為田螺的爬行速度非常的緩慢，便于觀察。要求真多，我都有點兒暈了。
做生態瓶的第一步是：采集。
晚飯過后，已經六點鐘了，天空中還有一片燦爛的晚霞。奶奶帶著我去東陽灘那邊的小河溝里采集。小河溝里滿是浮萍，我就用事先準備好的半截可樂瓶裝了點兒水，還撈了許多浮萍。我們在那條小溝里搜尋了很久，只撈上了幾根水草，根本沒有小動物。我們一開始的興奮勁兒全被澆滅了。于是，當奶奶說要去另一個地方找找看的時候，我就迫不及待地拽著奶奶的手，嘴里還不停地嚷著：“快點！快點！”而那剛剛被磨滅的信心又一點一點地飽滿起來，就像輪胎又充上了氣一樣。我和奶奶快步走了一會兒。“啊！這兒太美了！”我大叫起來。奶奶說：“行了，別瘋了！還不干正事！”“我知道了。”話音剛落，奶奶就已經撈上了幾只灰綠色的小蝦，幾個小不伶仃的田螺，兩只黑不溜秋的水蛛和一條小小的灰色泥鰍，還有一條活蹦亂跳的'小魚呢！奶奶真棒��！這下，我的生態瓶里可就熱鬧了。
采集完后，第二步就是：觀察。
我連續觀察了五天，結果卻是好多動物都死了：第一天，那一條小魚可能是因為浮萍太多缺氧而浮在了水面上；后來，那些田螺為了爭搶食物互相殘殺，那些弱小的田螺就成了大一點田螺的美餐，只剩下了幾只空殼；第三天，由于陽光暴曬，生態瓶的水位下降，僅剩的兩個田螺也臭氣熏天了；最后，那些小蝦的肚子個個圓得像塞了一粒綠豆似的，也漸漸披上了紅衣�，F在，就只剩下泥鰍和水蛛了。
經過這五天的觀察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保護的，一旦自然界里的任何一樣東西變化了，或是因為缺少一定的條件而滅絕了，那么，就會有越來越多的生物滅絕，直到人類也滅絕。
大自然是需要保護的，我們一起來保護大自然吧！
生態瓶觀察日記 篇30
前幾天，科學老師布置了一個作業，制作生態瓶。
根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。
最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的`箭一樣逃了�？磥砦业脫Q一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。
接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。
不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。
一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。
生態瓶觀察日記 篇31
今天科學課上，我們做了生態瓶。
生態瓶，故名思意，就是裝了生態系統的瓶子。的確，生態瓶就是指能模擬一套生態系統的瓶子。確切的說是在瓶子里面模擬一套生態系統。
由于陸地上的生態系統太過復雜，模擬不來，老師就讓我們模擬水中的生態系統。水草用陽光產生光合作用，同時生產氧氣，金魚呼吸氧氣。理論上金魚可以一直活下去，如果一直活下去的話，這個生態瓶就成功了。
今天早上，我以為科學課在下午，就沒帶東西，誰知老師把課調到上午第三節課了，幸好我們小組其他人都把東西拿來了（不過周明謙那不靠譜的沙子跟沒帶沒什么區別）。
上課了，第一步是準備東西。果然不出我所料，周敏謙的沙子淘洗干凈后往水里一放，結果因為沙子太細，所以在水里面亂飄，水立即變得渾濁了。
接著劉昊翔和周鳴謙只好去清理臟水。老師都開始下一步放魚、水草了，他們還沒回來。老師正在說明要點的時候，他們倆終于姿勢滑稽的走回來了。我實在忍不住輕笑了一下。這時事故發生了。我們組的魚大概因為周明謙不斷的擺弄受到了驚嚇，跳到了桌子上。寧欣怡該死的大叫一聲，全班頓時混亂了。最后的后果就是我們組最后一個發魚和水草。
老師給的是蜈蚣草，圓柱形長長的。全身的葉子像毛毛一樣，生命力很頑強。
我們要加油了，那些沙子是沒用了。不過我們還有一小袋的'人工的彩色石子。我看時間快來不及了，要直接把石子放進瓶子里，寧欣怡認為不用那么多。我和劉昊翔跟寧欣怡一番爭吵后，還是我占據了上風，把石子直接倒進去了，寧欣怡在旁邊眼巴巴的看著。
“嘩啦！”我們組把水和魚倒進了瓶子里，再把老師給的不停的翻肚皮又不死的一條小魚艱難的放進去（因為我們自己帶了點魚，所以不用太多魚，就只要了一條老師的魚）。我最后把烤瓶壁的石子扒開，再把一株水草插進去，最后蓋上石子，一株水草就固定好了。可惜后來兩株水草太難插了（真奇怪，第一株插的很容易啊），用鑷子也解決不了事，就索性讓它們漂在水面上了，反正也能活。
最后我們把瓶蓋蓋上，用劉昊翔的膠帶密封的緊緊的，（用劉昊翔的就是好）一個生態瓶就好了。我把裝沙子的塑料袋拿去廁所洗干凈，回來時老師正在照相，我趕緊說：“我還沒照呢！”跑上去了。
我們組的生態瓶做的是最快的，看別人正在忙活，我特別高興。
后來我看見譚言鼎提著一桶泥巴水，里面隱隱約約看得見小魚。老師說：“你這水太臟了，先別密封，如果下午沒死，才可以密封。再看看那桶水，我笑的直不起來腰了。
這回制作生態瓶太有趣了，以后我一定會再做的。
生態瓶觀察日記 篇32
周一時，雷老師讓我們建立一個“生態瓶”，通過“生態瓶”了解怎樣成功建立一個“生態瓶”，并記錄“生態瓶”每一天的情況，雷老師告訴我們，建立“生態瓶”要有動、植物和微生物，這樣一個“生態瓶”就建立了。
我的“生態瓶”研究記錄
第一天：
全班情況：
大家都剛剛建立起“生態瓶”，都很興奮，一會給魚換水，一會給魚喂食(因為第一天水里沒有微生物)。而我卻覺得這樣不好，會把魚弄死，結果，第一天，我們班就死了十條魚，有一個組還把魚缸打碎了。
本組情況：我們組的魚缸是一個烏龜盒子，里面生活著八條小巧玲瓏的魚，我還放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一個“生態瓶”就建立了。
一天總結：
我知道了：建立一個“生態瓶”要擁有非生物、微生物、動物和植物才行，不能玩魚，這樣會把一個個鮮活的生命給折騰死。
第四天：
全班情況：
因為昨天的事情，大家都更愛護自己的魚了，不愿意再去傷害那些“一個個鮮活的生命”，反而去照顧它們，我發現每個組的`同學一下課就到魚缸哪兒，和同學們比誰的魚缸漂亮、誰的魚多，這樣，上課同學們常常走神。
本組情況：
同學停止喂食了，因為我們的水已經變綠（變綠表示水里已經存在微生物），我們很高興，因為我們組的水很快就變綠了，有些組的水卻仍然清澈見底，很是奇怪。
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