口語交際作文600字（精選23篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的口語交際作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　口語交際作文600字 1

　　“叮鈴鈴”伴著一陣清脆的鈴聲，我們班開展了一節口語交際課。這次口語交際課的主題就是黑板上老師揮動粉筆寫下的兩個字：演講。

　　這節口語交際課分為兩個環節，首先要進行的第一個環節是：小組演講。按照文中的要求，演講的內容限制于“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種行為”。老師剛說完“小組演講開始！”安靜的教室突然就熱鬧起來，同學們演講得熱火朝天。就說我們組吧！我首先發言，講的內容是“我最看不慣的一種行為”，講了因為嫉妒別人而作出的不良行為的壞處和看不慣的理由，但由于語言不夠簡練，發言失敗。小爍同學講了他欽佩那些看到紙屑和果皮自覺將其放進垃圾桶的行為，并告訴同學們要向那些環保的`人學習，講得頭頭是道，繪聲繪色。小澤和帆帆也紛紛發言，最后推選講得最好得小澤同學上臺演講。

　　第二個環節是代表上臺演講，演講開始了。為首發言的當然是講得語言簡練，內容樸實的小澤同學啦！他走上講臺，禮貌地告訴同學說他要講的是“我最欽佩的一種行為”這個題材的內容。他用一口流利的潮汕話發言了：“我最欽佩的行為就是有公德地自覺做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回來的路上，表弟看見一個女主人正用一個盆子盛水洗餐具，這是，有客人來了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，連正在涓涓流著水的水龍頭也忘了關。表弟看見了，他走過去，將水龍頭擰緊，不再讓水流出來。雖然這流的不是我們家的水，但表弟的行為卻是那么自然，讓人覺得他很有公德心。這就是我最欽佩的一種行為。”小澤才講完，老師對他的演講表示贊賞，夸獎不斷，臺下也被一片熱烈的掌聲淹沒。接著，許多同學也進行了演講，講得都很具體，生動。

　　“鈴——叮鈴鈴”一陣清脆的下課鈴為這節口語交際課畫上了一個圓滿的句號。

　　這節口語交際課，使我懂得了要如何演講，還有，就是要多舉手發言，鍛煉自己的口頭表達能力和語言組織能力。

　　口語交際作文600字 2

　　周日的晚上我撐起睡意惺忪的眼皮，做完了培優作業，正當我如釋重負地收拾書包準備去睡覺時，一行螻蟻小字躍入眼簾：口語交際“給我一次機會。”我不耐煩地斜睨著書包，匆匆翻了翻參考資料，抱著僥幸的心理離開了書桌。

　　第二天的語文課上，高老師照例講了《題臨安邸》和語文樂園一，并無一絲要進行口語交際的跡象，正當我懸著的心就要放下的時候，講臺上的高老師忽然故弄玄虛地退到了一邊。不好！我心驚肉跳。萬幸，高老師并未開門見山，而只叫我們小組討論。而在此時，我全身已像被冰水澆了個透，感到一股徹骨徹心的寒冷從腳底直往上躥，穿著厚厚的.衣褲仿佛成了擺設，心底的恐懼令我大腦一片空白，像一段干木頭，昨天記下的只言片語早被拋到九霄云外。

　　“誰來說說看？”老師悅耳的聲音無異于一紙殘酷的宣判，四周一片靜寂，在這暗藏危機的靜寂中，我反而鎮定下來，控制住顫栗，剛才因緊張而忘掉的臺詞又輸回大腦。與其為此被老師懲罰還不如扔掉包袱，放手一搏，再說我也不是完全沒準備。我死死盯著坑洼不平的桌面，作著激烈的思想斗爭。“雪如來試試。”高老師的命令打斷了我的冥想，這回真的是背水一戰，進退兩難了。我不假思索地站起來，拼命組織著腦海中凌亂的詞語，仿佛只過了一會兒，我就坐了下來。雖然高老師指出我的發言并不準確，雖然這脫口而出的語言雜亂無章，但是我終于有勇氣挑戰自我了。不久，我又開始全身麻木，剛才一瞬間的緊張又加倍返還，但是我已經不再恐懼了。

　　這也使我明白了，以后做什么事都要勇于創新，大膽嘗試，不管觀點是對是錯，至少我說了。

　　口語交際作文600字 3

　　前幾天，我們上的一節口語交際課使我念念不忘。老師說，口語交際如同雞肋——食之無味、棄之可惜，但近年考試中口語交際層出不窮，所以我們學習了口語交際。

　　我們以表演的方式來學習，隨著老師一聲令下，同學們開始熱火朝天的排練，過了一會兒同學們陸續準備好，躍躍欲試。

　　鄭博文小組捷足先登，演繹了青少年吸煙的問題，盡管那生動的話語和夸張的動作令人捧腹，但未能挑明中心“勸說”這一點。我靈機一動，脫口而出：“勸說不足，幽默有余啊！”他們組真是可惜啦！

