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遇見(jiàn)你作文600字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的遇見(jiàn)你作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
遇見(jiàn)你作文600字1
一、教材分析
四年級(jí)上冊(cè)的教材，按照單元主題組編，本冊(cè)教材共有課文24篇，按照8個(gè)話題——“語(yǔ)言魅力”、“兒童生活”、“愛(ài)的陽(yáng)光”、“動(dòng)物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。這些話題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀。 本冊(cè)教材主要有以下特點(diǎn)：
1、具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求。
2、重視語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)限魅力。
3、尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活體驗(yàn)，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5、能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
6、開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班學(xué)生XX名，其中男生XX人，女生XX人。絕大多數(shù)的孩子經(jīng)過(guò)3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在進(jìn)入四年級(jí)后已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本技能。主要問(wèn)題集中在學(xué)困生方面，個(gè)別學(xué)困生要么由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在字、詞、句、段、篇等方面存在不同程度的問(wèn)題。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
第一單元：
本單元圍繞“語(yǔ)言文字”這個(gè)話題，從不同角度展現(xiàn)了語(yǔ)言文字在文學(xué)作品中，在社會(huì)生活里所表現(xiàn)出來(lái)的巨大魅力。在教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容，重視對(duì)特殊的語(yǔ)言表達(dá)形式的推敲理解。
第二單元：
本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，表達(dá)了孩子最真切的愿望是：和平和平等。
第三單元：
本單元圍繞“愛(ài)的陽(yáng)光”這個(gè)主題，講述了三個(gè)動(dòng)人的故事，彰顯了人間或純真、或豁達(dá)、或深沉的愛(ài)。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)整合，圍繞單元話題來(lái)統(tǒng)籌教學(xué)安排，要讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住人物的言行特別是心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)人物的感情.第四單元：
本單元主題是“動(dòng)物寫真”，教學(xué)本單元時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生感知了動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，要潛移默化地滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的'引導(dǎo)，使學(xué)生受到人文熏陶，激發(fā)學(xué)生關(guān)注等動(dòng)物的情感，并養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
第五單元：
本單元主題是“讀書故事”，教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容，重視對(duì)人物言行、思想的感悟，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際反省自己讀書的目的、態(tài)度、方法等。 第六單元：
本單元主題是“良朋益友”，在教學(xué)本單元時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成對(duì)“朋友”的正確、全面認(rèn)識(shí)，懂得交友、待友之道。
第七單元：
本單元主題“錦山秀水”，教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，加強(qiáng)閱讀與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，要抓住景物的特點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟文章表達(dá)的情感。
第八單元：
本單元主題是“英雄品質(zhì)”，要讓學(xué)生充分讀書。
遇見(jiàn)你作文600字2
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生69人，男生32人，女生37人。語(yǔ)文成績(jī)呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，10人左右的成績(jī)不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個(gè)人因素有關(guān)，如基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(zhǎng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的'讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書，并按說(shuō)明書操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
（略）
遇見(jiàn)你作文600字3
一、教材分析：
本冊(cè)教材，注重貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本著大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神，本冊(cè)精選課文，將課文分為精讀、略讀兩類。教材安排了28篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇。
在訓(xùn)練項(xiàng)目上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練重點(diǎn)的循序往復(fù)、螺旋上升。進(jìn)行檢查課文分為8組，每組教材一般由口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧？拓展兩部分組成。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。
本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)的字165個(gè)（安排在看圖學(xué)文和精讀課文中，標(biāo)明在課后方格中），只要求認(rèn)讀、不要求會(huì)寫的201個(gè)（在課后的橫條中列出）。生字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛(ài)美情趣，教材編繪了多幅插畫，它們也是教材的重要組成部分。
二、教學(xué)要求：
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)165個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語(yǔ)言中運(yùn)用認(rèn)識(shí)201個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的'讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀四年級(jí)不少于30萬(wàn)字。
8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
三、教學(xué)提示：
（一）精讀課文的教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)。
1、重視字的教學(xué)。
要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。此外，要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
要注意以下幾個(gè)方面：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。
3、要加強(qiáng)朗讀、默讀的訓(xùn)練。
要多讀少講；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，要重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情。
(二)略讀課文的教學(xué)。
教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)詞語(yǔ)盤點(diǎn)的教學(xué)
