研究作文600字

時(shí)間：2022-02-05 19:08:13 600字我要投稿

有關(guān)研究作文600字4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的研究作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)研究作文600字4篇

研究作文600字篇1

　　生活中有那樣一群人，他們有著犧牲自己，造福人類的的偉大精神，他們用流逝的青春換來(lái)滿身的毛病，他們用無(wú)數(shù)個(gè)日夜換來(lái)我們享受的便利。他們就是哪些造福人類的科研人員。

　　我們八年級(jí)《基因的顯性和隱性》一節(jié)中就有這么一位科研人員---孟德?tīng)枴Ｃ系聽(tīng)柌⒉皇鞘裁促F族子弟，他從小生活在一個(gè)貧寒的家庭里，但這并沒(méi)有阻礙他對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，這兩項(xiàng)愛(ài)好為他鋪設(shè)了一條通向成功的陽(yáng)光大道。他在研究植物的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，用了整整八年時(shí)間對(duì)不同性狀的豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從播種、育苗、人工傳粉、收獲果實(shí)這些環(huán)節(jié)中一點(diǎn)都馬虎不得。即使是在毒辣的陽(yáng)光下，風(fēng)雨交加的惡劣天氣，或電閃雷鳴、或狂風(fēng)呼嘯都沒(méi)有動(dòng)搖那顆對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活有著追求熾熱的科學(xué)之心。

　　他用時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)累積著，用汗水一滴一滴澆灌著，用心思一處一處培養(yǎng)著，用努力一點(diǎn)一點(diǎn)奮斗著，終于贏來(lái)了自己如期所愿的成果。他的實(shí)驗(yàn)證明了一處處的科學(xué)思想，也震撼了與研究遺傳學(xué)領(lǐng)域的人。雖然孟德?tīng)枦](méi)有像愛(ài)因斯坦那樣聰明絕頂，也沒(méi)有像牛頓那樣馳名中外，但他卻代表了我們樸實(shí)的人民。像科學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)不一樣的色彩，呈現(xiàn)出不一樣的輝煌。

　　勤勞、實(shí)干、勇于探索、創(chuàng)新就是他一生的寫照，與此同時(shí)，在這條科學(xué)之路上又有多少人不是這樣呢？有的人正值豐華并茂，卻白了雙鬢，有的人正值古稀之年，卻依然撐著不吃勁的身體在科學(xué)之路上前進(jìn)著。為的就是人類更好的明天，更光明的未來(lái)，更獨(dú)特的人生，終究我們作為新一代的青少年。就要肩扛起時(shí)代的責(zé)任，跟隨著時(shí)代的腳步學(xué)習(xí)科學(xué)、發(fā)展科學(xué)、探索科學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)。

　　奮斗，可以成就自己，又可以造福于民。堅(jiān)持可以激勵(lì)別人，也可以鍛煉自己。經(jīng)驗(yàn)可以自己積累，也可以向他人學(xué)習(xí)。作為青少年的我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，讓我們的生活更美好，讓我們的祖國(guó)更強(qiáng)大。

研究作文600字篇2

　　初三第二學(xué)期了，更苦了。每天只有那么一點(diǎn)時(shí)間――110分鐘，不，不夠：拖堂45分鐘，上廁所，打水15分鐘，課間訓(xùn)練10分鐘，只剩下40分鐘。在這40分鐘里，卻要對(duì)那些使命作回復(fù)了。似乎那些使命跟時(shí)間是成反比例的，使命愈多，時(shí)間愈少。還有，致命的一點(diǎn)是，課堂上毫無(wú)生氣，日常規(guī)范的牌子板掛在那兒，一動(dòng)不動(dòng)的，即使是13級(jí)的臺(tái)風(fēng)也吹不動(dòng)。當(dāng)然啦，它已陷進(jìn)了墻壁了，旁邊還被根死死地纏繞著，似乎很痛。咦，怎么這么像“身負(fù)重任”的我們呢……

　　聽(tīng)著《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，望著天空，似乎那烏云中有一個(gè)光點(diǎn)，像是黑暗與光明之間的那扇門，只要我走下去，就能達(dá)到……我能跨出去的！

　　唉，又英語(yǔ)連堂！MyGod，help me leave here！不過(guò)，上次才說(shuō)要走下去，隔幾天就視而不見(jiàn)，不太行吧？要堅(jiān)持，為了自己，無(wú)論如何都要熬過(guò)去！

　　“嗒，嗒，嗒，嗒，嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒，嗒，嗒……”

　　發(fā)現(xiàn)新大陸！原來(lái)上英語(yǔ)課都可以有些趣味，原來(lái)也不太悶。咦，誰(shuí)在笑？是那日常規(guī)范的牌子嗎？應(yīng)該吧，你看，根再?zèng)]死死地纏繞它，而是輕輕地抱著它，它是多么的舒服，快樂(lè)。

　　也許，我們?cè)诟约鹤鰧?duì)，就像以前它一樣，結(jié)果把自己弄“痛”了，我們應(yīng)該像它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何苦中作樂(lè)，學(xué)習(xí)它那樣開(kāi)懷地笑，在黑暗中制造光亮，像煙花一樣，在黑夜中放射光芒，開(kāi)懷大笑！

