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小學教師師德征文800字（通用17篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過征文吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學教師師德征文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師師德征文 1
“教師是人類靈魂的工程師‘ 這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業最初的認識。在我學生年代，聽到了人們對老師一系列的評價，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來，真誠奉獻的博大情懷。
由學生到教師是我人生的一大轉折點，想想去年的這段日子，我正在人生的`十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著，而今天我來到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育。
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是高尚的師德。
教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會發展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在”5.12“大地震中涌現出很多優秀教師，如張開雙臂護著四名學生的譚千秋老師、學生生命的救護神吳忠洪老師、救出學生卻永遠失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學生生命的崇高師德風范，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業的信念，甘于清貧、樂于奉獻，真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
小學教師師德征文 2
每當談起師德師風，我們不禁會想起“教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人”，“以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人”等大道理。作為新世紀的青年教師，我們對于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國作家羅曼,羅蘭對師德的詮釋：“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”正是這句淺顯易懂的話語讓我對師德師風有了最為貼近的感受。
在我們瑞一幼兒園，有一位優秀的教師名叫周棟。她的敬業精神是我們每個瑞一人所認同的;她的業務能力也是每個瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業成功的她，背后卻有一個隱隱的傷痛，那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因為這個重病的孩子而請過一天的假期，自始至終都始終堅持在自己的崗位上。她總是微笑地面對每一天，似乎在告訴我們這一切都會好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優秀教師，這就是我們的榜樣教師，她的舉動向我深深地詮釋了作為一名優秀教師的偉大，更讓我們看到了她心中的陽光。
在盧灣幼教團總支的愛心幫困活動中，我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對象。把平時對周老師的敬佩轉移到了身患重病的天佑同學身上，希望能給他脆弱的.心靈帶來溫暖。也希望能為這位優秀的教師做點什么，以此來表示我們的心情。在與天佑同學接觸的幾次活動中，我發現這個孩子長期在與病魔抗爭的過程中成長，與外界接觸溝通的機會少。在激素藥物的刺激下，身體不斷地發胖，同時也給這個孩子幼小的心靈上產生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩定的情況下，天佑同學只能在家中自學，在休養的同時拓寬自己的知識面。這讓我進一步的了解到了周棟老師的不易，更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅強。于是我們團總支的團員青年教師定時定期為天佑同學提供學習方面的幫助、心理上的輔導。每當天佑同學病情不穩、心情低落的時候，我們團總支的老師便會出現在天佑的身邊，幫助天佑做好思想工作，化解心中的不快情緒。同時提供天佑一些感興趣的書籍，安排各項走出家門的活動，提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對師德師愛所表達的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來觀察，我們可以發現很多在教育第一線讓我們感動的事情，更能激起我們作為教師的本能和沖動。相信在今后漫漫工作生涯中，我們會在心中充滿陽光，讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號，我們將體現我們的自身修養，將一名教師所應具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個孩子。
小學教師師德征文 3
翻開歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執法如山的包拯;“官風清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋;“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁, 成為我們難以忘懷的永恒記憶...
他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾;他們是清風，有了清風才會吹散烏云;他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領導，親臨學校指導工作的身影;忘不了教育局領導，與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風建設，聽民聲 、察民意、恤民情、深入調研，提高教師們的思想覺悟，凈化基礎教育的沃土。不失時機地在學校中開展“創建學習型集體”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。
“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領導的率先垂范，有了一支支優秀的教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。學校為給孩子們創設現代化的教學環境，學校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書室，餐廳等，安裝電風扇，于是學生們就有了一個個涼爽的夏天。不知道有多少次，教務人員為了設計合理的評價制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學校的.一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪”。在他的眼里，人民群眾的口碑遠勝過一枚枚耀眼的獎章。
“真水無香，真愛無言”， 我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著;我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教育工作者定會攜起手來共同創造桃城教育一個個新的輝煌!
