童謠作文600字

時(shí)間：2021-10-02 08:01:32 600字我要投稿

童謠作文600字9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的童謠作文600字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童謠作文600字9篇

童謠作文600字篇1

　　牙牙學(xué)語時(shí)，最先接觸的歌是那些經(jīng)久傳唱的童謠——《找朋友》、《賣報(bào)歌》、《郊游》……小時(shí)候，每當(dāng)媽媽抱著我，哼唱著這些曲子哄我睡覺時(shí)，感覺無比幸福。日子久了，便產(chǎn)生了一種“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的感覺。慢慢地，在悠悠的童謠聲中，我長大了。

　　如今，我迷上了流行歌曲。從一開始王力宏的《花田錯(cuò)》，到林俊杰的《三國》，再到周杰倫的《魔杰座》，最后到飛輪海的《越來越愛》……這些歌把我?guī)У搅艘粋€(gè)嶄新的音樂生活。嘴里哼著流行歌，看到街上有老婆婆牽著小寶寶，還唱著古老的童謠，我會(huì)暗自偷笑，然后不屑一顧地走過去，繼續(xù)唱著我的流行歌曲。日子一長，兒時(shí)的童謠漸漸地被淡忘，如同一個(gè)被冰封的記憶。直到那一天……

　　上學(xué)路上，我在爸爸的車上又唱起了周杰倫的《花海》。車開到一半的路程，爸爸忽然打斷我的歌聲，“唱的什么呀，聽都聽不懂，還是兒歌好聽。還會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？”“當(dāng)然會(huì)。”我爽快地答應(yīng)了。可是，剛要唱，忽然發(fā)現(xiàn)我連曲調(diào)都忘了。抓耳撓腮想了半天，硬是沒想出來。這時(shí)，媽媽唱了起來：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”聽著熟悉的旋律，我清楚地感覺到心里的那塊冰裂了一個(gè)縫，瞬間我記起這首歌謠來。于是，和著旋律，我與媽媽一起唱起來。爸爸覺得不盡興，又帶頭唱起了《找朋友》。我本想就此打住，可忽然覺得心里的那個(gè)大冰塊融化了。那些歌像長了翅膀似的，從冰塊深處飛了出來。剎那間，兒時(shí)的童謠又重新回到了我的記憶中，兒時(shí)的一幕幕像過電影似的一遍一遍在我眼前放映。那一串串音符、一段段旋律、一句句歌詞，都曾使我陶醉。我又禁不住和著媽媽的旋律，輕輕地，輕輕地，最后越來越響地唱了起來。

　　陶醉了，是因?yàn)槟怯H切的旋律；陶醉了，是因?yàn)槟莿?dòng)人心弦的歌詞；忘我了，是因?yàn)槟峭昝篮玫挠洃洝?/p>

童謠作文600字篇2

　　“一顆星，二顆星，滿天都是小星星，愛祖國，愛人民，媽媽送我一顆星。”小時(shí)候童謠是我形影不離的“好朋友”，整天都掛在嘴上。到現(xiàn)在，我看了《江海新童謠》這本書，我發(fā)現(xiàn)童謠也是一名老師，教會(huì)我許多道理。

　　翻開《江海新童謠》這本書，我讀到了一篇“老師辛勤灑汗水，就像蠟燭放光芒。家長工作太緊張，全憑老師熱心腸，桃李芬芳遍天下，老師恩情怎能忘！”驀地，我回想起老師為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，六年級(jí)了，兩位老師更忙碌了，當(dāng)我們作業(yè)中遇到困難，她們總是一遍又一遍反復(fù)講解給我們聽。課堂上她們總是對(duì)我們諄諄教誨，犯錯(cuò)誤了，老師則耐心地給我們分析，讓我們知道錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。記憶宛如一張薄薄的宣紙，老師對(duì)我們的關(guān)心如雨滴在這張紙上化開，對(duì)呀老師的恩情怎能忘？我現(xiàn)在真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我最好的成績來回報(bào)老師。“我們成績變化大，還是老師功勞大！”

