我心中的美老師作文600字

時間：2024-10-19 08:25:28 600字我要投稿

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我心中的美老師作文600字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我心中的美老師作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我心中的美老師作文600字

我心中的美老師作文600字1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．選擇一種植物，走近它，了解它。

　　2．給選定的植物制作一個觀察記錄卡。

　　3．借助記錄卡，寫一寫這種植物。

　　4．寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。

　　5．寫的時候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。

　　6．寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。

　　7．培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．選擇一種植物，走近它，了解它。

　　2．給選定的植物制作一個觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植物。

　　3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　課時安排

　　1課時教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬萬，它們的形態(tài)也千差萬別，我們要寫一種植物，必須寫出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察時要調(diào)動身體的各個器官--視覺(看一看)、嗅覺(聞一聞)、觸覺(摸一摸)、味覺(嘗一嘗)、聽覺(聽聽別人怎么說)，全面了解該植物的外形、生長特點(diǎn)等等。

　　二、文題展示

　　本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。

　　三、寫作指導(dǎo)

　　1．觀察時，要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對排的，還是隔著排的；然后，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來的時候花是怎樣的姿態(tài)；最后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽光照耀下又是什么樣的，像什么。

　　2．寫作中，一定要抓住植物的'特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征。

　　比如：

　　(1)對比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫，一般放在開頭，開門見山地告訴讀者，你對蘆薈情有獨(dú)鐘。

　　(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球”。

　　(3)擬人法。

　　(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心”。

　　(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。

　　(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭。

　　3．按一定的順序?qū)憽ｉ_頭可以按總起的格式寫喜歡×××，建議運(yùn)用對比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動各種感官(看、聽、聞、摸、感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬壽菊”。

　　四、范文評析

　　我的植物朋友

　　我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時，我便會不知不覺陶醉于其中。

　　竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場春雨過后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂面時，她像一個活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。

　　竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實(shí)無華才是她的品格。她文靜，默默無聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強(qiáng)地舞動，快樂地跳舞。

　　竹，笑迎風(fēng)霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”這千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在。看著這竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。

　　啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！

　　總評：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。

我心中的美老師作文600字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

　　2、學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

　　3、要把觀察和感受到的寫具體。

　　4、寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1、師：同學(xué)們，世界因為有了綠色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯裕覀円獝圩o(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書

　　2、什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

　　【設(shè)計意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

　　二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

　　1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

　　2、小組內(nèi)介紹。

　　3、選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】

　　三、寫作方法指導(dǎo)：

　　1、寫好植物的形態(tài)

　　抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

　　【設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動。】

　　2、按照一定的.順序?qū)?/p>

　　一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。

　　【設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】

　　3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

　　（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

　　（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。

　　（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心。

　　（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法

　　同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：

　　近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

　　遠(yuǎn)看：

　　a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

　　b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。

　　【設(shè)計意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】

　　5、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

　　寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的秘方。

　　【設(shè)計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。】

　　四、嘗試寫作

　　學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。

　　板書設(shè)計：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸聞一聞

　　對比法比喻法擬人法

我心中的美老師作文600字3

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件展示，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（課件出示2：荷花圖片）

　　2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？

　　二、闖關(guān)游戲，介紹荷花

　　課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！

　　1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）

　　學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）

　　那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開），對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）

　　2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色

　　仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）

　　荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.

　　3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)

　　荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（課件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）

　　荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用。

　　4.同學(xué)們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！

　　5.教師小結(jié)方法。

　　（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）

　　五、學(xué)生習(xí)作。

　　1.寫話要求：（課件出示6）

　　（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）

　　（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。

　　（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的.感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）

　　2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、品讀欣賞

　　1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個同學(xué)寫得生動、有趣、細(xì)膩？

　　2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　七、學(xué)生修改自己的作文。

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】

　　【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】

　　【設(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】

　　【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】

　　【板書設(shè)計】

　　習(xí)作：我的植物朋友

　　樣子顏色香味、功用

　　按照一定順序?qū)懬宄?/p>

　　寫出多種器官的感受

　　【課后反思】

　　成功之處：

　　教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。

　　為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動，具體條理清楚。

　　不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

我心中的美老師作文600字4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀察一種植物，按照樣子制作記錄卡。從名稱、樣子、顏色、氣味等方面做記錄。(重點(diǎn))

　　2．在寫之前，先去觀察這種植物，發(fā)現(xiàn)新的變化。

　　3．在寫作的過程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，把這種植物寫清楚，寫生動。(重點(diǎn))

　　4．寫出自己的感受。(重點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　制作教學(xué)PPT，了解常見植物，搜集資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　觀察自己感興趣的植物，制作記錄卡。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：春天到了，到處都生機(jī)勃勃。前段時間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察。你能不能告訴我們，你交到了哪個植物朋友呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我觀察的是校園里的水杉。看著它慢慢發(fā)芽，長出羽毛一樣的葉子。

