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山東省高考作文（通用8篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的山東省高考作文，歡迎大家分享。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
山東省高考作文 1
四川，是除卻風(fēng)吹草低見牛羊青海省之外，唯一有長江黃河兩條母親河所共同哺育的省區(qū)。也正是這份殊榮，黃河奔騰萬里，長江大浪滔天，一起攜卷著中華民族五千年經(jīng)久不衰的精神，讓不老的神化在這片土地上再次上演。
“去年今日此門中，人面桃花相映紅”。那是一座依山而建傍水而居雖然不出名但風(fēng)光旖旎的巴蜀小鎮(zhèn)，是一場地震讓它和13億中華兒女的心連在了一起。汶川、北川、青川、都江堰、茂縣……這一個個熟悉的名字無不成了人們的軟肋，靈魂深處最敏感的'地方，最催人淚下的地方。聽，是誰在那嘆息，嘆那花一般但已失去的年紀(jì)，誰還來訴說那陰陽相隔的孤寂，誰還記得那些孩子在大山上大喊自己對未來的夢想，又有誰能忘記白發(fā)人送黑發(fā)人的凄涼。悲歡離合總無情，面對殘酷的自然，縱使我豪情萬丈，留下的也只有滿紙的悲愴！
“生死契闊與子成說，執(zhí)子之手與子攜老”說好了你要與我攜手到老的，你忘了嗎？記得當(dāng)年君未成名我未嫁，我與君共成生死契約，說好了要從青絲結(jié)發(fā)到白首暮年，一起感受子孫滿堂的天倫之樂，體悟夕照山前的人間情晚，一起守在老屋前你坐躺椅我搖扇……為什么丟下我孑然一人留在這蒼莽的人世間？你違背了你的承諾，但我不怪你，你是為了孩子而光榮殉職的，我以你為傲。我愿踏著你走過的步子了卻你為完成的心愿，記住來世我們繼續(xù)為伴，執(zhí)子之手，與子攜老。
“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這不僅僅是一個女子對愛海枯石爛的追求，更多的是中華這個古老的民族對永恒的追求，一種不離不棄的精神。戰(zhàn)士們在浴血奮戰(zhàn)，醫(yī)護(hù)人員在堅持不懈，志愿者們從四面八方而來。肉體上的慘敗并不代表靈魂上的猥瑣，中華民族經(jīng)過了這場災(zāi)難變得更團(tuán)結(jié)，更頑強(qiáng)了！
“待重頭，收拾舊山河，朝天闕”相信只有等到風(fēng)住塵香花已盡便可看到風(fēng)清月朗，花好月圓，也相信驕傲的中國人將用自己的青春與熱血鑄成愛的城墻去抵御可怕的天災(zāi)。天若有情天亦老，上天也必將被這群了不起的中國人所感動，相信明天會更好！
四川加油！中國加油！
山東省高考作文 2
瀏覽新教材的目錄，無意中看到了“推敲”二字。這兩個字很簡單，也很深奧。“嘩啦嘩啦……”我把書翻到49頁。課文的主人公是唐朝詩人賈島。他拜訪友人李凝，不巧友人不在家，賈島就寫了一首《題李凝居》留在了門上。第二天他獨自騎著毛驢回長安了。在路途中，賈島想到了詩中的“僧推月下門“的”推“字寫得不恰當(dāng)，應(yīng)改成“敲”字，就這樣，一場“推敲”思想大戰(zhàn)就開始了。
賈島想啊想，不知不覺就來到了長安城。我不禁想起四年級學(xué)過的一篇課文，當(dāng)時的我就喜歡咬文嚼字，而我與老師爭辯到自己思考的全部過程，也和賈島的情況非常相似。一篇親情作文《給長大了的孩子的話》，文中寫道：“孩子，現(xiàn)在我常常忘了扣扣子，系鞋帶；梳頭時手會不住地抖，吃飯時會弄臟衣服，企望你，不要催促我，責(zé)罵我，多一點耐心和溫柔，也能回家陪我閑話家常吧！如今，我腳也不穩(wěn)，走也走不動，所以，請你緊緊握住我的手，陪著我，慢慢地，就像我當(dāng)年帶著你一步步走”等等內(nèi)容，深刻地體現(xiàn)父母年老時發(fā)出的感慨。而這篇課文的第三個選擇題是：這篇課文是父母什么時候?qū)懙模课耶?dāng)然選擇“D：父母年老時”，可老師同學(xué)堅決反對。可是，其他的三個選擇是：A、孩子年老以后；B、孩子小時候；C、父母年輕時”。我怎么也不認(rèn)為它們是對的。孩子年老后父母已逝世，孩子小時候與文章不符合，父母年輕時孩子尚未出生。我想啊，想啊，沒有一點頭緒。最后，我完全相信自己是對的，便放棄思考，在作業(yè)本上寫道：“我覺得應(yīng)該是D”。寫完后我走向教室外面，跑向衛(wèi)生間。結(jié)果，半路上上課鈴就響了。雖然這一思考的最終結(jié)果是：我是錯誤的'。
