我的化學老師作文700字
人們常說，老師是園丁，老師是父母。而我們的化學老師下面是小編為你整理了我的化學老師作文700字，希望能幫助到您。
我的化學老師作文700字（1）
初三迎來了化學，自然又會多認識一位化學老師。
開學后沒幾天，我們便迎來了化學課。上課鈴響過之后，我們都端端正正地坐在自己的位子上，等待著新老師的到來。
當新老師很平常地走上講臺時，一些同學都小聲議論起來。化學老師不僅沒有華麗的外表，老字號走路的姿態(tài)也沒有其它老師端莊典雅。當他開始自我介紹時，我們都哈哈大笑，他不像其它老師說普通話，而是地地道道的土家話。
他很理解我們，他對我們的教育是說道理。如果你考試沒有考好，他并不會打你，罵你，他會說：“你們沒什么好緊張的，只要你們上課認真聽講，努力學習了，然后考試不作弊，我就滿意了！”我們都覺得化學老師說出了我們的心聲。
我們都覺得化學老師和藹可親，每當上化學課時，我們都會認真聽講，生怕漏掉什么，有時我們班上有學生在課堂上搗亂時，他都不發(fā)火，而是用“和平”的方法解決。
可是有一次，老師在給我們講評試卷時說到“物質是由什么組成的，如‘糖水是由糖跟水組成的。'”說到這兒，老師又問我們：“那牛奶是由哪幾種物質組成的呢？”我們班有人就說“是牛和奶。”老師沒有理睬他，笑著說：“是由蛋白質和水組成的。”這時，那個男生問道：“那牛呢？”我們都笑著看著老師，沒料到，化學卻老師幽默地說道：“你爸！”我們班頓時笑聲不斷，笑過之后，老師又繼續(xù)說道：“我也不知道說得對不對，你那么問應該就是吧！”隨后又是一陳哄笑，最后老師又說：“對不起啊！不是你爸，是我說錯了！”
雖然老師愛跟我們開玩笑，但有時我們還是很怕他！
有一次考試時，我們班有兩個同學做弊被他發(fā)現了，他馬上把他們揪了出來，狠狠地教訓了一頓，當時全班同學都嚇得目瞪口呆。
這就是我們敬愛的化學老師——高青林老師。
我的化學老師作文700字（2）
使我是一個化學學渣，我依然寫下了這些文字。
不知何時，我不再喜歡用“溫柔”“親切”“兇悍”“嚴厲”來形容一個人了，取而代之的是他是否“可愛”。不論年齡，在我的心目中，我的化學老師，就是這么一個可愛的人。
可是，她卻總是努力保持嚴肅的樣子，大概就是為了與我們班上的幾個頑固分子做斗爭吧，她從不會主動微揚嘴角，給人一個燦爛的表情，她要看起來兇狠狠的，冷若冰霜，如此，給人一種不茍言笑的感覺，才能震懾住這幫小子，我不知道她究竟如何看，在我心里，她應該就是這樣想的。
經常，課堂紀律不好的時候，她也會發(fā)發(fā)脾氣，大抵是這樣的狀態(tài)：用書緩緩地敲一敲講臺，臉上露出不悅的樣子，停下手中的粉筆，聲音提高零點五個百分比，溫柔而又看得出生氣。說：“安靜一點啊！”班級上收斂一些，她繼而以為自己很有威嚴，拿起書，平緩地說：“非要我發(fā)脾氣！”發(fā)現上課睡覺的同學，她會輕聲地走到同學身旁，用手推搡推搡那位同學，然后過了一會兒，睡覺的同學又倒下去，講話的同學又開始相聊甚歡，她大概又要和氣地放下書，不痛不癢地說“你們今天很活躍啊！”用我曾經同桌小L同學的話來說就是“化學老師每次進門前先板下臉，以為自己超兇，熟不知她文質彬彬的時候，換做數學老師，早就要開始：媽個鬼，水貨東西，你要跳樓就去跳……”
她要嚴肅，不能笑。所以，同學們對她的笑更是視作瑰寶。甚至，當它過于缺少的時候，要做點事情來逼迫。
她令我印象最為深刻的兩次笑，都發(fā)生在高一下學期。
第一次是在一節(jié)化學課上，原本氣氛很平常，可當她介紹到某烷會造成脫發(fā)的作用時，安靜地教室突然響起小F同學的吶喊：“何仕！”她可能霎時沒忍住，嘴角在一剎那幅度劇烈地揚起，哪怕她很快極力克制自己向下咧嘴，依然暴露了劣跡，全班哄堂大笑，小F的好朋友小K同學邊笑邊指著說：“笑了，嘿嘿，她笑了。”無奈的她也只能接下去：“你們的想象力很豐富啊！”
