我們的老師優(yōu)秀作文900字（精選3篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我們的老師優(yōu)秀作文900字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們的老師作文900字1
我們班的語文老師，用他的話說即“吾達州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過半百，心卻年輕，不卑不亢，誠實做人，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。”一聽這話，你不用多想就知道他是一個知識淵博，風(fēng)趣幽默的老師。
記得杜老師第一次跨進我們教室的時候，他嘴角向上翹著，帶著一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時候，我猜想到：全班同學(xué)都已經(jīng)喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
只見杜老師把手中的一個塑料袋，放到講臺上，從里邊拿出三個瓶子、三條同樣長的細線、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫上“釣瓶”兩個剛勁有力的字。看到這里，同學(xué)們都很吃驚，七嘴八舌地說了起來。因為我們只聽說過釣魚，從沒聽說過釣瓶。杜老師打了個手勢，讓大家安靜下來后，說了游戲規(guī)則。同學(xué)們一聽“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
杜老師就讓同學(xué)們?nèi)艘唤M地上臺去做。可前兩組誰都沒釣起來，放進瓶內(nèi)的小棍總是一次次地滑了出來。第三組時抽到了我。我已在前兩組失敗的同學(xué)那吸取了一些教訓(xùn)，站在瓶子前面，拿起線先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點的地方，然后拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口里掉，因為線系在小棍中間偏左一點的地方，所以，小棍很快就落入瓶內(nèi)。我慶幸自己動作比別人快，可是現(xiàn)在的小棍是斜著的，一提，小棍出來了，瓶子沒釣起來。這時只見杜老師向我投來鼓勵的目光，我又將系小棍的線往右再移一點，只讓小棍微微斜一點，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可一提，小棍還是滑出來了，瓶子卻沒釣起來，我只好沮喪地走下講臺。第四輪老師問誰能上去釣，可沒人再舉手了。
這時，杜老師親自動手了，只見他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶內(nèi)小棍翹著的一頭挨著瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來了。看到這兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無聲，頓時又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來，說：“看了剛才的游戲，同學(xué)們想說點什么嗎？”幾位大膽的同學(xué)說“做什么事，都要多去練。”“杜老師輕而易舉的事，我們做起來怎么就這么難呢？”“這釣瓶真是看起簡單，做起難啦！”……待同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說：“無論什么事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因為智慧能戰(zhàn)勝一切，也能便你獲得一切！”
沒有那位老師這樣上語文課吧，這就是我們的杜老師。
我們的老師作文900字2
教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我說說吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時的課外書，說這樣做能提高閱讀速度、擴展知識面，還能提高寫作水平。你說，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書?這多
“壞”呀!
王老師還特愛管“閑事”。她管我們的'學(xué)習(xí)，管我們的個人衛(wèi)生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開教室，我們這群愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時，王老師走進教室生氣地說：“你們都不要做了，出去放松放松。”當(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時，王老師又對我們說：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說，當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過他的調(diào)皮。誰知道這學(xué)期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點，反而開始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長，還幾乎天天表揚他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衛(wèi)生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進步不小，作業(yè)漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說來也怪了，就是因為這個“壞”老師，我們班各方面表現(xiàn)都很出色，年年都被評為先進班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。
我們的老師作文900字3
新學(xué)期，新氣象。
我們升入了七年級，憑空多了幾門課：歷史、地理、生物，于是同時也多了三張新老師的新面孔。并且再加上新?lián)Q的老師，我們新老師可是真不少啊！而Mr.Lan就是其中之一。
Mr.Lan簡直就是帥哥一位，他濃眉大眼，皮膚白皙，一米七八的個子。Mr.Lan雖然比不了潘安，但也算是美男子一位了。呵呵，你是不是猜出他教我們哪門學(xué)科了？對了，從稱呼上你就知道了吧？聰明！我相信，你懂的。
是的，Mr.Lan是我們的英語老師。第一節(jié)英語課上，Mr.Lan步履堅定，神采奕奕的走進了教室。他笑瞇瞇的自我介紹道：“我姓蘭，不是藍色的藍，而是蘭花的蘭。上課時，大家請叫我Mr.Lan，而不是Mrs.Lan。”Mr.Lan的一番話，逗得我們捧腹大笑。接著，Mr.Lan又故作神秘狀，臉上露出了怪異的微笑：“同學(xué)們，還有一個注意的事項，那就是讀我的姓氏的時候，一定要讀二聲，而不是讀四聲！”教室里又一次響起開心的大笑。
平時上課，Mr.Lan也是和藹有加，嚴肅不足。當(dāng)然，他每一堂課，都上的精彩紛呈，高潮迭起。每每在愉快輕松的氛圍里，不知不覺的，一節(jié)課就結(jié)束了，而我們也掌握了很多的新知識。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生詞，Mr.Lan檢查我們的記憶情況。當(dāng)他知道我們十個同學(xué)都全寫對的時候。Mr.Lan首先讓我們十個人都站起來，然后讓全班同學(xué)為我們鼓掌，最后很高興的說：“同學(xué)們，他們是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，大家要多向他們學(xué)習(xí)！”我聽了老師贊揚的話，心里那股高興勁就甭提了。
當(dāng)然，Mr.Lan發(fā)起怒來的樣子也是十分恐怖的，比如他看到?jīng)]做作業(yè)的同學(xué)，Mr.Lan臉上的笑容就逐漸被憤怒取代，繼而……
Mr.Lan還常告訴我們：“在學(xué)習(xí)上，要懂得變通，不要那么死板，因為雖然知識是死的，但是人是活的，英語學(xué)來就是用的。”比如這節(jié)課，一位同學(xué)在背誦課文時，把日期背錯了。我們想，這次這位同學(xué)可能就“死定了！”但是，沒想到Mr.Lan快步走到那位同學(xué)桌前，贊許的拍拍他的肩頭說：“你很善于變通，好！其實只要句型不變就行。”Mr.Lan的做法著實讓我們大吃一驚，因為這件事要是放在我們原來的英語老師身上，這位同學(xué)可就慘了。
現(xiàn)在，在Mr.Lan的“調(diào)教”下，我們都愛上了英語，愛上了他，學(xué)習(xí)英語的勁頭也更足了。我相信，在Mr.Lan的帶領(lǐng)下，我們的英語學(xué)習(xí)成績一定會“百尺竿頭，再進一步！”
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