詞語(yǔ)盤點(diǎn)提示了本組課文的詞語(yǔ)訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生自己讀讀，了解詞語(yǔ)的意思；重在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的收獲運(yùn)用于今后的讀寫實(shí)踐。
（四）閱讀教學(xué)。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量逐漸減少，略讀課文則逐漸增加。四年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，教師要全面把握閱讀教學(xué)的要求，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，以便更好地理解課文內(nèi)容進(jìn)。
（五）回顧、拓展的教學(xué)
回顧？拓展中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詞等內(nèi)容，重在積累語(yǔ)言，只要熟讀成誦即可。主要目的是逐步提高學(xué)生的閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊想，嘗試自己回答問(wèn)題，最后再討論、交流。口語(yǔ)交際要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，知道怎樣去說(shuō)，要采取多種形式，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
本冊(cè)的習(xí)作練習(xí)安排了8次，其中，遨游漢字王國(guó)單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆，作為片段練習(xí)。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)感。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。展示臺(tái)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。自找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要因地制宜，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
遇見(jiàn)你作文600字4
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以進(jìn)取、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。研究到四年級(jí)是小學(xué)階段十分關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元資料。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、進(jìn)取地學(xué)習(xí)
4.豐富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)經(jīng)過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、進(jìn)取的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自我的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。異常是精讀課文，如何讓學(xué)生自我抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。經(jīng)過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自我思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，經(jīng)過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是經(jīng)過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自我的'心靈對(duì)話，最終使學(xué)生到達(dá)和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自我的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。所以，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解資料是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀教科書，經(jīng)過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情景教師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任教師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，構(gòu)成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
遇見(jiàn)你作文600字5
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
(1)識(shí)字和寫作
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、已知常用漢字共2500個(gè)，其中能寫的約20xx個(gè)。
3、會(huì)使用字典和辭典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、能夠熟練使用硬筆書寫正楷，做到規(guī)范、正確、整齊。用毛筆抄寫正楷。
(2)閱讀
1、用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。可以就課文中不可理解的部分提問(wèn)。
3、能夠聯(lián)系上下文，理解單詞和句子的意思，認(rèn)識(shí)到文本中的關(guān)鍵單詞和句子在表達(dá)意思中的作用。借助詞典、字典和生活積累，能理解生詞的意思。
4、能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
5、能夠復(fù)述敘事作品的大意，感受作品中生動(dòng)的意象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解句子的過(guò)程中，理解句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)會(huì)略讀，大致了解這篇文章。
8、積累課文中優(yōu)美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、讀優(yōu)秀的詩(shī)，在讀的過(guò)程中注意體驗(yàn)情緒，背誦50首優(yōu)秀的詩(shī)。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，和同學(xué)一起收集和交流圖書資料。課外閱讀總量不低于40萬(wàn)字。
(3)作業(yè)
1、注意周圍的事情，愿意用文字表達(dá)，在作業(yè)中增強(qiáng)自信心。
2、能夠非正式的寫下故事、感受、想象，關(guān)注自己覺(jué)得新奇有趣的，或者印象最深刻最感動(dòng)的。
3、愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽(tīng)，和別人分享作業(yè)的快樂(lè)。
4、能夠用簡(jiǎn)短的信件和筆記進(jìn)行書面交流。
5、盡量使用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，尤其是新鮮的詞匯。
6、根據(jù)表達(dá)需要使用冒號(hào)和引號(hào)。
7、學(xué)會(huì)修改作業(yè)中錯(cuò)誤明顯的單詞和句子。
8、班級(jí)作業(yè)每學(xué)年16次左右。
(4)口頭交流
1、能夠用普通話與人交談。在交談中，我可以認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，對(duì)自己不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，與他人討論不同的意見(jiàn)。
2、聽(tīng)的人可以抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單意譯一下。
3、能夠講清楚故事，說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能夠具體主動(dòng)的講故事，盡量用文字打動(dòng)別人。
(e)全面學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的.的收集資料，一起討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，用文字和口頭表達(dá)你的觀察。
3、能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、盡量用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決家庭生活和學(xué)校生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
我們4、3班有40名學(xué)生，其中男生25名，女生15名。該班存在的問(wèn)題：學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化，其中天才學(xué)生較多，后進(jìn)生較多，如江玉鳳、張寶成、張紅堅(jiān)等。這與他們基礎(chǔ)差、家庭教育不到位、學(xué)習(xí)習(xí)慣差密切相關(guān)。