　　生2：我觀察的是小區(qū)里的迎春花。看著它開出了金黃的花朵。

　　生3：我觀察的是小河邊的垂柳。看到它慢慢地冒出芽，這兩天已經(jīng)像頭發(fā)一樣掛在河面上。

　　……

　　設(shè)計意圖：通過聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀察植物，學(xué)生在充滿趣味的活動中進(jìn)行觀察，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1．說一說，交流自己的記錄卡。

　　2．出示范例，指名說一說，課文中的作者是從哪幾個方面制作記錄卡的。

　　3．交流:課文中的作者是從桃花的“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾方面來制作記錄卡的。這份記錄卡中的“其他”包括桃花開放的時間、開花后結(jié)的果，以及不結(jié)果的觀賞桃花等內(nèi)容。

　　4．學(xué)生交流自己制作的記錄卡。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：

　　名稱：垂柳

　　枝干：很粗壯，有很多枝條垂向河面，所以人們稱它為“垂柳”。

　　葉子：碧綠碧綠的，狹長，像彎彎的眉毛，所以有一種眉毛叫“柳葉眉”。

　　花：柳樹也會開花，只不過很小，像毛毛蟲，沒有美麗的花瓣，不太討人喜歡。

　　其他：最后會結(jié)籽，一到四月底，漫天飛舞的柳絮就是柳樹的種子，有的人會過敏。很多詩人都喜歡柳樹，寫了許多和柳樹相關(guān)的詩詞。

　　……

　　5．師生評價。

　　6．借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說說自己的感受。

　　7．小組內(nèi)交流，觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　8．說說怎樣才能把自己的植物朋友講清楚并且能吸引別人。

　　(1)按一定順序。

　　(2)學(xué)會想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。

　　(3)可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。

　　(4)不能直接把記錄卡抄下來，每一個部分之間還要有過渡，再寫寫自己的感受。

　　……

　　9．明確本次習(xí)作要求。

　　(1)介紹自己觀察的一種植物。

　　(2)借助記錄卡上的資料。

　　(3)按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　　(4)寫寫自己的感受。

　　10．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：中年級是習(xí)作起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。所以，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，不要刻意去強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、手法，而是讓學(xué)生自由習(xí)作，讓學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

　　三、分享評議，自主修改

　　1．學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，評一評：有沒有寫清楚這種植物？有沒有用不合適的詞？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。

　　2．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。

　　在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對照要求再互相評一評，改一改。

　　3．學(xué)生獨(dú)立修改。

　　4．謄寫作文。

　　要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號修改作文，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　范文引路

　　我愛桃花

　　如果有人問我最喜歡什么花，我會毫不猶豫(yù)地說：桃花。

　　①春天，當(dāng)你走進(jìn)桃林，你會看到各式各樣的桃花。有的含苞欲放，一點(diǎn)點(diǎn)的紅，淺淺的、淡淡的'；有的還是花骨朵兒，挨挨擠擠的；還有的全展開了，五片橢圓的粉色花瓣合圍著一個小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ)，就像是一個幸福的大家庭。

　　②我把鼻子湊近桃花，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人心脾。也許，正是這花香把“舞蹈家”——蝴蝶引來了，它們在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也許，正是這花香把勤勞的蜜蜂也引來了，蜜蜂給蝴蝶伴舞，這里仿佛舉行了一場舞會。

　　③我摘下一片花瓣，摸起來像綢緞一般滑滑的，軟軟的，真是舒服極了。

　　我最喜歡桃花了。小朋友們，讓我們相約春天去看桃花吧！

　　④行文寫法賞析

　　10102;開門見山，用簡潔的語言點(diǎn)明了自己要寫的植物是桃花。

　　10103;用了“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時的三種不同形態(tài)。

　　10104;蝴蝶和蜜蜂的到來，突出桃花的香味，很有創(chuàng)意。

　　10105;結(jié)尾再次點(diǎn)題，并發(fā)出誠摯的邀約。

　　總評：

　　小作者觀察細(xì)致、描寫生動，按照植物的樣子、氣味來寫桃花，條理清晰。

　　2.用“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時不同的樣子。用比喻和擬人的修辭方法，讓筆下的桃花充滿了生機(jī)。

　　3.習(xí)作開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　教學(xué)反思

　　1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于中年級的習(xí)作要求是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”根據(jù)此要求，這節(jié)課首先通過組織學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行一段時間的觀察，并學(xué)習(xí)制作記錄卡，激起學(xué)生的興趣。

　　2．在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，我提供了一些描寫植物的優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生懂得要想把自己觀察到的寫清楚、寫生動，就要學(xué)會使用一些優(yōu)美的詞句。鼓勵學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，為文章增色。

我心中的美老師作文600字5

　　【教材分析】

　　本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。寫完后要學(xué)會分享，把習(xí)作給同學(xué)讀一讀、評一評，然后進(jìn)行修改完善。寫同一種植物的同學(xué)可以互相交流，在交流中得到啟發(fā)和提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

