嚴肅作文600字6篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的嚴肅作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

嚴肅作文600字 篇1

　　自從我當了班上的紀律委員后，最讓我苦腦的不是怕影響學習，而是學習時間老是不在的時候，教師就像菜市場一樣。我這當紀律委員的就應該出馬了，我下了座位，順著教室的走廊一排一排的管，第一排剛管完，管第二排時，第一排的人又開始說話。我想嚴肅的話會傷同學之間的感情，溫和的話又管不安靜，起不到紀律委員的作用。我想了想，如果某同學影響到了其他同學的學習,我就要嚴肅處理。

　　記得在那天下午的自習，我們班的'“淘氣大王”郭沖讓就讓我逮了個正著，因為他一會下座位亂跑，一會拍一下這個，一會又說笑話，除了淘氣大王郭沖讓以外．其他同學說的說，玩的玩，那像個學習的樣子，和課間活動差不多。我看下座位管是不行了，我想了想，我的朋友朱翔帶了個乒乓球拍，那它在桌子上敲幾下，就能掩蓋住教室的吵雜聲，我向朱翔借了乒乓球拍，使勁在桌子上敲了三下，咚咚咚，剛敲完，頓時教室里鴉雀無聲，同學們的眼光都向著我看著，我嚴肅的說了一句：“我們是畢業班，下學期就面臨著考畢業試，到那時候，誰也幫不了我們，大家都安靜的學習”。一個個都轉入了學習狀態，只有“淘氣大王”郭沖讓在哪玩，還不是發出怪聲，教室里笑聲連篇。我更加嚴肅的說“笑什么笑，誰笑出去”。教師又安靜了。只有淘氣大王還在那里說個沒完，我下了座位，走到郭沖讓座位旁，已經是給他一次警告了，可他還是說個沒完。我讓他出去，可他不出去，我把他拉到講臺上，抱到了老師辦公室門外發站，可沒想到，教師的同學都出來了，我再次嚴肅的對同學們說：“誰不會到自己座位上，就陪郭沖讓一塊發站”。我的話音剛落，同學們就爭先恐后的回到教室。

　　放學后我回到家，仔細回憶了一下自習的情景，感覺不應該讓郭沖讓出去發站，應該給他說一說，讓他自己改正，我的確做的有些絕。但是溫和又管不住紀律，你說：“應該嚴肅還是應該溫和？”

嚴肅作文600字 篇2

　　彈指間，我快要長大了。歲月的長河凝聚了我許多美好的回憶，現在，當我手里翻過一張張過去的照片， 我就不禁回憶那年。

　　在我的印象中，父親總是很嚴肅，對我的十分嚴格。他總是板著一張臉，幾乎不對我微笑。有時候，我都覺得我不是他女兒。可是自從經歷了那件事，我就不再這么覺得了。

　　那天，午后的街道，在沉悶的人群中喘著氣。我站在公交車站臺上，背靠著欄桿，巴望著公交車的來到。我的`頭發在風中飄飛，我的眼睛開始暈眩，我扶著欄桿，拿出一瓶水開始喝。“嘟！”公交車來了，我的手慢慢離開了欄桿�！鞍　币粋�壯漢把我推到了，先上了車。我倒在地上，頭更加暈眩了，這時我多么渴望一個人現在過來扶我。“嘟!公交車開走了，現在，眼睛不止暈眩，而且"黑暗'了。

　　天慢慢黑下來，此時，和我在一起的只有路旁的幾朵小花。正當我哭泣，傷心，絕望的時候，那張我熟悉的臉又出現在我面前�！鞍郑　蔽乙话驯ё×烁赣H，痛哭了起來。可父親還是那樣嚴肅�！澳銥槭裁床换丶遥恳粋�人在這很好玩嗎？”我震住了，仿佛心中有一條洶涌的河流，我不知我該說什么，做什么······

　　我悄悄地擦干了眼淚，輕輕地踏步隨父親回家。此刻，我對父親充滿了仇恨。過了一會，風吹拂過了我的臉頰，再一次我震住，我竟看到一滴滴淚珠從父親的臉龐落下······頃刻間，自責涌上了我的心頭。