　　張雨萌小組緊隨其后，為大家進述了垃圾食品的危害，李俊然那震耳欲聾的吆喝：“賣辣條了，賣辣條了！”吸引了所有人的目光，簡直是畫龍點睛。張雨萌的`勸說像一根針深入人心，打動了所有人。連郭欣怡也將僅有的臺詞演的活靈活現，只是郭豐睿的演繹欠些火候，但他們的整體印象十分不錯。

　　牛晨越小組也不甘落后，奮起直追，表現了小學生普遍的網癮現象。李宏闊妙語連珠，與臺下巧妙互動，天衣無縫的回答不僅引起了哄堂大笑，還帶起了如雷貫耳的掌聲。勸說目的也順利達到，得到了姚老師的高度贊賞，他們的表演真是完美無缺！

　　“叮鈴鈴……”無情的下課鈴奏起了交響樂，美好的時光總是那么短暫，我們依依不舍的告別老師，心中充滿對下節課的期待……

　　口語交際作文600字 4

　　這天上午，牟老師對我們說：“同學們，五單元已經上完了。今天下午的代管班我們來進行‘口語交際’好嗎？”“太棒了！”我們都歡呼起來。因為這次“口語交際”是討論過生日請同學來家吃飯好不好。牟老師接著說：“現在我來分組。一、二大組分為不同意，三、四大組分為同意。”話音剛落，正方滿面春風，反方卻滿面愁容。因為我們清楚地知道，我們能夠勝的機會極少。而我卻高興得不得了，因為本身我就站在反方這一邊，為了增強大家的信心，我說：“不要沮喪，既然已經分到了這一邊，我們就得贏，讓他們輸得心服口服。”大家聽了我的話，信心百倍，積極地準備“作戰”準備。

　　回到家，我訪問了兩位“辯論家”：爸爸和媽媽。他們給了我四個充分的理由。哈哈，現在就等著比賽的開始了。

　　終于挨到了代管班。牟老師走上講臺，說：“首先請正方發言。”老師望了望正方，沒有一個人發表議論。牟老師突然說：“唐娜。”唐娜立刻站起來說：“我認為好。因為到了那時侯同學之間可以互相交流。”牟老師點點頭，讓唐娜坐下，然后讓反方發言。我連忙舉手，牟老師點了我，我站起來，學著辯論家的語氣說：“呃，我認為不好。因為這樣即浪費時間，又耽誤了學習，還會增加父母的'金濟負擔。”牟老師讓我坐下。

　　接下的比賽，正方還是沒什么新點子，就按照唐娜說的話發言。我也發了其它的。到了最后，正方沒人再發表議論。老師宣布比賽結束。不用說，這次反方勝利，正方慘敗。

　　口語交際作文600字 5

　　“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室里傳了出來，怎么回事呢？原來是我們班的同學正在講笑話呢，逗得下面的同學發出了陣陣笑聲。

　　星期五下午第一節課，王老師微笑著走進教室：“孩子們，這節課我們上口語交際課——《我們都來講笑話》，大家的笑話準備好了嗎？”王老師話音剛落，同學們都高高地舉起了手，大聲喊著：“準備好了！準備好了！我！我！”

　　老師首先叫了梁坤，只見他紅著臉，慢騰騰地走上了講臺，他的笑話開始了：“生物老師問，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當我們吃進去了辣椒，嗯……嗯……”梁坤卡住了，同學們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準嗯、嗯個沒完！”梁坤也不好意思了，頓了頓，繼續說道：“辣椒在小腸里被吸收，會變成什么呢？”同學們正期待著答案，可此時的梁坤自己哈哈大笑起來，下面的同學看著他大笑的樣子，也跟著笑了起來，這時田鵬叫喊起來：“老師，他笑場了！”終于，梁坤止住了自己的笑，又講道：“老師我知道，會變成辣(臘)腸。”梁坤的笑話講完了，所有的同學都笑了起來。

　　接下來上場的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講臺，清了清嗓子，說道：“我講的笑話叫《我沒用》，這可把同學們的'胃口吊了起來。

　　他開始講了：“一天，小華問小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒用。”“你真的沒用？”“我真的沒用。”小華說：“你十七次說自己沒用了。”王朝講的時候，時而瞪著眼睛，時而裝出一副疑惑不解的表情，時而又是一副無奈的樣子，把所有的同學都逗樂了，同學們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……

　　同學們的笑話還在繼續著……

　　“叮鈴鈴”下課了，同學們都在感嘆，這節課怎么過得這么快呀。

　　這節課真有趣！

　　口語交際作文600字 6

　　這周三是全體八（4）班同學經歷的最為“苦難”的一個周三。這是因為跟隨周三到來的是“老徐”的口頭作文考試。她來了，“老徐”她來了，她帶著她的口頭作文考試來了！

　　到了中午，考試正式開始。教室里一片死寂。“老徐”帶著她的帆布包坐在了我的旁邊。我掏出之前準備好的三篇作文準備考試。但小M同學磕磕巴巴的講述讓我根本無法集中注意力。作文是看不成了，我只好祈禱“老徐”不要抽到我那沒準備好的`5號作文。