老師在我的本子上寫下如下解釋：《給長大孩子的話》。說明此刻孩子還沒有長大，此刻父母應(yīng)該是年輕的。但這件事情還是給我很多啟發(fā)：遇到問題，發(fā)生爭議，要善于自己思考，不能總是認(rèn)為老師的答案就是正確的，要一字一句推敲，找出作者主要表達(dá)情感的句子，然后全面思考權(quán)衡，與他人的答案比較選擇，最終得出結(jié)論。我還從賈島那里學(xué)到了兩點：他遇到名家，并不慌張、不失措，解釋清楚事情后就虛心請教。他更從著名詩人那里學(xué)到了選擇和琢磨。這是非常值得我學(xué)習(xí)的。
山東省高考作文 3
朱光潛先生認(rèn)為，咬文嚼字才能避免粗枝大葉，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)精神。然而我卻認(rèn)為，在讀書的過程中，不應(yīng)咬文嚼字，字字死摳。
杜甫道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。倘若讀萬卷書時，為了追求所謂的嚴(yán)謹(jǐn)精神而咬文嚼字，那么，該是一項多么浩大的工程量啊！堪比南水北調(diào)工程哩！可見，咬文嚼字萬萬不可。
這是兩個截然不同的東西，咬文嚼字說明這個人愛鉆牛角尖，不求甚解說明這個人有大局觀。
在字面上，“咬文嚼字”與“不求甚解”是相對的，是兩個意思完全相反的詞，但實際上這兩個詞卻是不矛盾的。
首先，“咬文嚼字”講究的是文字的意境，并非以“套板反應(yīng)”來讀書，因為這種方法不僅是“不求甚解”所反對的，也是“咬文嚼字”所不允許的。文字的改變，可以改變一個句子的意境，因此要講究咬文嚼字，這是用在做文章上的。而“不求甚解”是指不要死扣字眼，要放開眼睛去看，死盯住一點，會使自己因小失大。所以要求讀書不求甚解。因此這兩個詞所要達(dá)到的.。前者是作者，后者是讀者，這完全不矛盾。
其次，“不求甚解”是馬南邨先生在根據(jù)古人的例子之后得出的結(jié)論。古人的文章有部分是不錯的，但有部分是華而不實的，沒有太多內(nèi)涵的東西，所以只需“不求甚解”的閱讀它們。否則會使自己局限于思維的定勢中無法自拔。而現(xiàn)在有部分書是只要“不求甚解”的閱讀的，但是有大部分書都需要認(rèn)真的去研究一下，特別是作者的意境。所以“咬文嚼字”與“不求甚解”是并列的，對所有的書抓住重點，運用正確的方法是十分重要的，所以它們之間是不矛盾的。
兩個詞所反對的其實是相同的，應(yīng)該準(zhǔn)確的說是相關(guān)的，它們之間不存在矛盾問題，所以合理的運用正確的方法去讀書，是讀好書的關(guān)鍵。
“咬文嚼字”“咬”的是意味深的“文”，“嚼”的是富有內(nèi)涵的“字”；“不求甚解”是“不求”無內(nèi)涵之書的“甚解”。所以對于不同的文章，應(yīng)該分成不同的情況來閱讀，它們是十分重要的手段，它們之間是不存在任何矛盾的。所以“咬文嚼字”和“不求甚解”只是讀書的兩個不同的階段，不同方法。
山東省高考作文 4
古人常常在吟詩作詞時對文字下很大功夫。賈島推敲之美談，王安石“又綠江南岸”之用功，都是很好的例子。今天，著名唱作型歌手許嵩在創(chuàng)作上也可以用“咬文嚼字”來形容。《斷橋殘雪》中，許嵩對“溶解”的使用就曾下過很大的心思。“水中寒月如雪，指尖輕點溶解”一句意境奇絕。許嵩起先為尋找一個動詞費盡思量，尋尋覓覓，后來才找到與“如雪”匹配的“溶解”。不僅此處，許嵩的很多歌詞用詞都是“唯一”，無可替代。
咬文嚼字，咬的是文字的內(nèi)涵，嚼的是文字的精髓。
運用之妙，存乎一心。
咬文嚼字與不求甚解是兩種不同的讀書方法，適用情況各不相同，所以兩者并不矛盾。