　　如果，這個世界上，有人能毫不猶豫的把希望給別人，把死亡的結局留給自己，我相信，只有父母對孩子。愛，真的是一樣很奇妙的物質，即使表面嚴肅，內心也是溫暖的。

嚴肅作文600字 篇3

　　在我們班里，有一個老師讓我們深刻得記在了心里，因為她十分嚴肅，每次上她的課都要得被罵一頓。

　　她長著高高身材，腦袋后面還有那長長的頭發，有的時候一不小心就會被她的長發給拍一巴掌，被拍后的那一巴掌是多么得痛，有時拍到的人還會大喊起來，像似恐龍吼叫一般，幾乎把班里的女同學嚇得跑到了大樹后面不敢再出來。而男生里面沒有一個被嚇得當了逃兵，還是筆直地站在那里不動。老師每次上課都會穿著一條牛仔褲，帶著我們去上課，讓大家認為她想女扮男裝。就這樣，同學們還給她起了個外號;叫“恐虎”。因為上課時，被她叫起來回答問題，如果回答不出來，老師就會像是老虎一般，張開大嘴，對著他大吼著說：“你為什么回答不出來，不是剛剛讓你們看過書，這才不到十分鐘就忘記了，你的記憶力實在是太差了，現在先放過你，，我等下還是要叫你的�！钡人�說好了話，火氣才被撲滅了……

　　記得有一次，我們沒有去電腦房，就待在了教室里，老師說讓我們畫一張關于書的表格，里面必須有自己最喜歡的書，而且作者是誰也要寫明，還要畫的美觀。我們很驚訝，這明明是電腦課，怎么上起了美術課呢?她說：“這是你們的考試，畫好了還要再做到電腦上去哦!”過了一會兒，有一位同學做好了，老師看了以后，說你怎么畫的`不美觀呢?趕快去給我補好，這時，她又罵了起來……

　　我的嚴肅老師，是那么的不討人喜歡，而她應該很難過吧!可我還是喜歡這位嚴肅老師上課，因為她這樣上課可以讓我們更專心聽課，不再開小差，也不會浪費自己爸媽繳的學費。而每個星期只有一節電腦課，如果上課認真聽課的話，我想也會學到更多的知識的。

嚴肅作文600字 篇4

　　俗話說：“嚴師出高徒。”我們的班主任秦老師就是個嚴肅的人。他平時不茍言笑，不但嚴于律己，更嚴格要求學生，我們都叫他“禽獸”。他有一雙小小的眼睛，雖然小，卻炯炯有神，時刻像雷達一樣掃視著全班，掌握著我們的一舉一動。他的頭發閃著金光，一根根挺起了胸膛，猶如一名名威武的軍人，讓秦老師看起來不怒自威。

　　記得有一次，課間休息時我們在教室里瘋狂地打鬧，同學們有的在大喊，有的在發呆，也有的在打架。就在我們“發瘋”的時候，“順風耳”李雷同學聽到了秦老師的'皮鞋與地板交戰時慣有的“咚——咚”聲，馬上向大家預警：“快回位置上坐好，秦老師來啦！”

　　秦老師面無表情地走進教室，在講臺上站定，“啪”，重重地將手中緊握著的試卷“砸”在講臺上，大聲說：“這次的測驗結果很不理想，沒有任何一個同學得滿分……竟然還有一個同學拿了C！”我們屏住了呼吸，不敢發出一丁點聲響，教室安靜得連風吹進來的聲音都能聽得見。

　　秦老師凌厲地掃視全場，然后拿起了一張張試卷，開始讀名字：“李方周、鄭子影、何揚……”，一邊念，一邊機械地把一張張試卷遞給來講臺拿卷子的同學，時不時抬頭看一眼，那眼神如同冷箭般，令人望而生畏。我們都很緊張，生怕卷子沒寫完或分數太低被“禽獸”罵一頓。

　　終于點到我的名字了，我忐忑不安地從秦老師手里接過卷子，緊張地“逃離”講臺。坐定之后，我如壯士斷腕般攤開卷子：97分。還算好吧，我長舒了一口氣，整個人輕松了許多。秦老師的聲音一字一句撞擊著我們的心靈：“沒做完的，做錯了的，我都記在心里，希望你們能吸取教訓�！�

　　古有虞世南嚴厲鞭笞，他的學生褚遂良才能及時從沾沾自喜中驚醒，靜下心勤學苦練，最終以書法著名，名垂青史。陳忠和教練要求近乎嚴，訓練近乎苛，終成就女排隊員志氣高昂，連創佳績。雖然平時秦老師非常嚴肅，但是他的嚴厲背后，是“百年樹人”的深情。我由衷地感謝這令我又敬又愛的秦老師，沒有他就沒有我今天的成績。

