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實(shí)用的師生作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的師生作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師生作文600字 篇1
六年的小學(xué)生活已接近尾聲，許多由真情譜成的動(dòng)人贊歌，卻時(shí)常地在我眼前跳躍。世界上最偉大的除了母愛之外，還有那真摯的師生情。老師們?yōu)閷W(xué)生做的每一件事，都是發(fā)自內(nèi)心的。
最近，我們畢業(yè)班進(jìn)行了一次模擬考試，我們班的成績(jī)不是很理想。發(fā)試卷時(shí)，老師很生氣地批評(píng)了我們。而后，又語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道成績(jī)下降的根本原因嗎？原因就是班風(fēng)不好，和一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。由于我不是擔(dān)任你們的班主任，所以語文課也比別班少，我才不得已常常拖課。有的同學(xué)好象因?yàn)槔蠋熗险n而不開心，不情愿。同學(xué)們，老師之所以這樣做，也是為你們好呀！
”老師深深地嘆了口氣，望了望我們，有說：“現(xiàn)在給你們講一個(gè)故事。有一個(gè)雕刻家拿著一塊平常的石頭在雕刻，那石頭是隨處可見的，所以并不稀罕。可經(jīng)過他的一番精雕細(xì)刻，一個(gè)栩栩如生、活靈活現(xiàn)的小天使誕生了。一個(gè)好奇的小女孩問他，為什么知道石頭里面有天使？雕刻家回答他，石頭里并沒有天使，他是在雕刻心中的天使。同學(xué)們，如何雕刻心中的`天使，這是一個(gè)很高深的問題，我們今天就來談?wù)勥@個(gè)話題�！崩蠋� 想了想，又說：“每個(gè)人的心中都有天使，同時(shí)也擁有一個(gè)魔鬼。對(duì)學(xué)生而言，天使就是對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和努力。而恰恰相反，學(xué)生心中的魔鬼就是對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和無奈。雕刻心中的天使，要有天使的存在，就必須戰(zhàn)勝心魔。要一心想著學(xué)習(xí)的好處，學(xué)習(xí)的樂趣，不能成天想著如何玩耍更有意思和新鮮，這樣才有天使立足的一席之地。同學(xué)們，試著去雕刻各自心中最美的天使，不要有心魔的立足之地�！蹦切┯猩线M(jìn)心，有好學(xué)心的同學(xué)，都沒有言語一聲。似乎都在學(xué)著雕刻心目中的天使。
是啊，此刻，老師的心不是和同學(xué)們都連在一起了嗎？老師的這番肺腑之言，正講出了同學(xué)們的心聲。老師的這番肺腑之言都是出自與對(duì)我們的愛，是我們師生之間情誼的見證。
這首由深厚情誼譜寫的師生情歌會(huì)永存在我的人生字典里。
師生作文600字 篇2
每當(dāng)我看到那張嶄新的畢業(yè)照時(shí)，那一張張燦爛的笑臉仿佛就在眼前，讓我不禁回想起在小學(xué)五年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴—— —在那里有悉心關(guān)愛、教導(dǎo)我們的老師；有朝夕相處熟悉而融洽的同學(xué)們。打開記憶，留住陽光，這五年學(xué)習(xí)生涯里其中最值的回憶和思念的應(yīng)該是老師和同學(xué)之間建立的悠悠師生情。老師們用無私的愛詮釋了“教書育人”的含義，不僅讓我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更多的是教會(huì)了我們做人的道理，在這里我真誠(chéng)地道一聲：“老師，謝謝您”！當(dāng)我們還是懵懂無知孩子的時(shí)候，是您拉著我們的小手排成隊(duì)踏入校園的，那時(shí)我就認(rèn)準(zhǔn)了你—— —瘦而白皙戴著眼鏡的王老師。在您的關(guān)心教育下，我們很快都陸續(xù)帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，在舉起右手莊嚴(yán)宣誓的一剎那，我自豪地感覺到我長(zhǎng)大了，正式成為學(xué)校集體里的一員，掀開了學(xué)習(xí)和生活的新篇章。
王老師既是的我們班主任又是數(shù)學(xué)老師。課上她是嚴(yán)厲的老師，一絲不茍地解答著每一道題，直到我們搞懂；課下她又成為我們的朋友，與我們交流學(xué)習(xí)生活中的.方方面面，幫助我們解決遇到的困難。