當(dāng)你讀到一首詩或是一篇文章的精華之處，是需要字斟句酌，錙銖必較的。好的東西總會經(jīng)得起推敲，一個字乃至一個標(biāo)點符號的食用，不僅與文字的'內(nèi)容和形式相關(guān)，更和作者的思想感情密切聯(lián)系。細(xì)細(xì)品味，你不但能夠與作者產(chǎn)生共鳴，而且在自己的文學(xué)創(chuàng)作中也能推陳出新，獨樹一幟。
但如果你讀的是一篇語言平俗的文章，或是言簡意賅的新聞報告，這時候你再死摳一字一句，只會因小失大，多此一舉。在這種情況下，觀其大略，會其大意，不失為一種事半功倍的好方法。
方法本無好壞之分，關(guān)鍵在于使用得當(dāng)。運用之妙，存乎一心，因文而異，才是明智的閱讀。
閱讀文章應(yīng)不求甚解。所謂不求甚解，并不是指囫圇吞棗或漫不經(jīng)心的閱讀，而是把握大概，會心領(lǐng)悟。
有人說：“閱讀文章應(yīng)該咬文嚼字。”其實不然，好比欣賞風(fēng)景，咬文嚼字者只懂得觀其一隅，而不求甚解者卻能領(lǐng)略“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的趣味。清代李笠翁以為宋子京的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字極為粗俗，殊不知，觀之全詩，這個“鬧”字最能寫出百花爭奇斗艷，蜂圍蝶陣亂紛紛的盛景。糾纏一字雅俗而棄全詩意境于不顧，因小失大，是咬文嚼字者的弊病。
不求甚解需要感知全文，概括全文，從而知曉中心，領(lǐng)會意圖。閱讀文章需要有不求甚解的精神，才能不在文字跋涉中被束縛手腳，而有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的驚艷之美。
山東省高考作文 5
早晨依舊是很早就醒來了，看著酣睡的小狗和即將高考的孩子，我躡手躡腳地離開床位，在客廳里倒了杯溫水，一飲而盡。這是每天早上醒來的第一件事。之后便是拉開其他屋子的窗簾。
晚上我喜歡早早就把窗簾拉上，早上我喜歡早早地把它拉開，即使天色還在沉寂的夜色里，我還是照樣拉開，等待著一天的開啟。
孩子上學(xué)走了，我領(lǐng)著周末要去鍛煉，這是每一天的必修課。聽著小說，邊跑邊走，完成每日的八公里。周末就跟在我的左右，它是個聽話乖巧的小家伙，鍛煉的人們都這樣夸它呢，我也是這樣認(rèn)為。不過周末只跑一半的路程，那一半我每天都要抱著它。這是它的福分，也是我的福分。它能陪伴我一段路程，我送它半程的擁抱，彼此獲利，基本扯平。
但是，親愛的友友們，狗和人之間并不是簡單的獲利與扯平法則。今天早上的一幕就足以證明這點。
我依舊是邊聽小說邊跑步，因為有事要辦，準(zhǔn)備不去每日必走的路線，就在小區(qū)里晨練。周末這個小東西不知道啊，竟然自己沿著老路線開叉去了。等我回頭找它時，才知道它原來沒有跟著我走。這一時間，我感覺今天要把這個小家伙丟掉了，天氣這么冷，它找不到我該是如何的迷茫無助呢？我開始跑向每天鍛煉的路線，邊跑邊扯開嗓子叫它。盡管路人看著我的模樣有些好奇與驚恐，但那些我全然顧及不得，找周末是最要緊的事。
出小區(qū)門的時候，碰上了“丑丑”的主人，她是喜歡并且認(rèn)識周末的，于是，匆匆告訴她看到周末就給叫住了。之后拿出電話打給了琴，她在鍛煉回家的路上，上氣不接下氣的又告訴她，邊走邊叫周末的。因為周末把她當(dāng)成了“二主人”，一見到她總是抓頭上臉的求抱抱。之后就是自己在冷風(fēng)中跑起，叫起。
第二次返回小區(qū)，我感覺到自己的汗已經(jīng)不是滲出的`細(xì)小汗珠，是呈流水狀瀉下。羽絨服里好像開了個澡堂，頭發(fā)也開鍋了，氣從領(lǐng)口冒出，從頭發(fā)上我能感覺到騰起了白氣。但是還在邊跑邊扯斯底里的叫著，周末，周末……
又一次看到丑丑主人，她趕快告訴我，周末剛跑回來了，別著急了。我看著琴懷里的周末，提到嗓子眼兒的心“撲通”一下子歸位了。當(dāng)琴放開周末時，它發(fā)狂似的沖我跑來。這個擁抱是彼此氣喘吁吁的，是焦急之后的，是無數(shù)個設(shè)想在我腦子里清晰又模糊之后的真實。
泯然間，證實了任何生物之間都不是簡單的獲利與扯平一說。我肯定了這一點，但是，我只是代表我自己