嚴肅作文600字 篇5

　　人們常說母愛如水，我體會到的母愛卻不是這樣的。我媽媽是個很嚴肅的人，平時不茍言笑，對我十分嚴厲。

　　有一段時間，我總是感到夜里腿疼，有時疼得還比較厲害。于是我就告訴了媽媽。本以為她會殷勤備至地詢問我哪里疼、怎么個疼法等諸如此類的話，不料，她冷冷地回了一句“知道了”，讓我好生失望。那天晚上回到家，做完了作業，我打開電腦，屏幕上出現了許多文檔和一些關于醫學方面的網絡交流地址。我好奇地打開一看，都是有關孩子夜里睡覺腿疼的資料。原來媽媽是把這件事放在了心上的！我感動之余，也弄清楚了這種現象屬于青少年發育過程中一種正常的“生長疼”。

　　我想，媽媽這樣關心我，可她為什么要在我面前表現得那般冷淡呢？想來想去，估計是因為不想溺愛我吧。看著這些資料，一股暖流不由得涌上心頭。我悄悄地在媽媽的床頭放了一張小字條，用紅筆在上面寫了一句話：媽媽您辛苦了！

　　這回媽媽一定會很高興吧！我甚至在想，她忙碌了一天之后看到那張字條時該有多么的激動！在媽媽推開臥室門時，我偷偷地觀察她的表現。沒想到媽媽看完后走出來，還是板著一副很嚴肅的臉對我說： “有這份心是好的，如果能付諸行動那就更好了！”

　　哎，媽媽就是媽媽，不管遇到什么事情都是一副冷肅的模樣，真是無可救藥�。�

　　不過，一會兒后我就聽到媽媽在笑著和爸爸說什么。透過虛掩著的'臥室門，我看到媽媽正拿著我的那張小字條給爸爸一遍遍地念著，臉上堆滿了笑容。最后，媽媽竟然輕輕地吻了一下小字條，然后鄭重其事地折疊好，放進了她的電腦包里！

　　糟了，不爭氣的淚水跑滿了我的眼眶。趕緊逃，不然等會兒他們出來看見了怎么辦！

嚴肅作文600字 篇6

　　我看過許許多多的手，最讓我感到親切的手當然是爸爸媽媽的手。但還有一雙手也可以讓你感到親切，也可以從親切中感受到一絲嚴肅。那雙手要是在你眼前出現，你就可以認出那是孫老師的手了（當然得是認識孫老師的人）。

　　四年級下學期的某個周一，在學校里，我剛改完作文，就興沖沖的去找老師判。誰知，剛跑到孫老師那兒，音樂課上課鈴就響了！孫老師摸了摸我的臉，這時一股親切的暖流夾雜著一絲嚴肅的'感覺在我的身體里流動著。孫老師對我說：“一會你留一下�！甭牭竭@句話，我得心里開始打鼓，孫老師會怎么樣說我呢，難道是請了家長？我的心開始砰砰的跳著！不管什么事我只會往壞里想。

　　隊伍走了，我的心也跳的更快了，都要撞碎了。這時老師把我拉到后邊的兩個座位那兒讓我坐下，老師也搬了把椅子坐下，當時我又嚇了一跳，老師只憑一只手，輕輕就把椅子舉得高高的，就象起重機一樣輕松自如。那如果把椅子換成我的話······老師與我談話我都能聽見我的心跳聲。

　　這時，孫老師突然把手放到我的腿上，我的心都要從嘴里蹦出來了。孫老師看出我緊張，和氣的對我說：“沒事兒，別擔心，老師今天不是要批評你�！闭f著，拍了拍我的肩膀。我放松下心情看了看老師的手，天��！我當時就被震住了，那些畫和字真的是這雙粗糙、厚重又顯的有活力的手的杰作？太強了，我一直認為畫畫的手應該是纖細靈巧的，但是孫老師的這雙手，跟我的認知相差太大了，我都不相信自己的眼睛了。

　　孫老師輕松的跟我談話，象朋友一樣，讓我也把他當成朋友一樣，有什么話什么事都可以跟他聊。甚至還教我怎么不用怕他。

　　最后，當他的手再拍拍我的腿時，一股親切、信任的暖流涌過，我的心不再象開始時那樣狂跳了，慢慢的回到原位。

　　孫老師的手給我了一個啟示：手能創造，手也能交流。一個動作能給人壓力，也可以給人信任。