　　2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

　　3.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

　　【教學(xué)策略】

　　提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀察，并用記錄卡記錄觀察所得。可以結(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元開始，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作。習(xí)作后，組織學(xué)生交流，分享習(xí)作的樂趣

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件。

　　2.選擇一種植物朋友，細(xì)致觀察，獨(dú)立完成觀察記錄卡。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第1課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

　　2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　談話導(dǎo)入,揭題解題

　　1.開門見山，直接開課，板書習(xí)作題目。(板書:我的植物朋友)

　　2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。

　　3.師總結(jié)：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書：花草樹木）

　　【設(shè)計意圖】

　　談話導(dǎo)入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作中。

　　板塊二

　　學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)會寫法

　　1.說說你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。

　　2.了解記錄卡。

　　(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。

　　①記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。

　　②可以是圖文并茂的形式。

　　③記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡短的句子進(jìn)行記錄。

　　④可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。

　　(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）

　　課件出示：

　　名稱：桃花

　　樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。

　　顏色：粉紅

　　氣味：淡淡的清香

　　其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。

　　①學(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個方面。

　　②小結(jié):簡單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。

　　（4）根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。

　　（5）學(xué)生交流展示，生生互評。

　　【設(shè)計意圖】

　　讓學(xué)生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　板塊三

　　示范引路，突破難點(diǎn)

　　1.記錄卡變習(xí)作之妙招討論。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從“朋友”層面來談。

　　（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？

　　2.例文引路。

　　（1）課件出示習(xí)作例文。

　　課件出示：

　　春姑娘來了，山上的桃花也開了。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個花瓣兒，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個個羞澀的小女孩。空氣中滿是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。

　　桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的'顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。

　　（2）教師朗讀習(xí)作例文，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說清楚的。

　　（3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么。

　　（4）師小結(jié)：習(xí)作時，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。

　　3.嘗試寫作：學(xué)生對照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分。（課件出示寫作要求）

　　寫作有序。

　　突出植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

　　寫出自己的感受。

　　【設(shè)計意圖】

　　教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。

　　第2課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.組織交流，分享習(xí)作的樂趣。

　　2.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　板塊一

　　講故事，導(dǎo)入新課

　　【教學(xué)過程】

　　1.導(dǎo)語：好文章是改出來的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。

　　2.講托爾斯泰修改作品的故事。

　　列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。

　　同學(xué)們，你們肯定對《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發(fā)表時只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改。”

　　在寫《婀娜小傳》時，托爾斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小傳》要在報紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對校樣。他時而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號，時而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號，便徹夜不眠地替他謄清。

　　第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說：“真對不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去。”但是明天復(fù)明天，有時甚至延遲幾個星期或幾個月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個字，他的夫人只好一次次謄寫。有時稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺得有幾個字不妥，便打電報去，囑咐編輯代他改正。

　　板塊二

　　回顧要求，引導(dǎo)修改

　　1.課件出示習(xí)作要求。

　　課件出示：

　　能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。

　　習(xí)作時寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。

　　書寫認(rèn)真，字跡工整。

　　2.例文點(diǎn)評，引導(dǎo)修改。

　　（1）師生共評優(yōu)秀習(xí)作，交流借鑒。

　　①課件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。

　　②指名讀習(xí)作，再全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。

　　③交流值得借鑒的地方。先在小組內(nèi)交流，再選出代表在班內(nèi)交流。

　　（2）對照清單，同桌互改。（課件出示清單）

　　課件出示：

　　批改清單：

　　把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。

　　把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。

　　我不明白的地方：__________________________________________

　　我的建議是：______________________________________________

　　（3）學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作。

　　3.學(xué)生認(rèn)真書寫，謄寫作文。

　　4.發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。

　　（1）擇優(yōu)發(fā)布在班級展示欄中。

　　（2）課下組織欣賞佳作。

　　（3）鼓勵學(xué)生將滿意的作品發(fā)布在班級微信群、QQ群。

　　【設(shè)計意圖】

　　出示寫作要求，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依。先展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒，再引導(dǎo)學(xué)生品讀修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

　　【教學(xué)反思】

　　1.關(guān)于如何做好記錄卡。

　　提醒學(xué)生在做記錄時，一是要及時；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活安排；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。最后，還可以適當(dāng)記錄自己觀察時的感受。

　　2.關(guān)于記錄卡展示。

　　要重視跟蹤反饋指導(dǎo)，可以舉行記錄卡交流展示活動，在班級開辟記錄卡展示專欄，通過展示交流，提高學(xué)生觀察記錄的質(zhì)量，為習(xí)作做充分準(zhǔn)備。

　　3.關(guān)于習(xí)作目標(biāo)。

　　本次習(xí)作要求學(xué)生能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。三年級習(xí)作剛起步，在教學(xué)中，教師要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣，不宜拔高要求。