這學(xué)期還是會(huì)重點(diǎn)寫和讀。我們將盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生，質(zhì)量第一，面向全體學(xué)生，通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高，與各科老師共同努力提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。后面還有8篇文選
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目。分別是：游遍千山，以誠(chéng)待人，揭示自然，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，熱愛(ài)生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：引言、課例和語(yǔ)言花園。每個(gè)小組開(kāi)始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。精讀后有思維練習(xí)，略讀課文前有連接短語(yǔ)連接前后課文，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)言花園由五個(gè)欄目組成，其中有四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語(yǔ)言》、《櫥窗》或者《成語(yǔ)故事》，全卷八大語(yǔ)言園各安排兩次。
四，教學(xué)目標(biāo)
1、讀200字，寫200字，從而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典和辭典，有獨(dú)立閱讀能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3、用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。
4、理解文中關(guān)鍵詞表達(dá)感情的作用。
5、能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記敘文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，和同學(xué)一起收集和交流圖書資料。
7、交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成求教和與人討論的習(xí)慣。聽(tīng)的人可以抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述。
遇見(jiàn)你作文600字6
一、學(xué)生情況
我班有學(xué)生xx人，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
二.教材分析
本冊(cè)共有課文xx篇，精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。教材將課文分為xx組，前五個(gè)單元每組由xx篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。xx篇課文按精讀(xx篇)—略讀(xx篇)—精讀(xx篇)的順序排列。第xx單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元，多一篇精讀課文。其后是由簡(jiǎn)短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成，有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。
第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習(xí)中，記錄了童年的記憶，孩子詩(shī)意的生活，孩子的小把戲，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動(dòng)物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘ǎ瑒?dòng)物有動(dòng)物的活法，也許最好的愛(ài)動(dòng)物的方式就是互相留一份空間，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的.小事只要認(rèn)真去思考就會(huì)讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光，他們就像一幅幅美麗的畫卷，給人以美的享受。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的腳步聲”在這一單元鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘，同時(shí)，在探索中感知獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習(xí)中我們不但學(xué)習(xí)到冰心奶奶的作品，還從不同角度了解冰心奶奶這個(gè)作家。
三、教學(xué)目的要求
語(yǔ)文知識(shí)方面
1.識(shí)字和寫字①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)xx個(gè)生字，會(huì)認(rèn)xx個(gè)生字。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3.習(xí)作①留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
4.口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。
四、教學(xué)措施
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4.注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
遇見(jiàn)你作文600字7
一、 本學(xué)期班級(jí)基本情況
本班共有21名學(xué)生，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有6名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有4、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)習(xí)成績(jī)差。
二、 指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。
三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的'創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
（1）．識(shí)字與寫字。
1．對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。
3．會(huì)使用字典、辭典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
（3）關(guān)于習(xí)作
留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1．能用普通話交談。
2．能復(fù)述別人的說(shuō)話。
3．能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施
1．在理解課文的過(guò)程中，讓學(xué)生借助字典、辭典或其他工具書獨(dú)立識(shí)字。
2．與課外閱讀及習(xí)作結(jié)合起來(lái)。
3．重視寫字的指導(dǎo)。
4．采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。
遇見(jiàn)你作文600字8
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
本班共有學(xué)生21人，男生12人，女生9人。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文
文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
三、本學(xué)期的教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生
用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
四、本學(xué)期的教學(xué)目的:
（一）思想教育。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人
生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。
（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信。
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
7、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。
5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
6、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
（二）識(shí)字教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的'效率。
（三）閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。
根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過(guò)程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)
常用評(píng)語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
（四）習(xí)作練習(xí)