　　“一朵花，兩朵花，學(xué)校獎(jiǎng)我我獎(jiǎng)媽，媽媽工作多辛苦，屋里屋外全靠她！”我仿佛又看到媽媽每天下班回到家，忙著干家務(wù)活，還要燒飯，每天都累得筋疲力盡，深夜才入睡，可每天早晨又總是早早地第一個(gè)起床，做好豐富的早餐，可我呢，不但生活讓她費(fèi)力連學(xué)習(xí)也讓她費(fèi)心，我真不應(yīng)該，我以后一定要幫助媽媽，讓她減少點(diǎn)壓力，“……采來星星，做成項(xiàng)鏈，送給媽媽……”

　　“一位白發(fā)公公，買了東西拎不動(dòng)，拎不動(dòng)，跑來小峰和小紅，你來背，我來拎，一直送到他家中，公公點(diǎn)頭瞇瞇笑……”教會(huì)了我樂于助人……《江海新童謠》這本書教會(huì)了我許多，使我受益匪淺，我喜歡這本書。

童謠作文600字篇3

　　童謠，這個(gè)詞我們并不陌生，但真正了解它的人卻很少。我也是這樣，小時(shí)候只認(rèn)為童謠很好玩，現(xiàn)在，看著那些特簡單的童謠，只覺得童謠很弱智。最近，我發(fā)現(xiàn)了一本書《江海新童謠》，出于好奇，我也借了一本看看，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)童謠很有意思。

　　你瞧——媽媽給我洗腳丫兒，調(diào)皮的腳丫兒撩水花兒；媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶喜得噙淚花兒；我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸福花兒。洗腳丫兒洗腳丫兒洗出親情朵朵花兒。嘿！剛讀完這個(gè)童謠，我不禁笑出聲來，洗腳丫兒真有趣！我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面：媽媽給我洗腳丫兒，我歡快地撩起水，弄得媽媽一臉都是，而我卻高興得“啊啊”大叫；媽媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，兩只厚實(shí)的大腳丫兒在溫水里沐浴，奶奶舒服地笑了；我給媽媽洗腳丫兒，撫摸著媽媽那長滿水泡、老繭的雙腳，心里不覺有些酸，而媽媽臉上卻開了一朵朵幸福的花兒，眼里只有幸福、舒心。洗腳丫兒不僅是一幅快樂的畫面，還是親情的溫暖。

　　但當(dāng)我讀到“小學(xué)生，有禮貌，尊師敬長很重要。到學(xué)校，要記牢，先向老師問聲好。回到家，不撒嬌，學(xué)做家務(wù)多勤勞。講文明，愛勞動(dòng)，人人都夸好寶寶。”不禁皺起了眉頭。這首詞謠中寫的和現(xiàn)實(shí)生活的反差太大，看看我們現(xiàn)實(shí)生活的吧！很多小學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煟娭蠋煟囱b沒看見，要么就有意躲開老師，更別說給老師問好了。很多同學(xué)在家里都是“小公主”、“小皇帝”，衣來神手，飯來張口，什么事都依賴父母，很多小事都不能自理。文明，更別提了，在我們學(xué)校，有許多小學(xué)生愉愉到學(xué)校附近的小店買一些不衛(wèi)生、不干凈的零食來吃，吃完后，就隨手扔在地上，不僅讓學(xué)校更臟，那些不干凈的食品也讓那些同學(xué)生病，一點(diǎn)也不好。所以我們要“尊師長、不撒嬌、愛勞動(dòng)，這樣才是好寶寶！”