小學教師師德征文 4
我不喜歡外界給教師的光環，但我知道作為教師，需要教給學生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業比其他行業更無私。
我給學生上的第一節課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認認真真做事。
老師不是圣賢，學生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業、……嚴，是必須的`，但需要嚴中有寬，視情節而定，同時換位思考，你在這個年紀遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓？只要你的出發點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關鍵，因為學生經驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來源于愛！雖然學生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了----這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數學生都喜歡。作為老師，不能OUT，學生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學習的態度聽他們說。就這樣，我學生的成了好朋友。到現在，學生們有的已經成家立業，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現在依然在想如何做得更好。
小學教師師德征文 5
他，猶如四月的清風，柔柔的，為我們送來涼爽的夏夜；他，猶如指路標，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的'數學老師――孫老師。
在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認真聽講時，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過一絲驕傲，一絲自豪，而當我們作業不認真完成時，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續給我們講道理。雖然已經40多歲了，但是老師的心態還是很年輕，他留著一頭短發，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見到人便笑瞇瞇的點了點頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長江所說：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實也不矮），可他腦子里裝的都是知識呢！下面就讓我給你講一講吧！
細心
我們孫老師的心可細了。在同學們的印象中，上數學課時，黑板上一般都是數學老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時，不管多忙，老師都會認認真真的寫好每一個字。在幫我們改作業時，老師會認認真真的，看清楚每一個數字和小數點，從來不會改錯，總是一絲不茍，兢兢業業，真讓人佩服��！
耐心
我們孫老師不光心細，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學，回答問題時總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽同學說完，事后還不忘夸獎他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時，我因為身體不舒服沒有聽懂，事后，沒等我主動去問，孫老師就把我領到辦公室耐心地給我講了起來。但我還是不太懂，孫老師便靈機一動，換來另一種邏輯思路給我講了起來，我一下子恍然大悟。
智慧
我們孫老師還是一個充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時，孫老師就搖身一變，變成了一個會魔法的仙子。本來一張試卷要講兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張試卷只需要一堂課，而且還把我們每一位同學都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯誤率較高的題目拎出來講，還出同樣類型的題目給我們練習。真是教育有方。
這就是我的數學老師，一個充滿細心、耐心和智慧的老師。
小學教師師德征文 6
法國大作家羅曼羅蘭曾經說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光。”師德就是那明媚的陽光，總能將陰暗的心靈照亮。
展現師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現。記得在我校開學軍訓時，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的紀老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們三人生活費不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學生當即表示定會認真軍訓，并許諾一周以后定當歸還！沒想到一周之后，她們果真兌現了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因為據說有些學生借了老師錢，不僅不能兌現承諾， 更有甚者還長期不還！正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學生的'實際困難，不僅化解了一場風波，也深深地感染了學生！
展現師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當班主任時，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經知道了。其實，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅持不懈的努力為自己創造一個美好的未來！”
我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激！那一瞬間，我被這一個15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時，我的眼睛也濕潤了！真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊含的無窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛學生。愛學生要像母親一樣無私；愛學生要像手足一樣貼心；愛學生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力！
親愛的老師們，讓我們獻身于這陽光的事業中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
小學教師師德征文 7
我選擇做一名教師，是因為我的父親是一位備受學生和家長尊敬的老師。小時候，每當我看到村子里的人用那種崇敬的目光和父親交談時，我感到無比的驕傲，我想當我長大后，我也要做一名像我父親一樣的人。
隨著年齡的增長，我的眼界也越來越寬。我也曾想過做警官，做公務員，做作家……但是高考時，我錄取的志愿卻是師范院校，這正中了我兒時的夢想，于是，畢業后，我毫無懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學生和家長以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點，這也許就是我最初的師德吧!
尊重學生，理解學生，熱愛學生是我對待學生的根本出發點，因為沒有這些，學生根本不會尊重你。嚴謹治學，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線。就這樣，我堅守著教師的崗位已經十六個春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年�？吹街車娜藫碛绣X、權、房、車時的瀟灑自在，面對著自己2000多元勉以度日的艱辛，我的心也曾莫名的悸動，然而我又權衡一下自己的能力以及社會背景，除了做教師，我還真不能做好什么?再比較一下下崗職工，無業游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了：每個人都有自己人生的支點，我應該做好我自己!