習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)
生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。
（五）綜合練習(xí)
練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。一在整個(gè)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。
（六）其它
1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。
2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過(guò)程中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
遇見(jiàn)你作文600字9
一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
四（1）班有學(xué)生29人，學(xué)習(xí)后進(jìn)生10人。目前他們的整體素質(zhì)有了較大的提高：就學(xué)習(xí)方面而言，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣，但知識(shí)基礎(chǔ)仍比較薄弱。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)習(xí)不刻苦，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)不思上進(jìn)，思維水平與實(shí)際年齡不符，成績(jī)較差。
上學(xué)期期末的考試成績(jī)一般，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)入了“死胡同”，成績(jī)還沒(méi)有起色，除了學(xué)生的粗心大意、不仔細(xì)讀題以及對(duì)題目理解上的偏差而造成失分，還有就是閱讀量太少，對(duì)靈活題的掌握很差，本學(xué)期除了將會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，還要加大學(xué)生課外閱讀的力度，同時(shí)還要加強(qiáng)寫作能力的訓(xùn)練。
二、教材分析
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
㈠加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
本冊(cè)教材的編排是按照專題分組編寫的，專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合；單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）
㈡安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，不再編排“綜合性學(xué)習(xí)提示”。
㈢加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材仍采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式。文本中繼續(xù)以泡泡的形式提出問(wèn)題，內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的，引導(dǎo)想象的，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，引導(dǎo)課外閱讀的。
“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，本次安排了8次，分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思、認(rèn)識(shí)擬人句、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。從內(nèi)容的編排上來(lái)看，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，就是讓學(xué)生掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)精讀課文一般安排了三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
㈣豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的.資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面。“展示臺(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果。“日積月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
㈠認(rèn)字200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。㈡會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
㈢能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。㈣體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
㈤能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
㈥養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。㈦在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
㈧留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
㈨在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
㈠學(xué)習(xí)17篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)。
㈡重視朗讀訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。理解文章內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟課文的寫作方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。
㈢啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛(ài)寫，感情真實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
㈣習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力；習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫；會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）；習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練；簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概；書信格式，學(xué)會(huì)寫書信；習(xí)辯論、演講的一些基本方法；會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。
五、教學(xué)措施
㈠持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。
㈡通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如老師常與學(xué)生溝通，和他們一起玩耍;把自己的讀書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
㈢注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。
在課堂上務(wù)必要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。
㈣加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
㈤重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期會(huì)讓學(xué)生每周寫一篇觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
㈥加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)。
㈦繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中下等學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。
㈧開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、講故事等比賽活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
遇見(jiàn)你作文600字10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生雖少，但有兩個(gè)學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績(jī)極差，尤其是其中一個(gè)學(xué)生做作業(yè)速度極其慢，做出來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤率極高，真是令人頭疼，得想個(gè)辦法挽救一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極，作業(yè)能自覺(jué)完成，背誦之類能積極向老師來(lái)背好。有一個(gè)學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級(jí)人數(shù)雖少，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個(gè)都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。是應(yīng)接高段知識(shí)．