　　童謠給人帶來快樂，也給人啟示，所以，多讀童謠，才能讓我們的生活更美，就讓童謠伴我們成長，讓它豐富我們的生活。

童謠作文600字篇4

　　說到難，難的事情有很多。寫作文難，學(xué)習(xí)難，練琴難，生活中的很多事情都很難，可是在我心目中，真正難的還是寫童謠。

　　又到周末了。平常，周末都是一篇周記就可以了。但是，這個(gè)周末，老師居然給我們布置了兩篇童謠，聽到童謠這兩個(gè)字，我瞬間一臉蒙逼。

　　哎，這童謠要怎么寫呀？回到家里，我又看著老師發(fā)的童謠征稿發(fā)呆，咬筆頭了。苦苦思考了半天，無從下手，無奈之下我跑去請(qǐng)教，在我學(xué)習(xí)上，算是個(gè)萬能應(yīng)用的媽媽，可是媽媽居然也搞不定這么一小篇童謠。

　　我只得絞盡腦汁的繼續(xù)思考，有誰寫過類似于這樣的童謠？突然，我腦子里靈光一現(xiàn)，想起悅悅寫過一篇類似于這樣的童謠。我激動(dòng)地打開電腦，去悅悅的新浪博客，拜讀悅悅的那篇童謠。我反反復(fù)復(fù)把悅悅寫的童謠看了一遍又一遍，可仍然想不出自己的童謠應(yīng)該如何下筆。

　　情急之下，我動(dòng)用了終極武器──萬能的度娘。誰料，因?yàn)槲易约憾抢飳?shí)在沒有墨水，萬能的度娘也沒了辦法。哎，書到用時(shí)方恨少啊！我長嘆了一口氣，只好憑自己的能力，繼續(xù)冥思苦想了。

　　就這樣，磨磨唧唧的耗掉了一個(gè)小時(shí)，我的童謠仍然只寫了一個(gè)題目──宣城，新風(fēng)貌。最后，我又半訪半抄的寫下了一句話，走在祖國一片和諧的土地上，心中響起了戰(zhàn)爭的號(hào)角……

　　不行不行，這兩句話也對(duì)韻不起來，我還得繼續(xù)動(dòng)腦筋，啃筆頭，細(xì)思考。一個(gè)下午很快就過去了，我的腦子都快爆炸了，我筆下的童謠卻仍然只有那兩句不著邊際的話。

　　唉~寫童謠真難啊！還是以后多看些有營養(yǎng)的書籍，讓寫童謠變的簡單些吧！

童謠作文600字篇5

　　身處遠(yuǎn)方，心中惦念的走遠(yuǎn)的童謠。

　　題記

　　我站在這如煙的街頭，腳下的條石街道，鱗次依舊，然而心里卻多了份空蕩蕩的憂愁，難道我魂?duì)繅?mèng)繞的那些童謠，向著遠(yuǎn)方，已經(jīng)走遠(yuǎn)？

　　佇立老街邊，視線漂浮不定，找尋著心中那份惦念已久的期盼。這時(shí)，耳邊飄來螳螂哥，肚兒大，吃得多的童謠聲，熟悉又陌生。回眸一看，一奶奶抱著她的小孫子，嘴里哼著童謠，小男孩坐在奶奶的腿上，拍著手，笑容如花綻開。陽光毫不吝嗇，傾灑下暖暖的愛意，緩緩地落在這對(duì)祖孫身上，流光開始變得濃稠，緩慢，整個(gè)街道似乎靜止了，只回蕩著那首童謠，似從亙古遠(yuǎn)方徐徐飄來。

　　回望那年秋，落日黃昏。我的思緒也回到了那個(gè)院落。

　　正月十五桂花香，賊娃子翻墻偷水缸聾子聽到忙起床殘陽下爺爺哼著童謠，和藹地望著一旁笑得稀里糊涂的我。爺爺一臉慈愛滄桑，年輕時(shí)烏黑的頭發(fā)已如嚴(yán)冬初雪落地，像秋日的第一道霜，根根白發(fā)，半遮半掩，若隱若現(xiàn)。他的手如同葡萄樹的枯藤般粗糙，眼神里充滿了笑意。靜美的院落沉淀著桂花香，醞釀著秋的金黃，宛若夢(mèng)中的卡布奇諾，溫馨甜蜜。聲聲童謠染上秋花的芬芳，隨著金風(fēng)，飄向遠(yuǎn)方。