每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學生當做自己的孩子，深深地愛著他們，關懷著他們。我為了學生的安全，每天及時檢查班級的每一項潛在的不安全物品，教導學生注意并預防各方面安全事項。為了準備一節打動學生心靈的.班會，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學的集體意識，我協調各方力量為學生準備有意義的班級活動。家長會上，我詳細介紹每一位學生的在校情況并耐心聽取他們的意見，并一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業務水平，我經常在休息之余認真學習先進的教學理論并付諸實踐，從而提高自己的教學質量。每天我都在重復著我的工作，然而，我卻感到充實而快樂，因為，我終于找到了我人生的支點――做一名快樂而又受人尊敬的教師。
小學教師師德征文 8
《救學生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學地震來臨時， 黃涌 老師鎮定自若，帶領同學有序撤退。他希望同學們一個不少地安全離開教學樓，把生的希望留給自己的學生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學生呀！
逃離出來的一個個學生都站在安全的操場上最 后等待 老師的出現。這時看見 黃 老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學時，余震不斷發生，地動山搖，教學樓還繼續在倒塌，危急 時刻黃 老師再次爬進倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發抖的女同學時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學們得救了。他這種毫不利己，專門利人的.精神，表現了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看 譚 老師雙臂護著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災后又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻，澆灌著災后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學家相差甚遠。現在我深深感到千千萬萬的“護花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學家，哪有今天衛星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德 高尚的 老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人 師表的 老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
小學教師師德征文 9
作為一名教育工作者，師德師風是我們必須要遵守的基本準則，它關乎到我們的職業道德和職業素養。在學習和實踐師德師風的過程中，我深刻認識到了師德師風的重要性和影響力，也悟出了一些自己的體會和感悟。
首先，師德師風是教師職業道德的體現。作為一名教師，要秉持教育教學的正義、公正、公平原則，以學生為本，以人為本，弘揚“德藝雙馨”的師德師風，做一名品德高尚、業務精湛、有愛心、有責任心的優秀教師。因為只有這樣，才能真正為學生的成長和發展做出積極貢獻。
其次，師德師風是教師形象的展現。師德師風不僅是一種職業道德，更是教師形象的體現。教師形象是教育教學的重要組成部分，它是學生和家長評價教師的重要依據之一。一個師德高尚、師風正派的教師會讓學生和家長對教育有更高的信心和期望，從而更加積極地參與到教育教學中來。因此，教師應該注重形象的塑造，始終保持良好的師德師風形象。
再次，師德師風是教育教學的基礎。師德師風是教育教學的'基礎，它是教育教學活動的先導和保障。教育教學活動是教師和學生之間的互動過程，而師德師風則是教師行為的基準和規范。只有在遵守師德師風的基礎上，教師才能更好地為學生的學習和成長服務，才能在教育教學中發揮更大的作用。
最后，師德師風是一種自我要求和自我修養。師德師風的學習和實踐是一種自我要求和自我修養的過程，它需要我們在日常工作和生活中不斷提高自己的職業素養和道德品質。這種自我要求和自我修養的過程，需要我們具備自我反思、自我審視和自我提高的意識，時刻警醒自己在教育教學中的言行舉止是否符合師德師風的要求。同時，我們還需要不斷學習和探索，積極參加各種師德師風培訓和學習活動，提高自己的職業素養和道德水平，不斷提升自己的教育教學能力和水平。
總之，師德師風是教育工作者必須要遵守的基本準則，它關乎到我們的職業道德和職業素養，也是教育教學活動的基礎和先導。在師德師風的學習和實踐過程中，我們需要注重自我要求和自我修養，不斷提高自己的職業素養和道德品質，才能更好地為學生的成長和發展服務，也才能更好地實現自己的職業價值和理想。
小學教師師德征文 10
作為一名教育工作者，師德師風一直是我們職業生涯中的重要話題。它不僅是我們在工作中需要遵守的規范，也是我們在工作中需要堅守的信念。通過學習師德師風，我認識到它的重要性和實踐的必要性，同時也深刻地體會到了其中的內涵和外延。