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
人教版教科書,在語(yǔ)文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的.環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語(yǔ),課與課之間有鏈接語(yǔ),精讀課文中泡泡語(yǔ),有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
六、課程進(jìn)度表
周次
時(shí)間起止
教學(xué)內(nèi)容
1
9.2---9.6
1、觀潮
2
9.7---9.13
2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥(niǎo)的天堂 4、火燒云
3
9.14---9.20
語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首
4
9.21---9.27
6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5
9.28---10.4
語(yǔ)文園地二 9、巨人的花園
6
10.5---10.11
國(guó)慶放假
7
10.12---10.18
10、幸福是什么 11、去年的樹(shù) 12、小木偶的故事
8
10.19---10.25
語(yǔ)文園地三 13、白鵝
9
10.26---11.1
14、白公鵝 15、貓 16、母雞
10
11.2---11.8
語(yǔ)文園地四 17、長(zhǎng)城
11
11.9---11.15
18、頤和園 19秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五
12
11.16---11.22
20、古詩(shī)兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋
13
11.23---11.29
23、卡羅納 24、給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六
14
11.30---12.6
25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔
15
12.7---12.13
28、尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七
16
12.14---12.20
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍
17
12.21---12.27
32、飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八
1821
12.28---
期末復(fù)習(xí)
遇見(jiàn)你作文600字11
一、指導(dǎo)思想：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的，供實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)第二學(xué)期使用。
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期本人繼任四年級(jí)（2）班的語(yǔ)文課兼任班主任。本班學(xué)生20人，男生10人，女生10人，上學(xué)期期末考試及格率為95%，達(dá)不到縣的平均值，其余的平均分和優(yōu)秀率均能超過(guò)顯得平均值。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本學(xué)期在平均分和優(yōu)秀率保持上學(xué)期的基礎(chǔ)之上力爭(zhēng)及格率達(dá)到100%
三、教材分析：
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
1、教材內(nèi)容：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點(diǎn)：
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的.聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
3、教材結(jié)構(gòu)：
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
遇見(jiàn)你作文600字12
一、指導(dǎo)思想：
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
(一)、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
(二)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。
摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的`主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
五、本年級(jí)校本教研的專題是：
如何在活動(dòng)中作文
在與教師們的研究討論中，大家都有一種同感：當(dāng)前極大部分學(xué)生“怕作文”，提起作文，學(xué)生就發(fā)愁、焦急、惶恐。寫文章成了學(xué)生校園生活最不快樂(lè)的事，有的甚至談作文色變，從而影響了學(xué)生的學(xué)作積極性。因而要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須了解學(xué)生的習(xí)作心理，改正不恰當(dāng)?shù)牧?xí)作方式。首先，“興”一起，“思”則通。小學(xué)生作文常常憑興趣出發(fā)的，所以教師應(yīng)遵循這一特征，從培養(yǎng)興趣入手，使興趣成為提高他們寫作水平的潛在動(dòng)力。其次，學(xué)生作文是一種需要，一個(gè)人的興趣與愛(ài)好，往往是建立在他感到需要的基礎(chǔ)上的。這種“需要”帶著較大成分教師的推動(dòng)，這就要求教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)目的性滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。最后，小學(xué)生作文姓“小”，切忌要求過(guò)高，范圍偏大，教師如果任意拔高要求，就會(huì)使學(xué)生泯滅寫作興趣，敗壞寫作胃口。 為了使寫作成為學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們想寫、愛(ài)寫的主動(dòng)性和自覺(jué)性，我覺(jué)得不妨可以從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。
一、與活動(dòng)結(jié)合，有話可寫。
要想讓學(xué)生作文“活”起來(lái)，提高學(xué)生的寫作興趣，首先要與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生有話可寫。“生活是寫作的源泉”。熟悉的豐富多彩的校園生活能給孩子們提供大量的寫作素材，再?gòu)男睦斫嵌葋?lái)說(shuō)，小學(xué)生所創(chuàng)作的文章往往比較真實(shí)、自然，他們對(duì)自己經(jīng)歷的、感受過(guò)的事物特別喜歡寫。為了讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有事可寫”，我在作文教學(xué)中首先有目的地組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，如：游戲活動(dòng)《老鷹捉小雞》、《接力賽》等；班隊(duì)活動(dòng)《水果拼盤》、《講故事》；節(jié)日活動(dòng)《媽媽笑了》、《掃墓》等，這些事貼近生活，有驚有喜，有滋有味，孩子愛(ài)寫且有內(nèi)容可寫，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)，趁學(xué)生興趣正濃、活動(dòng)情景尚在時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練筆。由于學(xué)生自己參與了活動(dòng)，再經(jīng)過(guò)討論、指導(dǎo)，大部分學(xué)生就能落筆成文，連平時(shí)很少動(dòng)筆的學(xué)生也能寫出象樣的文章來(lái)。這樣銖積寸累，日子久了，學(xué)生的作文就自然地“活”起來(lái)了，興趣也就由然而生了。
二、創(chuàng)新命題表述，激發(fā)寫作興趣。
1、提高學(xué)生的寫作興趣，首先要刻意選擇命題，不完全按教材安排或要求讓學(xué)生寫作，而是根據(jù)本地、本校學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。例如四年級(jí)下冊(cè)總共有12個(gè)單元的作文訓(xùn)練題材，我們通過(guò)教研討論，最后歸納成6種不同作文題材，如寫景物的有《春天的小河》、《我喜歡的 花》，記事寫人的有《我總也忘不了那句話》、《鮮花送給 》、《 人的眼睛》，開(kāi)展活動(dòng)的有介紹游戲的玩法說(shuō)明、游戲規(guī)則或開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)，想象作文的有《假如我有一雙火眼金睛》、《五指兄弟》，寫新聞稿等。從而抓住重點(diǎn)訓(xùn)練題材，循序漸進(jìn)激發(fā)寫作興趣。