　　但之后我看到“老徐”幾乎是一抽一個準，抽的都是大家不太擅長的題目。看著大家欲哭無淚地從講臺上走下來，我也開始擔心起了自己。起初我以為自己很快就會被叫到，所以緊張得要命，有那么一秒我真的擔心自己的心臟要爆炸了。但“老徐”叫了這組，叫了那組，就是沒叫到她身旁的我們這組。隨著考試的進行，我有些困了，好想睡覺……可這時下課了，我神情恍惚地去了廁所。

　　考試繼續，終于輪到我了。我英勇無畏地走了上去，準備迎接“老徐”的“致命飛斧”。我之前的小W已經講了起來，可這時“老徐”向我比出了“5”的手勢。我驚愕地看著她，看到了“老徐”向我露出了笑容竟有點惡魔……我苦笑著想對策，一邊祈禱小W講得慢一些，久一點，給我多一些準備的時間。果然把人逼急了什么事都做得出來，我破罐破摔地準備用自己最好的一篇作文套這個題目，在想完大綱后，小W也說完了。我自信滿滿地走了上去，我已經不怕啦！

　　本著“不慌，上去就是扯”的心態，我盯著“老徐”嚴肅的小臉蛋子說完了整個故事，雖然我也不知道自己在說什么。講完后我整個人都處于一種詭異的愉悅感中，我預感結果應該不會太差，果不其然，77分。

　　“還不算太壞。”我微笑著這樣想到。

　　口語交際作文600字 7

　　其實我不得不承認自己有輕度的社交障礙。

　　今天小胖有找我去電玩城，因為那邊有一個迷宮活動，電玩城之前也經常去啊，到了假期也一定會往電玩城那片區域跑，但是這個假期真的就不想了。

　　然后小胖有跟自己說去，換之前自己肯定會說去啊，毫不猶豫地。但是今天的自己也是毫不猶豫地就拒絕了，畢竟我也知道這么大型的一個活動，要上百人一起走一個迷宮，不可能就兩個人去啊，所以考慮了自己可能會融不進他們的圈子所以就沒去了，不然本來內容是挺好玩的啊，畢竟真人play啥的，場景變幻也很多，雖然我有了上次去方特樂園走迷宮差點走不出來的陰影，但其實也不是說就從此不去走迷宮勒。

　　只是我真的`可能會成為大家掃興的點，所以識相點還是拒絕吧。即便我知道這又是一個很好的成長機會，只是我不能抓住。

　　后來我也有跟小胖解釋說我可能有社交障礙啊，在我心中其實目前暫時不要有朋友也是可以過日子的。即便我知道有朋友做事情會容易很多。

　　其實在我心中，現階段我的自理自立能力真的欠缺且有待提高，所以我也有很多時候會想回到一個人，好好好成長再可以去照顧其他人。

　　其實我覺得這一學期來，我因為擁有了幾個對我很好的朋友而變得有點自私。而相由心生，我依舊希望自己可以是那個不怕吃虧的傻瓜啊。

　　口語交際作文600字 8

　　四年級下學期的一節口語交際課，十分有趣。

　　“丁零丁零”一聲一聲的鐘聲使得還在教室外散步的同學停止了散步，走回教室里準備上課需用的學習用品……

　　老師走進教室，說道：“今天，我們來上口語交際課。這次口語交際課的主要內容是：在班里舉行一次辯論會，主要是針對 “小學生結伴出門旅游，行不行？”展開討論。說著，老師根據同學們的意見，把62位學生分成了正反兩方，不論支持哪一方，都有權力談談個人的意見。

　　辯論開始了，支持正的同學迫不及待地先發辮了意見：“我個人認為，應該是可以的。因為只要做好充分的.準備，應該可以的，發表完畢！”

　　過了幾秒鐘，又有一位支持正的同學發表了意見：“我認為，像烏塔那樣，在一定的時間內，做好準備，畫好路線，是行的！”

　　聽了正方的兩位同學發表了意見，反方的同學也不示弱，有同學站起來說：“我認為，即使做好準備，但在旅游過程中，也有可能遇到小孩無法解決的事情，比如說當同伴或自己遇到困難時，自己無法解決，有該怎么辦呢？”

　　同學們又陸續發表了意見……

　　“丁零丁零”下課鈴響了，一堂有趣的口語交際課也隨之結束了。

　　在那節課上，同學們學會了如何以道理來反駁別人。在無形之中，更讓同學們學會了如何辯論，如何持有自己的觀點。所以，我個人認為這是一節有趣的口語交際課。這樣的口語交際課到何時又會有呢？