平常，老師更是無微不至地關(guān)心呵護(hù)著我們。比如，若是哪個(gè)同學(xué)意外受傷，老師定會(huì)心急如焚地幫你解痛；要是同學(xué)間有了矛盾，老師會(huì)第一時(shí)間教育勸導(dǎo)他們；當(dāng)你進(jìn)步了，老師會(huì)表揚(yáng)你再接再厲；當(dāng)你退步了，老師會(huì)鼓勵(lì)你，幫你分析原因，找到解決辦法。暑假結(jié)束開學(xué)，我們就要分班升入六年級(jí)了。老師把這五年來的一點(diǎn)一滴都記錄下來，講到分班的時(shí)候，突然眼里閃著淚花，眼淚情不自禁流了下來—— —教室里鴉雀無聲，同學(xué)們也感動(dòng)地留下了晶瑩的淚珠。
是啊，怪不得我拿著這張合影照，猶如千斤重，原來，是這份悠悠難忘的師生情刻在我心里��！老師，我好想對(duì)你說：“作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無私地奉獻(xiàn)出青春。請(qǐng)相信我，我決不會(huì)辜負(fù)您，今天我以你為驕傲，明天你一定會(huì)因我而自豪！”
師生作文600字 篇3
我的語文老師是特級(jí)教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴(yán)肅，可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。
那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我。可是，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對(duì)張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒用，辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過來拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見我這樣忙說：“我又不批評(píng)你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評(píng)我，那您找我來干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她與藹地說：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來就必須學(xué)會(huì)承受，承受那些年該承受的，因?yàn)槟憔褪悄�，無人可以替代。”我聽得云里霧里地，便小聲對(duì)張老師說：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應(yīng)了，她說道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來臨時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份淡泊與寧靜；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份樂觀與頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的`道路，那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過千萬座山，待渡過千萬條苦海，那么腳下必定會(huì)是黃金海岸，頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹’。”聽了張老師的這一番話后我覺得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴(yán)肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結(jié)果，讓我的生命之樹更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生作文600字 篇4
我隨著輕快的步伐，尋找到了生活的美好，在畢業(yè)之際尋找到了師生情，老師，我愛你……