首先，學習師德師風讓我明白了它對于教育事業的重要性。師德師風是教師職業道德的體現，是保障教育事業健康發展的基石。只有堅持師德師風，才能不斷提高教師的職業素養，不斷提高教學質量，為學生的成長和發展提供更好的保障。同時，只有具備高尚的師德師風，才能在學生心目中樹立良好的形象，提高教師的社會地位和聲望。
其次，學習師德師風讓我認識到它的內涵和外延。師德師風不僅包括了教師在工作中需要遵守的規范，更涉及到教師的思想、行為、言語等方面。其中最重要的是教師的職業道德，這是一種高尚的'人格境界，是教師作為一名職業人員必須具備的基本素質。而職業道德的核心是責任心和愛心，只有具備這兩種素質，才能做好教育工作。
最后，學習師德師風讓我意識到它的實踐性和個性化。師德師風不是一種抽象的理論，而是需要在實踐中不斷地踐行和體現。不同的教育環境和不同的教學對象，需要我們根據具體情況制定相應的師德師風標準，并在實踐中不斷地調整和完善。同時，師德師風也需要個性化的體現，即在保證一定標準的基礎上，根據自身的特點和教育理念進行差異化的表達和實踐。
綜上所述，學習師德師風讓我深刻認識到它的重要性和實踐的必要性，同時也讓我更加清晰地了解了它的內涵和外延。在實踐中，我會秉持“以人為本、德育為先”的教育理念，注重培養學生的思想道德素養和實踐能力，做到“身教勝于言傳”，用自己的實際行動引導學生成長。同時，我也會盡力做好自己的職業規范和職業責任，尊重學生的人格尊嚴，切實關注學生的成長和發展，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的未來奉獻自己的一份力量。
在今后的工作中，我將不斷學習和踐行師德師風，用實際行動證明自己的職業素養和敬業精神，成為一名優秀的教育工作者。同時，我也會不斷地與同行交流學習，共同提高師德師風水平，為教育事業做出更大的貢獻。
小學教師師德征文 11
教師這一職位聽起來雖然只用教同學們知識，但是在教課時卻會遇上很多麻煩。同學間因一件事打了起來，要老師解決；差生被其他同學歧視，十分失落時，要老師安慰；班級成績下降時，要老師操心……
上個學期我們班來了一個新語文老師，由于以前的語文老師是班主任，所以這個新來的老師也是我們的班主任。這個老師姓張，脾氣很好，說話總是很溫柔的，只有在十分生氣時，才會很兇的說話。我以前和幾個同學一起當值日班長，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個因為一件事而撤職的同學加了回來。她說她看我們就像看一張白紙，沒有一點污點一樣，對我們沒有一點壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個值日班長有時發一發校訊通，向家長們匯報同學們這天的作業、行為情況。我是星期一的值日班長，因為周末的作業會比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學作業完成的不好，而我也就要發很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊恚呋厝ビ忠稽c時間，發校訊通的速度也不是很快，怕會趕不及，就不怎么想發校訊通。
一次，發完校訊通后，已經很晚了，走在回家的路上，覺得十分氣惱，為什么星期一的值日班長要發那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長，都幾乎不用發短信？我越想越生氣，媽媽打了個電話來，問我怎么了，我就跟她說了這件事，說到后來還抽噎了起來。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個就沒有人了，看來是張老師特地支走的'。她先問我有沒有事，要不要緊，然后就語重心長地跟我說，讓值日班長發校訊通其實是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發那些校訊通其實是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對我說的一番話，覺得很有道理，也就不怎么討厭發校訊通了。
師德其實沒有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著每個同學的心。
小學教師師德征文 12
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。
經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起何老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到何老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學上嚴謹認真、一絲不茍，認真備課總結，把她教學的經驗悉心傳授給學生。何老師根據我校學生的`實際情況，結合自己多年的教學經驗創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導，我時�？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。何老師根據學生的實際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當熄燈鈴響起時她倆還在辦公室給學生進行單個輔導。何老師和譚老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：每年考試她倆所帶的班級優分率全鄉第一。