她的第二次笑亦是在高一下學期的某個節(jié)日，還是那個愛好惡搞的小F同學，用502膠水把一元硬幣粘在講臺上，讓同學不要告訴她。于是乎，她便十分愉快地中招了，也許是下意識地去撿，卻怎么也撿不起來，笑聲逐漸變大，她大概突然知道了是怎么回事，悻悻地站起來，愣了半會兒，全班同學的笑聲在此刻驟然集體迸發(fā)，她再也忍不住了，這一次，她是放肆地笑起來的，至此，我也忘不了她第一次大笑，也許在很多同學心中，這也是難以忘懷的吧。
偶爾，她也總是會問我些問題，上課有沒有聽懂，精神不好的時候，她亦然會用她自己獨有的方式輕輕地推一推我。她的衣著總是那樣簡潔，常年扎著馬尾辮，從來沒有讓人眼前一新的感覺，而她上課的耐力，我也認為是一絕，許多時候，她能夠毫不停歇地講上一個晚自習，寫下一大黑板的密密麻麻的粉筆字，她如此普通，隱入人群大概就找不到了，盡管上她的課，也許上到一半我就生無可戀了，但還是有些東西，她努力嚴肅的樣子，她終于忍不住笑出來的樣子，她認真講學的樣子，可愛，彌足珍貴。有些時候，如果我們拋棄了結識之初的.目的和理由，靈魂之交，或許更富有感動和一眼看到底的真誠吧。
我有時會在某一瞬間想到她，只是我還不夠努力，讓我的化學成績更好一些，每每如此，果真有些慚愧。
我的化學老師作文700字（3）
時光荏苒，我已進入九年級，剛開始聽說要學一門新學科化學，心里有點疑惑不知道能不能學好，有點擔心，但更多的是期待。
開學后，認識了各科老師后，看著課表，終于輪到化學課了，還沒上課，一個大男孩兒走進教室，黑黑的，個子不高，頭發(fā)根根樹立像一頭叢生的野草，卻不顯凌亂，我心里犯著嘀咕，難道這就是傳說中的化學老師，我從桌兜中掏出化學書放在課桌上，時不時的瞄他幾眼，似乎努力在尋找他臉上有沒有寫著“化學”兩個字。
開始上課了，老師什么也沒說，甚至沒有自我介紹，直接說，這學期由我來帶大家學習化學，然后就開始給大家介紹什么是化學，他操著我們農村的普通話，時不時從嘴里蹦出幾個河南話，大家有的想笑卻不敢笑，有的勾著頭已經笑開了。通過老師一堂課的唾沫飛濺，我對化學有了簡單的了解，化學里邊實驗多，化學比較有趣，化學比較危險，化學會爆炸，大家你一句我一句的聊開了。
很快，我們開始學習氧氣，氧氣很早都聽過，但真到學習的時候感覺還是很不一樣，上課后老師拿著一盆的瓶瓶罐罐放在了講臺上，簡單幾句之后，老師拿出一根鐵絲問大家，你們誰能把他點著，大家都哄一下笑了，我心里想雖然聽說物質在氧氣中燃燒好像很厲害但不至于鐵絲都能燒著吧，正在半信半疑時，老師把鐵絲的一端纏一根火柴梗，然后把鐵絲繞成環(huán)，在酒精燈上引燃后插入其中一個瓶中，噼里啪啦的火星四射，同學們一個一個瞪大了雙眼，議論紛紛，鐵絲真的燒起來了，此時老師邊做實驗便提醒大家注意觀察實驗現象，燃燒完之后，老師拿著鐵絲燒到最后生成的紅色小鐵球舉在手中有點得意的問我們紅色鐵球溫度是不是很高，大家齊聲說是，他順勢又拿起那個瓶子，晃了晃底部的水，問大家那么這個水的作用是什么呢，怕燒炸了，太熱了，怕給瓶燒個洞，各種回答伴隨著大家的笑臉，老師就勢對答案進行規(guī)范整理。最后老師舉著看似什么也沒有的瓶子問我們里邊氣體的性質，在大家沸沸揚揚的一番討論后老師很快給出氧氣及其性質。雖然很快下課了，但下課后大家還在對剛才的現象討論的津津有味。
現在，化學已經深深的引起了我的興趣，在這里邊這位我還不知道名字的化學老師深深的影響了我，雖然其貌不揚，但寥寥數語總能挑起大家學習的積極性，眼神里透出的自信總讓人覺得我會學好的我是最棒的！
我的化學老師作文700字（4）
我們的化學老師是個很會講笑話的人，個子高高的，發(fā)型怪怪的。
每次上化學課同學們都會很高興，因為可以做實驗，所以每次化學老師走進教室，我們就會極其希望她帶著實驗箱。
