換位作文600字3篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的換位作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

換位作文600字 篇1

　　最近的幾則新聞，不知道大家都關(guān)注了沒有。是的，白百合出軌陳羽凡的事情如今在網(wǎng)上可是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)人聲鼎沸。連我這個一向不怎么看不怎么關(guān)注娛樂新聞的人都已經(jīng)是略有耳聞了，有時候啊我還真是語塞了，不知道對這樣的狀況表明什么呢。更多的是無奈和唏噓吧。

　　不少在網(wǎng)上面議論紛紛這件事情的網(wǎng)友們，說到底，估計不一定都是在心疼陳羽凡吧，大多數(shù)人的心心理還是抱著一種看戲的心態(tài)去面對這件事情。也就是所謂的吃瓜群眾，就是在吃瓜，你也別指望他們做點(diǎn)其他的事情，讓他們在網(wǎng)上面聊聊還行，一旦讓他們做事情，自然都是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度了。最忌白百合陳羽凡的事情啊，讓不少人都覺得娛樂圈沒有愛情了。這雖然而是吃瓜群眾隨意說的話，卻讓我記住了。也讓我不得不懷疑了，這個世界上還有愛情嗎？這個世界上的感情還可信嗎？很多時候，我們從旁觀者的角度去看這件事情倒是并沒有，因為這件事情是確實發(fā)生了，可是他們到底沒有發(fā)生在我們自己身上，我們也就最多對當(dāng)事人施以安慰之類的，其他的我們可能真的什么都做不了也做不到吧。畢竟人都是這樣的，骨子里只有一個自己。而無意的安慰這些人，只不過是種隨意的消遣罷了。可是不從旁觀者的角度去看這件事情，如果這件事情發(fā)生在我們自己身上呢？不要覺得幾率很小，被朋友背叛，眾叛親離的人如今還少嗎？是的，并不少，現(xiàn)在的人啊，都只想著自己了，卻忘了如果自己有一天經(jīng)歷這樣的事情，自己該怎么辦啊？我們似乎從未想過。很多時候的我們真的需要換位思考一下了，想想自己如果在那個環(huán)境之下，到底該如何自處呢？不要覺得沒有可能發(fā)生，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)這句話說的真是不錯。很多時候我們今天再看別人笑話的時候，說不定這件事情不久之后就會輪到了我們自己的頭上，真是有些可笑了。

　　多換位思考一下別人吧，做人還是不要太自私的好。不需要你太無私，可至少要堅守自己做人的本分吧。

換位作文600字 篇2

　　同處困境，有人會嘆命運(yùn)不公平，且固執(zhí)地堅持著自己的'錯誤觀點(diǎn)，但這樣根本起不到任何作用，到最后常常是自怨自艾，消極對待；而有人會汲取經(jīng)驗反省自己，換個角度去思考問題，從而找到解決的方法，既學(xué)到經(jīng)驗又有所收獲。

　　生活和學(xué)習(xí)都是這樣，當(dāng)一個問題的出現(xiàn)讓我們百思不得其解時，就應(yīng)該想到，很可能是思考的方式不對。我對這些，可是深有體會。

　　一次考試，我在考試前早就已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，在考數(shù)學(xué)時只匆匆看了一眼題目便胸有成竹。前面的題不出所料全都迎刃而解了，可是當(dāng)我做到最后一道大題時，卻突然沒得頭緒。時間在一分一秒的過去，考場里安靜的好像空氣凝結(jié)，毫無聲響，而監(jiān)考老師那銳利如鷹般的眼神，更讓我感受到了前所未有的壓力。我的心煩亂如麻，緊張得掌心已沁出密密的汗珠，它們像小溪匯聚成江河一樣，順著手掌的紋路，浸濕了我的演算紙。面對那些圖形，那些雜亂無章的數(shù)字，我一籌莫展。

　　心急之下，我將演草紙翻了個面，把之前的思路全部拋開了，用另一種方法來解決這道題。沒想到破釜沉舟背水一戰(zhàn)居然取得了意想不到的效果，很快我便理清了那些雜亂無章的數(shù)據(jù)，找到了新的解題方法。雖然浪費(fèi)了一些時間，雖然最后這道題過程寫的不盡人意，但是我仍然滿心歡喜，因為大有收獲。人生不也是這樣嗎？換一種角度思考，便會得到許多不同的答案，總會找到解決問題的突破口。

　　我也曾看到過半杯水的故事，在沙漠中同樣是半杯水，不同的人看到它就會有截然不同的看法。消極的人只會看到空的那一半兒，面對腳下生死未卜的沙丘感到希望渺茫，并因此而裹足不前；而積極的人卻可以注意到滿的那一半，認(rèn)為這半杯水可以提供給他很多能量和精神上的支撐，因而信心百倍，勇往直前，擺脫困境。

　　生活中的不如意總比如意要多，既然必須要面對，我們不妨換一種角度思考我們所遇到的不如意，那么，所有的困難不僅不能阻擋我們前進(jìn)，還會變成我們?nèi)松�中最明亮的燈�?/p>

換位作文600字 篇3

　　換位，可以化解人們之間的矛盾，可以使人們多一些理解，少一些誤解。正是那一次的換位，我理解了老師。

　　總在抱怨老師怎么不判作業(yè)，總在抱怨老師講課不夠精彩，總在抱怨老師那么多天還不判完卷子……直到那一天……

　　那一天，窗外陽光明媚，照在屋里很亮。我一邊在班里打開我精心制作的課件，一邊回想起周末老師叮囑我的話：好好講這首古詩啊!我在家對著電腦練了五遍多，那還有錯?我翻開語文書：“我們齊讀一遍。”在同學(xué)們的朗朗書聲中，我放開背景音樂，卻沒有聲音。有的同學(xué)抬頭看見了，躲在書后偷笑，竊竊私語。看似萬無一失的準(zhǔn)備，竟在一開始就出現(xiàn)了差錯!我接著講下去。“這句話的意思是……”，我照著課件念道，為了不出差錯，我一字不多，一字不落地念，“這句詩表達(dá)作者的悲痛和無奈……”我正在快速地照本宣科中，聽見有人“咦”了聲。我看到同學(xué)們的眼神中充滿了不解。“作者為什么寫這個啊?”“怎么就是悲痛的情感啊?”“這首詩有什么歷史背景啊?”……面對著同學(xué)們的種種疑問，我愣在了那里，大腦一片空白。“嗯，因為……”我吞吞吐吐地，感到周圍空氣是如此緊張，時間的腳步似乎放慢了。我手心滲著汗，心中就像晴空霹靂一樣，我備課時哪知道他們要問什么呀!我應(yīng)付了幾句，就回到座位上。感覺時間漫長，其實才過了十分鐘。十分鐘，十分鐘的課讓我準(zhǔn)備了一個小時，那四十分鐘呢?每一天的四十分鐘呢?我開始靜靜地思索。老師還要準(zhǔn)備回答同學(xué)們的問題，對課文爛熟于心，還要想怎么講課才能使大家聽明白……我想起老師上課的一個個瞬間，我忽然理解了老師。

　　我在講臺上，老師在臺下的換位，讓我體會到了講課之難;我回去換位思考，消除了對老師的誤會，更加理解老師了。從此，在每節(jié)課上，我都會認(rèn)真地聽。周圍的空氣變得歡快起來，陽光依然燦爛。我心中豁然開朗——通過換位，我理解了老師。

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