數學、歷史及格率也是全鄉第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，他倆家里還有一個殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是我們學習的榜樣。
小學教師師德征文 13
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會為了給我們批改作業而挑燈至深夜，她會為了讓我們提高成績而耐心至極，她會為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責的態度對待我們，用溫暖關心的話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。
不慕名譽
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎時，老師會為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時，老師會給我擁抱，給予我力量；在我得意時，老師會對我皺眉，給予我冷水，可天論何時，我成功與否，老師都會站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時，她說與她無關；我失意時，她說是她的`責任，她從不要對自己的夸贊，她只求學生能更優秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調過很多次，至少帶過三百多人。她帶的學生不僅多，且十分優秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個學生，而在上完四節課后繼續講課；她愿意為了一個學生，而馬不停蹄地剛開完會就安慰學生；她愿意了一個學生，而不吃飯，只為把這個學生送去醫院，她愿意為了一個學生而她不僅在教我們學習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進了我們每一個人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
小學教師師德征文 14
聽師德報告團師風師德報告有感正文：聽師德報告團師風師德報告有感在我們已經跨入21世紀的今天.對教師道德層面的要求卻依然停留在上個世紀改革開放前的水平，聽師德報告團師風師德報告有感。回想起耳聞目睹的對老師職業的種種偏見和苛求，我不禁感慨萬千。
師德報告團的幾位老師年齡多在中年。屬于上有老、下有小的頂梁柱系列。毋庸置疑，他們在工作崗位上取得了相當不俗的成績.也受到學校的器重和各級機關的表彰.應該屬于成功者的行列。但讓我感到不是滋味的是這些成功者的生活。首先，他們起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有多少屬于自己的時間。天不亮就匆匆離開家，顧不上給孩子做一頓早餐：深夜才筋疲力盡地回到家中。孩子早已在等待中睡著。平日里忙碌不說，節假日還要給學生補課。
其次，他們的身體大多不好.患有多種疾病，卻長期得不到及時的治療。一位教師為了早于學生到校給學生做出榜樣，急急忙忙趕路出了車禍，全身鮮血淋漓，卻咬牙堅持趕往學校，沒有及時對傷口進行處理而導致感染；還有的教師帶病上課，當場暈倒.即使這樣。第二天簡單吃點藥又堅持站在講臺上。
再次.他們家庭生活大多談不上美滿。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右：有的兒子活潑可愛。卻只能反鎖在家中；有的父親病逝。卻不能趕回去見最后一面。我寧愿相信他們所說的都是為了宣傳的需要而進行了藝術的夸大和虛構，可這種想法無疑是對他們可貴付出的玷污和褻瀆。我們不禁要問：這就是我們所要提倡的教師的工作方式和生活狀態嗎？這就是我們一貫持有的教師師德的'標尺嗎？是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后.才能獲得社會和大眾的認可？一心撲在工作上，精神固然可嘉.但沒有了正常的生活.卻很難讓人覺得這是一種值得提倡和稱道的生活方式。
難道我們兢兢業業的工作不是為了創造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？
小學教師師德征文 15
作為一名教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是要有良好的師德和師風。在教學實踐中，我深刻認識到了師德師風的重要性，不斷地學習和反思，不斷提升自己的師德師風，以更好地服務學生。
首先，作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德。教師是學生的榜樣和引路人，我們必須時刻注重自身的言行舉止，始終保持高尚的品德和良好的形象。要做到言行一致，言出必行，讓學生在我們身上感受到正義、公平、誠實和勤勉的品質。在教學中，我們更應該尊重學生，關注學生的發展，及時解決學生的問題，不斷引導學生在思想和行為上向著正確的方向前進。只有在實踐中不斷完善自己的師德，才能贏得學生和家長的信任和尊重。