記得上次的一堂化學棵，老師只帶了一本書就走進了教室，我們還無趣的”了一聲，當老師說要玩?zhèn)�游戲的時候，我們班可真是要炸開了鍋，其規(guī)則是這樣的：每個同學先看書預習新棵，找出問題，然后男生向女生提問。女生反過來向男生提問，答對了加一分，答錯了同學幫著補答，若第二個同學再答不出來，就要扣一分，誰暗中“打電話”扣兩分。老師一聲令下，同學們就飛快地看起書來，教室里靜得連蚊子飛也聽得到，也許是為了下面的“火拼”而作著準備，過了一會兒老師說提問時間到，按女士優(yōu)先的說法應該是女生先提問，當第一個女生站起來時，老師問她“你選誰來回答你的問題”。這位女生好像有點不好意思了，用手隨便指了一個人回答，男生很順利的拿到了這一分，接著男生又找了一位女生來回答他的問題，女生站起來后，左思右想還是想不出來，正在這時候，她旁邊的人提醒了她，沒辦法只能扣掉兩分，接下來的一系列的比拼都是暗斗，不是女生拉著男生的“小辮子”不放，就是男生對女生“雞蛋里挑骨頭”。挺好的一場比賽變成了這樣，我不禁嘆息了一聲。
接下來也是男女生的喋喋不休的爭吵，我在心里想，何時輪到我呢。不好，張艷答不出來了，沒辦法不知道也只能舉手了，張艷選了我?guī)退a答，沒想到“瞎貓碰到死老鼠”，我答對了一半，老師沒扣分也沒加分，真是不幸中的大幸，坐下后，我又無所事事了，因為我的機會已經用掉了，只能看著別人回答，等別人答錯了，我再補答，“哈哈，今天還真是走運”，又有一個女生答錯了，我又起來補答了，結果這次很順利的回答出來了，加了一分，離下課不到五分鐘的時候老師結束了比賽，但是同學的熱情不減，沒辦法老師又讓我們賽了兩個回合。
這堂化學課讓我終生難忘，它不僅讓我在緊張的初三學習中添進了一點樂趣，一些精彩，而且它使那部分化學知識在我心中扎下了根，很深，很深。
我的化學老師作文700字（5）
轉眼間，嬉鬧玩耍的時光悄然而逝，隨即而來的是你追我趕的日子。大家都在拼勤奮、拼智慧，對于現在的我們來說，每一分每一秒都至關重要，在這爭分奪秒的日子里，九年級的我們又多了一門課程——化學課。
課前初識
化學課終于到了，同學們已期盼了很久，不用說，當然是想看看化學老師是“何方神圣”。正想著，她便到了。走進教室用笑臉注視著我們，看她毫不緊張的樣子，大概早已胸有成竹吧。隨后，她介紹了一下自己，仍然是那炯炯有神的大眼睛面對我們，使人不禁涌起一絲暖意。
課上風采
她姓鄭，人大方漂亮，她的課如同其人。小鄭老師喜歡微笑，舉手投足的儒雅風度頗有氣場。小鄭老師絕不是“課霸”，她鼓勵我們自己學會發(fā)現、學會自己分析。瞧，她長發(fā)及腰的辮子來回舞動著，水汪汪的大眼睛目視一切，不會“放過”每一個人，她在激勵，她在引領。第一節(jié)課時，她提出了一個關于化學的好處的問題，要求我們結合生活實際談談自己的認識。她用鼓勵的目光環(huán)視著教室，所有同學都低下了頭，沉寂的氛圍立刻襲來。此時，她卻笑了。小鄭老師微笑著說：“同學們，再思考一下，我可以舉出一個例子。”隨后，她便娓娓道來，絕不含糊。我們終于自信地抬起了頭，聰慧的思維之門大開，心情立刻變得陽光起來，教室里重新恢復了生機。
課下相知
小鄭老師的時間意識很強，她能在下課鈴響前回顧一遍新學的內容，待到同學們總結完收獲，下課的鈴聲便會恰好響起。這時，小鄭老師便更親切了，她會走進我們中間，噓寒問暖，叮囑這叮囑那，并督促我們一定要努力學好化學。她說：“我希望在課堂上我們的關系是師生，在課下是朋友”。臨走前，她告訴我們她的“行程安排”，主要是讓我們了解她的在校時間。并一再叮囑，不懂的同學一定要去問。
人生中的第一堂化學課結束后，通過她的講課使我們對“化學”這個詞語有了一個新的認識，她的語言表達能力很清晰，對于化學方面想必更是經驗頗豐吧。
我們堅信，在小鄭老師的帶領下，我們班的化學成績一定是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
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