老師你美麗的笑容早已一幕又一幕的浮現(xiàn)在我眼前……9月10日到了，我眼前浮現(xiàn)到，給老師你過教師節(jié)，我約了幾個(gè)好友，一同于你過，花朵，蛋糕，小禮物……我們悄悄的到老師門口，等待著門的打開，這是沒有回應(yīng)，我著急起來，老師是不是在家？這是，我立馬拿同學(xué)爸爸的電話呼叫老師，嘟嘟聲直想，老師接了，我慌亂的說：“你是黃老師嗎？麻煩你回來家一趟，我找你有事�！崩蠋熞宰羁斓乃俣然貋砑�，我讓我的伙伴們藏起來，老師開門時(shí)，我把老師眼睛捂住了，劉羽琦悄悄的走到老師旁邊，老師一睜開眼鏡，充滿驚訝的一臉表情，李艷和徐圖紛紛跑下來，我趁這他們不注意的情況下溜到地下室，唱著節(jié)日快樂歌跑到老師面前，給老師帶上節(jié)日帽子，老師激動(dòng)的淚水溢滿眼眶，我們正要進(jìn)老師家時(shí)，老師把鑰匙丟到她媽媽家里了，我們就這樣快樂的在樓道里度過，不知道為啥么？我吃水果卻甜極了，比吃了蜂蜜還甜，心里總是甜滋滋的`，我的好友都是你看著我，我看著你，嘻嘻，這些還不過呢，我們表演了，多跑掉了……
表演開始，主持人是劉羽琦，第一首歌曲是：快樂的節(jié)日。這首歌大家?guī)缀跖苷{(diào)的厲害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉開了，我們朗誦著，這種朗誦的感情是與眾不同，但它表達(dá)的愛意不同，我真想大聲說：“老師我愛你”卻說不出口，快樂是不停止的……我們四個(gè)女孩和老師過著不一樣的教師節(jié)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心……永恒……愛你……老師……
這個(gè)教師節(jié)充滿這溫馨，充滿著愛意無限，充滿著回報(bào)……老師，我難忘你……能別離開我嗎？
在此，我祝愿全國(guó)老師教師節(jié)快樂，我將繼續(xù)尋找人間的師生情……尋找人家真情……
師生作文600字 篇5
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵時(shí)不時(shí)便跳躍出一個(gè)個(gè)師生情的音符，充溢著整個(gè)教室，叩動(dòng)每一個(gè)人的心扉。我的老師上課有一個(gè)習(xí)慣，就是把書本放在手里，一只手拿書，一只手背在后面，然后就津津樂道地講課了。才開學(xué)的`時(shí)候，我的成績(jī)很差，經(jīng)常被老師說，那時(shí)我猜我是太懶了吧！
之后老師找我到辦公室，用了一節(jié)課時(shí)間，來教導(dǎo)我，我到現(xiàn)在還記得老師對(duì)我說的話“歐佳雯，你要好好學(xué)習(xí)！上課時(shí)好好聽講，作業(yè)要認(rèn)真寫，不會(huì)就來問我，不要不會(huì)裝會(huì)，我最討厭不懂裝懂的人，我也最討厭懶人，知道嗎？”我含著淚說：“知道了！”從那以后，我就愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，我對(duì)語文充滿了興趣。老師也對(duì)我越來越來嚴(yán)厲，我明白老師對(duì)我嚴(yán)厲就是對(duì)我好，我依然對(duì)他笑。我的老師最幽默了。一次，他錯(cuò)怪了我們班的一名同學(xué)，那名同學(xué)冤枉極了，我也覺得他不可能。結(jié)果老師扇了他一耳光，后來老師查清楚了，向他道歉，他又哭了，老師就說：“女子漢大丈夫，男子漢臭豆腐�！敖Y(jié)果，有人小聲說：”老師，你也是男的�！�
說完，我們?nèi)w哄笑。老師則害羞了。還有一次，老師沒事，就給我們講笑話，講了3個(gè)之后，我們?nèi)嘈Φ沽艘黄钡嚼蠋熣f，不講了，我們才停止大笑，求老師再講幾個(gè)，結(jié)果老師說：“我不講了，我怕再講，你們牙都笑掉了。
聽了這話，又是一陣大笑。有人說，我們班老師既嚴(yán)厲又幽默，還有人說，這樣非常兇，我覺得他們說得不錯(cuò)，確實(shí)是這樣。大家一定都想知道這個(gè)老師是誰吧！
其實(shí)他就是我五個(gè)級(jí)時(shí)的班主任孫老師，現(xiàn)在他擔(dān)任六（9）班的班主任。
師生作文600字 篇6
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的與諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無臉再見人。這時(shí)，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開她熟悉的學(xué)校老師與同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的`時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈耍涛覀內(nèi)松囊饬x。