2、在命題方式上力求做到新穎、多樣，讓學(xué)生有選擇的余地。可以對(duì)作文范圍、寫作重點(diǎn)作適當(dāng)要求，但不硬性規(guī)定題目，如“寫一種動(dòng)物或植物”、“向外地親友介紹本地風(fēng)光”；可以出補(bǔ)充題，如《我喜歡……》、《我和……》等。省略的部分任憑學(xué)生補(bǔ)充；可以出一組題目，要求相同，某些條件不同的題編成一組，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題寫。
3、在命題的方法上，改變上課臨時(shí)命題，學(xué)生倉(cāng)促應(yīng)付的局面，把習(xí)作的計(jì)劃提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，有充分醞釀的時(shí)間。這樣進(jìn)行寫作訓(xùn)練，就不會(huì)使學(xué)生泯滅寫作興趣，敗壞寫作胃口了，從而學(xué)生的寫作興趣進(jìn)一步得到提高。
三、趁熱打鐵，即時(shí)評(píng)講、多打高分
學(xué)生完成一次習(xí)作，會(huì)把這次習(xí)作的寫作興奮點(diǎn)保持一段時(shí)間，教師就趁學(xué)生的這個(gè)興奮點(diǎn)尚未退去前，把講評(píng)搞好，這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高。 教師批改學(xué)生的作文的工序要簡(jiǎn)化、多條途徑，可以把自批、互批、選批等方式結(jié)合起來(lái)，這樣既減輕教師自身的負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。當(dāng)然讓學(xué)生自批或互批，必須教給批改的方法，提出詳細(xì)的批改要求，然后當(dāng)堂或當(dāng)天就新興評(píng)講，選擇典型片段，有代表性的內(nèi)容，進(jìn)行正面引導(dǎo)啟發(fā)為主的講評(píng)，并讓學(xué)生再度修改。 另外，寫文章是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，學(xué)生寫好一篇文章，總希望得到老師的肯定和贊許，并不希望每次都得60分。老師要毫不吝嗇地采取多種形式肯定、鼓勵(lì)，如多劃幾個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)和打高分，捕捉學(xué)生文章中的“閃光點(diǎn)”。一字一詞一句一段，都可以作為肯定，打高分的依據(jù)，使學(xué)生樹(shù)立寫好文章的信心。高分到手，學(xué)生的積極性就會(huì)高起來(lái)。 讓學(xué)生作文“活”起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是一項(xiàng)見(jiàn)效較慢的工程，特別是到了高年級(jí)再培養(yǎng)就更費(fèi)勁，所以必須從低年級(jí)就開(kāi)始抓起，并堅(jiān)持持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生做生活中的有心人，多與活動(dòng)結(jié)合，多指引他們仔細(xì)觀察，注意積累，學(xué)生作文時(shí)就能做到言之有物，自然而然，學(xué)生的作文就不知不覺(jué)“活”起來(lái)了。
六、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：
(一)優(yōu)等生：
1.拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2.鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
(二)學(xué)困生
1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
3.展開(kāi)“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4.參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
5.與家長(zhǎng)多交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
遇見(jiàn)你作文600字13
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期班級(jí)人數(shù)為x人，x名學(xué)生能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。邱xx和易xx2名學(xué)生自控能力差，需要老師的督促。學(xué)生思維比較活躍，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。每次考試成績(jī)都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本學(xué)期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，每單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個(gè)專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每單元開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、注重課文的朗讀，能用普通話正確流利、有感情的朗讀。
2、閱讀課文，要把握內(nèi)容，體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達(dá)方法，向外擴(kuò)展延伸。
3、習(xí)作要求，自由表達(dá)，內(nèi)容兼顧寫實(shí)和想象，引導(dǎo)修改。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視識(shí)字的教學(xué)。識(shí)字仍然是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但少數(shù)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
5、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
三、教學(xué)措施
1、以新理念、新思維為指導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
四、教材分析
本冊(cè)教材安排課文27篇。共分八個(gè)單元：
1、第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。
2、第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識(shí)。
3、第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、第12~15課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然，感受神話中的人物形象，要懂得為人類造福。
5、第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的'生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫下來(lái)。
6、第18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂(lè)生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí)。
7、第21~24課為“愛(ài)國(guó)立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
8、第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
遇見(jiàn)你作文600字15
一、單元簡(jiǎn)析
本單元以民間傳說(shuō)好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。
語(yǔ)文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語(yǔ)句通順。
二、教學(xué)目標(biāo)
2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。
3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
要充分注意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例寫出來(lái)，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語(yǔ)句通順。
四、課時(shí)安排
29.寓言兩則2課時(shí)
30.文成公主進(jìn)藏1課時(shí)
32.漁夫的故事1課時(shí)
語(yǔ)文園地八3課時(shí)
五、教學(xué)措施
1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
2.是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。
3.求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的.鞏固情況。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境去理解。
4.課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來(lái)。
5.課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。
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