【熱門】今天作文600字4篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的今天作文600字4篇，希望對大家有所幫助。

今天作文600字 篇1

　　爸爸，我知道你最愛我了，非常關注我的學習成績，每一次您看見了我優異的成績時，您會非常開心，可您一看到了我很差的成績時，您就變了，變得嚴厲了，您一再批評我，可您曾想過嗎，我需要鼓勵啊！

　　爸爸，雖然那件事發生在二年級，已經過去很久了，可這件事我卻永遠也不會忘記。那是二年級期末考試結束得到了各自成績的時候，我一接到通知就樂得合不上嘴，因為我除了語文只得了99分外，其余科目都考了100分。當我把這一好消息講給您和媽媽時，您對我說：“考得還可以。”媽媽高興的抱了我，說：“你可真厲害，考得這么好！” 您之后就一直保持著沉默，您去上班了，走之前您丟下了一句話：你明明可以考100分的'，為什么不認真仔細檢查呢？我臉上的笑容頓時變了，變得很疑惑，我一個人悶了好久好久，終于，我忍不住了，跑著去找媽媽，媽媽問我怎么了，頓時，我的眼淚掉了下來，說道：“我都考得這么好了，為什么？為什么爸爸對我還不滿意？”媽媽趕忙說道：“不是的，你爸爸不是這個意思，他只是想讓你變得更加完美。”我說：“那你的意思是說，我考得不夠好？”媽媽說：“不是的。”我一直想問，可我卻說不出話來了，就一直沉默著。到了四年級我才懂得了您的良苦用心，爸爸對不起我錯怪了您，可是您知道嗎？我也需要鼓勵啊！

　　爸爸，我五年級了，也一樣需要您的鼓勵啊，我知道，您對我要求高是愛我才這樣做的，爸爸，可您也要想一下，我能承受嗎？所以，我希望能得到您的肯定，得到您的鼓勵，因為那樣我才會有信心面對以后的學習和生活。

今天作文600字 篇2

　　前天早上，王煬一進教室嚷著：“愚人節到啦，愚人節到啦。

　　你們知道嗎？可以互相開玩笑，對方可不準生氣。”聽他這么一說，大家都興奮不已，在共同“策劃”下，我們打算進行一次轟轟烈烈的行動。

　　上午第三節數學課前，李威搬椅子，宗來把兩本書悄悄地放在門的上面。一想到數學老師（我們都親切地叫他“老李”）進來被“砸”到時的狼狽樣，我忍不住想笑出聲來。突然，門“吱呀”一聲開了，進來的是女同學文靜，“啪”一聲響起后，兩本書不偏不倚落到了文靜的頭上，“哎呀”一聲，她卻笑著責怪：“是誰干的？”我“陰陽怪氣”地說：“是誰干的我不知道，我只知道書掉到你的頭上了。”“哈哈哈……”我的'背后傳來一陣笑聲。

　　沒有捉弄到主要目標，我們怎能善罷甘休？我也做一回主謀，把書從地上撿起，踏上椅子，再一次把書放到門上。王煬配合我，小心翼翼地把門關上，小眼睛還盯著門的上方，看到他生怕“砸到自己的滑稽樣，大家又是一陣笑聲。

　　“來了，來了！”我們等待了10分鐘后，座位在教室最后面的洪輝向總部及時報告目標，我們個個屏住呼吸，只等待著好戲上演，生怕漏過每一個細節。

　　門“吱”地一聲再次開了，接著“啪”地一聲，兩本書像長了眼睛一樣，一股腦兒飛向老李的大腦瓜，老李還沒明白是怎么回事呢。“轟”地一聲，教室里已經炸開了鍋，左邊的幾位同學笑得前仰后合，中間的幾位同學更是上氣不接下氣，后面的幾位男同學笑得甚至支撐不住身體，坐到了地板上。見我們這樣，“卟哧”一聲。老李不但不生氣，反而也笑出聲來。見老李一笑，我們更歡了，有的抱在一起，有的拍桌子，宗來還沖上了講臺，拉了拉老李的手，好像在表示慰問：“我的好老師，你沒事吧？”老李的笑臉上眼睛一瞪，“假裝”生氣地說：“是誰干的？”我們竟異口同聲：“不知道。”“呵呵呵……”教室里又爆發出一陣笑聲……