其次，良好的師風是教師職業生涯中必不可少的一部分。師風是教師的精神風貌，是教師在工作中所表現出來的態度和風范。要做到嚴謹認真、尊重學生、充滿愛心、注重實效，不斷提升自身的綜合素質和教學水平，以滿足學生和家長對于教師的要求和期待。在師風的表現中，還應該注意自身的語言和行為，不能出現教師有色眼鏡的情況，對每一個學生平等對待，不因任何原因而偏袒或者歧視某一個學生。同時，要不斷提升自己的業務能力，加強教學理念的更新，以創新的教育方式和手段滿足學生的需要。
最后，要做到師德和師風的持續學習。隨著社會的不斷進步和發展，教師的師德和師風也需要不斷更新和提升。因此，我們應該利用各種途徑和機會學習和交流，參加師德和師風方面的培訓和研討，提高自身的.專業水平和職業素養。同時，不斷接觸新的教育理念和方法，嘗試新的教學技術，以適應新時代的發展和學生的需要。
總之，作為一名教師，不斷學習和提升自己的師德師風是非常重要的。只有堅持高尚的師德和良好的師風，才能夠更好地服務學生，更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將不斷努力，不斷學習和提升自己的師德師風，為學生的成長和發展貢獻力量。
小學教師師德征文 16
通過學習我深刻地體會到：教師的工作責任重大，教育的成敗也非常重要。
一、教師要以身作則。
“學高為師，身正為范”，作為教師，要把學生的健康成長放在首位，時時以一顆仁愛的心去關愛每一位學生，關愛學生的健康成長，要把對學生的期望寄托在教師的身上。只有教師的言行舉止對學生產生的深遠影響，才能產生高度的責任感，使自己時時處處以身作則，起到模范帶頭作用。
二、教師要用心靈去感受。
教師的責任不僅在于教學，教師的職業道德、教師的精神境界、教師的職業道德，還體此刻對學生進行的教育和引導。
一個真正的人應該有一顆慈悲的心，以一顆博愛的心去對待每一位學生。
作為教師，我們要以自身的實際行動來感染學生，教育學生。教育學生時要用一顆真誠的心去對待我們的每一位學生。
二、教師要有高尚的師德情操。
要做到以身作則要求學生。我們教師面對的學生是一群天真可愛的孩子，他們在老師的眼里都是美麗的天使。我們要學會尊重他們、善待他們。在對待這些學生的`時候，要用一顆博愛的心去愛他們，要有一顆博大的愛心去對待每一個學生。只有愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，只有愛才能換來學生的一顆真心，只有愛才能換來學生的一句問候，只有愛才能使教育成為事實。
三、教師要有高尚的師德情操。
教師應有博大的師德情操。
教師的道德情操，是一種無形的，是一種強大的，潛移默化的，在學生心中樹立起來的，高尚的師德情操。所以，教師要以高尚的師德情操，感染學生，激勵學生，影響學生，使其形成健康的人格。
在教育教學工作中，作為一名教師，要以師德的力量，對學生進行師德的教育，是提高教育教學質量的必要條件，是實現高質量教育目標的基本要件。
教育是人的職責，作為一名教師，要有崇高的理想，完美的職業情操，以高尚的情操和良好的師德情操，在教育教學過程中，要有堅定的理想信念，并用實際行動教育教學工作者，這樣，才是一個成功的教師。
小學教師師德征文 17
作為一名優秀的教師，應該時刻牢記自己的師德責任。師德名言中有一句話深深地觸動了我：“教師如花朵，高雅的氣質需要用不懈的努力去培養。”在我的教育實踐中，我始終堅持以身作則，努力塑造自己高尚的品質和獨特的氣質。
首先，教師要具備堅定的道德信念。“德行天下，器大者興”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學生的互動中，我注重引導學生樹立正確的`價值觀，教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質。從小事做起，讓他們懂得愛護他人，關心弱者，維護公正等重要道德觀念。
其次，教師要注重學生的綜合素質培養。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德、情操和人格魅力。在我教學的過程中，我會結合每個學生的特點，幫助他們發現自身的優勢，并通過激發他們的潛能和培養各方面的綜合素質來提升他們的品質。
此外，教師還要尊重學生的個性差異。每個學生都是獨立而獨特的個體，擁有各自的特點和需求。作為教師，我們要敏感地觀察每個學生，了解他們的優點和困難，并給予他們個體化的關懷和支持。只有真正關心學生，理解并滿足他們的需求，才能真正做到以愛心引領他們成長。
再者，教師還要注重自身的學習與進步。作為學生的指路明燈，教師需要保持時刻的學習狀態，不斷充實自己的知識儲備，提升自己的教育水平。只有不斷學習、不斷進步，才能給予學生最好的教育資源和最高的教育品質。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學生的行為和思想。我會用實際行動去展示什么是正確的行為方式、碧藍的道德風尚，引導學生從我身上學到正確的道德觀念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時刻牢記自己的師德責任，通過言傳身教向學生傳達正確的道德觀。我會以高雅的氣質和不懈的努力來培養自己的師德素養，用心去教育和引導每一個學生，讓他們在我的影響下成為有道德情操的人才，為社會的發展做出貢獻。
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