　　口語交際作文600字 9

　　“鈴鈴鈴！”上課了！

　　教室里洋溢著緊張的氣氛，同學們挺拔的像一顆顆白楊樹。同學們的臉上露出緊張的表情，然而這緊張并不同普通的緊張一樣，有說不出的味道，是人們無法用語言表達出來的。

　　黑板印著同學們用正楷字寫在黑板上的主題《祖國在我心中》映入眼簾，使人感到很醒目。

　　老師走到講臺上說：“ 祖國在我心中口語交際課開始我們由簽來決定，我們很沮喪，我們本想第一個上，好發揮我們的特長，可是我們現在既沮喪又怒火沖天。唉!真是世事難料啊！

　　第一個上臺的是幾個膽小的女同學 ，她們朗誦的是《吹響的號角》，還不錯，中間還有許許多多的同學上臺表演，到了倒數第二個組表演了，她們把朗誦與詩歌融為一體，想法獨特新穎，把祖國在心中這一大題以語言的的方式表達得淋漓盡致，表演完后，同學們給予了熱烈的掌聲。輪到我們最后一組出場了，這時，我們早已想通了，俗話說得好：“最后的'就是最好的。”正所謂：“養兵千日，用兵一時。”戰斗的時刻來到了，我們雄赳赳，氣昂昂的走上講臺，跟著配樂，朗讀聲一陣陣響起，演奏完畢，鞠躬。回到了座位，同學們給予了我們更熱烈的掌聲，這次戰爭我們勝利了。

　　之后，老師給予了我們評價，對這節課做了總結，“鈴鈴鈴！”下課鈴響了，這節課可真是使我受益匪淺啊！

　　口語交際作文600字 10

　　今天，教室里一改往常安靜的氣氛，教室里不時傳出同學們的聲音和熱烈地掌聲。原來，今天我們進行了以“人間處處有真情”為主題的口語交際活動。

　　老師站在講臺上，示意大家安靜下來。只聽見一聲“開始！”，小組選舉便開始了。大家七嘴八舌地談論著。我們最終推薦小鑫參加班級賽。

　　這一回，班級賽開始了。大家的真情故事感動的我熱淚盈眶。其中，小王的演說更是令我不禁感慨萬分。他是這樣說的：“在一輛公交車上，一個小偷在偷一位女士的包。周圍的乘客們都充耳不聞，視而不見。這時，一個約莫二十來歲的青年挺身而出，與小偷做斗爭。突然小偷“嗖”地一聲抽出一把匕首。青年毫不退縮，迎頭而上……”我咽了咽口水，心提到了嗓子眼。小王繼續滔滔不絕地說：“他沖上去赤手空拳地奪刀。片刻，青年清秀的臉上出現了幾道醒目的傷疤！大家終于看不下去了，才一起制服小偷。那位女士看到青年臉上的傷疤，不由得產生感激和愧疚。”

　　故事講完了，我的心里久久不能平靜——二十歲，本是一個男孩的青春期，可是那刀口，會永遠留在他的.臉上！

　　我深深感嘆：“事上還是好人多！”沒錯，“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”通過這次口語交際活動，我被人間深沉的真情深深震撼了！人間處處有真情！

　　口語交際作文600字 11

　　今天下午，我們班開展了一次平凡而又精彩的口語交際課。

　　剛進教室，“祖國在我心中”這幾個大字映入我們的眼簾，大家都知道，這就是這節口語交際課的主題。

　　叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清脆的鈴聲，上課了！大家準備出資料來，等著老師到來。

　　不一會兒，老師來了。讓我們準備一下，每一個小組都派一個代表上來抽簽，老師還安排了主持人。一會兒，教室就一片沸騰，巧言善辯。過了幾分鐘，口語交際課正式開始。

　　主持人精神飽滿胸有成竹的.上了臺，說：“有請一號選手上臺……”臺下一片掌聲。同學們在陣陣激烈的掌聲中陸續上臺表演。

　　剛開始，前面幾個同學表演時，很拘束，聲音也很小，大家也都心不在焉，后來兩個男同學逐漸打破冷場，高聲朗誦，全班同學被他們愛國的強烈震撼聲，從睡夢中喚醒了，他們講的是《可愛的中國》，讓我們聽的津津樂道，后面的同學更是精彩，一個接著一個，我們看的應接不暇。還有幾個組是歌伴詩，其中一組是先朗誦，后唱歌，雖然沒有那種熱烈的對祖國的熱愛的感情，但她們依然唱的那么好，雖然無情五調，可他們要表現的的愛國精神卻告訴每一個人。