　　哈哈，捉弄好人，愚人節無罪。

今天作文600字 篇3

　　今天是教師節，我們一到校就舉行了升旗幟儀式。升旗儀式開始了，升旗臺后面的臺子上站滿了同學，他們手里都拿著一束束鮮花，等國旗升好后，他們便高聲朗誦起了給老師的獻詞。過了一段時間，獻詞才結束，獻詞過后，我們回到了教室，把自己準備的小禮物送給老師。有的送花，有的送兩、三塊錢的小禮品，我送的是一個水晶蠟燭，老師很高興地收下了我的禮物，還說了一句：“嗯，不錯，很漂亮。”聽了老師的話，我的心里美滋滋了。下課了，班長說：“待會上課的時候我們給老師來一下大驚喜吧。”同學們紛紛說：“好啊，好啊”上課了，老師剛一進教室，我們就齊聲喊：“祝老師節日快樂！”老師驚訝地望著我們，這時班長也從門后面走出來，站在講臺上，高聲念著她自己寫的演講稿：“老師，您像蠟燭一樣犧牲自己，照亮我們”，老師聽了以后，笑得就像一朵盛開的花一樣。今天真是一個快樂的教師節！名師點評：作文生動地記述了同學們給老師過教師節的故事。小先介紹了學校的升旗儀式，然后再描寫班級的'教師節活動。同學們動情的話語，以及為老師精心準備了禮物，感動了老師，也感動了我們這些讀者。從文中可以看出同學們對老師的愛，“老師聽了以后，笑得就像一朵盛開的花一樣”，也可以感受到老師的欣慰，展現出了師生之間的融洽。這篇文章寫得不錯，條理清晰、感情真摯，富有感染力。不過小要注意省略號不能用句號代替。“待會上課的時候我們給老師來一下大驚喜吧”改為“待會上課的時候我們給老師一個大驚喜吧”。

今天作文600字 篇4

　　作文，是學生內心情感的流露，是學生平時積累的一次爆發，是學生智慧與思維的一次展現。今天高老師就帶我們上一節關于怎樣寫好作文的一節課。

　　這個學期的一次作文課，讓我體會頗深。與以往的做法不同的是，這節課我并不是一上來就宣布作文的主題、要求等等，而是先用多媒體播放一個課件來幫我們認識作文怎么寫，怎么寫的好。

　　高老師說："想寫好作文就要把握好細節，寫好細節。"這就是我們這節作文課的內容了。我一聽到這就頭疼了，我平時最不會寫細節了，開來這篇作文是一定要寫細節了。

　　接下來高老師用課件給我們展示了一些細節描寫不到位的作文，讓我們找到不足的地方，可是沒有什么人舉手。這時候高老師說；"對了說到舉手，在下個星期我要在班里舉行一個公開課。大家都要舉手啊，我看著呢，要是那個組的組員不舉手的話，下課了都跟我去掃廁所去！"頓時我感到一種淡淡的憂傷啊。有些人的嘴都成了夸張的O型。哎這真的'是天蒼蒼，野茫茫。高老師要耍流氓啊，什么叫去掃廁所哎~~！"話就說到這你們誰舉手啊？"立刻很多人都舉手，這招真有效。

　　"一般來說，寫文章就是說事。事情說清了，文章也就寫完了。但是，寫文章又和說事不同，因為文學是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了后感同身受，要達到說的事動人、被說的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。寫文章要有中心…"在高老師精彩講解之后我豁然開朗，感覺自己像大師一樣。之后老師又叫我們來個小練筆10分鐘寫一段話，一會找人來讀。很快10分鐘過去了，結果我第一個就中獎了。"為什么第一個就是我。"沒辦法只好讀了。

　　這節課我收獲了很多。

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