最難忘的一課作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的最難忘的一課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最難忘的一課作文1
“叮叮叮……”第二節(jié)課時我們最愛的語文課，大家都興致勃勃地踏著急促的鈴聲走進了教室，靜靜地等待笑容可掬的呂老師的來臨。
鈴聲剛停，呂老師踏著沉重的步伐走了進來，失去了往日的輕盈，滿臉的嚴肅，失去了平日的笑容，整個教室的空氣都仿佛凝固了，好像一不小心就要爆炸似的。教室里靜得出奇，仿佛一根針掉到地上都能聽見聲音。
“同學們，請你們回答我兩個問題。今天是幾月幾號？”呂老師怎么在課堂上問這么一個與本節(jié)課內(nèi)容風馬牛不相及的問題，我們都不敢貿(mào)然回答。“今天是九月十八日，”四組組長周越居然用清脆的童音脫口而出。
“歷史上的九月十八日發(fā)生過什么樣的大事？”呂老師用低沉而嘶啞的聲音問道，眼睛逼視著全班每一個學生，仿佛一位飽經(jīng)滄桑的長者在問一群懵懂無知的幼童。全班居然沒有一個人敢抬起頭來回答老師的問題，教室里又陷入了死一般的沉寂。
“八十一年前的今日，一九三一年九月十八日，日本關東軍炮轟中國東北軍，東北淪陷, ……東北人民從此拉開了長達十四年用熱血和生命捍衛(wèi)每一寸領土的抗戰(zhàn)帷幕。”
“今天的9點18分，在沈陽，在長春，白山黑水間，防空警報長鳴，機動車輛停開，機關學校，男女老幼，隆重聚會，共同咀嚼那段凝重的歷史。可是日本的歷史教科書居然抹煞了”九一八”,抹煞了“七七”盧溝橋事變，抹煞了令人發(fā)指的南京大屠殺。如今戰(zhàn)敗的小日本又想東山再起，竟敢挑起事端，染指中華人民共和國的神圣領土，釣魚島。
“同學們，我們是炎黃子孫，我們的血液里面流淌著的是長江，是黃河，中華民族到了最危險的時候，此時此刻，我們還能無動于衷，袖手旁觀嗎？”
“叮叮叮……，”下課鈴聲響了，全班同學不約而同地站起來了，一起振臂高呼：“天下興亡匹夫有責？誓死力爭，保我釣島！”這整齊伐一，歇斯底里的口號聲一排山倒海之勢淹沒了那一陣急促刺耳的下課鈴聲，仿佛波濤洶涌的黃河在怒吼。
最難忘的一課作文2
從小到大，上過許多課，語文數(shù)學英語科學，鋼琴素描拉丁圍棋。
但心中有最難忘的一課，給我上課的“老師”，是一株爬山虎。
學校的外墻在兩年前整修了，原本墻上覆蓋著的密密匝匝的爬山虎被整片扒下。雖然最終外墻被涂上了一層鮮亮的油漆，不過墻角的'縫隙依舊沒有被填上。說是縫隙，似乎小瞧了它，因為它已經(jīng)寬到足以穿過手指。我總喜歡在里面塞上一些碎紙和硬幣，享受著這種“藏寶”的樂趣。
一次上課，被老師罰站。默默地走到了那個有縫的墻角，面壁思過。背后是依然熱鬧的課堂，我一個人站在那里，十分難過，不過是向鄰桌借了塊橡皮，就被老師趕到了外邊來。我越想越懊惱，生氣地摳挖著墻角，摳到指縫里全是白色的粉末。啪嗒，一滴水滴落在了手指上，下雨了嗎？抬頭卻只見明媚陽光，原來是自己在哭。被冤枉的滋味真不好受。我百無聊賴地抽出了墻縫里小紙條，取出了墻縫里的幾個一元硬幣，正在此時，眼前突然閃現(xiàn)出了一抹綠色。
爬山虎！
這本該在那年學校整修時就“滅絕”的東西，怎么會出現(xiàn)在這小小的墻縫里？這株爬山虎和我以往見到的都不一樣，確切的說是，更加纖細了。雖然莖仍是紅綠色的，卻又微微發(fā)白，葉子很小，顯得異常瘦弱。它小心翼翼地把頭探出了墻縫，似乎想要多吸收些陽光。油嫩嫩的綠色讓終日只顧著看粉筆黑板的我覺得一陣舒暢。我不由得伸手摸了摸那可愛的小葉子，便看到了藏在葉子底下的小小吸盤，它們有的是綠油油的，有的是紅彤彤的，朱碧相交，顯得分外好看。看到它們，心情不由得好了許些。
可是，它們是怎么長出來的呢？難不成是整修時的漏網(wǎng)之魚？我的視線隨著莖的脈絡向下望去，忽然看見它的根鉆入到地里不過兩指寬，有些根還裸露了出來，細細的末梢，被一陣大風吹倒了，伏在地面上顫抖著。
莫名的有點感動，墻角的這株小小爬山虎尚能在那場“浩劫”中存活，扒著那厚不盈寸的貧瘠土地慢慢地成長，我又有什么理由不堅強呢？
“余澹雅，回來吧，以后要好好上課！”我點點頭，走回了座位上，回頭想再看一眼那爬山虎，可惜它們太過嬌小，我已經(jīng)望不到了。但是，我知道，它一定還會在風中堅持著，不斷成長！
這是我，最難忘的一課！
最難忘的一課作文3
鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！
抓緊時間整理，然后快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實我也吃不下。自從我在家休息地這一段時間以來，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節(jié)都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對了，該進教室了。一走進去，哦，天啊，無聊地教室，無聊地同學，無聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無縹緲。
還是那些老套地話語，還是那些老套地行為，在我以前轉(zhuǎn)的學校里的老師那，我就已經(jīng)領教過了。現(xiàn)在的我直覺地忽忽時間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以后的生活不會都要像昨天那樣度過了吧！極不愿意地我依然要去重復昨天那無聊地生活。又是一節(jié)節(jié)無聊地課，又是一個個新面孔。哦，天啊，是語文課嗎？這一節(jié)？真的是啊，好吧！無奈啊！
鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒想到這的老師這么幼稚，第一節(jié)課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學的時候不就已經(jīng)學了初中的課文了嗎？
老 師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關于生命意義的問題。這時，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺，好像以 前從不曾看過《丑小鴨》這篇文章似的。接著，我們通過對安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來就是他自身的真實地寫照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終于成為了‘天鵝’。
老師講到這，我再按捺不住自己內(nèi)心的沖動，好像有一團熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內(nèi)心地鬧鐘真的響了起來，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴
后來我知道了，教我們語文的這個老師姓林，叫林近。
原本無聊地教室；原本無聊地老師；原本無聊地同學剎那間如同一股春風撞進了我的心田。
林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價值地理解無疑是叩開了我心靈的大門。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了！
鈴鈴鈴，上課鈴響了！
鈴鈴鈴，下課鈴響了！
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！
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