抱著周末回來，為我們之間還可以繼續(xù)延續(xù)這份緣，犒勞一下它，喂了它一根火腿，特意還給它煮了雞蛋。狗糧就暫且不說，周末很滿足這樣的待遇，大快朵頤之后，躺在沙發(fā)上曬暖暖去了。我開始整理一些稿件。
山東省高考作文 6
馬南邨在其《不求甚解》一文中提出：讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，應(yīng)該學(xué)習(xí)不求甚解的正確讀書態(tài)度。對此觀點，我不茍同。若讀書不求甚解，不懂也置之不理，那豈不等同于囫圇吞棗，何益之有？
誠然，讀書不求甚解可以提升閱讀速度，增加閱讀量，但所得卻是甚少，無法理解的最終還是無法理解，這才是真正的因小失大。且讀書不求甚解與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的讀書態(tài)度、治學(xué)精神背道而馳，實在不能提倡。
馬南邨在文章中提到諸葛亮高明的原因是“觀其大略”。其理實在牽強(qiáng)。諸葛亮廣泛涉獵，且才智遠(yuǎn)在三人之上，觀其大略也在情理。然而另外三人不及諸葛，如不精讀而學(xué)他只觀大概，能有何益處。
讀書應(yīng)是一件嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的事，絕不應(yīng)不求甚解，而應(yīng)積極求解，雖不至于一字一字死摳，但也應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)以對，如此一來，才能提高素養(yǎng)。
咬文嚼字”一詞通常是用作貶義使用，但是朱光潛老先生提出了自己的看法：咬文嚼字是為了體現(xiàn)作者的思想感情。這一新的看法現(xiàn)在已經(jīng)為大部分人接受，但是馬南邨的“不求甚解”又一次將人們搞糊涂了。
在字面上，“咬文嚼字”與“不求甚解”是相對的，是兩個意思完全相反的詞，但實際上這兩個詞卻是不矛盾的。
首先，“咬文嚼字”講究的是文字的意境，并非以“套板反應(yīng)”來讀書，因為這種方法不僅是“不求甚解”所反對的，也是“咬文嚼字”所不允許的。文字的改變，可以改變一個句子的意境，因此要講究咬文嚼字，這是用在做文章上的。而“不求甚解”是指不要死扣字眼，要放開眼睛去看，死盯住一點，會使自己因小失大。所以要求讀書不求甚解。因此這兩個詞所要達(dá)到的'。前者是作者，后者是讀者，這完全不矛盾。
其次，“不求甚解”是馬南邨先生在根據(jù)古人的例子之后得出的結(jié)論。古人的文章有部分是不錯的，但有部分是華而不實的，沒有太多內(nèi)涵的東西，所以只需“不求甚解”的閱讀它們。否則會使自己局限于思維的定勢中無法自拔。而現(xiàn)在有部分書是只要“不求甚解”的閱讀的，但是有大部分書都需要認(rèn)真的去研究一下，特別是作者的意境。所以“咬文嚼字”與“不求甚解”是并列的，對所有的書抓住重點，運用正確的方法是十分重要的，所以它們之間是不矛盾的。
兩個詞所反對的其實是相同的，應(yīng)該準(zhǔn)確的說是相關(guān)的，它們之間不存在矛盾問題，所以合理的運用正確的方法去讀書，是讀好書的關(guān)鍵。
“咬文嚼字”“咬”的是意味深的“文”，“嚼”的是富有內(nèi)涵的“字”；“不求甚解”是“不求”無內(nèi)涵之書的“甚解”。所以對于不同的文章，應(yīng)該分成不同的情況來閱讀，它們是十分重要的手段，它們之間是不存在任何矛盾的。所以“咬文嚼字”和“不求甚解”只是讀書的兩個不同的階段，不同方法。在我看來，讀書應(yīng)該咬文嚼字。有的時候，一個字可以改變一句話的意思，一句話可以改變整個文章的主旨。可見，咬文嚼字是十分重要的。
山東省高考作文 7
話說孫悟空保唐僧從西天取經(jīng)回來，時間一長，在花果山待得不耐煩了，整天悶悶不樂。有一天忽然心血來潮，想到人間去玩玩，看看人間有什么變化。于是他一個筋斗云來到了人間。
此時的人間別提有多美了，你看山清水秀，綠草如茵，鮮花盛開。一座座高樓拔地而起。馬路上車水馬龍，商場里是人山人海。這一派美麗景色早已吸引了孫悟空。他忙叫住一位老人非讓他說個清楚，是什么使人間變得如此美麗，八百年前可不是這樣的啊!