　　烏云全跑了，燦爛的陽(yáng)光灑滿大地。笑聲亦如是。

　　每一天都過(guò)得很充實(shí)，很開(kāi)心。使命似乎少了，每節(jié)課都似乎很有趣……

研究作文600字篇3

　　本課題的研究工作即將結(jié)束，現(xiàn)已經(jīng)順利進(jìn)入結(jié)題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據(jù)本階段的工作計(jì)劃，同心協(xié)力，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，交流課題研究體會(huì)，并收集和整理研究資料，同時(shí)撰寫了高質(zhì)量的.教學(xué)研究論文。取得了較為滿意的效果，總結(jié)如下：

　　一、明確重點(diǎn)，把握進(jìn)度

　　課題組成員在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，把信息技術(shù)環(huán)境下作文教學(xué)模式的研究作為本階段的工作重點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施，認(rèn)真抓好課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)理論探究、課堂教學(xué)、研究例會(huì)等形式，全面開(kāi)展課題研究活動(dòng)，按部就班，循序漸進(jìn)，按計(jì)劃安排的時(shí)間段完成各階段的任務(wù)。

　　二、分析現(xiàn)狀，開(kāi)展活動(dòng)

　　課題組負(fù)責(zé)人對(duì)課題研究的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上修改、規(guī)劃各人工作，讓大家進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個(gè)性的優(yōu)質(zhì)教案，開(kāi)展了研究課活動(dòng)，特別是年輕教師們?cè)谡n堂教學(xué)中指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)的新方法，新技巧，讓聽(tīng)課的師生眼前一亮，進(jìn)一步激起學(xué)生寫作的熱情，使課題研究在作文教學(xué)中得到深層次的發(fā)展。活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學(xué)的效果。

　　三、及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，在課題組會(huì)議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。均取得良好的教學(xué)效果，受到了我校教師的贊揚(yáng)。

　　四、及時(shí)反饋，整理檔案

　　建立健全科研檔案，及時(shí)反饋、指導(dǎo)、修正研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。課題組負(fù)責(zé)人將課題組成員上交的各種資料進(jìn)行選擇、分類、歸檔。并對(duì)課題研究過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，使課題研究順利進(jìn)入結(jié)題。

　　五、及時(shí)總結(jié)，撰寫論文

　　在課題組負(fù)責(zé)人的帶動(dòng)下，課題組成員對(duì)本階段的課題研究工作進(jìn)行深刻總結(jié)，并撰寫論文《在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對(duì)策與實(shí)踐》

研究作文600字篇4

　　研究生？你是研究生？怎么可能？哈哈，告訴你，其實(shí)啊，我只是一個(gè)比較喜歡研究爬山虎的小學(xué)生罷了。

　　小時(shí)候，我經(jīng)常站在陽(yáng)臺(tái)上觀望對(duì)面人家房頂?shù)哪且黄熬G藤（ｔéｎɡ）”。媽媽告訴我那是爬山虎，它會(huì)用無(wú)數(shù)個(gè)“小腳丫”使勁地往上爬。而我呢，觀察它們的同時(shí)，有兩個(gè)問(wèn)題一直在我腦中盤旋，這爬山虎到底是靠什么生長(zhǎng)的呢？為什么只朝上長(zhǎng)呢？

　　這個(gè)疑問(wèn)一直伴隨我到現(xiàn)在，我決定做實(shí)驗(yàn)來(lái)探索這個(gè)奧秘。那天，我來(lái)到校園大門附近的爬山虎旁，用幾張大卡紙給爬山虎的小苗搭了個(gè)“遮陽(yáng)棚（ｐéｎɡ）”，把小苗四周擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，看看小苗曬不著太陽(yáng)，還會(huì)往哪兒爬。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小苗依然努力地向上爬著，雖然它曬不到陽(yáng)光，但似乎還能感受到陽(yáng)光的溫暖，仍然向著有太陽(yáng)的方向爬去。但是由于見(jiàn)不著陽(yáng)光，營(yíng)養(yǎng)不足，有幾片嫩葉耷（ｄā）拉了下來(lái)。我摘下微微發(fā)蔫（ｎｉāｎ）兒的葉子，仔細(xì)觀察它們，綠中泛著黃，皺皺的，干巴巴的，活像一個(gè)發(fā)育不良的小娃娃，看得我心疼不已。我立即扯（ｃｈě）開(kāi)那些“護(hù)具”，隔三岔（ｃｈà）五地就來(lái)看爬山虎。一天天過(guò)去了，小苗又恢復(fù)了往日的生機(jī)，朝著太陽(yáng)，沐（ｍù）浴著風(fēng)兒，快樂(lè)地向上生長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)多久，綠色的藤蔓就爬滿了整個(gè)墻面，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

　　看來(lái)，我這個(gè)“研究生”已經(jīng)有了初步的見(jiàn)解，原來(lái)，爬山虎要有陽(yáng)光才能正常生長(zhǎng)，它需要從太陽(yáng)那兒吸收營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行光合作用，才會(huì)有旺盛持久的生命力，所以它努力朝著太陽(yáng)向上長(zhǎng)。

　　我這個(gè)小小的“研究生”通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)得到了想要的結(jié)果，同時(shí)，我更知道，萬(wàn)物的生長(zhǎng)都有自己的規(guī)律，都離不開(kāi)和諧的環(huán)境，我們絕不能去破壞這一切。

　　我相信，只要我堅(jiān)持不懈（ｘｉè）地研究下去，不久后，我將會(huì)變成一個(gè)小小“博士生”，你就拭（ｓｈì）目以待吧！

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