　　這節口語交際課，讓我們更多了解到了為祖國做出貢獻的英雄·。新事件告訴我們，我們是中國人，自己是中國人應該感到自豪，驕傲！

　　幾聲清脆的鈴聲響起，下課了，我們也在這節口語交際課上畫上了一個完美的句號。

　　口語交際作文600字 12

　　我的家鄉在宜城，宜城是一個有特色的城市，有許多讓我回味無窮的小吃。

　　宜城大蝦是近年來興起的風味小吃，大有風靡整個襄樊地區之勢。

　　宜城大蝦的吃法可鹵、可炒、可煮，最好吃的還是炒蝦。要先把大蝦的外殼用刷子刷干凈，再用清水浸泡，然后把蝦子尾巴中間的小片小尾巴用手指一掐往后一拉，就會看見一條像繩子一樣的腸子，在用水把蝦子清洗一遍將洗凈的大蝦放入一口大鍋里干炒，然后放入胡椒、花椒、辣椒、醬油等各種調料，猛火鹵煮。那香噴噴，使人直流口水的大蝦就出鍋了，揭開鍋蓋一眼望去，真是一片片紅彤彤的水果展現在眼前。宜城大蝦的吃法也是有講究的.，先把大蝦的腦殼掀開就是黃燦燦的蝦黃，吃了以后是對人的身體很有營養的，再把蝦殼撥開那就是可口的蝦肉了。宜城大蝦個大肉多，鮮嫩爽口，吃起來一麻二辣三香。特別是夏令時節，街頭巷尾蝦口飄香，老少皆喜食之。

　　盤鱔是將不能動刀剖肚的豇豆鱔魚放入燒熱的鐵鍋內，讓它們自蹦身亡，除去粘液后，用清水洗凈，再入鍋放上麻油，微火反復煎之，待鱔魚由硬變軟成卷時，放入鹽、花椒、姜蒜、紅辣椒絲及麻辣醬等調料，干煸成焦黃色，熟到香氣撲鼻，盛盤食之。

　　吃盤鱔，食有訣：用筷夾著頭，順頸去下口，撕下腸和頭，嘴里龍擺尾，連骨咽下喉。從醫學上講，這種食法滋補性大。

　　吃了我們宜城的小吃，會讓你吃了還想吃，終身難忘！

　　口語交際作文600字 13

　　隨著我們年齡的增長，我們所接觸的人也越來越多了，不知不覺間我們的交際圈也正在擴大范圍。從我們的家人到同學老師再到朋友的朋友，每一個認識的人都是我們交際圈里的人。

　　相比于其他人，我的交際圈還是很小的，因為局限于自己性格的原因，不太喜歡去認識一些新朋友或男性朋友。一是因為自己比較內向，若是自己一個人與對方相處的時候經常會感覺到尷尬，不知道該聊些什么話題去打破這局面；二是我自己比較宅，不喜歡交一些沒有見過面的人的聯系方式，總有一種沒有安全感的感覺。三是同齡人和同性朋友之間話題多，有聊不完的.話題可以分享，換做是新朋友，我們還要花時間去了解他們的興趣愛好，比較麻煩。

　　因此跟我關系比較好的同學朋友還是上初高中時期的同學。現在跟多人都喜歡把跟自己關系比較親密的女性朋友叫閨蜜，拉進彼此之間的距離感。但我還是比較喜歡叫她們我的同學。從同學到閨蜜，稱謂上雖有所改變，但我們之間的感情還是和從前一樣堅定，不會隨時間的流逝而消失的。

　　每個人的人生都是在不斷嘗試新鮮事物的過程中，在未來的生活里，我們必定還會遇到更多不同性格的人。屆時我希望自己能外向一些，主動與別人敞開心扉、分享自己的事情，一步步成長，擴大自己的生活交際圈，讓自己的生活變得更加豐富多彩。

　　口語交際作文600字 14

　　放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸說》，真是別開生面的一節課，聽完后感觸頗深。講臺上的倆組學生正在滔滔不絕，各抒己見。勸說方可說是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說原由。雙方各執一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的起來誰都有道理，同時伴有表情動作，孩子們的口才令人唏噓不已。可見這與平時的同步訓練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說完“下一組”，就聽見臺下“撲通”一聲，一名同學應聲坐在地上，嘴里只喊“哎呀好疼，誰扔的香蕉皮，摔死我了。”那認真勁令人忍俊不禁。接下來便是因為踩香蕉皮摔跤引發的'打架現象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脫。此時，小老師發揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說起來……孩子們的認真投入，一絲不茍，真令人感動，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時的嚴格訓練，同學們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恒的精神分不開的。

　　是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收獲”，只要你努力付出，一定會勞有所得。口語交際課最容易被忽視，有的教師認為口語交際課內容，考試時不多，應付一下算了。殊不知，他與閱讀、習作同等重要。語文教學要訓練的兩種表達能力-------口頭表達和書面表達缺一不可。對孩子們日后的發展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語交際課教學，讓我們的孩子日后都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。

　　口語交際作文600字 15

　　今天是一個充滿意義的日子，因為在今天，我們班舉行了一次有意義的口語交際課。

　　一陣清脆的音樂鈴聲響過，溢滿了整個校園。老師邁著輕盈的步伐走進教室。用洪亮的聲音告訴大家，今天要開一節口語交際課，主題就是向大家推薦自己喜愛的革命影視作品。頓時，教室在不知不覺中熱鬧起來。同學們七嘴八舌地議論著。有的介紹《亮劍》有的介紹《永不消逝的電波》還有的介紹《軍刀》《延安鋤奸》《建國大業倒計時完畢真正的口語交際從現在拉開帷幕。霎時，教室中一片寂靜，就連同學們的呼吸聲都可以聽得清清楚楚。