"哎，連這你都不清楚啊!沒見那新華書店內(nèi)門庭若市，是知識那神奇東西。"
沒等老人說完，孫悟空就一個箭步來到了新華書店，他見人們都在掏錢買書，也學(xué)著人的樣子買了許多書。沾沾自喜地認(rèn)為已經(jīng)有了威力無比的本領(lǐng)了，回到了花果山。
又過了一些日子，發(fā)現(xiàn)自己沒有什么變化。猴孫們也都沒有什么大的反應(yīng)，花果山也依然如此，便要向人討理說去。孫悟空又見到了那位老人，一把拽住他不放，說:"你騙我，我根本沒什么變化，你看依然如故!"
"哎，這你又不懂了，我們?nèi)耸亲⒅匾慕雷值?。"
"哦!那我得趕緊去咬，嚼了!"孫悟空又不等老人說完就一個筋斗云又回到了花果山。從此他啥事也不做，就是把書一張一張咬，一個字一個字地嚼。猴孫們都以為他們大王的頭痛病又發(fā)足了......
聽說孫悟空吃書的樣子還被他的猴孫們照了像，放到互聯(lián)網(wǎng)上在廣招神醫(yī)呢。
山東省高考作文 8
太陽像火爐一樣爆發(fā)著，一股股清涼的秋風(fēng)滋潤著我幼小的心靈，一群群麻雀在校園的大樹上棲息著，使校園顯得格外默契，知了在樹枝上躁動著，風(fēng)穿過教室，在教室里回蕩著，吹在正在寫字的我身上，天氣的炎熱使這一絲絲秋風(fēng)顯得格外清爽。
一個人在教室中沉默不語，窗外的一切都盡在身外，腦海里回蕩著老師對我的教導(dǎo)，一遍又一遍，如放電影一般，心靈不自覺得有點委屈，眼睛控制著那蠢蠢欲動的液體，任由我抵抗，依然在眼里翻滾著。
我的字不太好，卻想擁有參加寫字比賽的機(jī)會，這個心愿被老師狠狠的駁回了，她說參賽名額有限，并不多，我的字在班上堪稱倒數(shù)，不放心把名額交給我，怕浪費了這次跟別人的機(jī)會，我十分沮喪，無法從那一刻回到現(xiàn)在，為什么我就不能，我為了能夠參加這次比賽，付出了許多。
好朋友不顧我是否生氣，直接向我說出任何建議，她把我一直寫錯的字，最容易錯的字全部幫我找了出來，為助我一臂之力，我慢吞吞地把平時的作業(yè)拿了出來，她不到五分鐘的時間，就已經(jīng)把本子畫得通紅，對，那都是我的錯字，不可以原諒，我居然這么多錯字。
我不平的心情在心中蕩漾著，拿著自己的本子，把錯字全都寫了無數(shù)次，到了老師決定選擇參賽選手的時候，我向老師展示了那些錯字，并且再也不會錯了，我的誠心感動了老師，老師在旁邊為我挑字，講解哪些字容易錯，我細(xì)心聽著，時間匆匆流逝，“咬文嚼字”伴隨我的`一生。
“咬文嚼字”使我的錯字不再增多，寫字的準(zhǔn)確率大大提高，使文章出現(xiàn)錯別字的頻率降低了，在以后的生活中，我也要“咬文嚼字”，我咬別人的，老師的，
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