師生之間的與諧美麗又可愛，師生之間的與諧充實(shí)而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。
師生作文600字 篇7
小學(xué)六年時(shí)光一閃而逝，在不知不覺中，我們已經(jīng)臨近畢業(yè)。在這六年的時(shí)光里，我們最該感激的還是我們敬愛的老師：是他們，在夜晚勤勞地批改著我們的作業(yè)；是他們，放棄自己的娛樂時(shí)間備課。而宋老師，也是這樣一位令我敬愛的老師。
宋老師不是我們的班主任，也不是我們的數(shù)學(xué)老師，她只是一位給我們代了一星期課的老師，但是，她卻對(duì)我們充滿認(rèn)真。記得一節(jié)她代的語文課上，宋老師拿著語文書，盡量放大聲音為我們講課，我正在她的身旁，無意間轉(zhuǎn)頭時(shí)，忽然看到了宋老師的語文書！那是怎樣的一本書��！每一行的間隔中，都寫滿了密密麻麻的字：詞語的意思，句子的`解釋，文章的重點(diǎn)…………我當(dāng)時(shí)情不自禁的出了神：明明只是用上一個(gè)星期的課，即使不認(rèn)真，隨便一些也不會(huì)有人批評(píng)吧，一個(gè)星期前，我們甚至沒有固定的代課老師，對(duì)于這個(gè)老師，我們充滿了驚喜和感謝。宋老師早已退休，其實(shí)不管怎樣，她都可以理直氣壯地回絕，但是她并沒有這樣做，反而因?yàn)橐郧暗囊粋�(gè)承諾，辛辛苦苦地記滿了筆記……
記得有一節(jié)課上我們學(xué)習(xí)“最好的老師”，其中講述了懷特先生如何教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ掠诜瘩g權(quán)威，如何探索真理。宋老師也在ppt上留下了一點(diǎn)漏洞，讓我們找尋，那些漏洞或許只是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或許只是一個(gè)字，他們是那樣的不起眼，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都失敗而歸。而宋老師一個(gè)人，在當(dāng)初又是如何找到課文詳解上不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？她是否又為這個(gè)PPT用去自己寶貴的時(shí)間呢？
也許我們就是一粒粒砂礫，老師就用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。而宋老師，您永遠(yuǎn)是我心中那最敬愛的老師，就是您用一個(gè)星期的時(shí)間，讓我感受到了老師是如何舐、磨、浸、洗我們這些沙礫的。
師生作文600字 篇8
今天，王老師帶來了一個(gè)五顏六色的卡通袋。
她說：“這個(gè)卡通袋里裝著秋天的果實(shí)�！钡壤蠋熌贸鰜�，我們一瞧，喲，是一個(gè)色澤誘人的橘子！老師又把橘子的外皮一片片剝開，展現(xiàn)在我們眼前的是一朵盛開的“蓮花”。那“蓮花”的花蕊，是一個(gè)個(gè)緊緊抱在一起的橘瓣兒。橘瓣兒黃澄澄的，顏色比外皮淺一些。老師走到丁莫言面前，笑嘻嘻地說：“你的表現(xiàn)真好，這一瓣就給你吧！”說著就將一瓣月牙狀的橘子塞進(jìn)了丁莫言的嘴中。這下全班同學(xué)的坐姿都端正了許多。老師東發(fā)一片，西發(fā)一片，一個(gè)橘子轉(zhuǎn)眼間就發(fā)完了。就是沒有發(fā)到我，我不由得嘆了口氣。
但是這并不代表沒有希望，老師又從袋子里拿出了一個(gè)橘子，這回，我又信心滿滿。我想：這么多橘子，一定會(huì)發(fā)到我手中。一片、兩片、三片，發(fā)到戴杰瑞那里的時(shí)候，我差點(diǎn)笑出了聲音。前一秒老師伸出手，要給戴杰瑞，戴杰瑞張大嘴巴，開心地迎接這突然到來的幸福。誰知快到嘴里的時(shí)候，下一秒老師以200千米/小時(shí)的速度，收回了拿著橘子的手。瞬間，戴杰瑞好像被定格了似的，面無表情，呆呆地站在那兒。
再看看別的'同學(xué)，其中，吃過的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，好像吃了長(zhǎng)生不老藥似的；而沒有吃到的就垂頭喪氣，有的還嚷嚷道：“哪怕給我一塊橘子皮也行！”
終于，老師給了我一瓣橘子，我興奮不已，連繞操場(chǎng)跑十圈的力氣都有了。別人拿到橘子后，都是狼吞虎咽，嚼也不嚼就吃進(jìn)了肚子里，而我不同，別人都是吃橘子，我是“養(yǎng)橘子”，一直舍不得吃。
這小小的橘子，融合了多少老師的愛��！
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