　　先輪任眾穎同學上場，剎那間，教師中傳來了一片熱烈的掌聲。她為大家帶來的是《狼牙山五壯士》，這部影視做品主要講了英雄五壯士為了群眾和部隊主力的移，英勇跳崖的一件事。再次展現出了中華無數優秀兒女獻生命，衛祖國，舍己為國的精神品格。聽到這兒，我心潮澎湃：是啊！巍巍燕山高，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。多少年來，狼牙山五壯士的事跡傳遍長城內外，傳到大江南北。他們奮不顧身，義無反顧的將自己的生命投入對祖國事業無私的奉獻，給予之中。他們是萬萬千千華夏子孫學習的.楷模，要擁有一顆火熱而又純潔的愛國之心。

　　這些雷鳴般的掌聲像海上的波浪，一陣又一陣翻滾而來，幾位選手相繼上場了。就拿李佳祎同學的《飛奪瀘定橋》來說吧。毛主席帶著紅軍二萬五千里長征中，路經此地，那時的瀘定橋上只剩下寥寥幾根冷酷的鐵鎖，向同志們張牙舞爪，稍不留神就會掉進波濤洶涌的江中。除了紅軍，還有誰可以這樣做？

　　口語交際圓滿結束了，我的心情卻久久不可平靜。這一幕幕給我們生動再現了革命戰爭時期的驚險悲壯，又一幕幕展示了中華偉人的優秀品格。我要感謝紅軍戰士，為我們造就了今天的安寧，打下了幸福的基礎；更要感謝毛主席的英明領導。如果沒有他們，我們哪來今天的安寧祥和？

　　這就是一次有意義的口語交際課。意義何在？在于它讓我懂得了珍惜。

　　口語交際作文600字 16

　　今天，我們在學校里上了一節難忘的口語交際課。

　　上課了，吳老師帶著微笑走進了課室，對我們說：“同學們，今天我們要上一節口語交際課。請大家翻開語文書37頁，觀察書上的三幅圖，讓我們一起來比比眼力，體驗觀察的樂趣！給大家1分鐘時間。”于是，我仔細地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹嗎？我在想。后來仔細一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹！我一數，原來這棵樹暗藏了4個人！我又看了看其他兩幅圖，發現從不同角度看，會看到不同的內容。

　　突然，吳老師拍了拍手掌，對大家說：“時間到。同學們，看了這三幅圖，你們有什么發現？現在，請同桌互相交流一下，給大家5分鐘時間。”老師話音剛落，課室立刻熱鬧起來，討論聲此起彼伏。我的.同桌邱文宣說：“我來說第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹，但是樹枝的空白處有兩個人頭。”她邊說邊指出了暗藏在樹里的兩個人。我對她說：“這里不僅有兩個人，上面還有另外兩個人哦。”指著指著，我突然發現，原來樹上不止四個人像，仔細看其實有十個！我對我的發現很興奮，并一一數給同桌聽。“你觀察得真仔細！”她夸贊我說。

　　同桌討論完后，吳老師把書上的三幅圖投影在屏幕上，分別請了3位同學上來匯報他們的發現。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報第二幅圖的情景。只見他自信滿滿地走到電視屏幕前，說：“大家好，我匯報的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個人的側臉。通過觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會有新發現。我的匯報完了。謝謝大家！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿意的笑容。

　　這真是一節難忘的口語交際課！這節課讓我明白了觀察要細致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會有意想不到的發現！

　　口語交際作文600字 17

　　“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現在我就來告訴你吧。

　　今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。

　　表演開始了，我最喜歡的有兩個。

　　第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了說：“我們幫你想想。”然后他們就一起動腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次我們還一塊動腦吧！”“好啊！”說完臺下想起了掌聲。雖然這個節目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的.互相幫助。

　　這個節目完了，下一個也很精彩。

　　第二個是我和幾個同學連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫生是治不好的。”

　　同學們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”

　　劉老師又說：“我是心病。”說著還把假發摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發，怎么面對你們這些活潑可愛的學生呢？”

　　“那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發白了我們依然愛你。”

　　“是呀，人都會老，我們也會有白頭發呢！”

　　我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發也白了好多，不就白頭發嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了。”話音剛落，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。

　　今天這節課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。

　　我喜歡口語交際。

　　口語交際作文600字 18

　　“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現在我就來告訴你吧。 今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。 表演開始了，我最喜歡的有兩個。 第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了說：“我們幫你想想。”然后他們就一起動腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次我們還一塊動腦吧！”“好啊！”說完臺下想起了掌聲。雖然這個節目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的互相幫助。 這個節目完了，下一個也很精彩。 第二個是我和幾個同學連同老師一起演的'。老師很難受，然后有許多同學問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫生是治不好的。”