　　到了上學(xué)的年齡，跟著父母搬到了城里，記憶中遠(yuǎn)方的童謠漸漸被荏苒的時(shí)光淡化。

　　繾綣的眛光輕柔地流淌，歲月便在不經(jīng)意間悄然而逝。如今我又漫步在熟悉卻又陌生的老街，塵封已久的記憶似乎蘇醒了，霎時(shí)間，靈魂開始悸動(dòng)，心境如夢(mèng)。喧囂的街道只剩下我與這首怎么也聽不膩的童謠。此時(shí)，視線的盡頭隱約出現(xiàn)了一個(gè)年老的身影，粲然一笑，還好，你還在守候著遠(yuǎn)方的童謠。

　　日本著名作家靜慧鞠子在《分身》中寫道：我們無法復(fù)原過去，但可以珍惜現(xiàn)在。還好，你并未走遠(yuǎn)，珍藏著童謠，在遠(yuǎn)方的老街守候。

童謠作文600字篇6

　　在童年色彩斑斕的記憶里，滲滿著許多美妙的聲音，那是一首首悅耳的童謠，編織成的一段讓人難忘的童年往事。

　　小時(shí)候，常聽父親念叨，我從一出生到周歲前，每天都白天睡覺，晚上鬧（本地人俗稱“娃娃吵夜”）。那時(shí)候，父親白天在廠里上班，晚上被我鬧得沒法睡覺，母親只得帶上我到鄉(xiāng)下奶奶家住。母親想了很多辦法，也沒能把我這白天睡覺晚上鬧的毛病調(diào)整過來。父親看在眼里，急在心里。因?yàn)槟棠碳易〉闷В怀鲩T便是山，抱著小孩沒什么地方好玩，走來走去也就是門前的跨院，父親靈機(jī)一動(dòng)，把我的小人床改成一架秋千，立在跨院里。從那以后，母親就常常抱我坐在秋千上玩。

　　“小柳樹，站河邊，長長的枝條拂河面，拍拍小魚的頭，摸摸小蝦的臉，青蛙拉著柳樹枝，一前一后蕩秋千。蕩呀蕩，蕩綠了柳枝姑娘的長辮子，蕩紅了桃樹姐姐的小臉蛋……。”多么神奇的童謠啊，想來也怪，每次白天我坐在院子里的秋千上，聽著母親那慈性的嗓音教我念童謠，我仿佛陶醉其中，不哭不鬧。夜晚，童謠帶我走進(jìn)了夢(mèng)的天堂，那兒蟋蟀正在為它的新娘演奏鋼琴曲；螢火蟲正忙著幫迷路的小動(dòng)物們照亮回家的路；月亮打著哈欠躲進(jìn)云層里；聽童謠入睡，成了我每天必不可少的事情。

　　雖然現(xiàn)如今，響應(yīng)政府號(hào)召“下山脫貧”，奶奶已經(jīng)從山上老房子里搬進(jìn)了鎮(zhèn)上的新房里，而那架秋千也不復(fù)存在了，兒時(shí)蕩秋千的場景已然被封存在照片上。但是每每我看到秋千，不管我身處何地，閉上眼睛，我耳邊依然清晰地聽見母親那永遠(yuǎn)也念不完的童謠。有時(shí)候，母親不在身邊，遇到困難時(shí)，把那脫口而出的童謠念上幾句，便感覺全身充滿了力量。

　　秋千上的童謠，秋千上的愛。

童謠作文600字篇7

　　“小燕子，穿花衣，年年春天來這里······”當(dāng)我上小班時(shí)，就學(xué)會(huì)用稚嫩的聲音唱這首《小燕子》。小時(shí)候的我，很喜歡這首童謠。每當(dāng)我聽到童謠時(shí)，我都會(huì)想起我上幼兒園中班時(shí)發(fā)生的一件事情。

　　到我中班時(shí)，我的心里忽然有了一個(gè)不一樣的想法——自己創(chuàng)造一首童謠。想是這么想，但是，當(dāng)我有一天鋪開白紙，準(zhǔn)備寫童謠時(shí)，腦子一片空白。我開始納悶了：別人寫的如魚得水的，為啥我就寫不出來呢？于是，我覺得應(yīng)該去問問幼兒園老師，她們比那時(shí)的我懂得更多啊。可是老師卻輕描淡寫地說：“想想就想出來了。”而我還是似懂非懂，一整天都在反復(fù)思考著老師短短的幾句話。回去到家以后，我絞盡腦汁地想啊想，想擠一管快用完的牙膏似的，費(fèi)了好半天才把是填滿。我看了看，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。仔細(xì)一讀，我皺起了眉頭，心想：“這一點(diǎn)兒都不順暢嘛！”我對(duì)著那一張紙悻悻地吐了吐舌頭，把它往垃圾桶一塞，看動(dòng)畫片去了。

　　第二天，學(xué)完跆拳道，媽媽說要帶我去逛花鳥市場。我興奮極了，朝沖我搖著尾巴的小狗招招手，摸摸高傲、潔白如雪的大公鵝。我有看見一窩毛絨絨的兔子，又興高采烈地走過去。小兔子的耳朵真長啊，機(jī)靈地?cái)[動(dòng)著，毛發(fā)墨黑墨黑的，紅寶石般的眼睛里閃著溫柔又不安分的光芒。

　　回到家里，我立刻鄭重其事地拿起筆，一筆一劃地寫了一首童謠：“小兔子，笑瞇瞇，兩個(gè)耳朵高豎起。見到小朋友來了，羞得躲在草叢里。”

　　就是這樣，我與童瑤的感情更深了。很幸運(yùn)，我進(jìn)入了一所富有童謠獨(dú)特魅力的學(xué)校，我每天都可以接觸童謠，感受它的色彩。童謠像我最好最好的朋友陪我度過了一天又一天，無論是快樂的一天，還是傷感的一天，它都一如既往的讓我感受到陽光的溫暖。在回憶時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，童謠一直偷偷伴隨著悄悄長大的我。

童謠作文600字篇8

　　當(dāng)我閉了眼，那圓潤或夾雜輕微噪音的小童謠，就會(huì)死死堵住我的耳朵，拼命吹，不停不息。

　　——題記

　　老屋邊上，有一棵老槐樹，春末時(shí)候，老槐樹就如滿身銀飾的少女，大團(tuán)大簇的`槐花，宛如云霞遮了大半個(gè)天空，槐花的香味甜潤溫暖，仿佛老屋周圍的空氣變得濕漉漉，甜絲絲的，老屋都沉浸在蒙蒙夢(mèng)境中了。