　　同學們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！” 劉老師又說：“我是心病。”說著還把假發摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發，怎么面對你們這些活潑可愛的學生呢？” “那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發白了我們依然愛你。” “是呀，人都會老，我們也會有白頭發呢！” 我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發也白了好多，不就白頭發嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了。”話音剛落，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。 今天這節課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。 我喜歡口語交際。

　　口語交際作文600字 19

　　參加同學聚會，聊到孩子教育的問題，有同學問我：“今年寒假，你給孩子報的啥班？”我說：“啥也不報。”看著同學一臉的疑惑，我說：“寒假不是報班的時候，應當讓孩子跟著父母學習學習交際能力。”

　　人是群居動物，需要交際。交際技巧好了，做事時就會事半功倍；而交際技巧差了，可能就會事倍功半。而交際技巧的學習不是一蹴而就的，就像知識的學習一樣，是逐漸積累的，是螺旋式上升的。

　　夸張一點問：能不能讓孩子學有所成了再學交際？答案是否定的，因為那時候，他們已經邁入社會了，邁入了自己獨立交際的時代了，他們不掌握一定的交際技巧，或者交際技巧太差勁，很容易被定義為“書呆子”，很容易就不適應社會。

　　大孩子所具有的交際技巧僅是小孩子的水平，那么也會被他人所否定。

　　我有一位高中同學，讀完本科之后到一家電力公司工作。這應當是被多少人所羨慕的，然而他卻考取碩士研究生了。別人問他原因，他說：“社會太難適應。”他不能夠適應社會，他正在逃避社會，于是，在讀完碩士之后，上海一家單位要他，他卻繼續讀博士研究生。在成了博士后，他工作了。在大家正企盼著他一步步高升時，他卻失業了，原來，他眼高手低，不能夠為單位作貢獻，不能夠樹立自己的博士形象、威信，反而因為交際能力差，很容易給單位惹麻煩，麻煩出來了也不會補窟窿。

　　孩子平時上學，與同學、同齡人在一起所學的交際技巧是有限的，他們需要在社會中學習交際。在與親戚朋友交往中學習交際技巧，對孩子們來說，是在社會中學習交際技巧最好的.，因為這是一種承前啟后的學習交際技巧的環境。社會中陌生人的冷漠無情和殘酷，會打擊孩子們“初生牛犢不怕虎”的精神頭，而親戚朋友的溫情和關心，更有利于提高孩子的積極性和主動性。

　　親朋好友平時各自忙各自的，孩子少有機會跟他們接觸，那就在這個寒假讓孩子多跟親朋好友交往中學習交際技巧吧。當然了，要讓孩子鞏固知識，完成老師布置的寒假作業就行了。

　　口語交際作文600字 20

　　邁入初中大門，就像進入了一個新世界。除了原來的同學，也會有轉校生。那么在新環境里，交際肯定是重要的本領，關乎你在中學是否幸福。

　　在開學時，我看到班上有不少生面孔，有長得牛高馬大虎背熊腰的，還有一些瘦瘦小小的，不過大部分是中規中矩很普通的。開學兩周后，我就認識了班里所有人，甚至交了不少朋友。這些朋友當你遇到困難時，可以幫你解決問題；當你的情緒不好時，可以向他們傾訴。這些朋友，一部分還將陪你到社會上，一起拼搏，一起奮斗。這也許就是一種幸福吧。

　　孔子曾經說過：道不同不相為謀。用現在的話來說就是物以類聚，人以群分。比如我們班一個同學，他長得牛高馬大的'，看起來十分威猛，我以為他是個魯智深一樣的好漢，可是他總是煩人，動不動推一下你，打一下他，學習成績也不怎么樣。這種人，一定交不到好的朋友，大部分同學不愿與之相交。就算交到朋友，也可能僅僅是形象跟他八九不離十的狐朋狗友。

　　在班級或學校里的朋友，你一定有不少，但是將范圍擴大一些呢？在六年級時，我和同學們外出參加足球比賽。出去打過比寒，對手是來自各地的精英。參加這場比賽，不僅可以交流一下技術，我認為更重要的是可以拓寬你的朋友圈，促進人際交往的關系。

　　那一天，下著傾盆大雨，而對手又遲遲不來。于是十五分鐘后，裁判直接判我們贏。不一會兒，對手趕來了。他們也有一點沮喪，懊惱天氣變化不合時宜。他們中有隊員說：“既然來了，何不帶一點兒收獲回去呢？”于是，一場雨中足球友誼賽開始了。最后，我們以4；3贏了他們。他們輸了后，還想再踢，不過因為時間和天氣，只能放棄。在雨中，我們一直都笑呵呵地說著，走著。這一天，我們用一身的雨水換來了一個陌生班級的友誼和微笑，我們都很快樂，也很幸福。

　　人際關系千金難買，這是一種需要長期努力才能得來的幸福。有這種關系，你便會幸福一生。而這種幸福，將陪伴你終身。

　　口語交際作文600字 21

　　周日的晚上我撐起睡意惺忪的眼皮，做完了培優作業，正當我如釋重負地收拾書包準備去睡覺時，一行螻蟻小字躍入眼簾：口語交際“給我一次機會。”我不耐煩地斜睨著書包，匆匆翻了翻參考資料，抱著僥幸的心理離開了書桌。

　　第二天的語文課上，高老師照例講了《題臨安邸》和語文樂園一，并無一絲要進行口語交際的跡象，正當我懸著的心就要放下的時候，講臺上的高老師忽然故弄玄虛地退到了一邊。不好！我心驚肉跳。萬幸，高老師并未開門見山，而只叫我們小組討論。而在此時，我全身已像被冰水澆了個透，感到一股徹骨徹心的寒冷從腳底直往上躥，穿著厚厚的衣褲仿佛成了擺設，心底的恐懼令我大腦一片空白，像一段干木頭，昨天記下的`只言片語早被拋到九霄云外。

　　“誰來說說看？”老師悅耳的聲音無異于一紙殘酷的宣判，四周一片靜寂，在這暗藏危機的靜寂中，我反而鎮定下來，控制住顫栗，剛才因緊張而忘掉的臺詞又輸回大腦。與其為此被老師懲罰還不如扔掉包袱，放手一搏，再說我也不是完全沒準備。我死死盯著坑洼不平的桌面，作著激烈的思想斗爭。“雪如來試試.”高老師的命令打斷了我的冥想，這回真的是背水一戰，進退兩難了。我不假思索地站起來，拼命組織著腦海中凌亂的詞語，仿佛只過了一會兒，我就坐了下來。雖然高老師指出我的發言并不準確，雖然這脫口而出的語言雜亂無章，但是我終于有勇氣挑戰自我了。不久，我又開始全身麻木，剛才一瞬間的緊張又加倍返還，但是我已經不再恐懼了。

　　這也使我明白了，以后做什么事都要勇于創新，大膽嘗試，不管觀點是對是錯，至少我說了。

　　口語交際作文600字 22

　　書法是無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。自倉頡造字，到秦代篆書、漢代隸書、東晉和唐朝的楷書、行書、草書，作為漢字書寫藝術的書法逐漸成熟、繁榮，成為中華民族乃至世界文化藝術寶庫的文化瑰寶。近日，2六（4）中隊隊員們在張靜老師帶領下，走近國粹經典，一起“聊聊書法”。

　　認識書法

　　漢字是建構中華文明的基石，書法以漢字為載體，體現了書寫者的審美情趣和胸懷襟抱。

　　梁啟超說：“如果說能夠表現個性，這就是最高的`美術，那么各種美術，以寫字為最高。”

　　林語堂認為：“書法提供給了中國人民以基本的美學，中國人民就是通過書法才學會線條和形體的基本概念的。因此，如果不懂得中國書法及其藝術靈感，就無法談論中國的藝術。”

　　豐子凱提出：“世界藝術園地有兩個高原，如果書法是東方藝術的高原，那么音樂就是西方藝術的高原。”

　　這些觀點雖有溢美之處，但也十分形象地描繪了書法的藝術地位。

　　聊聊書法家王羲之

　　被后人譽為“書圣”的東晉書法家王羲之，歷代對他的書法都推崇備至。唐太宗認為其作品“盡善盡美”“心慕手追”，近代則評價為“既表現以老莊哲學為基礎的簡淡玄遠，又表現以儒家的中庸之道為基礎的沖和”。

　　感受書法中的美育精神

　　在“禮、樂、射、御、書、數”中，“書”既指文字學，也指書法。書法一直是中華民族傳統美育的重要載體，如“中和之美”“書之妙道，神采為上”“達其情性，形其哀樂”等。通過認識書法、練習書法，不僅可以提升對美的感悟力，還有助于樹立健康的人生觀和世界觀。

　　口語交際作文600字 23

　　今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉情”為主題的口語交際練習課。我很高興，也很興奮，因為我在口語交際課中要表演一個情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時候，我先和一起唱歌的同學排練，又和共同演情景劇的同學排練，忙得不亦樂乎！

　　在一雙雙熱切的眼睛的注視下，李老師邁步走進了教室。我想：“這樣一個好機會，我可不能放過！我會贏得更多的掌聲！哎，那句臺詞怎么說來著？”在心里，我又溫習了一遍臺詞。

　　李老師先讓第一組的同學上去，把我們弄得一頭霧水：他們在干什么？上來搞集體聯歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時，劉津江對他們說要討論一下活動的開展。原來是這樣！他們中有人說要畫畫，有人說要朗誦，還要有說要唱歌……交流得很熱鬧。當袁洋唱起我們準備的《七子之歌》時，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。

　　輪到我演唱了。我站在講臺上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。

　　我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的`董事長，再次回到了闊別已久的故鄉。我們以幾件小事突出了家鄉巨大的變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語音，制造出很多誤會，讓大家忍俊不禁。

　　口語交際課進行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽說想當科學家，我想當一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說他想當哈利﹒波特！

　　下課鈴響了，我們都有些意猶未盡。“濃濃的鄉情”這節口語交際課，真是太有意思了！

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