　　這個(gè)時(shí)候，姥姥就會(huì)顫顫的勾一束槐花給嘴饞的我，然后抱我坐在樹下，教我唱童謠。

　　我的童年，是在姥姥家度過的，槐花年年綻，花香歲歲飄。

　　姥姥紅膩的木桌上，有為我飄了六年的香，姥姥瘦小的胸襟與干枯的手臂，真是冬暖夏涼，姥姥做的槐花茶，總是越喝越香，姥姥納的花布鞋，也不知被我穿破了多少雙。

　　我只是把姥姥的愛與付出當(dāng)作理所當(dāng)然，對(duì)姥姥的愛付以回報(bào)?真的，從來沒有過。

　　我原以為那張小木桌還會(huì)繼續(xù)飄香，我還可以和姥姥倚著老樹，唱著童謠，聞著槐花香。

　　可是姥姥病了，病了一年。

　　一年的時(shí)間，足以讓一個(gè)不諳世事的孩子長大成人，于是我知道我愛的人是誰，懂得了什么是關(guān)懷，什么是付出。

　　我把芳香的槐花變成手鏈，學(xué)姥姥做槐花茶泡了送到姥姥枕旁。看姥姥一點(diǎn)一點(diǎn)喝，一點(diǎn)一點(diǎn)笑。學(xué)會(huì)了用手指輕揉姥姥的雙腿關(guān)節(jié)。親情與溫暖，像離子一樣，通過指尖流入汩汩血液。

　　我上初三了，姥姥的病也有所好轉(zhuǎn)，小姨把姥姥接走了，走的時(shí)候姥姥哭了，是感懷?是悲哀?還是欣慰?

　　老樹便孤獨(dú)地立在老墻邊，樹下再也沒了姥姥和我。

　　但愛的源頭清泉匯進(jìn)，愛的分子向遠(yuǎn)方彌漫，最后匯聚，便是滴水成海。

　　還是那老屋，還是那老樹，還是滿樹的芳香的槐花，漆黑夜色，月光如雪，遠(yuǎn)處，有飄渺的童謠。

童謠作文600字篇9

　　“月光光，照地堂，年卅晚，摘檳榔。”昏暗的小路，稀疏的幾盞路燈，又聽到這首熟悉的童謠，我又回想起從前的時(shí)光……

　　夏季炎炎，而我偏又因貪涼發(fā)著燒，不能開空調(diào)，午間躺在涼席上，我翻來覆去怎么都睡不著，外婆拿一把蒲扇在一旁為我扇涼。我又抱怨說無聊睡不著，纏著要她講故事唱童謠。故事很多，但我記得最熟悉的這首旋律卻始終縈繞。歌詞稍繁復(fù)，我總記不全歌詞，便纏著外婆給我一遍遍的重復(fù)，她一遍遍耐心的教我，時(shí)常是教著教著我就沒了動(dòng)靜，回頭一看，我已經(jīng)睡著了。想必那時(shí)的夢(mèng)里，定然有它常伴。

　　“檳榔香，買子姜，子姜辣，買菩達(dá)，菩達(dá)苦，買豬肚……”待到真的年卅晚，去逛集市，我對(duì)詞中五花八門的食材充滿了好奇，執(zhí)著的拽著外婆去尋找，怕忘記嘴里還不停的念叨著它們的名稱。晚上，大人們都忙著張羅晚飯，唯有我悠閑自在，去逐一品嘗那些食材。有很好吃的菱角、豬肚，也有我吃一次就不愿再吃的子姜和菩達(dá)，這些滋味伴著童謠印在腦海。每當(dāng)想起它，嘴中便似回憶起各種滋味。

　　“刀切菜，買鍋蓋，鍋蓋圓，買只船，船沉底……”之后我便很少再聽童謠了，更多的是戴上耳機(jī)，與世隔絕的聽音樂，歌詞從我記憶中淡忘，只隱約記得一點(diǎn)旋律。偶爾走過一條舊路，看天色漸沉，幾個(gè)小孩還在路上嬉戲打鬧。一旁的老奶奶推著搖籃，慈祥的注視著他們，嘴里唱起那首熟悉的童顏哄小寶寶睡覺。我下意識(shí)的跟著唱起來，卻怎么也回憶不起那段歌詞。原來，我已經(jīng)許久沒聽過了。

　　我回到家，急忙向外婆詢問歌詞，外婆輕輕吟唱……我有些恍惚，時(shí)光匆匆而過，悄然帶走童年的天真，除了徒添白發(fā)，外婆還如當(dāng)年一般，陪著我。

　　“月光光，照地堂，年卅晚，摘檳榔……”旋律在陪伴中，散在夜間風(fēng)里。而撒滿月光的一個(gè)個(gè)記憶，定格在腦海之中。

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